2. •возможность выбора содержания образования, согласно интересам
ребенка с учетом его индивидуальных особенностей;
•уважительное отношение к ребенку, как полноценному партнеру
взаимоотношений;
•создание условий для усвоения ребенком представлений о нормах
поведения в обществе, семье и в государстве;
•формирование отношений в группе с учетом различных
этнокультурных ценностей у детей;
•построение программы дошкольного образования с учетом возраста
детей;
•создание условий для проявления инициативы у ребенка в разных
видах деятельности.
Приоритетные принципы дошкольного
образования:
3. •сохранение уникальности и самоценности детского возраста;
•осуществление личностно-развивающего и гуманистического
характера взаимодействия взрослых и детей;
•повышение социальных качеств дошкольного образования;
•формирование умения учиться.
Цели реализации ФГОС ДО:
Задачи:
•обеспечить доступность и вариативность образовательных
услуг;
•осуществить подбор эффективного содержания образования с
учетом индивидуальных особенностей воспитанников, запросов и
интересов всех участников педагогического взаимодействия;
•построить ООП различной направленности с учетом
образовательных потребностей, способностей и состояния
здоровья детей.
4. •создание условий для кадрового обеспечения
реализации ООП;
•создание психолого-педагогических условий
реализации ООП;
•создание развивающей предметно-пространственной
среды;
•материально-техническое оснащение ДОУ;
•обеспечение финансовых условий для реализации
ООП.
Основные направления реализации
ФГОС ДО:
5. •организация конструктивного взаимодействия детей в группе в разных
видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми
деятельности;
•открытый характер образовательного процесса на основе
сотрудничества с семьями воспитанников;
•уважение педагогов к человеческому достоинству воспитанников,
формирование положительной самооценки;
• поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических
для них видах деятельности;
• возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
совместной деятельности и общения;
Основные профессиональные компетенции
педагогов ДОУ:
9. 1) предметно-пространственная развивающая
образовательная среда;
2) характер взаимодействия со взрослыми;
3) характер взаимодействия с другими детьми;
4) система отношений ребенка к миру, к другим
людям, к себе самому.
Аспекты образовательной среды для
ребенка дошкольного возраста:
10. Предметно-развивающая образовательная среда
как условие организации образовательного
процесса в соответствии с ФГОС:
•совместная (партнерская) деятельность взрослого и
детей;
•свободная самостоятельная деятельность самих детей,
обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности
по интересам и позволяющая взаимодействовать со
сверстниками.
15. Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования:
•ребенок проявляет инициативность и самостоятельность, способен
выбирать себе род занятий, участников деятельности, способен воплощать
разнообразные замыслы;
•ребенок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно
относится к себе и к другим, обладает чувством достоинства. Активно
взаимодействует со сверстниками и взрослыми;
•ребенок обладает развитым воображением, фантазией, способен к
творчеству, владеет разными формами и видами игры, умеет подчиняться
разным правилам и социальным нормам;
•развиты творческие способности;
•развита крупная и мелкая моторика;
•способен к волевым усилиям;
•проявляет любознательность, наблюдает, экспериментирует.
