Artischenko Nataliya

1. Презентація досвіду роботи
вчителя геогрфії та біології Торговицької
ЗШ І-ІІІ ст ім. Є. Ф. Маланюка
Торговицького НВО
Артищенко Наталії Дмитрівни

2. Усі наші задуми, пошуки
і побудови перетворюються
на порох, якщо немає
дитячого бажання вчитися.
В.Сухомлинський

3. Методична проблема над якою
працюю:
“ Застосування новітніх технологій
на уроках природничих дисциплін”

4. Навчальні цілі:
Там, де є мета, – немає невдач.
Метою моєї роботи є:
- Формування вільного мислення школярів, вміння
вчитися, відкривати суть явищ, знаходити
оригінальне рішення, тобто виховання творчо
мислячої людини, здатної розуміти світ і знаходити
свої місце в ньому;
- Формування пізнавальних інтересів учнів, пошук
шляхів мотивації у вивчені предмету;
- Використання експерименту як засобу і методу
пізнання ;
- Організація науково-дослідницької роботи учнів.

6. Урок є головним інструментом навчально-
пізнавальної діяльності
Шляхи успішної реалізації мети уроку:
На початковому етапі уроку:
- інтелектуальні розминки;
- - постановка проблем уроку;
- - прийом “ дерево очікувань ”.
- На наступних етапах уроку підтримувати активність
учнів допомагають кооперативно - групові форми
організації навчальної діяльності: робота в парах, робота в
малих групах; змагання; прийоми- « навчаючи – вчуся»,
«естафета», «мозковий штурм», складання учнями
асоціативних схем « гронування ”, “ коло ідей ”.
- На етапі узагальнення, рефлексії використовую прийом
“ мікрофон ”, діаграма Вена, прийом “ віртуальна
лабораторія ”, де учні створюють моделі використання
отриманих знань в практичній діяльності, для захисту
довкілля.

7. Новітні технології на уроках біології та
географії:
Для підвищення якості знань,
пізнавальної активності учнів, інтересу
до предметів природничого циклу
використовую новітні технології: -
інтерактивні форми і методи;
- метод проектів;
- комп'ютерні технології.
Вчу дітей бачити проблеми, ставити
перед собою цілі, шукати шляхи їх
вирішення, робити висновки та
оцінювати себе та свою діяльність

8. інтерактивні форми і методи

9. Приклади використання інтерактивних форм і
методів
Дискусія – дієвий метод обговорення питання, що вивчається.
Ефективну дискусію характеризує розмаїття думок, бажання
відшукати найбільш прийнятний варіант розв'язання дидактичної
проблеми й активна участь у ній співрозмовників.
З метою розвитку навичок ведення дискусії застосовую метод «Акваріум», Такий
прийом доцільно застосовувати, наприклад, при вивченні теми «Глобальні
проблеми людства» Для обговорення пропонуються ситуації:
 1. Продовольча проблема в різних куточках світу.
 2. Глобалізація: що ми знаємо про це.
 3. Екологічна проблема – реально вирішити чи ні?
Метод «займи позицію» допомагає вести обговорення дискусійного питання в класі.
Використовую його з метою надання учням можливості висловитися та
практикуватися в навичках спілкування. Таким способом обговорюємо проблеми
розвитку галузей вторинного сектору виробництва України та Світу.
Дуже важливо на уроках залучати всіх учнів. У цьому допомагають такі методи, як
«Коло ідей», «Мікрофон».

10. Ігри сприяють організації групової форми роботи учнів.
У дітей формуються і закріплюються уміння працювати з картою,
таблицями, текстом підручника, дидактичним матеріалом.
На своїх уроках широко використовую рольові ігри, уроки-
подорожі, уроки-екскурсії. Відомий педагог А.Макаренко
стверджував: « Яка дитина в грі, така вона здебільшого буде в
праці».
Також, великого значення на уроках природничих дисциплін
набуває практична діяльність. Адже, краще один раз побачити,
ніж декілька раз почути.

11. Метод проектів

12. Підготувати дитину до життя, вчити вирішувати
проблеми, самостійно здобувати інформацію, критично
мислити – допомагає проектна технологія

13. Предметні тижні та відкриті заходи
.

14. Позаурочний час

15. Отже,для стимулювання інтересу до навчання
важливим є все, а особливо сама постать
учителя, його вимогливість, принциповість,
доброзичливість і, звичайно, глибокі знання
та вміння віддавати їх своїм вихованцям.