SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
 Za osoby niewidome uznaje się chorych
o umiarkowanym i znacznym stopniu
niepełnosprawności, a zatem także tych,
którzy mają niewielkie możliwości
widzenia. Osoby o zawężonym polu
widzenia mogą bardzo dobrze
funkcjonować w codziennym życiu.

Osoby z dysfunkcją wzroku to niewidomi i ociemniali. Niewidomi
zwykle mają tę niepełnosprawność od urodzenia lub utracili wzrok w
bardzo wczesnym dzieciństwie i nie pamiętają wrażeń wzrokowych.
Natomiast ludzie ociemniali stracili wzrok w późniejszym wieku.
Wrodzona ślepota może być wynikiem niewykształcenia się nerwu
wzrokowego lub konsekwencją chorób kobiety w okresie ciąży:
różyczki lub opryszczki narządów płciowych. Zdarzają się także
przypadki, gdy dziecko rodzi się z zaćmą, którą jednak można
operować w ciągu pierwszych 3 lat życia.
Utrata lub znaczne osłabienie wzroku w późniejszym wieku mogą być
wywołane różnego rodzaju chorobami i urazami. Wymienić należy
choroby oczu: jaskrę, zaćmę czy choroby siatkówki. Pewne choroby
ogólnoustrojowe, np. cukrzyca, mogą prowadzić do utraty wzroku, w
wyniku ogólnego osłabienia organizmu. Ślepota wywołana jest
często także chorobami neurologicznymi: stwardnieniem rozsianym
lub guzami mózgu, które powodują nacisk na nerw wzrokowy.
Upośledzenie wzroku może powstać także po urazach
mechanicznych.
Wielka Encyklopedia Medyczna PZWL
 Szacuje się, że około 85 proc. informacji
zdobytych niewerbalnie przyswajamy,
obserwując otoczenie. Utrata wzroku
oznacza zatem brak niezwykle cennego
źródła wiedzy, a lukę, która wówczas
powstaje, można zrekompensować
pozostałymi zmysłami tylko do pewnego
stopnia. W społecznej świadomości
powszechna jest opinia, że zmysły osób
niewidomych, zwłaszcza słuch i dotyk,
wyostrzone są w sposób daleko
wybiegający poza możliwości ludzi
widzących. Jest to mit wykreowany przede
wszystkim przez media, mający niewiele
wspólnego z rzeczywistością.
 "Ludzie zdrowi na ogół nie wiedzą, jak
zachować się w stosunku do osoby
niewidomej, co wynika z zupełnego braku
zrozumienia jej możliwości i ograniczeń. W wielu
przypadkach osoby niewidome postrzegane
są jako zupełnie bezradne, skazane na pomoc
osób widzących. W rzeczywistości niewidomi
zazwyczaj doskonale funkcjonują samodzielnie:
podróżują komunikacją miejską, poruszają się
po ulicach, pracują itd., co nie wyklucza
sporadycznej pomocy osób widzących. Należy
jednak wówczas zapytać osobę niewidomą, w
jaki sposób można jej pomóc."
Ewa Sadło, psycholog, osoba niewidoma
 Wzrost zaangażowania osób
niepełnosprawnych w życie
społeczeństw wielu krajów świata oraz
znikanie barier: psychologicznej i
architektonicznej spowodowały, że
coraz częściej spotykamy te osoby na co
dzień. Uważa się, że postawa ludzi zwykle
jest uprzejma i pełna dobrej woli. Nieraz
jednak niespodziewanie stajemy przed
problemem - jak zachować się, jak
pomóc.
 Pamiętaj, że stopień inwalidztwa wzroku może być różny,
więc mogą oni postrzegać osoby i przedmioty w sposób
indywidualny i często dla osoby widzącej niezrozumiały.
 Witając się z osobą niewidomą lub niedowidzącą
przedstawiaj siebie i osoby towarzyszące. Będąc w grupie
zawsze staraj się używać swego imienia lub nazwiska dla
lepszego zorientowania się w prowadzonym dialogu.
Zawsze zaakcentuj chęć zakończenia rozmowy, a przede
wszystkim chęć oddalenia się od osoby niewidomej.
 Zawsze przy spotkaniu z osobą z dysfunkcją wzroku,
również słownie wyrażaj swoje gesty np. chęć podania
ręki przy powitaniu (nie łap wcześniej gwałtownie za rękę).
 Uprzedź słownie chęć pomocy, a po uzyskaniu aprobaty
wybierz zaproponowany przez niewidomego sposób
pomocy, nie krępując ruchów niewidomego. Uprzedzaj
słownie o przeszkodach. Informuj o zmianie kierunku. Nie
oferuj swojej pomocy, gdy się spieszysz, abyś inwalidy
wzroku nie musiał zostawić w pół drogi.
 Podając niewidomemu krzesło nie staraj się go na
nim posadzić. Zupełnie wystarczy, jeżeli położysz jego
rękę na oparciu. W większym gronie osób możesz
dyskretnie zapewnić mu towarzystwo, nie rób tego
ostentacyjnie.
 Przy robieniu zakupów podziel pieniądze wg
nominałów informując niewidomego o kolejności
ułożenia.
 Przy posiłkach poinformuj swojego podopiecznego o
formie ułożenia potraw wg wskazówek na tarczy
zegarowej.
 Niedomknięte drzwi są często przyczyną bolesnych
wypadków. Jeżeli zmieniasz ustawienie mebli, nie
odstawisz na miejsce krzesła lub otworzysz okno,
staraj się o tym uprzedzić niewidomego.
 Wchodząc z niewidomym do pokoju, biura itp.
Poinformuj go, kto lub co się w nim znajduje.
 Jeśli niewidomemu towarzyszy przewodnik, kieruj
swoje wypowiedzi wprost do niewidomego, nie
zwracaj się do niego za pośrednictwem przewodnika.
 Przeprowadzając niewidomego przez jezdnię pozwól
mu się ująć pod rękę. Wyczuwa on wtedy dobrze
ruchy twego ciała i łatwiej przewiduje przeszkodę niż
w przypadku, gdy ty go trzymasz pod ramię.
Jednocześnie staraj się go nieznacznie wyprzedzać,
zwalniając nieco w momencie, gdy wchodzisz lub
schodzisz z krawężnika.
 Nie udzielaj niewidomemu wskazówek, z których
mogą skorzystać jedynie widzący (np. duży biały
dom).
 Niewidomego oczekującego na przystanku
tramwajowym lub autobusowym zapytaj o numer
pojazdu, na który czeka. Jeśli będziesz wchodził z nim
razem do tramwaju (autobusu), idź z przodu podając
mu swoje ramię.
 Jeśli zauważysz, że niewidomy stoi bezradnie na ulicy,
podejdź i zapytaj, czy potrzebuje twojej pomocy.
 W tramwaju lub w autobusie, do których niewidomy
ma prawo wchodzić przednim wejściem, ustąp mu
miejsca, zapewnisz mu w ten sposób spokojny dojazd
do docelowego przystanku. Jeśli nie ma wolnego
miejsca, naprowadź jego rękę na najbliższy uchwyt.
Wykonała : Mariola Płaczek & Róża Nowak

More Related Content

What's hot

Model pracy z uczniem o specjalnych potzrebach
Model pracy z uczniem o specjalnych potzrebachModel pracy z uczniem o specjalnych potzrebach
Model pracy z uczniem o specjalnych potzrebachdorotakolinska
 
Blok II Lekcja 1: Narzędzia i maszyny uprawowe
Blok II Lekcja 1: Narzędzia i maszyny uprawowe Blok II Lekcja 1: Narzędzia i maszyny uprawowe
Blok II Lekcja 1: Narzędzia i maszyny uprawowe Edukacja online
 
Blok III Lekcja 1: Ogólna charakterystyka i podział pojazdów rolniczych
Blok III Lekcja 1: Ogólna charakterystyka i podział pojazdów rolniczychBlok III Lekcja 1: Ogólna charakterystyka i podział pojazdów rolniczych
Blok III Lekcja 1: Ogólna charakterystyka i podział pojazdów rolniczychEdukacja online
 
Blok III Lekcja 5: Rola mechanizmu napędowego ciągnika oraz jego elementy skł...
Blok III Lekcja 5: Rola mechanizmu napędowego ciągnika oraz jego elementy skł...Blok III Lekcja 5: Rola mechanizmu napędowego ciągnika oraz jego elementy skł...
Blok III Lekcja 5: Rola mechanizmu napędowego ciągnika oraz jego elementy skł...Edukacja online
 
Prezentacja Syzyfowe prace
Prezentacja Syzyfowe pracePrezentacja Syzyfowe prace
Prezentacja Syzyfowe pracedziejba
 
Blok III Lekcja 7: Układy hamulcowe pojazdów rolniczych
Blok III Lekcja 7: Układy hamulcowe pojazdów rolniczychBlok III Lekcja 7: Układy hamulcowe pojazdów rolniczych
Blok III Lekcja 7: Układy hamulcowe pojazdów rolniczychEdukacja online
 
Blok III Lekcja 3: Rola, budowa i działanie poszczególnych układów silnika sp...
Blok III Lekcja 3: Rola, budowa i działanie poszczególnych układów silnika sp...Blok III Lekcja 3: Rola, budowa i działanie poszczególnych układów silnika sp...
Blok III Lekcja 3: Rola, budowa i działanie poszczególnych układów silnika sp...Edukacja online
 
Obozy zagłady podczas II wojny światowej
Obozy zagłady podczas II wojny światowejObozy zagłady podczas II wojny światowej
Obozy zagłady podczas II wojny światowejszeszelka
 
Blok III Lekcja 4: Paliwa silnikowe, oleje i smary techniczne
Blok III Lekcja 4: Paliwa silnikowe, oleje i smary techniczneBlok III Lekcja 4: Paliwa silnikowe, oleje i smary techniczne
Blok III Lekcja 4: Paliwa silnikowe, oleje i smary techniczneEdukacja online
 
Organizowanie stanowiska pracy
Organizowanie stanowiska pracy Organizowanie stanowiska pracy
Organizowanie stanowiska pracy Paulina Roter
 
4. Analizowanie działania oraz stosowanie podstawowych maszyn i urządzeń elek...
4. Analizowanie działania oraz stosowanie podstawowych maszyn i urządzeń elek...4. Analizowanie działania oraz stosowanie podstawowych maszyn i urządzeń elek...
4. Analizowanie działania oraz stosowanie podstawowych maszyn i urządzeń elek...Lukas Pobocha
 
Powstanie imperium rzymskiego
Powstanie imperium rzymskiego Powstanie imperium rzymskiego
Powstanie imperium rzymskiego Rafał Wójcik
 
Terapia systemowa
Terapia systemowaTerapia systemowa
Terapia systemowaDagmara Lec
 
Prezentacja zdrowy styl życia
Prezentacja zdrowy styl życiaPrezentacja zdrowy styl życia
Prezentacja zdrowy styl życiagimnieb
 

What's hot (20)

Model pracy z uczniem o specjalnych potzrebach
Model pracy z uczniem o specjalnych potzrebachModel pracy z uczniem o specjalnych potzrebach
Model pracy z uczniem o specjalnych potzrebach
 
Blok II Lekcja 1: Narzędzia i maszyny uprawowe
Blok II Lekcja 1: Narzędzia i maszyny uprawowe Blok II Lekcja 1: Narzędzia i maszyny uprawowe
Blok II Lekcja 1: Narzędzia i maszyny uprawowe
 
Blok III Lekcja 1: Ogólna charakterystyka i podział pojazdów rolniczych
Blok III Lekcja 1: Ogólna charakterystyka i podział pojazdów rolniczychBlok III Lekcja 1: Ogólna charakterystyka i podział pojazdów rolniczych
Blok III Lekcja 1: Ogólna charakterystyka i podział pojazdów rolniczych
 
Blok III Lekcja 5: Rola mechanizmu napędowego ciągnika oraz jego elementy skł...
Blok III Lekcja 5: Rola mechanizmu napędowego ciągnika oraz jego elementy skł...Blok III Lekcja 5: Rola mechanizmu napędowego ciągnika oraz jego elementy skł...
Blok III Lekcja 5: Rola mechanizmu napędowego ciągnika oraz jego elementy skł...
 
Prezentacja Syzyfowe prace
Prezentacja Syzyfowe pracePrezentacja Syzyfowe prace
Prezentacja Syzyfowe prace
 
Kadłuby i głowice silników spalinowych
Kadłuby i głowice silników spalinowychKadłuby i głowice silników spalinowych
Kadłuby i głowice silników spalinowych
 
Blok III Lekcja 7: Układy hamulcowe pojazdów rolniczych
Blok III Lekcja 7: Układy hamulcowe pojazdów rolniczychBlok III Lekcja 7: Układy hamulcowe pojazdów rolniczych
Blok III Lekcja 7: Układy hamulcowe pojazdów rolniczych
 
Blok III Lekcja 3: Rola, budowa i działanie poszczególnych układów silnika sp...
Blok III Lekcja 3: Rola, budowa i działanie poszczególnych układów silnika sp...Blok III Lekcja 3: Rola, budowa i działanie poszczególnych układów silnika sp...
Blok III Lekcja 3: Rola, budowa i działanie poszczególnych układów silnika sp...
 
Obozy zagłady podczas II wojny światowej
Obozy zagłady podczas II wojny światowejObozy zagłady podczas II wojny światowej
Obozy zagłady podczas II wojny światowej
 
Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieżyZaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
 
Czym jest nauka?
Czym jest nauka?Czym jest nauka?
Czym jest nauka?
 
Rewalidacja
RewalidacjaRewalidacja
Rewalidacja
 
Blok III Lekcja 4: Paliwa silnikowe, oleje i smary techniczne
Blok III Lekcja 4: Paliwa silnikowe, oleje i smary techniczneBlok III Lekcja 4: Paliwa silnikowe, oleje i smary techniczne
Blok III Lekcja 4: Paliwa silnikowe, oleje i smary techniczne
 
Organizowanie stanowiska pracy
Organizowanie stanowiska pracy Organizowanie stanowiska pracy
Organizowanie stanowiska pracy
 
2.1 sprzedawca
2.1 sprzedawca2.1 sprzedawca
2.1 sprzedawca
 
4. Analizowanie działania oraz stosowanie podstawowych maszyn i urządzeń elek...
4. Analizowanie działania oraz stosowanie podstawowych maszyn i urządzeń elek...4. Analizowanie działania oraz stosowanie podstawowych maszyn i urządzeń elek...
4. Analizowanie działania oraz stosowanie podstawowych maszyn i urządzeń elek...
 
Powstanie imperium rzymskiego
Powstanie imperium rzymskiego Powstanie imperium rzymskiego
Powstanie imperium rzymskiego
 
Terapia systemowa
Terapia systemowaTerapia systemowa
Terapia systemowa
 
11
1111
11
 
Prezentacja zdrowy styl życia
Prezentacja zdrowy styl życiaPrezentacja zdrowy styl życia
Prezentacja zdrowy styl życia
 

Viewers also liked

Jak komunikować się z osobami słabosłyszącymi?
Jak komunikować się z osobami słabosłyszącymi?Jak komunikować się z osobami słabosłyszącymi?
Jak komunikować się z osobami słabosłyszącymi?tosamomiejsce
 
Assuring quality improvement - Jerome Ng - Waitemata DHB
Assuring quality improvement - Jerome Ng - Waitemata DHBAssuring quality improvement - Jerome Ng - Waitemata DHB
Assuring quality improvement - Jerome Ng - Waitemata DHBKoAwatea
 
2010 sector study_report_english
2010 sector study_report_english2010 sector study_report_english
2010 sector study_report_englishSaravuth kong
 
IndagineConoscitivaEbook2005
IndagineConoscitivaEbook2005IndagineConoscitivaEbook2005
IndagineConoscitivaEbook2005Chiara Pacquola
 
Working Seamlessly Across Organisations - Kidney Society, Auckland and Count...
 Working Seamlessly Across Organisations - Kidney Society, Auckland and Count... Working Seamlessly Across Organisations - Kidney Society, Auckland and Count...
Working Seamlessly Across Organisations - Kidney Society, Auckland and Count...KoAwatea
 
The most outstanding Leader i have worked with.
The most outstanding Leader i have worked with.The most outstanding Leader i have worked with.
The most outstanding Leader i have worked with.Nya Offiong
 
Get started with dropbox
Get started with dropboxGet started with dropbox
Get started with dropboxArnold Laconsay
 
Interpreter Design Pattern
Interpreter Design PatternInterpreter Design Pattern
Interpreter Design Patternsreymoch
 
Deepak & Celia Mahtani - Freedom talk, Oasis Church, Collierswood, London
Deepak & Celia Mahtani - Freedom talk, Oasis Church, Collierswood, LondonDeepak & Celia Mahtani - Freedom talk, Oasis Church, Collierswood, London
Deepak & Celia Mahtani - Freedom talk, Oasis Church, Collierswood, LondonSocialMediaOasisChurch
 
Management of diabetes
Management of diabetesManagement of diabetes
Management of diabetesIvan Luyimbazi
 
Promoting Clinical Research and Application to Practice - Counties Manukau He...
Promoting Clinical Research and Application to Practice - Counties Manukau He...Promoting Clinical Research and Application to Practice - Counties Manukau He...
Promoting Clinical Research and Application to Practice - Counties Manukau He...KoAwatea
 

Viewers also liked (14)

Jak komunikować się z osobami słabosłyszącymi?
Jak komunikować się z osobami słabosłyszącymi?Jak komunikować się z osobami słabosłyszącymi?
Jak komunikować się z osobami słabosłyszącymi?
 
Assuring quality improvement - Jerome Ng - Waitemata DHB
Assuring quality improvement - Jerome Ng - Waitemata DHBAssuring quality improvement - Jerome Ng - Waitemata DHB
Assuring quality improvement - Jerome Ng - Waitemata DHB
 
2010 sector study_report_english
2010 sector study_report_english2010 sector study_report_english
2010 sector study_report_english
 
IndagineConoscitivaEbook2005
IndagineConoscitivaEbook2005IndagineConoscitivaEbook2005
IndagineConoscitivaEbook2005
 
Freedom from depression
Freedom from depressionFreedom from depression
Freedom from depression
 
Working Seamlessly Across Organisations - Kidney Society, Auckland and Count...
 Working Seamlessly Across Organisations - Kidney Society, Auckland and Count... Working Seamlessly Across Organisations - Kidney Society, Auckland and Count...
Working Seamlessly Across Organisations - Kidney Society, Auckland and Count...
 
The most outstanding Leader i have worked with.
The most outstanding Leader i have worked with.The most outstanding Leader i have worked with.
The most outstanding Leader i have worked with.
 
Anemia
AnemiaAnemia
Anemia
 
Get started with dropbox
Get started with dropboxGet started with dropbox
Get started with dropbox
 
Interpreter Design Pattern
Interpreter Design PatternInterpreter Design Pattern
Interpreter Design Pattern
 
Deepak & Celia Mahtani - Freedom talk, Oasis Church, Collierswood, London
Deepak & Celia Mahtani - Freedom talk, Oasis Church, Collierswood, LondonDeepak & Celia Mahtani - Freedom talk, Oasis Church, Collierswood, London
Deepak & Celia Mahtani - Freedom talk, Oasis Church, Collierswood, London
 
Management of diabetes
Management of diabetesManagement of diabetes
Management of diabetes
 
Promoting Clinical Research and Application to Practice - Counties Manukau He...
Promoting Clinical Research and Application to Practice - Counties Manukau He...Promoting Clinical Research and Application to Practice - Counties Manukau He...
Promoting Clinical Research and Application to Practice - Counties Manukau He...
 
Delirium and coma
Delirium and comaDelirium and coma
Delirium and coma
 

Similar to Prezentacja niewidomi

Zaświeć się na niebiesko
Zaświeć się na niebieskoZaświeć się na niebiesko
Zaświeć się na niebieskobuntovnick
 
Jak zachowywać się wobec osoby niepełnosprawnej - czyli krótka lekcja savoir ...
Jak zachowywać się wobec osoby niepełnosprawnej - czyli krótka lekcja savoir ...Jak zachowywać się wobec osoby niepełnosprawnej - czyli krótka lekcja savoir ...
Jak zachowywać się wobec osoby niepełnosprawnej - czyli krótka lekcja savoir ...mmichalska
 
Autyzm i mutyzm 03
Autyzm i mutyzm 03Autyzm i mutyzm 03
Autyzm i mutyzm 03Natalia H
 
Obsluga klienta z niełnosprawnością narządu ruchu
Obsluga klienta z niełnosprawnością narządu ruchuObsluga klienta z niełnosprawnością narządu ruchu
Obsluga klienta z niełnosprawnością narządu ruchuWarszawska Mapa Barier SISKOM
 
Oblicza zdrady - Michał Dziurdzik - ebook
Oblicza zdrady - Michał Dziurdzik - ebookOblicza zdrady - Michał Dziurdzik - ebook
Oblicza zdrady - Michał Dziurdzik - ebooke-booksweb.pl
 
Autyzm – niezrozumiały świat kopia
Autyzm – niezrozumiały świat   kopiaAutyzm – niezrozumiały świat   kopia
Autyzm – niezrozumiały świat kopiaMarta77777
 
Jak wywołać narodową dyskusję o osobach z niepełnosprawnością intelektualną? ...
Jak wywołać narodową dyskusję o osobach z niepełnosprawnością intelektualną? ...Jak wywołać narodową dyskusję o osobach z niepełnosprawnością intelektualną? ...
Jak wywołać narodową dyskusję o osobach z niepełnosprawnością intelektualną? ...Marta Smyrska
 
Psychologia Zdrowego Rozsadku - Darmowy fragment
Psychologia Zdrowego Rozsadku - Darmowy fragmentPsychologia Zdrowego Rozsadku - Darmowy fragment
Psychologia Zdrowego Rozsadku - Darmowy fragmentprzemko110
 
Manipulacja perswazja-czy-magia
Manipulacja perswazja-czy-magiaManipulacja perswazja-czy-magia
Manipulacja perswazja-czy-magiaPrzemysław Wolny
 

Similar to Prezentacja niewidomi (15)

Zaświeć się na niebiesko
Zaświeć się na niebieskoZaświeć się na niebiesko
Zaświeć się na niebiesko
 
Jak zachowywać się wobec osoby niepełnosprawnej - czyli krótka lekcja savoir ...
Jak zachowywać się wobec osoby niepełnosprawnej - czyli krótka lekcja savoir ...Jak zachowywać się wobec osoby niepełnosprawnej - czyli krótka lekcja savoir ...
Jak zachowywać się wobec osoby niepełnosprawnej - czyli krótka lekcja savoir ...
 
Dzień świadomości Autyzmu
Dzień świadomości AutyzmuDzień świadomości Autyzmu
Dzień świadomości Autyzmu
 
Autyzm
AutyzmAutyzm
Autyzm
 
Autyzm i mutyzm 03
Autyzm i mutyzm 03Autyzm i mutyzm 03
Autyzm i mutyzm 03
 
Obsluga klienta z niełnosprawnością narządu ruchu
Obsluga klienta z niełnosprawnością narządu ruchuObsluga klienta z niełnosprawnością narządu ruchu
Obsluga klienta z niełnosprawnością narządu ruchu
 
Autyzm
AutyzmAutyzm
Autyzm
 
Oblicza zdrady - Michał Dziurdzik - ebook
Oblicza zdrady - Michał Dziurdzik - ebookOblicza zdrady - Michał Dziurdzik - ebook
Oblicza zdrady - Michał Dziurdzik - ebook
 
Autyzm – niezrozumiały świat kopia
Autyzm – niezrozumiały świat   kopiaAutyzm – niezrozumiały świat   kopia
Autyzm – niezrozumiały świat kopia
 
Autyzm
AutyzmAutyzm
Autyzm
 
Autyzm
AutyzmAutyzm
Autyzm
 
Obsługa czytelników z dysfunkcją wzroku / Anna Rutkowska
Obsługa czytelników z dysfunkcją wzroku / Anna RutkowskaObsługa czytelników z dysfunkcją wzroku / Anna Rutkowska
Obsługa czytelników z dysfunkcją wzroku / Anna Rutkowska
 
Jak wywołać narodową dyskusję o osobach z niepełnosprawnością intelektualną? ...
Jak wywołać narodową dyskusję o osobach z niepełnosprawnością intelektualną? ...Jak wywołać narodową dyskusję o osobach z niepełnosprawnością intelektualną? ...
Jak wywołać narodową dyskusję o osobach z niepełnosprawnością intelektualną? ...
 
Psychologia Zdrowego Rozsadku - Darmowy fragment
Psychologia Zdrowego Rozsadku - Darmowy fragmentPsychologia Zdrowego Rozsadku - Darmowy fragment
Psychologia Zdrowego Rozsadku - Darmowy fragment
 
Manipulacja perswazja-czy-magia
Manipulacja perswazja-czy-magiaManipulacja perswazja-czy-magia
Manipulacja perswazja-czy-magia
 

Prezentacja niewidomi

  • 1.
  • 2.
  • 3.  Za osoby niewidome uznaje się chorych o umiarkowanym i znacznym stopniu niepełnosprawności, a zatem także tych, którzy mają niewielkie możliwości widzenia. Osoby o zawężonym polu widzenia mogą bardzo dobrze funkcjonować w codziennym życiu.
  • 4.
  • 5.  Osoby z dysfunkcją wzroku to niewidomi i ociemniali. Niewidomi zwykle mają tę niepełnosprawność od urodzenia lub utracili wzrok w bardzo wczesnym dzieciństwie i nie pamiętają wrażeń wzrokowych. Natomiast ludzie ociemniali stracili wzrok w późniejszym wieku. Wrodzona ślepota może być wynikiem niewykształcenia się nerwu wzrokowego lub konsekwencją chorób kobiety w okresie ciąży: różyczki lub opryszczki narządów płciowych. Zdarzają się także przypadki, gdy dziecko rodzi się z zaćmą, którą jednak można operować w ciągu pierwszych 3 lat życia. Utrata lub znaczne osłabienie wzroku w późniejszym wieku mogą być wywołane różnego rodzaju chorobami i urazami. Wymienić należy choroby oczu: jaskrę, zaćmę czy choroby siatkówki. Pewne choroby ogólnoustrojowe, np. cukrzyca, mogą prowadzić do utraty wzroku, w wyniku ogólnego osłabienia organizmu. Ślepota wywołana jest często także chorobami neurologicznymi: stwardnieniem rozsianym lub guzami mózgu, które powodują nacisk na nerw wzrokowy. Upośledzenie wzroku może powstać także po urazach mechanicznych. Wielka Encyklopedia Medyczna PZWL
  • 6.  Szacuje się, że około 85 proc. informacji zdobytych niewerbalnie przyswajamy, obserwując otoczenie. Utrata wzroku oznacza zatem brak niezwykle cennego źródła wiedzy, a lukę, która wówczas powstaje, można zrekompensować pozostałymi zmysłami tylko do pewnego stopnia. W społecznej świadomości powszechna jest opinia, że zmysły osób niewidomych, zwłaszcza słuch i dotyk, wyostrzone są w sposób daleko wybiegający poza możliwości ludzi widzących. Jest to mit wykreowany przede wszystkim przez media, mający niewiele wspólnego z rzeczywistością.
  • 7.  "Ludzie zdrowi na ogół nie wiedzą, jak zachować się w stosunku do osoby niewidomej, co wynika z zupełnego braku zrozumienia jej możliwości i ograniczeń. W wielu przypadkach osoby niewidome postrzegane są jako zupełnie bezradne, skazane na pomoc osób widzących. W rzeczywistości niewidomi zazwyczaj doskonale funkcjonują samodzielnie: podróżują komunikacją miejską, poruszają się po ulicach, pracują itd., co nie wyklucza sporadycznej pomocy osób widzących. Należy jednak wówczas zapytać osobę niewidomą, w jaki sposób można jej pomóc." Ewa Sadło, psycholog, osoba niewidoma
  • 8.  Wzrost zaangażowania osób niepełnosprawnych w życie społeczeństw wielu krajów świata oraz znikanie barier: psychologicznej i architektonicznej spowodowały, że coraz częściej spotykamy te osoby na co dzień. Uważa się, że postawa ludzi zwykle jest uprzejma i pełna dobrej woli. Nieraz jednak niespodziewanie stajemy przed problemem - jak zachować się, jak pomóc.
  • 9.  Pamiętaj, że stopień inwalidztwa wzroku może być różny, więc mogą oni postrzegać osoby i przedmioty w sposób indywidualny i często dla osoby widzącej niezrozumiały.  Witając się z osobą niewidomą lub niedowidzącą przedstawiaj siebie i osoby towarzyszące. Będąc w grupie zawsze staraj się używać swego imienia lub nazwiska dla lepszego zorientowania się w prowadzonym dialogu. Zawsze zaakcentuj chęć zakończenia rozmowy, a przede wszystkim chęć oddalenia się od osoby niewidomej.  Zawsze przy spotkaniu z osobą z dysfunkcją wzroku, również słownie wyrażaj swoje gesty np. chęć podania ręki przy powitaniu (nie łap wcześniej gwałtownie za rękę).  Uprzedź słownie chęć pomocy, a po uzyskaniu aprobaty wybierz zaproponowany przez niewidomego sposób pomocy, nie krępując ruchów niewidomego. Uprzedzaj słownie o przeszkodach. Informuj o zmianie kierunku. Nie oferuj swojej pomocy, gdy się spieszysz, abyś inwalidy wzroku nie musiał zostawić w pół drogi.
  • 10.  Podając niewidomemu krzesło nie staraj się go na nim posadzić. Zupełnie wystarczy, jeżeli położysz jego rękę na oparciu. W większym gronie osób możesz dyskretnie zapewnić mu towarzystwo, nie rób tego ostentacyjnie.  Przy robieniu zakupów podziel pieniądze wg nominałów informując niewidomego o kolejności ułożenia.  Przy posiłkach poinformuj swojego podopiecznego o formie ułożenia potraw wg wskazówek na tarczy zegarowej.  Niedomknięte drzwi są często przyczyną bolesnych wypadków. Jeżeli zmieniasz ustawienie mebli, nie odstawisz na miejsce krzesła lub otworzysz okno, staraj się o tym uprzedzić niewidomego.
  • 11.  Wchodząc z niewidomym do pokoju, biura itp. Poinformuj go, kto lub co się w nim znajduje.  Jeśli niewidomemu towarzyszy przewodnik, kieruj swoje wypowiedzi wprost do niewidomego, nie zwracaj się do niego za pośrednictwem przewodnika.  Przeprowadzając niewidomego przez jezdnię pozwól mu się ująć pod rękę. Wyczuwa on wtedy dobrze ruchy twego ciała i łatwiej przewiduje przeszkodę niż w przypadku, gdy ty go trzymasz pod ramię. Jednocześnie staraj się go nieznacznie wyprzedzać, zwalniając nieco w momencie, gdy wchodzisz lub schodzisz z krawężnika.  Nie udzielaj niewidomemu wskazówek, z których mogą skorzystać jedynie widzący (np. duży biały dom).
  • 12.  Niewidomego oczekującego na przystanku tramwajowym lub autobusowym zapytaj o numer pojazdu, na który czeka. Jeśli będziesz wchodził z nim razem do tramwaju (autobusu), idź z przodu podając mu swoje ramię.  Jeśli zauważysz, że niewidomy stoi bezradnie na ulicy, podejdź i zapytaj, czy potrzebuje twojej pomocy.  W tramwaju lub w autobusie, do których niewidomy ma prawo wchodzić przednim wejściem, ustąp mu miejsca, zapewnisz mu w ten sposób spokojny dojazd do docelowego przystanku. Jeśli nie ma wolnego miejsca, naprowadź jego rękę na najbliższy uchwyt.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Wykonała : Mariola Płaczek & Róża Nowak