Türkiye - Japonya - Güney Kore Eğitim Entegrasyonları

JAPONYA TÜRKİYE GÜNEY KORE
Adem YALÇIN | Meryem VURAL | 2017
ÜLKELERİN TEKNOLOJİ ENTEGRASYONU

JAPONYA EĞİTİM SİSTEMİ
• Japon Hükümeti tarafından uygulamaya alınan politikalardan
birisi teknoloji eğitiminin (gijutsu ka) verilmesidir. Alt
ortaöğretim okullarında teknoloji eğitimine başlanmasıyla
mesleki eğitim üst ortaöğretim seviyesine seçmeli ders olarak
kaydırılmıştır.(1957)
• Öğrencilerin yaratıcı,üretici deneyimler yoluyla temel yetenekleri
öğrenmeleri, modern teknolojiyi, makine ve cihazların imalatını
ve çalıştırılması deneyimleri yoluyla, teknteknoloji eğitiminin
(gijutsu ka) verilmesidir. Alt ortaöğretim okullarında teknoloji
eğitimine başlanmasıyla mesleki eğitim üst ortaöğretim
seviyesine seçmeli ders olarak kaydırılmıştır.oloji ve yaşam
arasındaki şekillerini kazandırmak

TTM ( TEKNOLOKI TRANSFER MERKEZI)

Zorunlu Eğitim Süresi 9 yıl olup 6—15 yaş grubu arasında öğrencilere zorunludur.
• İlkokul (6yıl) ve Orta okulu (3 yıl)
Okulöncesi
(Yochien)
• 3-5 yaş arası (Günde 5 Saat )
İlköğretim
(Shôgakkô)
6 yıldır (6–12 Yaş grubu)
Ortaokul
(Chûgakkô)
3 yıl olup ( 12-15 yaş grubu)
Ortaöğretim
(Koro-gakkô)
• 3 yıl (15-18 yaş grubu)
•Genel Lise
• Meslek Liseleri
• Teknoloji Kolejleri
•Özel Eğitim Programı Uygulayan Kolejler
Kolejler/Üniversite
(Tankidaigaku/Daigaku)
•2 Yıllık Kolejler
•4 Teknoloji Yıllık Kolejler (Kısa kurslarda düzenlemektedir)
•4+ Üniversiteler

Japonya gelişime ayak uydurabilmek için 1980 sonlarında çok
sayıda reform yapmıştır.
• Ortaöğretim okullarındaki teknoloji eğitimi programlarına yeni
bir bilgisayar okuryazarlığı dersi eklemek
• Yeni dersin ana hedefi bilgisayarların rol ve fonksiyonlarını
anlamaları ve bilgisayarın,bilginin kullanılması için yeteneklerini
geliştirmeleri
• Ders içeriği: bilgisayar ve toplum, bilgisayar donanım, bilgisayar
yazılım ve uygulamalarından oluşmaktadır.

• Japonyada birincil öğretim metodolojisi, proje metoduna
dayandırılmış şekilde deneyseldir. Japonya’daki teknoloji eğitimi
sınıfları genelde, ders ve pratik sınıfı şeklinde organize
edilmektedir.
• Pratik sınıfı (laboratuar çalışması) genelde ders sınıfından daha
az sayıda öğrenciye sahiptir. Japonya’da ortalama bir sınıfta
yaklaşık 40 öğrenci bulunmaktadır.
• Japonya’daki 47 eyaletin her birinde, içinde teknoloji/endüstri-
ilişkili eğitim bölümü (enformasyon teknolojisi de dahil) bulunan
bir eğitim merkezi bulunmaktadır

1957
• Japonlar tarafından benimsenen politikalardan biri 1957 yılının sonlarında
hükümet, teknoloji eğitiminin başlatılması, gijutsu Ka, 1958'den başlayarak tüm alt
orta öğretim okullarında zorunlu bir ders haline getirdi.
1958
• Teknoloji ve yaşam arasındaki ilişkiyi anlamak ve Teknoloji ve günlük hayatın
gelişimi için tutum geliştirir. Başlıca içerik alanları Dahil tasarım ve çizim; Ahşap
işleme ve metal işleme; Makine; elektrik; Ve yetiştirme. Her üç sınıftaki toplam 105
saat Alt orta öğretim okulu teknoloji eğitimi için ayrılmıştır.
1977
• Eşit eğitim fırsatını sağlamak için, 1977'den başlayarak, Milli Eğitim Bakanlığı, tüm
erkek öğrencilerin en az bir ev ekonomisi almaları gerekti Sınıf ve tüm kız
öğrencilerin en az bir teknoloji eğitimi alması için Ortaöğretim okullarında, mesleki
teknik eğitime kayıtlı öğrencilerin temel konuları almaları istenmiştir.

1980
• "Bağımsız Çalışma Projesi" ile Orta öğretim okullarına Teknoloji eğitiminde yeni bir
bilgisayar okur yazarlığı dersi dahil edildi . Yeni dersin temel amacı öğrencilerin
bilgisayarların rol ve işlevlerini anlamalarına yardımcı olmak ve Bilgisayarların ve
bilginin kullanımı için yeteneklerini geliştirmek.
1991
• Eğitim Bakanlığı tarafından yapılan bir araştırmaya göre (1991) Tüm öğrencilerin%
76'sı yeni bilgisayar okur yazarlığı dersini almak istiyor. Ortaöğretim düzeyinde, Milli
Eğitim Bakanlığı Genel konularda, bilgisayar kullanımını teşvik etti. Bilim ve
matematik dersleri zorunlu hale geldi.
1999
• Tüm devlet okullarının bilgisayarları olmasına rağmen, pek çok öğretmen
öğretilerinde onları kullanmayı öğrensemiştir. Mart 1999 itibarıyla, bilgisayarlar
ilköğretim okullarının yüzde 97.7'sinde, orta öğretim okullarının yüzde 99.9'u ve lise
okullarının yüzde 100'ünde kullanılmıştır.

2000
• Temmuz 1999'da Milli Eğitim Bakanlığı, sadece Japonya'nın çocuklarının eğitimine ayrılmış bir televizyon
istasyonunu başlattı. Çocuk Yayın İstasyonu olarak adlandırılan kanal, iletişim uydusu programlarını
telefon bağlantıları bulunan alıcı istasyonlara yaymaktadır. İstasyon her ayın ikinci ve dördüncü
cumartesileri (okul tatilleri) programlar yayınladığında, çocuklar televizyon konuklarına faks gönderebilir
ve video konferanslara katılabilir.
2000
• Tüm zorunlu okul ders kitapları, Teknoloji eğitim kitapları dahil, öğrencilere ücretsiz olarak sağlanır.
1991 - 2000
• Bağımsız proje çalışmasının birincil amacı öğrenciler içindir. Problem çözme yoluyla bilgi ve becerileri
derinleştirmek ve bütünleştirmek. Bazı endüstriyel projeler; Başlıca içerik alanları tasarım, imalat,
araştırma, Deney, işyerinde uygulama çalışması ve mesleki / mesleki edinim Sertifikalar. Projelerin
örnekleri arasında tasarım ve Robot üretimi ve uzaktan kumanda modelleri

2013
•"Öğrenme Yenilik Projesi“ ile okullarda tablet, akıllı tahta ve teknoloji ile donatıldı
bu sayede
•Öğretmenler, bir görevi → bireysel çalışma (yalnız düşünme) → çifte / grup
çalışması (görüş paylaşımı) → sınıfla görüş paylaşımı → açıklama ve özetten oluşan
bir öğretim süreci geliştiriyor görünmektedir.
•https://www.youtube.com/watch?v=XEY9l9jW3Ug
2016
•Öğrenciler, bakanlıklara göre 2016'da cloud computing öğrenim sistemlerini
kullanmaya başlayacak. Sistem, öğrencilerin internette beş konuya (İngilizce,
matematik, Japonca, bilim ve sosyal bilgiler) yönelik elektronik öğretim
materyallerinin sunucularda depolanacağı verilere erişmesine izin verecek.

TÜRKİYE EĞİTİM SİSTEMİ
1998
• YÖK tarafından, çağdaş öğretmen yetiştirme programlarında bulunması gereken unsurlar göz önünde
bulundurularak gerçekleştirilen yeniden yapılanma çalışmaları kapsamında 1998 yılında bilgisayar dersi
eğitim fakültesi programlarına eklenmiştir .
• Bilgisayar dersinden sonra "Bilgisayar 2" dersi de programa eklenerek tüm öğretmen adaylarının en az iki
adet bilgisayar dersi almaları sağlanmıştır.
1998
• Temel Eğitim Programı İkrar Anlaşması Birinci Faz, 1998 Ağustos ayında başlamıştır. Milli Eğitim Bakanlığı,
Temel Eğitim Programı’nı 8 yıllık kesintisiz eğitimi içeren 4036 sayılı yasadan kaynaklanan yeni eğitim
stratejisinin uygulaması olarak tanımlamaktadır
1998-2003
•Temel Eğitim Programı’nın bir hedefi olarak temel eğitimde kaliteyi arttırmaya odaklanan Birinci
Faz’da, çalışmaların önemli bir bölümü, okullara donanım ve yazılım alımına, bu okulları internete
bağlamaya ve eğitimcilerin BT’le ilgili bilgilerini arttırmaya ayrılmıştır Bakanlık 1998–2003 yılları
arasında 81 ildeki 2,802 ilköğretim okulunda 3,188 BT sınıfı kurmuştur

• Temel Eğitim Projesi I. Faz kapsamında 2802
ilköğretim okulunda 3188 BT sınıfı kurulmuş;
• II. Faz kapsamında ise 3000 okulda 4002 BT
sınıfının kurulum çalışmaları devam etmektedir.
Ayrıca, Temel Eğitim Projesi 2. Faz ve Eğitim
Çerçeve Projesi kapsamında Avrupa Yatırım
Bankası’ndan sağlanan kredi ile 1400
İlköğretim Okuluna Bilgi Teknolojileri
Laboratuarı kurulmuştur

• Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ile Türk Telekom A.Ş.
arasında imzalanan protokol çerçevesinde, Türkiye
genelindeki toplam 42.534 kuruma, 4 aşamada, 31 Aralık
2005 tarihine kadar ADSL internet erişimi ve hizmetlerinin
sağlanması amaçlanmıştır.
• Temel Eğitim Projesi (TEP) Birinci Faz kapsamında kurulan
2.802 okulun bilgisayar laboratuarları açılarak internet
bağlantıları kurulurken, kırsal kesim dâhil 26.276 okula
bilgisayar ve internet bağlantısı sağlanmıştır. Ayrıca,
ilköğretim ve ortaöğretim okullarında bulunan bilgi
teknolojisi sınıflarından tüm vatandaşların yararlanmasına
ilişkin düzenleme yapılmıştır

Endüstriyel Okullar Projesi Proje okullarının donatımını sağlamak, eğitilmiş
endüstriyel insan gücünün kapasitesini ve sayısını
artırmak,
Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Türk eğitim programlarını iyileştirmek ve Türk gençliğini
21. yüzyıla hazırlamak
Temel Eğitim Projesi I. Fazı 8 yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretimi yaygınlaştırarak
evrensel bir kapsama ulaştırmak, ilköğretimin kalitesini
arttırmak, ilköğretim okullarına ilgiyi çoğaltmak,
okullarımızı toplum için birer öğrenme merkezi haline
getirmek
İLSİS Projesi İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin işlevlerinin BT
desteğiyle yürütülmesi amacıyla bir yönetim bilgi sistemi
oluşturmak

Temel Eğitim Projesi II. Fazı Temel Eğitim politikasını desteklemek üzere, eğitim
kalitesini yükseltmek, kapasitesini yaygınlaştırmak ve
eğitime erişimi arttırmak,
MEB İnternete Erişim Projesi İnternet imkânını her okula uygun bant genişliğinde
(ADSL) sağlamak suretiyle e-öğrenme yöntemini teşvik
ederek öğrencilerin bilgiye erişme, bilgiyi kullanma, bilgi
üretme ve bilgi paylaşma becerilerini geliştirmek,
Mesleki ve Teknik Eğitimin
Modernizasyonu Projesi
Meslek derslerinin Avrupa Birliği’ndeki gelişmelere
uyumunu desteklemek ve niteliğini yükseltmek
Bilgisayarlı Eğitime Destek
Kampanyası
Maddi imkânsızlıklar nedeniyle evine bilgisayar
alamayan öğrencilerin, bilişim teknolojileri ile okul
sıralarında tanışmalarını sağlamak

Ortaöğretimi Geliştirme
Projesi
Değişen ve gelişen küresel yaklaşımlara uygun olarak,
orta öğretimde ortak bir genel kültür verilmesi, esnek ve
modüler program çeşitliliğine sahip, öğrencilere ilgi ve
yetenekleri doğrultusunda etkin rehberlik ve
danışmanlık hizmetlerinin sunulması, kurumsal ve
teknolojik altyapısı güçlü ve daha çok talep edilebilen
nitelikli orta öğretim yapısına ulaşmak,
Endüstriyel Teknik Öğretim
Okulları Bünyesinde Video
Konferans Sistemi (Akıllı Sınıf)
Kurulması Projesi
Endüstriyel teknik öğretim okul ve kurumlarında görev
yapan yöneticilerin, yönetimdeki bilgi ve becerilerini
çağdaş yönetim anlayışı içerisinde geliştirmek, bina,
tesis, zaman, para, her türlü donatım, üretim, eğitim
aracı vb. kaynakların etkili ve verimli bir şekilde
kullanımını gerçekleştirmek

MEB Kapasitesinin
Güçlendirilmesi Projesi
Öğretmenlerin, derslerine ait öğretim programlarını 21.
Yüzyıl becerileri ile birleştirip öğrenmenin kalıcı olmasını
sağlayarak, çevresinden ve toplumundan sorumlu,
kişisel öz-yönelimini sağlamış bireyler
yetiştirebilmelerini sağlamak,
MEBBİS Eğitimde teknoloji kullanımını sistemli ve planlı bir
politika olarak yaygınlaştırmak, eğitim hizmetlerinin
kalitesini yükseltmek, başta öğretmenler ve öğrenciler
olmak üzere tüm bireylerin eğitim ihtiyaçlarına cevap
verebilecek bir eğitim portalının kurulmasını sağlamak,
iTEC “Katılımcı Sınıf İçin
Yenilikçi Teknolojiler” Projesi
Hâlihazırda kullanılmakta olan ve alternatif öğretim
yöntemlerinin sınıflarda kullanılabilirliğini araştırmak
Fırsatları Artırma, Teknolojiyi
İyileştirme Hareketi (FATİH)
Projesi
e-Dönüşüm Türkiye kapsamında 2013 yılı sonuna kadar
dersliklere BT araçları koyularak BT destekli öğretim
yapılmasını sağlamak,

World Links Projesi BT’nin eğitimde kullanımını yaygınlaştırmak,
Türk-Japon Teknik İş Birliği
Kapsamında Anadolu Teknik
Liselerinde Endüstriyel
Otomasyon Teknolojileri
Bölümü Kurulması Projesi
Endüstriyel otomasyon teknolojileri bölümlerinin
kurularak uluslararası standartlarda donatmak, bu
alanlarda eğitim verecek teknik öğretmenleri yurt
dışında eğitmek ve öğretim programlarını geliştirmek,
Eğitim Çerçevesi Projesi I. Fazı Çocukları geleceğe hazırlamak ve teknoloji ile
buluşturmak
Temel Eğitime Destek Projesi Türkiye'de yoksulluktan en fazla etkilenen kırsal alanlar
ile kentlerin gecekondu bölgelerinde temel eğitimin
dışında kalmış kız çocukları, yetişkinler ile risk altındaki
çocukları eğitime kazandırmak,

Intel Gelecek İçin Eğitim Eğitimde kaliteyi artırmak, bilişim teknolojilerini
öğrencilerin hizmetine sunmak, öğretmenlerin bu
teknolojileri sınıflarına entegre etmelerine yardımcı
olmak ve sınıflarda işlenen derslerde öğrencilerin BT’den
bir araç olarak yararlanmalarını sağlamak,
Internet Radyo TV İnternet TV aracılığıyla örgün ve yaygın eğitimdeki
öğrencilere, öğretmen ve velilere hazırlanan ders destek
materyalini sunmak,
Microsoft Eğitimde İşbirliği Bilgisayar okur-yazarı olan öğretmenlerin bilgisayar
okur-yazarlık seviyelerini artırmak, olmayanlara
bilgisayar okur-yazarlığı kazandırmak
Bilişim Teknolojileri Projesi Ülkenin bilişim alanındaki iş gücü açığı ve sektör
gereksinimlerine uygun eğitim vermek,

Skoool.tr Portalı Fen ve matematik öğrenmek isteyenlere yenilikçi,
etkileşimli ve heyecan verici öğrenme metotlarını en
ileri teknolojileri ve cihazları sunmak,
Eğitim Çerçevesi Projesi II. Fazı Çocukları geleceğe hazırlamak ve teknoloji ile
buluşturmak
Uzaktan Eğitim Sistemi
Uygulamalarının AB
Ülkelerindeki Uygulama
Yöntemleri Projesi
Avrupa Birliği ülkelerinde uygulanan BT ile eğitimin nasıl
verildiği, öğrencilerin bu konulardan nasıl faydalandığını
incelemek,
Mesleki Teknik Eğitimde
Uygulanabilir Bilgi Sistemi
Projesi (METUBIS)
Türkiye’de kadın istihdamı için, ekonomik
sektör/mesleklerin ihtiyaçları ve gelişme eğilimleri
dikkate alınarak, MEB Kız Teknik Öğretim Genel
Müdürlüğü kurumlarının eğitim programları ile
sektör/mesleklerin uyumunu sağlayacak sistemi kurmak,
Think.Com Portalı Öğretmenleri ve öğrencileri teknoloji yardımıyla
yaratıcılığa özendirerek performanslarını yükseltmek

Intel Öğretmen Programı Öğretim sürecinde çoklu değerlendirme yöntemlerinin
uygulanmasına imkân tanımak, problem çözme, eleştirel
düşünme, işbirliği gibi 21’inci yüzyıl becerilerini
kazandırmak, proje bazlı öğrenme yaklaşımını
uygulamak,
Uzmanlaşmış Meslek
Edindirme Merkezleri Projesi
(UMEM)
Genç nüfusumuzun niteliğini geliştirerek istihdamını
artırmak
Hayat Boyu Öğrenmenin
Geliştirilmesi Projesi
Hayat boyu öğrenme stratejilerine uygun, farklı yaş
grubu ve eğitim seviyesindeki insanlara, özellikle
kadınlara yönelik gelişen teknolojiye ve iş gücü
piyasasının taleplerine uygun nitelikli eğitime erişimi
artırmak ve AB standartlarına göre sertifikalandırılacak
kurumsal bir çatı oluşturmak,

GÜNEY KORE
1.Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Tarihi Bir Bakış
2.Genel bakış
• Kore'de Eğitimde BİT: Politikalar ve Çıktılar
3.İlk ve Orta Eğitimde BİT
• Eğitimde BİT Politikaları
• Öğretim ve Öğrenme için Destek Hizmetleri
• Kalite Akreditasyon Sistemi ve BİT Standardizasyonu
4.Yüksek Öğretimde BİT
• Üniversite Bilgilendirmesine Destek
• Uzak Üniversitelerin Durumu

GÜNEY KORE
1.Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Tarihi Bir Bakış

GÜNEY KORE
Okul Başına Eğitim Bilişim Sisteminin Altyapı Durumu - Okul Başına Bilgisayarların Durumu

GÜNEY KORE
Okul Başına Eğitim Bilişim Sisteminin Altyapı Durumu - Okul Sınıfı Başına Masaüstü
Bilgisayarların Durumu

GÜNEY KORE
Okul Başına Eğitim Bilişim Sisteminin Altyapı Durumu - Okul Sınıfı Başına Dizüstü Bilgisayar
Durumları

GÜNEY KORE
Okul Başına Eğitim Bilişim Sisteminin Altyapı Durumu - Okul Başına İnternet Hat Hızı

GÜNEY KORE
Okul Başına Eğitim Bilişim Sisteminin Altyapı Durumu - Wi-Fi'li Sınıfların Oranı

GÜNEY KORE
Okul Başına Eğitim Bilişim Sisteminin Altyapı Durumu - Bilgisayar Başına Düşen Öğrenci
Sayısı - Bilgisayar Başına Öğrenci Oranı (Okuldaki Sınıflar)

GÜNEY KORE
Sayısı - Bilgisayar Başına Öğrenci Oranı (Bölge)

GÜNEY KORE
Sayısı - Bilgisayar Başına Öğrenci Oranı (Okul Türü)

GÜNEY KORE
Okul Başına Eğitim Bilişim Sisteminin Altyapı Durumu - Fakülte başına Bilgisayarlar Oranı -
Öğretmen Başına Bilgisayar Oranı (Okul da ki Sınıflar)

GÜNEY KORE
Öğretmen Başına Bilgisayar Oranı (Bölge)

GÜNEY KORE
Öğretmen Başına Bilgisayar Sayısı (Okul Türü)

GÜNEY KORE
Okullardaki Sınıf Başına BİT Öğretmenleri

GÜNEY KORE
OECD PISA 2012 Dijital Becerileri (Dijital Okuma Anlama) Değerlendirme Sonuçları

GÜNEY KORE
Sınıflandırma Alanlar Ana Çıktılar Özellikleri
Faz I (96 - 00) • Altyapıyı Oluşturun
• Eğitim Bilgi Kaynaklarını
Geliştirme ve Dağıtma
• BİT Eğitimini Geliştirin
• Eğitim Yönetim Bilgilerini
Dijitalleştirin
• AR-GE Enformasyon
Vakfı'nı zenginleştirin
• BİT Eğitim
Altyapısının
Uygulanmasına Yönelik
Kararlı Bir Vakıf
Geliştirildi (KERIS,
EDUNET, & RISS)
• İnşa edilmiş birinci
sınıf BİT altyapısı ve
güçlendirilmiş bilgi
erişilebilirliği
• Eğitimde BİT'in
İlk Uzun Vadeli
Kapsamlı Planı
• Bilişim
Geliştirme Ana
Planı ile Bağlantılı
BİT Ana Planı Ana Çıktılar: Aşama I'den V'e

GÜNEY KORE
Faz II (01 - 05) • Bilgiye Dayalı Topluma
Uyum
• Yenilikçi İşgücü Oluşturun
• Ortaklık Bilgi Kültürünün
Geliştirilmesi
• Kapsamlı Performans
Yönetim Sistemi geliştirin
• BİT Eğitiminin Başarılı
Uygulanması
• e-Öğrenmenin
Evrenselleştirilmesi
• NEIS'te gelişmeler;
Geliştirilmiş Eğitim
Yönetimi
• e-Bilimsel Bilgi
Dağıtım Hizmeti
Geliştirildi
• Hayat Boyu
Eğitim ve Sağlıklı
Bilgi Karma Dahil
• Gelişmiş Bilişim
Göstergeleri

GÜNEY KORE
Faz III (06 - 10) • Yenilikçi e-Öğrenme ve e-
Yaşamboyu Öğrenme
Sistemlerini Geliştirme
• e-Eğitim Güvenlik Ağı ve
Bilgi Yönetim Sistemi
kurmak
• e-Öğrenme ve Öğrenme
Altyapısının Küreselleşmesi
• e-Eğitim İdari Destek
Sisteminin Kurulması
• Her Okulda Planlı BİT
Altyapısı
Sağlanmaktadır
• Bilişim Teknolojileri
Eğitimi Yeniden
canlandırıldı
• NEIS Hizmeti Başlattı
• Eğitimin BIT'le
Bağlantılı Her Yönü
• e-Öğrenimin
küreselleşmesi ve
e-Öğrenimin
Performans
Yönetimi
• Bilgi Toplama
Projelerinin
Bölgesel ve Yerel
Kurumlara Geçişi
(% 90)

GÜNEY KORE
Faz IV (11 - 13) • Yenilikçi ve Dijital Olarak
Yetenekli
• Gelişmiş Ar-Ge
Yeteneklerinin
Güçlendirilmesi
• İletişim ve Yakınsamayı
Bilgileştirme
• Eğitim Bilimleri ve
Teknolojilerinin Bilgi
Altyapısını Oluşturun (Akıllı
Eğitim Gelişme Stratejisi)
• Dijital Ders Kitaplarının
Geliştirilmesi ve
Uygulanması
• Akıllı Eğitim Tanıtıldı
ve Uygulandı
• Gelecekteki Eğitim
Araştırma ve Deneme
Operasyonu
• EduFine ve EDS
Hizmetleri
• Okul Öncesinde
Eğitimin Bilgelenmesi
• Dijital Ders Kitabı
Altyapı Yönetimi ve
Pilot Geliştirildi
• Ana Planların
Zaman ve Kapsam
İçeriğini MOE ile
Yeniden
Düzenleme ve
Yeniden
Değerlendirmek
• Eğitim ve Bilim
Sektörlerinde
Kapsamlı Ana Plan
Hazırlandı.

GÜNEY KORE
Faz IV (11 - 13) • Online Ders
Değerlendirme
Etkinleştirme
• Çevreyi Kullanarak
Ücretsiz Eğitim İçeriği
Yaratın
• Öğretmenlerin Akıllı
Eğitim Uygulamalarının
Potansiyelini Güçlendirmek
• Aktifleştirilmiş Online
Sınıflar
• Eğitimsel İçeriklerin
Telif Hakkı ile İlgili
Sorunları Çözümlendi
• Gelişmiş Öğretmen
Yetenekleri
• Bulut Tabanlı Eğitim
Hizmetlerinin
Kurulması
• Genişleyen Etki
Alanları:
Dönüştürülen
Eğitim Sistemleri
• İlk ve Orta
Eğitimle Sınırlı

GÜNEY KORE
Faz V (14 - 18) • Özel Öğrenim Destek
Sistemi (Erken Çocukluk,
İlköğretim ve Ortaöğretim)
• Beceri Merkezli Toplumu
Gerçekleştirin (Yüksek
Öğretim)
• Öğrenmeyi ve İşi Bağlayan
Hayat Boyu Mesleki Eğitim
• Refah Örtüsü ve Sağlıklı
Siber Kültür Yaratmayı
Düşünüyor
• Yaratıcı Öğretme-
Öğrenme Faaliyeti için
E Stablish Destek
Sistemi
• Akademik Bilginin
Paylaşım Dağıtım
Sistemini Geliştirin
• Online Hayatboyu
Öğrenme için Sistem
Oluşturun
• Sosyal Düşünceler ve
Bilgi Boşaltma Çözümü
• Eğitimsel İdari
Finansal Altyapıyı
Geliştirme Operasyonu
• Yazılım
Eğitiminin
Güçlendirilmesi
• e-Öğrenmenin
Yurt Dışı İlerlemesi
• Kamu Bilgilerini
Kullanacak
Altyapıyı
Oluşturmak
• Eğitim Bilgi
Güvenliğini
Oluşturmak
• BİT Yakınsama
Politikası

GÜNEY KORE
Sınıflandırma Ana Roller ve Sorumluluklar
Bilim Bakanlığı,
BİT ve Gelecek Planlama (MISP)
• Ulusal Bilişim Politikalarını İzlemek
Milli Eğitim Bakanlığı (MOE) • Eğitim Bilişim Ana Planını İzleme
Üniversiteler • Yükseköğretimde Bilgilendirici Projeleri
Planlamak ve Yürütmek
İl ve Mahalli Eğitim Müdürlükleri • Anaokulu, İlköğretim ve Ortaöğretim
boyunca Bilişim Projelerini Planlamak ve
Gerçekleştirmek
Bağlı Kuruluşlar • Çevre Bakanlığı, Üniversiteler, İl ve
Mahalli Eğitim Müdürlüklerini Destekleme
• Bilgiyi Planlama ve Yürütme İlgili
organizasyona atanan projeler
Eğitimde Bilişim Tanıtım Sistemi

GÜNEY KORE
Sınıflandırma Konu Alan adı İçindekiler
İlkokul Pratik Kurs (5. ve 6.
Sınıflar)
Yaşam ve Bilgi • IT cihazları ve siber
• Multimedya materyali
üretimi ve kullanımı
Orta okul Teknoloji ve Ev
Ekonomisi (1. ve 3.
Sınıflar)
Bilgi iletişim
teknolojisi
• BİT dünyası
• Bilgisayar ve iletişim
teknolojisi
• Bilgi ve iletişim teknolojisi
deneyimi ve sorun çözme
faaliyetleri
İlkokul, orta okul ve lise için müfredat

GÜNEY KORE
Sınıflandırma Konu Alan adı İçindekiler
Lise Bilgi (İsteğe
Bağlı)
Bilişim Bilimi ve Bilişim İletişimi
Etiği
• Bilgi bilimi ve bilgi toplumu
• Bilginin Etik Kullanımı
• Bilgi toplumunun yan
etkileri ve önleyici planlar
Bilgi Cihazlarının Konfigürasyonu
ve Çalıştırılması
• Bilgisayarların
kompozisyonu ve kullanımı
• İşletim sistemlerini anlama
• Ağları anlama
Bilgi Temsil ve Yönetimi • Veri ve Bilgi
• Bilginin İkili Temsili
• Bilginin Yapılandırılması
Problem Çözme Yöntemleri ve
Prosedürleri
•Problem çözme
• Hata giderme prosedürleri
• Programlama esasları

GÜNEY KORE
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Yeni 80 4 3 2 2 - - -
Kapanan 12 - 7 2 6 3 2 1
Merkezler 68 72 68 68 64 61 59 58
Uzaktan Eğitim Merkezlerinin Durumu

GÜNEY KORE
Okul Seviyesi Sınıf Dijital Ders Kitabı
Geliştirme Konusu
Açıklamalar
İlkokul 3 – 5 Sosyal bilgiler, &
bilim
Yasal
Orta okul 1 Sosyal bilgiler Yetkili
Bilim Tanınmış
2009 Yenilenen Müfredat İçin Dijital Ders Kitaplarının Gelişimi Durumu (2013 ~ 2014)

GÜNEY KORE
EDUNET Eğitim İçeriğinin Senelik Kullanım Durumu (Ağustos 2015)
2011 2012 2013 2014 2015
Aramaların
Sıklığı
15,580,696 18,372,064 20,689,628 27,508,331 24,133,994

GÜNEY KORE
Siber Öğrenim Hizmetinin Kavramsal Grafiği

GÜNEY KORE
Edupot-NEIS Kapsamlı, ilişkili konsept diyagramı

GÜNEY KORE
2015'teki Web İçeriği Üretim Planı

GÜNEY KORE
2015'teki Müfredat Kurumlarının Katılım Durumları

GÜNEY KORE
Eğitim Bilgi Sistemi ve e-Yayıncılık Standardizasyon Projesi

GÜNEY KORE
Bağlı Eğitim Bilgisayar Ağı Kurumlarının Durumu

GÜNEY KORE
Eğitim Durumu Bilgisayar Ağı Toplam Sermaye Harcaması ve Devlet Fonları

GÜNEY KORE
Siber üniversitelerde kabul edilen ve devam eden öğrencilerin sayısı

KAYNAKÇA
• https://www.weareteachers.com/south-koreas-
school-success/
• http://www.sciencedirect.com/science/article/pii
/S0360131509001614
• http://www.jstor.org/stable/145686?seq=1#page_
scan_tab_contents
• http://www.journals.uchicago.edu/doi/abs/10.10
86/447223?journalCode=cer

KAYNAKÇA
• http://esefdergi.gazi.edu.tr/makaleler/153.pdf
• http://www.btd.gazi.edu.tr/article/view/5000093
997/5000110531
• https://www.researchgate.net/profile/Sueleyman_
Nihat_Sad/publication/273888511_BAZI_GELISMI
S_ULKELERDE_TEKNOLOJI_EGITIMI_VE_TURKIYE_
ICIN_ONERILER/links/550fe63a0cf2752610a171a
7.pdf

Türkiye - Japonya - Güney Kore Eğitim Entegrasyonları

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Türkiye - Japonya - Güney Kore Eğitim Entegrasyonları

Similar to Türkiye - Japonya - Güney Kore Eğitim Entegrasyonları (20)

Türkiye - Japonya - Güney Kore Eğitim Entegrasyonları

Editor's Notes