Патриотизм в школе

1. Тема:
Патриотическое
воспитание школьников

2. Патриотизм (греч. πατριώτης —
соотечественник, πατρίς — отечество) — нравственный и политический
принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к
Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы.
Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей
Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и
идентификация себя с другими членами народа, стремление защищать
интересы Родины и своего народа.
Исторический источник патриотизма — веками и тысячелетиями
закреплённое существование обособленных государств, формирующее
привязанность к родной земле, языку, традициям. В условиях образования
наций и образования национальных государств патриотизм становится
составной частью общественного сознания, отражающего
общенациональные моменты в его развитии.

3. Важнейшей составной частью воспитательного процесса в
современной российской школе является формирование
патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые
имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном
развитии личности ученика. Только на основе возвышенных чувств
патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине,
появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и
независимость, сохранение материальных и духовных ценностей
общества, развивается достоинство личности.
Истинный патриотизм по своей сущности гуманистичен, включает в
себя уважение к другим народам и странам, к их национальным
обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой
межнациональных отношений.

4. Понятие патриотизма включает в себя:
чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
уважительное отношение к языку своего народа;
заботу об интересах Родины;
осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства,
свободы и независимости (защита Отечества);
гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа,
его обычаям и традициям;
ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное
в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и
расцвету Родины;
гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

6. Школа, являясь сложным организмом, отражает
характер, проблемы и противоречия общества и в
значительной степени благодаря своему
воспитательному потенциалу определяет ориентацию
конкретной личности, отвечает за социализацию
личности и является важнейшим инструментом,
который способен эволюционным путем обеспечить
смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

7. Детский возраст
является
наиболее
оптимальным
для системы
гражданско-
патриотического
воспитания, так
как
это период самоутверждения, активного
развития социальных интересов и
жизненных идеалов.

8. Функционирование школьной системы патриотического
воспитания имеет целью формирование у учащихся
патриотического сознания и решает следующие
задачи:
- формирование у школьников системы
пропатриотических знаний;
- обеспечение интериоризации учащимися
пропатриотических ценностей, идеалов, норм;
- развитие у детей патриотических чувств;
- развитие у воспитанников мотивации патриотического
поведения и деятельности;
- организация деятельности по освоению и реализации
школьниками норм, правил, способов патриотического
поведения и деятельности.

9. Патриотическое воспитание школьников должно
опираться на принципы комплексного
воздействия на все структурные компоненты
патриотического сознания школьников;
системности, преемственности и
непрерывности патриотического воспитания;
развития пропатриотических качеств личности;
практической направленности и социальной
обусловленности патриотического воспитания;
историзма в патриотическом воспитании; учета
возрастных особенностей школьников.

10. В его содержании выделяются три блока:
учебный (представлен содержанием большинства
учебных дисциплин)
социально-педагогический (основывается на позитивных
мировоззренческих взглядах и позициях, включает
важнейшие духовно-нравственные, деятельностные
пропатриотические качества, патриотические
нравственные нормы
и ценности общества)
практический (виды учебно-познавательной, творческой,
общественно-полезной и т. п. деятельности, в процессе
которых осуществляется патриотическое воспитание
школьников).

11. В соответствии со структурой патриотического
сознания и содержанием нравственного и гражданского
воспитания в формировании патриотического сознания
можно выделить следующие направления:
содержательные (интеллектуальное, мотивационное,
аксиологическое, эмоциональное и поведенческое
направления педагогических воздействий)
объектные (работа с учащимися, работа с семьей,
взаимодействие с детскими и молодежными
общественными организациями, взаимодействие со
средствами массовой информации).

12. Работа с семьей в контекте патриотического воспитания
учащихся включает изучение семейных отношений и
уровня жизни, координацию воспитательной работы
семьи и школы, привлечение семьи к организованной
пропатриотической деятельности школьников.

13. При взаимодействии со средствами массовой информации
необходимо, с одной стороны, препятствовать негативному
воздействию СМИ на школьников, а, с другой, привлекать
позитивные СМИ к сотрудничеству. В работе с внешкольными
организациями следует уделять внимание привлечению
школьников к деятельности пропатриотических организаций и
привлечению самих организаций к решению задач патриотического
воспитания.

14. Патриотизм — это не значит
только одна любовь к своей
родине. Это гораздо больше...
Это — сознание своей
неотъемлемости от родины и
неотъемлемое переживание
вместе с ней ее счастливых и ее
несчастных дней.
Толстой А. Н.