RPS fisika kuantum dari program studi Fisika yang mungkin bisa diadopsi templatenyaRPS fisika kuantum dari program studi Fisika yang mungkin bisa diadopsi templatenyaRPS fisika kuantum dari program studi Fisika yang mungkin bisa diadopsi templatenyaRPS fisika kuantum dari program studi Fisika yang mungkin bisa diadopsi templatenyaRPS fisika kuantum dari program studi Fisika yang mungkin bisa diadopsi templatenyaRPS fisika kuantum dari program studi Fisika yang mungkin bisa diadopsi templatenyaRPS fisika kuantum dari program studi Fisika yang mungkin bisa diadopsi templatenyaRPS fisika kuantum dari program studi Fisika yang mungkin bisa diadopsi templatenyaRPS fisika kuantum dari program studi Fisika yang mungkin bisa diadopsi templatenyaRPS fisika kuantum dari program studi Fisika yang mungkin bisa diadopsi templatenyaRPS fisika kuantum dari program studi Fisika yang mungkin bisa diadopsi templatenya ilmu fisika dan aplikasinya templatnya sudahg standart untuk sebagian kampus yang ada diaceh

1. UNIVERSITAS SAMUDRA
FAKULTAS TEKNIK
MIPA FISIKA
KODE
DOKUMEN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
FisikaKuantum T=4 P=0 5
OTORISASI / PENGESAHAN DosenPengembangRPS Koordinator RMK Ka PRODI
Capaian
Pembelajaran
CPL-PRODIyang dibebankanpada MK
Capaian PembelajaranMataKuliah(CPMK)
CPMK1 Mahasiswamampuberpikirkritisdan menggunakansifat-sifatfisisdari suatusystemfisisyangtepatuntukmengelompokkanke dalam
konsepfisikaklasikdanmodern
CPMK2 Mahasiswamampumerumuskansecaramatematik/komputasi fenomenaradiasi bendahitamdanefekfotolistrikuntuk mendapatkan
model fisisyangtepatdari duafenomenakuantitatif tersebut
CPMK3 Mahasiswamampumenganalisissystemfisikdenganmengimplementasikanprosesberpikirtingkattinggi (kritis,kreatif,logis, dan
penyelesaianmasalah) dalammempelajari gelombangSchrodingerbaiksecarainduktifmaupundeduktif.
CPMK4 Mahasiswamampumenggunakanbahasasimbolikdannumeriksecarakreatif dalammendeskripsikanteori atomhydrogen,bilangan
kuantum,transisi electron,daninteraksi spin-orbitsecarakualitatif dankuantitatif.
CPL Sub-CPMK
Sub-
CPMK1
Mampu melakukantelaahreferensi secaraefektif terhadapfenomenakuantumdanmemberikanrasional kelemahanfisikaklasikterhadap
fenomenatersebut
Sub-
CPMK2
Mampu merumuskanmodel matematisdan menyelesaikannyauntukradiasi bendahitamdanefekfotolistriksecarakuantitatif
vSub-
CPMK3
Mampu menganalisissecarakreatif terhadapperilakugelombangSchrodingerpadakejadian freeparticle,steppingpotensial,squarewell,
dantunnelingfenomenon baiksecarainduktif maupundeduktif

2. Sub-
CPMK4
Mampu mengomunikasikansecaralogisdankreatif dalamteori atomhydrogen,bilangankuantum,transisi electron,daninteraksi spin-
orbitsecara kualitatif dankuantitatif

3. Diskripsi Singkat
MK
Perkuliahanini dilaksanakandenganmenggunakan“StudentCenteredLearningMethod”berbantuanreferensi,jurnal,ICT,danlayananakademik.
Ruang lingkupmateri kuliahmeliputi:1) KonsepKuantum,2) PerumusanMekanikaGelombangaSchrodinger,3) Teori AtomHidrogen,4) Sistem
Orbital,5) Transisi Elektron,6) AturanPauli,7) EfekZeemandanStark,dan 8) Interaksi Spin-Orbit.Penekananasesmenpadapengusaankonsepindiviu
dan “Performance Asessment”Kelompok.
Bahan Kajian:
Materi
pembelajaran
Bahan kajianyangharus dipelajarimahasiswa,diantaranya:
1. Ruang Lingkup Materi “Fisika Kuantum”
2. Kajian konsep kuantum (tinjauan dari fenomena fisis sampai pendekatan teoritis),
3. PerumusanmekanikagelombangSchrodingeruntukmenyelesaikanmasalahfisikapartikel mikrosopiktanpadandengankehadiranmedanpotensial
sederhana (anharmonik dan harmonik),
4. Tinjauan teori atom hidrogen terkait dengan solusi lengkap persamaan Schrodinger komponen radial dan harmonik bola,
5. Orbital, transisi elektron, dan aturan Pauli
6. Efek Zeeman dan efek Stark
7. Peran interaksi interaksi spin-orbit dalam fenomena struktur halus dan super halus,
Pustaka Utama:
1. Prastowo, T. and Rahmawati, E. Lecture Notes on Quantum Physics. Unpublished work, 2014
2. Malcom Longair, Quantum Concepts in Physics an Alternative Approach to the Understanding of QuantumMechanics, Cambridge University Press,
2014
3. Eric D’Hoker, Quantum Physics, Department of Physics and Astronomy, University of California, Los Angeles, CA 90095, USA, 2012
Pendukung:
DosenPengampu
Matakuliahsyarat 1) FisikaDasar 1 dan 2, 2) FisikaMatematika1 dan2, dan 3) FisikaModern

4. Mg Ke-
Sub-CPMK
(sbgkemampuan akhiryg
diharapkan)
Penilaian
Bantuk Pembelajaran;
Metode Pembelajaran;Penugasan;
[ Estimasi Waktu]
Materi Pembelajaran
[Pustaka]
Bobot
Penilaian
(%)
Indikator Kriteria & Bentuk Tatap muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1-2 Mampu melakukantelaah
referensi secaraefektif
terhadapfenomena
kuantumdan memberikan
rasional kelemahanfisika
klasikterhadapfenomena
tersebut
Mampu membangun
argumentasi yangkuat
terkaitrasional
kelemahanfisikaklasik
terhadapfenomena
kuantumberdasar
referensi wajibdan
pilihanmahasiswa
 Kreteria:
Kualitatif
 Bentuk:
Diskusi
Kelompokdan
Tes Kinerja
 BentukPembelajaran:Kuliah
 Metode Pembelajaran:Student
CenteredLearning
 PenugasanMahasiswa:Pemberian
tugas kelompok
 Waktu: [8 x 50 menit]
[1, 2, 3] 5%
3-5 Mampu merumuskanmodel
matematisdanmenyelesai-
kannyauntukradiasi benda
hitamdan efekfotolistrik
secara kuantitatif
 Mampu membangun
model matematikadan
menyelesaikannya
untukradiasi benda
hitamsecara kuantitatif
 Mampu membangun
model matematikadan
menyelesaikannya
untukefekfotolistrik
secara kuantitatif
 Kreteria:
Kuantitatif
 Bentuk:
Diskusi
Kelompok
dan Tes
Kinerja
 BentukPembelajaran:Kuliah
 Metode Pembelajaran:Student
CenteredLearning
 PenugasanMahasiswa:Pemberian
tugas kelompok
 Waktu: [8 x 50 menit]
[1, 2, 3] 10%

5. 6-7 Mampu menganalisissecara
kreatif terhadapperilaku
gelombangSchrodingerpada
kejadianfreeparticle,
stepping potensial,square
well, dan tunneling
fenomenon baiksecara
induktif maupundeduktif
 Mampu melakukan
analisissecarakreatif
terhadapperilaku
gelombangSchrodinger
pada kejadian free
particle
 Mampu melakukan
analisissecarakreatif
terhadapperilaku
gelombangSchrodinger
pada kejadian stepping
potensial
 Kreteria:
Kualitatif
 Bentuk:
Diskusi
Kelompok
dan Tes
Kinerja
 BentukPembelajaran:Kuliah
 Metode Pembelajaran:Student
CenteredLearning
 PenugasanMahasiswa:Pemberian
tugas kelompok
 Waktu: [8 x 50 menit]
[1, 2, 3] 5%
8 UTS/ Evaluasi Tengah Semester
9-10 Mampu menganalisissecara
kreatif terhadapperilaku
gelombangSchrodingerpada
kejadianfreeparticle,
stepping potential,square
well, dan tunneling
fenomenon baiksecara
induktif maupundeduktif
Mampu melakukananalisis
secara kreatif terhadap
perilakugelombang
Schrodingerpadakejadian
squarewell andtunneling
 Kreteria:
Kualitatif
 Bentuk:
Praktek
Pengukuran,
Diskusi
Kelom-pok
dan Tes
Kinerja
 BentukPembelajaran:Kuliah
 Metode Pembelajaran:Student
CenteredLearning
 PenugasanMahasiswa:Pemberian
tugas kelompok
 Waktu: [8 x 50 menit]
[1, 2, 3] 5%
11-12 Mampu mengomunikasi-kan
secara logisdankreatif teori
atom hydrogen,bilangan
kuantum,transisi electron,
dan interaksi spin-orbitsecara
kualitatif dankuantitatif
 Mampu mengomunika-
sikansejarahperkem-
banganteori atom
seca-ralogisdankreatif
menggunakanTIK
 Mampu mengomunika-
sikanmodel atomhy-
drogentermasukbila-
ngan kuantumnya
menggunakan
persama-an
Schroedinger3Dsecara
logisdankreatif
menggunakanTIK
 Kreteria:
Kualitatif atau
kualitatif
 Bentuk:Kuliah
dan kerja
kelom-pok,
layanan
konsultasi aka-
demik,danOb-
servasi Kinerja
 BentukPembelajaran:Kuliahdan
Kerjakelompok
 Metode Pembelajaran:Student
CenteredLearning
 PenugasanMahasiswa:Pemberian
tugas kelompok
 Waktu: [12 x 50 menit]
[1, 2, 3]
dan dapat ditambah
dengan referensi hasil
pencarian mahasiswa
20%

6. 13-15 Mampu mengomunikasi-kan
secara logisdankreatif teori
atom hydrogen,bilangan
kuantum,transisi electron,dan
interaksi spin-orbitsecara
kualitatif dankuantitatif
 Mampu mengomunika-
sikantransisi electron
atom hidrogensecara
logisdankreatif
menggunakanTIK
 Mampu mengomunika-
sikaninteraksi spin-
orbitsecara logisdan
kreatif menggunakan
TIK
 Kreteria:
Kualitatif
 Bentuk:Kuliah
dan kerja
kelom-pok,
layanan
konsultasi aka-
demik,danOb-
servasi Kinerja
 BentukPembelajaran:Kuliahdan
Kerjakelompok
 Metode Pembelajaran:Student
CenteredLearning
 PenugasanMahasiswa:Pemberian
tugas kelompok
 Waktu: [12 x 50 menit]
[1, 2, 3]
dan dapat ditambah
dengan referensi hasil
pencarian mahasiswa
20%
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester

7. Catatan:
1. CapaianPembelajaranLulusanPRODI (CPL-PRODI)adalahkemampuan yang dimiliki oleh setiaplulusan PRODI yangmerupakan internalisasi dari sikap, penguasaanpengetahuandan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliahadalahbeberapa capaian pembelajaranlulusan programstudi (CPL-PRODI) yang digunakanuntukpembentukan/pengembangansebuahmata
kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah(CPMK) adalah kemampuan yangdijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankanpada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadapbahankajian ataumateri
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CPMata kuliah(Sub-CPMK) adalahkemampuanyang dijabarkansecara spesifik dari CPMKyang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuanakhir yangdirencanakanpada
tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuandalamproses maupun hasil belajar mahasiswa adalahpernyataanspesifikdan terukur yang mengidentifikasi kemampuan ataukinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaianadalah patokanyangdigunakan sebagaiukuranatautolok ukur ketercapaian pembelajarandalam penilaianberdasarkanindikator-indikator yang telahditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran:Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atauyangsetara, Praktikum, PraktikStudio, Praktik Bengkel, PraktikLapangan, Penelitian, PengabdianKepada Masyarakat
dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran:SmallGroupDiscussion, Role-Play& Simulation, DiscoveryLearning, Self-DirectedLearning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, ContextualLearning,
Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalahprosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri