Dokumen tersebut membahas tentang struktur kurikulum SMA/MA/SMK/MAK yang terdiri atas tiga kelompok mata pelajaran yaitu kelompok A (wajib), kelompok B (wajib), dan kelompok C (peminatan) beserta alokasi jam pelajarannya per minggu untuk setiap kelas."

1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
Materi 1
Rasional dan Elemen Perubahan K-13

2. Nama: Abdurrahman, M.Pd
Unit Kerja: SMAN 1 Banjarmasin
Alamat: Jl. P. Karya Komp Herlina No 28 Rt 26
email: rahman.moesaba@gmail.com
Telp: 0812 5118 7433
www.amaninggris.wordpress.com
www.inggrisaman.blogspot.com

3. • Mengapa perlu adanya pengembangan Kurikulum?
• Apa saja elemen perubahan dalam Kurikulum 2013 ?
• Bagaimana strategi implementasi Kurikulum 2013
dalam proses pembelajaran?
• Apa perbedaan kompetensi peserta didik pada
Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 ?
• Bagaimana pendekatan dan model-model
pembelajaran dalam Kurikulum 2013 ?
• Bagaimana penilaian pembelajaran dalam Kurikulum
2013?

4. Apa sebenarnya perubahan
mendasar pada Kurikulum 2013
ini?

5. Pengertian kurikulum TETAP, nafas
KTSP ADA
Standar Nasional Pendidikan yang
berjumlah 8, 4 diantaranya HARUS
disesuaikan dgn KURIKULUM 2013

6. 1. Standar Isi (SI)
2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
3. Standar proses
4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan
5. Standar sarana dan prasarana
6. Standar pengelolaan
7. Standar pembiayaan
8. Standar penilaian pendidikan

8. SD/MI/SDLB*/PAKET A
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yg mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri,
dan bertanggung jawab dlm berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dlm
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegara-
an, & peradaban terkait fenomena & kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang
produktif dan kreatif dalam ranah konkret dan
abstrak sesuai dgn yg ditugaskan kepadanya.

9. SMP/MTs/SMPLB*/Paket B
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yg mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri,
& bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dlm ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir & tindak yg produktif
& kreatif dlm ranah konkret dan abstrak sesuai
dgn yg dipelajari di sekolah & sumber lain
sejenis

10. SMA/MA/SMK/MAK/SMALB*/Paket C
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yg mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri,
& bertanggung jawab dlm berinteraksi secara
efektif dgn lingkungan sosial & alam serta dlm
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dlm pergaulan dunia
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, & metakognitif dlm ilmu pengetahu-
an, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir & tindak yg produktif
dan kreatif dalam ranah konkret dan abstrak
sebagai pengembangan dari yang dipelajari di
sekolah dan sumber-sumber lain secara mandiri

11. Kompetensi Inti Sekolah Menengah Atas/Madrasah
AliyahKOMPETENSI INTI KELAS X KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI INTI KELAS XII
• Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.
• Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.
• Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.
• Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsive dan
pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
• Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong-
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsive dan
proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
• Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsive dan
pro aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
• Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada
• Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
factual, konseptual, procedural,
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
• Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual, procedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta

12. Kompetensi Inti Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
KOMPETENSI INTI KELAS X KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI INTI KELAS XII
• Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
• Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidash keilmuan.
• Mengolah, menalar, menyaji,
dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

13. Strategi penyampaian Materi Pelajaran dgn
berbagai pendekatan baru yg inovatif dan
menantang

14. 1. Problem Based Learning
2. Project Based Learning
3. Discovery learning
4. Scientific Approach
5. Tematik integratif

15. Keterkaitan antara Langkah Pembelajaran dengan Kegiatan Belajar
dan Maknanya
Langkah
Pembelajara
n
Kegiatan Belajar Kompetensi Yang Dikembangkan
Mengamati Membaca, mendengar, menyimak, melihat
(tanpa atau dengan alat)
Melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi
Menanya Mengajukan pertanyaan tentang informasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan factual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik)
Mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Mengumpulk
an Informasi/
eksperimen
• Melakukan eksperimen
• Membaca sumber lain selain buku teks
• Mengamati objek/ kejadian
• Aktivitas
• Wawancara dengan narasumber
Mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosias
ikan/
mengolah
informasi
• Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan baik terbatas dari hasil
kegiatan mengumpulkan/ eksperimen
maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi.
• Pengolahan informasi yang dikumpulkan
Mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam menyimpulkan.

16. Bobot pertanyaan yang menggambarkan tingkatan kognitif yang lebih
rendah hingga yang lebih tinggi disajikan berikut.
Tingkatan Subtingkatan Kata-kata kunci pertanyaan
Kognitif
yang
lebih
rendah
Pengetahuan
(Knowledge)
• Apa…
• Siapa…
• Kapan….
• Di mana…
• Sebutkan….
• Jodohkan…
• Pasangkan…
• Persamaan kata…
• Golongkan…
• Berilah nama…
• Dll.
Pemahaman
(comprehension)
• Terangkanlah…
• Bedakanlah…
• Terjemahkanlah….
• Simpulkan…
• Bandingkan…
• Ubahlah…
• Berikanlah
interpretasi…
Penerapan
(application)
• Gunakanlah….
• Tunjukkanlah…
• Buatlah…
• Demonstrasikanlah….
• Carilah hubungan…
• Tulislah contoh…
• Siapkanlah…
• Klasifikasikanlah….
Kognitif
yang
lebih
tinggi
Analisis (analysis) • Analisislah…
• Kemukakan bukti-
bukti…
• Mengapa…
• Identifikasikan…
• Tunjukkanlah
sebabnya…
• Berilah alasan-
alasan….
Sintesis (synthesis) • Ramalkanlah…
• Bentuk…
• Ciptakanlah…
• Susunlah…
• Rancangkah…
• Tulislah….
• Bagaimana kita dapat
memecahkan….
• Apa yang t erjadi
seandainya…
• Bagaimana kita dapat
memperbaiki…
• Kembangkan…
Evaluasi (evaluation) • Berilah pendapat….
• Alternatif mana yang
lebih baik….
• Setujukah anda….
• Berilah alasan….
• Nilailah…
• Bandingkan…
• Bedakanlah….

17. BAGAIMANA DENGAN PERUBAHAN
SUMBER BELAJAR DALAM KURIKULUM
2013

18. Sumber belajar
semakin variatif
Buku bukan satu-satu-nya
sumber belajar
Semua kecanggihan
teknologi dpt menjadi
sumber belajar
Menjadi GURU yg serba tahu dan serba
kreatif dalam menggunakan berbagai
sumber belajar.

19. INTERNET  Segala yang diperlukan ada dan mudah
dicari dalam internet, tinggal bagaimana peserta didik
mampu menggunakannya.
“jika ingin tahu apa saja tanyakan pada
mbah Google”.

20. “akan disediakan buku induk
terdiri dari buku siswa dan buku
guru serta RPP hasil pelatihan
peserta IN dibawah bimbingan
NS”

21. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
Materi 2
Struktur kurikulum SMA/MA/SMK/MAK

22. MATA PELAJARAN
Alokasi waktu belajar Per
Minggu
X XI XII
Kelompok A (Wajib)
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Matematika 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 2 2 2
6. Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
7. Seni Budaya 2 2 2
8. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3
9. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu 24 24 24
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) 18 20 20
Jumlah Jam Pelajaran yang Harus Ditempuh per Minggu 42 44 44

23. MATA PELAJARAN
Alokasi waktu belajar Per Minggu
X XI XII
Kelompok A dan B (Wajib) 24 24 24
C. Kelompok Peminatan
Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
I 1 Matematika 3 4 4
2 Biologi 3 4 4
3 Fisika 3 4 4
4 Kimia 3 4 4
Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial
II 1 Geografi 3 4 4
2 Sejarah 3 4 4
3 Sosiologi 3 4 4
4 Ekonomi 3 4 4
Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya
III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4
2 Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 4
3 Bahasa dan Sastra Asing Lainnya 3 4 4
4 Antropologi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat 6 4 4
Jumlah jam pelajaran yang tersedia per minggu 66 76 76
Jumlah jam pelajaran yang harus ditempuh per minggu 42 44 44

24. MATA PELAJARAN
Alokasi waktu belajar Per
Minggu
X XI XII
Kelompok A (Wajib)
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Matematika 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 2 2 2
6. Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
7. Seni Budaya 2 2 2
8. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3
9. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu 24 24 24
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi (SMK/MAK) 24 24 24
Jumlah Jam Pelajaran yang Harus Ditempuh per Minggu 42 44 44

25. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas
Minat dan/atau Pendalaman Minat
kelas X, jumlah jam pelajaran pilihan per
minggu berdurasi 6 jam pelajaran.
Pada kelas XI dan XII, peserta didik
mengambil Pilihan Lintas Minat
dan/atau Pendalaman Minat dengan
jumlah jam pelajaran pilihan per minggu
berdurasi 4 jam pelajaran.

26. Kriteria kenaikan kelas:
1. Terdapat 3 aspek penilaian dibawah KKM,
2. Terdapat 1 Mapel yang menjadi ciri khas
jurusan,
3. Absensi minimal 15% dari tatap muka tanpa
keterangan/alpa,
4. Ekskul wajib / Pramuka tidak aktif sama
sekali.
Contoh rapot>>>Contoh aplikasi absen>>>

28. RUMUSAN PROSES DALAM KURIKULUM 2013
Evaluating
Analyzing
Applying
Understanding
Knowing/ Remembering
Knowledge
(Bloom)
Kurikulum 2006
Characterizing/
Actualizing
Organizing/
Internalizing
Valuing
Responding
Accepting
Attitude
(Krathwohl)
Communicating
Associating
Experimenting
Questioning
Observing
Skill
(Dyers)
Kurikulum 2013
Evaluating
Analyzing
Applying
Understanding
Knowing/ Remembering
Knowledge
(Bloom)
Creating
SD
SMP
SMA/
MA
PT