SlideShare a Scribd company logo
1 of 22
‫عالمي‬ ‫في‬ ‫العربي‬ ‫الخط‬
‫مسحار‬ ‫عائشة‬ :‫المعلمة‬ ‫إعداد‬
‫نبذة‬
•‫وثيقة‬ ‫لهنها‬ ، ‫المسلمين‬ ‫عند‬ ‫رفيعة‬ ‫منزلة‬ ‫لها‬ ‫اللسلمية‬ ‫الفنون‬
‫ما‬ ‫وأهم‬ . ‫التجتماعية‬ ‫وطبقاتهم‬ ‫أقطارهم‬ ‫اختل ف‬ ‫على‬ ‫بهم‬
.‫العربي‬ ‫الخط‬ ‫تجمال‬ ‫اللسلمية‬ ‫الفنون‬ ‫يميز‬
..‫اللسليمية‬ ‫الفنون‬ ‫يمن‬ ‫آخر‬ ‫فن‬ ‫اذكري‬
‫إلسماعيل‬ – ‫عباس‬ ‫ابن‬ ‫قال‬ ‫كما‬ – ‫العربي‬ ‫الخط‬ ‫خط‬ ‫من‬ ‫أول‬ –
‫ولده‬ ‫بينه‬ ‫فرق‬ ‫حتى‬ ‫ل‬ً ‫ح‬ ‫موصو‬ ‫كان‬ ‫أهنه‬ ‫وزاد‬ – ‫السل م‬ ‫عليه‬ .
‫الهنبار‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫وهما‬ ، ‫تجدرة‬ ‫بن‬ ‫وألسلم‬ ، ‫مرة‬ ‫بن‬ ‫مرامر‬ : ‫وقيل‬
‫عبد‬ ‫بن‬ ‫أمية‬ ‫بن‬ ‫حرب‬ ‫بالعربية‬ ‫كتب‬ ‫من‬ ‫أول‬ : ‫وقيل‬ ،
‫وتعلم‬ ، ‫الحيرة‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫تعلم‬ ، ‫شمس‬
‫ت‬ ‫أهمية‬‫علم‬‫العربي‬ ‫الخط‬ :
1. ‫الكاتب‬ ‫فكرة‬ ‫ويوضح‬ ، ‫المقروء‬ ‫فهم‬ ‫ييسر‬ ‫الخط‬ ‫وضوح‬ ‫ـ‬
2. ‫وجميل‬ ‫ح‬ٍ  ‫واض‬ ‫ط‬ٍّ ‫بخ‬ ‫المكتوب‬ ‫النص‬ ‫قراءة‬ ‫عند‬ ‫النفسي‬ ‫الترتياح‬ ‫ـ‬
3‫قد‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ، ‫ا‬ً ‫واضح‬ ‫الخط‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫الوقت‬ ‫وتوفير‬ ‫القراءة‬ ‫سهولة‬ ‫ـ‬
. ‫القراءة‬ ‫مهاترة‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ا‬ً ‫سبب‬ ‫يكون‬
4، ‫الذوق‬ ‫وتربي‬ ، ‫المواهب‬ ‫تشحذ‬ ‫التي‬ ‫الراقية‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫من‬ ‫الخط‬ ‫ـ‬
‫والتنسيق‬ ‫بالجمال‬ ‫وتغري‬ ،‫الحس‬ ‫وترهف‬
5‫إذا‬ ‫وذلك‬ ، ‫اللخلقية‬ ‫والقيم‬ ‫المثل‬ ‫بعض‬ ‫الطالبة‬ ‫لتعليم‬ ‫ل‬ً  ‫مجا‬ ‫الخط‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫ـ‬
. ‫العربي‬ ‫والتراث‬ ‫والشعر‬ ، ‫والسنة‬ ‫القرآن‬ ‫من‬ ‫المناسبة‬ ‫المادة‬ ‫الختياتر‬ ‫م‬ّ ‫ت‬
‫العربي‬ ‫والوطن‬ ‫اليمارات‬ ‫يمن‬ ‫فنانون‬
‫خلفان‬ ‫عيسى‬ ‫محمد‬ ‫الماراتي‬ ‫الخطاط‬
•» ‫خلفان‬ ‫عيسى‬ ‫محمد‬ ‫الماراتي‬ ‫والخطاط‬ ‫الفنان‬ ‫تتلمذ‬1965‫يد‬ ‫على‬ «
.‫والنسخ‬ ‫الثلث‬ ‫خطي‬ ‫في‬ ‫إجازة‬ ‫على‬ ‫وحصل‬ ،‫شيرزاد‬ ‫صل ح‬ ‫الدكتور‬ ‫الخطاط‬
.‫دبي‬ ‫ـ‬ ‫الخط‬ ‫وجماعة‬ ‫التشكيلية‬ ‫للفنون‬ ‫المارات‬ ‫جمعية‬ ‫عضو‬ ‫وهو‬
•،‫العربي‬ ‫الخط‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫مميزة‬ ‫أعمال‬ ‫تقديم‬ ‫الغنية‬ ‫تجربته‬ ‫عبر‬ ‫خلفان‬ ‫واستطاع‬
‫بصياغات‬ ‫الحروفية‬ ‫فيها‬ ‫دمج‬ ،‫خاص‬ ‫بصري‬ ‫فني‬ ‫بعد‬ ‫ذات‬ ‫لوحات‬ ‫وإنجازه‬
.‫لفتة‬ ‫إبداعية‬
•‫مسابقة‬ ‫في‬ ‫الولى‬ ‫الجائزة‬ ‫منها‬ ،‫عدة‬ ‫جوائز‬ ‫على‬ ‫مشواره‬ ‫خلل‬ ‫خلفان‬ ‫حصل‬
‫العلمي‬ ‫والبتكار‬ ‫للدراسات‬ ‫العويس‬، ‫عامي‬1995،1996‫تحكيم‬ ‫لجنة‬ ‫جائزة‬
‫الدولي‬ ‫الشارقة‬ ‫بينالي‬.1995‫لمجلس‬ ‫العربي‬ ‫الخط‬ ‫معارض‬ ‫في‬ ‫وشارك‬
‫المرئي‬ ‫المعرض‬ ‫وفي‬ ،‫وقطر‬ ‫البحرين‬ ،‫الكويت‬ ،‫العربية‬ ‫الخليج‬ ‫لدول‬ ‫التعاون‬
، ‫الشارقة‬ ‫والثالثة‬ ‫الولى‬ ‫بالدورتين‬ ‫المسموع‬2001‫ملتقى‬ ‫ومعرض‬
.‫بيروت‬ ‫في‬ ‫العرب‬ ‫الخطاطين‬
‫أعماله‬ ‫بعض‬
‫العلي‬ ‫فريد‬
•‫بعمل‬ ‫قام‬ ‫كويتى‬ ‫فنان‬500‫عليه‬ ‫محمد‬ ‫الرسول‬ ‫لسم‬ ‫تصميم‬
.. ‫هنا‬ ‫للعرض‬ ‫بعضها‬ ‫اخترت‬ ‫والسلم‬ ‫الصلة‬
Read more:
: . . - _http //7arfwaw blogspot com/2008/11/blog post
‫محمد‬ ‫الرسول‬ ‫اسم‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫أعماله‬ ‫من‬ ‫بعض‬‫صلى‬
‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫ال‬
‫الجللة‬ ‫لفظ‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫أعماله‬ ‫بعض‬
‫الياس‬ ‫محمد‬ ‫أحمد‬
•‫كلية‬ ‫في‬ (‫)الديكور‬ ‫الداخلية‬ ‫العمارة‬ ‫درس‬ ‫سوري‬ ‫تشكيلي‬ ‫فنان‬
‫ية‬ّ‫ة‬‫حروف‬ ‫لوحة‬ ‫لنتاج‬ ‫ا‬ً ‫كلي‬ ‫توجه‬ ‫لكنه‬ ،‫بدمشق‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬
‫ولد‬ .‫كالموسيقى‬ ‫ا‬ً ‫تمام‬ ،‫وترقص‬ ‫الحروف‬ ‫فيها‬ ‫تتناغم‬ ،‫زخرفية‬
‫عام‬ ‫دمشق‬ ‫بريف‬ (‫عطية‬ ‫)دير‬ ‫بلدة‬ ‫في‬1954‫من‬ ‫العديد‬ ‫أقام‬ .
‫الداخلية‬ ‫المعارض‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫وشارك‬ ،‫الفردية‬ ‫المعارض‬
‫السوري‬ ‫التشكيل‬ ‫في‬ ‫البارزة‬ ‫الرموز‬ ‫أحد‬ ‫وهو‬ ،‫والخارجية‬
‫يستخدم‬ ‫الياس‬ ‫والفنان‬ .‫الحروفي‬ ‫التجاه‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ،‫الحديث‬
‫طريقة‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫البصري‬ ‫منجزه‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫اللونية‬ ‫التقانات‬ ‫شتى‬
‫المعطيات‬ ‫على‬ ‫بكاملها‬ ‫تقوم‬ ،‫ا‬ً ‫عموم‬ ‫ولوحته‬ (‫)الكولج‬ ‫التلصيق‬
.‫العربي‬ ‫والخط‬ ‫للزخرفة‬ ،‫الفريدة‬ ‫التشكيلية‬
‫أعماله‬ ‫بعض‬
‫العربي‬ ‫الخط‬ ‫لمعرض‬ ‫حصة‬ ‫مدرسة‬ ‫طالبات‬ ‫زيارة‬
‫والعلوم‬ ‫الثقافة‬ ‫ندوة‬ ‫في‬
‫لفصفي‬ ‫نشاط‬
•‫مجال‬ ‫في‬ ‫برع‬ ‫إماراتي‬ ‫أو‬ ‫عربي‬ ‫فنان‬ ‫عن‬ ‫النترنت‬ ‫في‬ ‫أبحث‬
.‫لعماله‬ ‫صور‬ ‫إضافة‬ ‫مع‬ ‫عنه‬ ‫نبذة‬ ‫أكتب‬ ،‫العربي‬ ‫الخط‬
•10(‫درجات‬ )

More Related Content

Viewers also liked

تحليل العلاقات الخطية في الوحدة الشكلية
تحليل العلاقات الخطية في الوحدة الشكليةتحليل العلاقات الخطية في الوحدة الشكلية
تحليل العلاقات الخطية في الوحدة الشكليةمدرسة حصة بنت المر
 
بناء مساحات الشكل الفراغي وتركيبها
بناء مساحات الشكل الفراغي وتركيبهابناء مساحات الشكل الفراغي وتركيبها
بناء مساحات الشكل الفراغي وتركيبهامدرسة حصة بنت المر
 
أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج2
أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج2أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج2
أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج2مدرسة حصة بنت المر
 
إفراد العلاقات الخطية للشكل الفراغي وتحليلها
إفراد العلاقات الخطية للشكل الفراغي وتحليلهاإفراد العلاقات الخطية للشكل الفراغي وتحليلها
إفراد العلاقات الخطية للشكل الفراغي وتحليلهامدرسة حصة بنت المر
 
1أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج
1أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج1أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج
1أثر تركيب المساحات على تصميم المنتجمدرسة حصة بنت المر
 
تأثير اللون والضوء على الوحدات الشكلية
تأثير اللون والضوء على الوحدات الشكليةتأثير اللون والضوء على الوحدات الشكلية
تأثير اللون والضوء على الوحدات الشكليةمدرسة حصة بنت المر
 
التصميم في الفنون التطبيقية وعلاقته بمدرسة الباوهاوس
التصميم في الفنون التطبيقية وعلاقته بمدرسة الباوهاوسالتصميم في الفنون التطبيقية وعلاقته بمدرسة الباوهاوس
التصميم في الفنون التطبيقية وعلاقته بمدرسة الباوهاوسمدرسة حصة بنت المر
 
أثر التباين اللوني على تصميم المنتج
أثر التباين اللوني على تصميم المنتجأثر التباين اللوني على تصميم المنتج
أثر التباين اللوني على تصميم المنتجمدرسة حصة بنت المر
 
تأثير الملامس على سطح الوحدة الشكلية اللونية (1)
تأثير الملامس على سطح الوحدة الشكلية اللونية (1)تأثير الملامس على سطح الوحدة الشكلية اللونية (1)
تأثير الملامس على سطح الوحدة الشكلية اللونية (1)مدرسة حصة بنت المر
 
العلاقات الخطية في الوحدة الشكلية
العلاقات الخطية في الوحدة الشكليةالعلاقات الخطية في الوحدة الشكلية
العلاقات الخطية في الوحدة الشكليةمدرسة حصة بنت المر
 

Viewers also liked (20)

إيقاعات خطية لونية
إيقاعات خطية لونيةإيقاعات خطية لونية
إيقاعات خطية لونية
 
العلاقات الخطية للوحدة الطباعية
العلاقات الخطية للوحدة الطباعيةالعلاقات الخطية للوحدة الطباعية
العلاقات الخطية للوحدة الطباعية
 
تحليل العلاقات الخطية في الوحدة الشكلية
تحليل العلاقات الخطية في الوحدة الشكليةتحليل العلاقات الخطية في الوحدة الشكلية
تحليل العلاقات الخطية في الوحدة الشكلية
 
فن الكولاج
فن الكولاجفن الكولاج
فن الكولاج
 
بناء مساحات الشكل الفراغي وتركيبها
بناء مساحات الشكل الفراغي وتركيبهابناء مساحات الشكل الفراغي وتركيبها
بناء مساحات الشكل الفراغي وتركيبها
 
Rule of three
Rule of threeRule of three
Rule of three
 
مناظر خارجية للبحر
مناظر خارجية للبحرمناظر خارجية للبحر
مناظر خارجية للبحر
 
أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج2
أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج2أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج2
أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج2
 
إفراد العلاقات الخطية للشكل الفراغي وتحليلها
إفراد العلاقات الخطية للشكل الفراغي وتحليلهاإفراد العلاقات الخطية للشكل الفراغي وتحليلها
إفراد العلاقات الخطية للشكل الفراغي وتحليلها
 
سارة سليمان
سارة سليمانسارة سليمان
سارة سليمان
 
1أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج
1أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج1أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج
1أثر تركيب المساحات على تصميم المنتج
 
تأثير اللون والضوء على الوحدات الشكلية
تأثير اللون والضوء على الوحدات الشكليةتأثير اللون والضوء على الوحدات الشكلية
تأثير اللون والضوء على الوحدات الشكلية
 
التكرار
التكرارالتكرار
التكرار
 
التصميم في الفنون التطبيقية وعلاقته بمدرسة الباوهاوس
التصميم في الفنون التطبيقية وعلاقته بمدرسة الباوهاوسالتصميم في الفنون التطبيقية وعلاقته بمدرسة الباوهاوس
التصميم في الفنون التطبيقية وعلاقته بمدرسة الباوهاوس
 
الإيقاع والترديد والحركة
الإيقاع والترديد والحركةالإيقاع والترديد والحركة
الإيقاع والترديد والحركة
 
أثر التباين اللوني على تصميم المنتج
أثر التباين اللوني على تصميم المنتجأثر التباين اللوني على تصميم المنتج
أثر التباين اللوني على تصميم المنتج
 
تأثير الملامس على سطح الوحدة الشكلية اللونية (1)
تأثير الملامس على سطح الوحدة الشكلية اللونية (1)تأثير الملامس على سطح الوحدة الشكلية اللونية (1)
تأثير الملامس على سطح الوحدة الشكلية اللونية (1)
 
البورتريه
البورتريهالبورتريه
البورتريه
 
الملامس
الملامسالملامس
الملامس
 
العلاقات الخطية في الوحدة الشكلية
العلاقات الخطية في الوحدة الشكليةالعلاقات الخطية في الوحدة الشكلية
العلاقات الخطية في الوحدة الشكلية
 

Similar to الخط العربي في عالمي

Arabische Kalligrafie, kunst en schoonheid.ppt
Arabische Kalligrafie, kunst en schoonheid.pptArabische Kalligrafie, kunst en schoonheid.ppt
Arabische Kalligrafie, kunst en schoonheid.pptLisaanHassan
 
#دكتور_حاتم_البيطار#دكتور_حاتم_البيطارمنهج الخط العربي.pdf
#دكتور_حاتم_البيطار#دكتور_حاتم_البيطارمنهج الخط العربي.pdf#دكتور_حاتم_البيطار#دكتور_حاتم_البيطارمنهج الخط العربي.pdf
#دكتور_حاتم_البيطار#دكتور_حاتم_البيطارمنهج الخط العربي.pdfد حاتم البيطار
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
التخصيص الإنترنت
التخصيص الإنترنتالتخصيص الإنترنت
التخصيص الإنترنتRubinsa
 
أمل التميمي @ملخص محاضرات مقرر الأدب السعودي
أمل التميمي @ملخص محاضرات مقرر الأدب السعوديأمل التميمي @ملخص محاضرات مقرر الأدب السعودي
أمل التميمي @ملخص محاضرات مقرر الأدب السعوديأمل التَّميمي
 
بحث النقد الادبي
بحث النقد الادبي بحث النقد الادبي
بحث النقد الادبي maha matiri
 
العصر العباسي
العصر العباسيالعصر العباسي
العصر العباسيwasan5
 
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]Marah Najah
 

Similar to الخط العربي في عالمي (8)

Arabische Kalligrafie, kunst en schoonheid.ppt
Arabische Kalligrafie, kunst en schoonheid.pptArabische Kalligrafie, kunst en schoonheid.ppt
Arabische Kalligrafie, kunst en schoonheid.ppt
 
#دكتور_حاتم_البيطار#دكتور_حاتم_البيطارمنهج الخط العربي.pdf
#دكتور_حاتم_البيطار#دكتور_حاتم_البيطارمنهج الخط العربي.pdf#دكتور_حاتم_البيطار#دكتور_حاتم_البيطارمنهج الخط العربي.pdf
#دكتور_حاتم_البيطار#دكتور_حاتم_البيطارمنهج الخط العربي.pdf
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
التخصيص الإنترنت
التخصيص الإنترنتالتخصيص الإنترنت
التخصيص الإنترنت
 
أمل التميمي @ملخص محاضرات مقرر الأدب السعودي
أمل التميمي @ملخص محاضرات مقرر الأدب السعوديأمل التميمي @ملخص محاضرات مقرر الأدب السعودي
أمل التميمي @ملخص محاضرات مقرر الأدب السعودي
 
بحث النقد الادبي
بحث النقد الادبي بحث النقد الادبي
بحث النقد الادبي
 
العصر العباسي
العصر العباسيالعصر العباسي
العصر العباسي
 
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
سفر و ترحال [تم حفظه تلقائيا]
 

More from مدرسة حصة بنت المر (10)

علاقة الوحدات الشكلية بالتكوين
علاقة الوحدات الشكلية بالتكوينعلاقة الوحدات الشكلية بالتكوين
علاقة الوحدات الشكلية بالتكوين
 
فن لف الورق
فن لف الورقفن لف الورق
فن لف الورق
 
التكوين
التكوينالتكوين
التكوين
 
فن تزيين أغلفة الدفاتر والكتب
فن تزيين أغلفة الدفاتر والكتبفن تزيين أغلفة الدفاتر والكتب
فن تزيين أغلفة الدفاتر والكتب
 
رسم المنظور
رسم المنظوررسم المنظور
رسم المنظور
 
الرموز
الرموزالرموز
الرموز
 
ملامس الخطوط
ملامس الخطوطملامس الخطوط
ملامس الخطوط
 
البسط
البسطالبسط
البسط
 
فاطمة محمد الكمالي
فاطمة محمد الكماليفاطمة محمد الكمالي
فاطمة محمد الكمالي
 
شهد بهروز
شهد بهروزشهد بهروز
شهد بهروز
 

Recently uploaded

لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................zinhabdullah93
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىGamal Mansour
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 

Recently uploaded (7)

لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 

الخط العربي في عالمي

  • 1. ‫عالمي‬ ‫في‬ ‫العربي‬ ‫الخط‬ ‫مسحار‬ ‫عائشة‬ :‫المعلمة‬ ‫إعداد‬
  • 2. ‫نبذة‬ •‫وثيقة‬ ‫لهنها‬ ، ‫المسلمين‬ ‫عند‬ ‫رفيعة‬ ‫منزلة‬ ‫لها‬ ‫اللسلمية‬ ‫الفنون‬ ‫ما‬ ‫وأهم‬ . ‫التجتماعية‬ ‫وطبقاتهم‬ ‫أقطارهم‬ ‫اختل ف‬ ‫على‬ ‫بهم‬ .‫العربي‬ ‫الخط‬ ‫تجمال‬ ‫اللسلمية‬ ‫الفنون‬ ‫يميز‬
  • 3. ..‫اللسليمية‬ ‫الفنون‬ ‫يمن‬ ‫آخر‬ ‫فن‬ ‫اذكري‬
  • 4. ‫إلسماعيل‬ – ‫عباس‬ ‫ابن‬ ‫قال‬ ‫كما‬ – ‫العربي‬ ‫الخط‬ ‫خط‬ ‫من‬ ‫أول‬ – ‫ولده‬ ‫بينه‬ ‫فرق‬ ‫حتى‬ ‫ل‬ً ‫ح‬ ‫موصو‬ ‫كان‬ ‫أهنه‬ ‫وزاد‬ – ‫السل م‬ ‫عليه‬ . ‫الهنبار‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫وهما‬ ، ‫تجدرة‬ ‫بن‬ ‫وألسلم‬ ، ‫مرة‬ ‫بن‬ ‫مرامر‬ : ‫وقيل‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫أمية‬ ‫بن‬ ‫حرب‬ ‫بالعربية‬ ‫كتب‬ ‫من‬ ‫أول‬ : ‫وقيل‬ ، ‫وتعلم‬ ، ‫الحيرة‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫تعلم‬ ، ‫شمس‬
  • 5. ‫ت‬ ‫أهمية‬‫علم‬‫العربي‬ ‫الخط‬ : 1. ‫الكاتب‬ ‫فكرة‬ ‫ويوضح‬ ، ‫المقروء‬ ‫فهم‬ ‫ييسر‬ ‫الخط‬ ‫وضوح‬ ‫ـ‬ 2. ‫وجميل‬ ‫ح‬ٍ ‫واض‬ ‫ط‬ٍّ ‫بخ‬ ‫المكتوب‬ ‫النص‬ ‫قراءة‬ ‫عند‬ ‫النفسي‬ ‫الترتياح‬ ‫ـ‬ 3‫قد‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ، ‫ا‬ً ‫واضح‬ ‫الخط‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫الوقت‬ ‫وتوفير‬ ‫القراءة‬ ‫سهولة‬ ‫ـ‬ . ‫القراءة‬ ‫مهاترة‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ا‬ً ‫سبب‬ ‫يكون‬ 4، ‫الذوق‬ ‫وتربي‬ ، ‫المواهب‬ ‫تشحذ‬ ‫التي‬ ‫الراقية‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫من‬ ‫الخط‬ ‫ـ‬ ‫والتنسيق‬ ‫بالجمال‬ ‫وتغري‬ ،‫الحس‬ ‫وترهف‬ 5‫إذا‬ ‫وذلك‬ ، ‫اللخلقية‬ ‫والقيم‬ ‫المثل‬ ‫بعض‬ ‫الطالبة‬ ‫لتعليم‬ ‫ل‬ً ‫مجا‬ ‫الخط‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫ـ‬ . ‫العربي‬ ‫والتراث‬ ‫والشعر‬ ، ‫والسنة‬ ‫القرآن‬ ‫من‬ ‫المناسبة‬ ‫المادة‬ ‫الختياتر‬ ‫م‬ّ ‫ت‬
  • 7. ‫خلفان‬ ‫عيسى‬ ‫محمد‬ ‫الماراتي‬ ‫الخطاط‬ •» ‫خلفان‬ ‫عيسى‬ ‫محمد‬ ‫الماراتي‬ ‫والخطاط‬ ‫الفنان‬ ‫تتلمذ‬1965‫يد‬ ‫على‬ « .‫والنسخ‬ ‫الثلث‬ ‫خطي‬ ‫في‬ ‫إجازة‬ ‫على‬ ‫وحصل‬ ،‫شيرزاد‬ ‫صل ح‬ ‫الدكتور‬ ‫الخطاط‬ .‫دبي‬ ‫ـ‬ ‫الخط‬ ‫وجماعة‬ ‫التشكيلية‬ ‫للفنون‬ ‫المارات‬ ‫جمعية‬ ‫عضو‬ ‫وهو‬ •،‫العربي‬ ‫الخط‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫مميزة‬ ‫أعمال‬ ‫تقديم‬ ‫الغنية‬ ‫تجربته‬ ‫عبر‬ ‫خلفان‬ ‫واستطاع‬ ‫بصياغات‬ ‫الحروفية‬ ‫فيها‬ ‫دمج‬ ،‫خاص‬ ‫بصري‬ ‫فني‬ ‫بعد‬ ‫ذات‬ ‫لوحات‬ ‫وإنجازه‬ .‫لفتة‬ ‫إبداعية‬ •‫مسابقة‬ ‫في‬ ‫الولى‬ ‫الجائزة‬ ‫منها‬ ،‫عدة‬ ‫جوائز‬ ‫على‬ ‫مشواره‬ ‫خلل‬ ‫خلفان‬ ‫حصل‬ ‫العلمي‬ ‫والبتكار‬ ‫للدراسات‬ ‫العويس‬، ‫عامي‬1995،1996‫تحكيم‬ ‫لجنة‬ ‫جائزة‬ ‫الدولي‬ ‫الشارقة‬ ‫بينالي‬.1995‫لمجلس‬ ‫العربي‬ ‫الخط‬ ‫معارض‬ ‫في‬ ‫وشارك‬ ‫المرئي‬ ‫المعرض‬ ‫وفي‬ ،‫وقطر‬ ‫البحرين‬ ،‫الكويت‬ ،‫العربية‬ ‫الخليج‬ ‫لدول‬ ‫التعاون‬ ، ‫الشارقة‬ ‫والثالثة‬ ‫الولى‬ ‫بالدورتين‬ ‫المسموع‬2001‫ملتقى‬ ‫ومعرض‬ .‫بيروت‬ ‫في‬ ‫العرب‬ ‫الخطاطين‬
  • 9. ‫العلي‬ ‫فريد‬ •‫بعمل‬ ‫قام‬ ‫كويتى‬ ‫فنان‬500‫عليه‬ ‫محمد‬ ‫الرسول‬ ‫لسم‬ ‫تصميم‬ .. ‫هنا‬ ‫للعرض‬ ‫بعضها‬ ‫اخترت‬ ‫والسلم‬ ‫الصلة‬ Read more: : . . - _http //7arfwaw blogspot com/2008/11/blog post
  • 10. ‫محمد‬ ‫الرسول‬ ‫اسم‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫أعماله‬ ‫من‬ ‫بعض‬‫صلى‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫ال‬
  • 11. ‫الجللة‬ ‫لفظ‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫أعماله‬ ‫بعض‬
  • 12. ‫الياس‬ ‫محمد‬ ‫أحمد‬ •‫كلية‬ ‫في‬ (‫)الديكور‬ ‫الداخلية‬ ‫العمارة‬ ‫درس‬ ‫سوري‬ ‫تشكيلي‬ ‫فنان‬ ‫ية‬ّ‫ة‬‫حروف‬ ‫لوحة‬ ‫لنتاج‬ ‫ا‬ً ‫كلي‬ ‫توجه‬ ‫لكنه‬ ،‫بدمشق‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫ولد‬ .‫كالموسيقى‬ ‫ا‬ً ‫تمام‬ ،‫وترقص‬ ‫الحروف‬ ‫فيها‬ ‫تتناغم‬ ،‫زخرفية‬ ‫عام‬ ‫دمشق‬ ‫بريف‬ (‫عطية‬ ‫)دير‬ ‫بلدة‬ ‫في‬1954‫من‬ ‫العديد‬ ‫أقام‬ . ‫الداخلية‬ ‫المعارض‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫وشارك‬ ،‫الفردية‬ ‫المعارض‬ ‫السوري‬ ‫التشكيل‬ ‫في‬ ‫البارزة‬ ‫الرموز‬ ‫أحد‬ ‫وهو‬ ،‫والخارجية‬ ‫يستخدم‬ ‫الياس‬ ‫والفنان‬ .‫الحروفي‬ ‫التجاه‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ،‫الحديث‬ ‫طريقة‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫البصري‬ ‫منجزه‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫اللونية‬ ‫التقانات‬ ‫شتى‬ ‫المعطيات‬ ‫على‬ ‫بكاملها‬ ‫تقوم‬ ،‫ا‬ً ‫عموم‬ ‫ولوحته‬ (‫)الكولج‬ ‫التلصيق‬ .‫العربي‬ ‫والخط‬ ‫للزخرفة‬ ،‫الفريدة‬ ‫التشكيلية‬
  • 14. ‫العربي‬ ‫الخط‬ ‫لمعرض‬ ‫حصة‬ ‫مدرسة‬ ‫طالبات‬ ‫زيارة‬ ‫والعلوم‬ ‫الثقافة‬ ‫ندوة‬ ‫في‬
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22. ‫لفصفي‬ ‫نشاط‬ •‫مجال‬ ‫في‬ ‫برع‬ ‫إماراتي‬ ‫أو‬ ‫عربي‬ ‫فنان‬ ‫عن‬ ‫النترنت‬ ‫في‬ ‫أبحث‬ .‫لعماله‬ ‫صور‬ ‫إضافة‬ ‫مع‬ ‫عنه‬ ‫نبذة‬ ‫أكتب‬ ،‫العربي‬ ‫الخط‬ •10(‫درجات‬ )