Pendekatan kontekstual membimbing pelajar untuk membuat kaitan antara pengetahuan mereka dengan pengalaman sedia ada dan menerapkannya di luar bilik darjah melalui proses REACT (berkaitan, mengalami, menerapkan, bekerjasama, memindahkan). Pembelajaran kontekstual membolehkan pelajar memahami subjek dalam konteks kehidupan nyata dengan membuat pola antara pengetahuan baru dan sedia ada serta menerapkannya d

1. Pendekatan Kontekstual:
Pelajar dibimbing membuat perkaitan antara
pengetahuan dan informasi terkini dengan
pengalaman yang sedia ada
Pemahaman mereka makin jelas apabila
mereka berupaya mengaitkan pengetahuan
bilik darjah dan diaplikasi luar bilik darjah
Proses REACT .

2. REACT
Relating (menghubungkait)
Experiencing (mengalami)
Applying (Mengaplikasi)
Cooperating (Bekerjasama)
Transfering (Memindahkan)

3. Ciri-Ciri Pembelajaran Konstektual;
•Pelajar dapat memahami sesuatu yang dipelajari dalam situasi yang lebih
luas yang berkait rapat dengan real life issues.
•Kaitan dapat dibaut apabila otak dapat membuat pola tertentu dengan apa
yang dipelajari dan mengenepikan maklumat yang asing atau tidak berkaitan.
•Pembelajaran mengikut konteks berlaku apabila pelajar mengaitkan antara:
Apa yang dipelajari dan apa yang dilakukan
Pengalaman di sekolah dan pengalaman dalam kehidupan
Pengetahuan dan aplikasi
Bidang akademik dan vokasional
Kandungan subjek dan kegunaannya.
Pendekatan kontekstual berkait langsung dengan fungsi otak.
Pengalaman baru akan mengaktifkan cerebrum. Apabila seseorang individu
melalui sesuatu pengalaman, cerebrum akan mengaitkannya dengan
pengalaman sebelumnya. Adanya kaitan yang baru dan yang lama maka
pengalaman akan terbentuk dan pembelajaran telah berlangsung.