1. Соціально – моральна задача
(соціально – моральне питання
(завдання), яке розв’язується шляхом
певних дій за визначеними умовами).
• За певними діями приймаємо і
використовуємо технологічність
(алгоритмізованість, техніку дій, що за умови
конкретного використання, приводить до
гарантованого очікуваного результату).
• Під умовами досліджуємо процес
викладання суспільно – історичних дисциплін.

2. Технологія розв’язання
соціально – моральних задач.
• I етап: Актуалізація.
(актуалізація найбільш значущих особистісних цінностей
учня).
• II етап: Орієнтації.
(звернення вчителем уваги учня на засвоювану моральну
норму).
• III етап: Ціле покладання.
(фіксація уваги на цінності, як меті навчально – виховного
процесу).
• IV етап: Корекційний.
(концентрація свідомості особистості на потрібному
компоненті його внутрішнього світу).
• V етап: Операційний.
(мовленнєва взаємодія засобами аргументації, міміки,
жестів, образів враження, спосіб збентеження).
• VI етап: Контрольно – оцінковий.
Оцінка і самооцінка.

3. Розв’язання учнями соціально
– моральних завдань
(технологія групової справи)
• 1. Вчитель роздає по групах різні соціально – моральні задачі з
курсу історії, що вивчається і пропонує розв’язати відповідно до
них поставлені завдання.
• 2. Учні у групі аналізують дії і вчинки обраної історичної постаті
(І. Мазепа, Петро І, Карл ХІІ), і дають відповіді на питання: «Яку
життєву позицію займала ця людина?», «До чого це привело?»,
«Як вчинив би я у даній ситуації?».
• 3. Кожна група пропонує власний варіант, як би вона змінила
дерево історії, поставивши у центрі запропоновану соціально –
моральну проблему.
• 4. Підводяться підсумки роботи. Учні зазначають яким шляхом
пішла історія і який шлях обрали вони самі.