1. MERANCANG PROJEK PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
KBSKAP KEMENDIKBUDRISTEK NOMOR 009/H/KR/2022
BUKU PANDUAN PENGEMBANGAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
KOMTE PEMBELAJARAN
NUKI URIP SARASWATI, S.PD
2. GOALS:
• GURU MERANCANG TEMA PROJEK
• Menetukan dimensi PPP
• Menentukan sub elemen (TP)
• Mengenali Modul P5
3. AGENDA
• Mulai dari diri
• Eksplorasi konsep
• Ruang kolaborasi
• Demontrasi kontekstual
• Elaborasi Konsep
• Koneksi Antar Materi
• Aksi Nyata
• Refleksi pembelajaran
5. Pertanyaan 1 (2 menit)
1. Karakter apa saja yang harus murid miliki di abad ke-
21 ini?
6. Pertanyaan 2 (2 menit)
2. Apa saja hal yang Bapak/Ibu lakukan dalam
mewujudkan karakter tersebut?
7. Pertanyaan 2 (2 menit)
3. Kendala apa saja yang Bapak/Ibu hadapi ketika
mewujudkan karakter yang diharapkan tersebut?
8. EXPLORASI KONSEP
MENDESIGN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
SUMBER
• KBSKAP KEMENDIKBUDRISTEK 009/H/KR/2022
• BUKU PANDUAN PENGEMBANGAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
9. Visi Pendidikan Indonesia Mewujudkan Indonesia maju
yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui
terciptanya pelajar Pancasila.
10. Projek adalah serangkaian kegiatan untuk mencapai sebuah
tujuan tertentu dengan cara menelaah suatu tema yang
menantang. Projek di design agar murid dapat melakukan
investigasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan.
Murid bekerja dalam periode waktu yang telah dijadwalkan
untuk menghasilkan produk dan/atau aksi.
11. Projek Penguatan Profil Pelajar pancasila merupakan
pembelajaran lintas disiplin ilmu dalam mengamati
dan memikirkan solusi terhadap permasalahan
diligkungan sekitar untuk menguatkan berbagai
kompetensi dalam profil pelajar pancasila.
12. PRINSIP KUNCI PROJEK PENGUTAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
• HOLISTIK
• KONTEKSTUAL
• BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK
• EKSPLORATIF
15. PROGRAM PROJEK
PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
PERTUNJUKAN
BARANG
FILM PENDEK
VIDEO
POSTER
LAPORAN
PRODUK
PROSES/HASIL AKHIR
ASESMEN SUMATIF
ASESMEN FORMATIF
16. ALUR MENENTUKAN TP
PROJEK
2. MEMILIH DIMENSI
3. MEMILIH ELEMEN
5. CP AKHIR FASE E
4. MEMEILIH SUB
ELEMEN
TP PROJEK
1. MENENTUKAN TEMA
PROJEK
17. Alur Aktivitas Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Tahapan Deskripsi Durasi (JP)
Pengenalan Murid dikenalkan mengenai pandangan umum mengenai perundungan dunia nyata dan maya.
• Kenali perundungan dunia nyata dan dunia maya
• Luaskan pemahaman dan pendalaman mengenai perundungan.
2 hari
(16 JP)
Kontekstualisasi • Temukan perundungan di sekolahmu
• Apakah aku seorang perundung atau apakah aku seorang korban?
• Murid menganalisis tanda-tanda perundungan dan cara menghentikannya.
• Murid mempresentasikan hasil dari analisis melalui poster (X banner).
1 hari
(8 JP)
Aksi Murid mempraktikan pencegahan “Anti Perundungan” dengan pementasan drama.
• Cetak poster (X banner)
• Proses persiapan pementasan drama
• Proses Latihan
• Pelaksanaan pementasan drama
6 hari
(48 JP)
Refleksi Murid merefleksikan hasil dari proses P5 dengan menjawab pertanyaan:
• Apa yang sudah aku mengerti?
• Apa yang belum aku mengerti?
• Apa yang akan aku lakukan agar mengerti?
• Bagaimana aku menolong korban perundungan?
1 hari
(8 JP)
18. 7 TEMA PROJEK PROFIL
PELAJAR PANCASILA
7. KEWIRAUSAHAAN
3. BHINEKA TUNGGAL IKA
2. KEARIFAN LOKAL
6. BEREKAYASA DAN
BERTEKNOLOGI UNTUK
MEMBANGUN NKRI
5. SUARA DEMOKRASI
4. BANGUNLAH JIWA DAN
RAGANYA
1. GAYA HIDUP
BERKELANJUTAN
19.
20.
21. LANGKAH PELAKSANAAN PROJEK
1. MERANCANG ALOKASI
WAKTU
2. MEMBENTUK TIM FASILITASI
PROJEK
3. MENYIAPKAN SARANA
PRASARANA
6. MERANCANG MODUL
5. TOPIK SPESIFIK
4. PEMILIHAN TEMA
22. ALUR PELAKSANAAN PROJEK
1. ASSESMEN DIAGNOSTIK
(1 PERTEMUAN)
2. ORIENTASI
(1 PERTEMUAN)
3. MATERI
(1 PERTEMUAN)
6. PROSES BERKARYA
(4 PERTEMUAN)
5. EVALUASI PRESENTASI
(2 PERTEMUAN)
4. RANCANGAN PROJEK
(1 PERTEMUAN)
23. Nama Kelompok:
Anggota :
Merancang Tema Projek Profil Pelajar Pancasila
No
.
Tema DIMENSI Elemen Sub elemen CP Fase E
(TP Modul projek)
1. KEWIRAUSAHAAN Bergotong
Royong
Kolaborasi Kerjasama Membangun tim dan
mengelola kerjasama
untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan
target yang sudah
ditentukan.
Bernalar
Kritis
Memperoleh
dan memproses
informasi dan
gagasan
Mengajukan
pertanyaan
Mengajukan
pertanyaan untuk
menganalisis secara
kritis permasalahan
yang kompleks dan
abstrak.
25. Nama Kelompok:
Anggota :
Merancang Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
No. Tema Topik Fase Produk/Bentuk
keluaran
Sasaran dimensi PPP
1. Kearifan Lokal Pernikahan F Pertunjukan
Bernalar Kritis
Berkebhinekaan Global
Kreatif
26. Penilaian P5
1. Penilaian P5 ditekankan pada penilaian karakter, yaitu penilaian
dimensi yang dipilih dan menghindari keterkaitan antar mata
pelajaran.
2. Penilaian dilakukan oleh masing-masing guru pembimbing tiap kelas
atau tiap paket pertunjukan.
3. Rubrik penilaian dibuat oleh team kurikulum berdasarkan dimensi
yang dipilih.
4. Nilai angka pada unjuk karya akan di sinkronisasi berdasarkan
raport projek (nilai akhir projek) dan deskripsi penilaian projek.
27. NO TEMA PPP Alpa Beta Gama Epsilon Zeta Theta Delta Kappa JMLH
1 Gaya Hidup Berkelanjutan I I I I 4
2 Kearifan Lokal I I I I I I 6
3 Bhineka Tunggal Ika -
4 Bangunlah Jiwa dan raganya I I I I I 5
5 Suara Demokrasi -
6 Berekayasa dan berteknologi
membangun NKRI
I I I 3
7 Kewirausahaan I I I I I I 6
CARA MEMILIH TEMA PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
