4. 2020/2021 навчальний рік
спеціаліст вищої категорії – 5
спеціаліст першої категорії –5
спеціаліст другої категорії – 1
спеціаліст – 3.
бакалавр - 1
Мають звання:
Старший вчитель- 5,
5. Атестація кадрів
Проатестовано протягом 2020-2021 року 3 вчителя.
За наслідками атестації визнано, що відповідають
раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст
вищої категорії» та раніше присвоєному педагогічному
званню «старший вчитель» :
Ігнатьєва Т.П. , учитель географії та природознавства;
Гук О.М., учитель початкових класів.
Відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії
«спеціаліст вищої категорії» та присвоїти педагогічне
звання «старший вчитель» - Мягкій С.М.
6. Підвищення фахової
майстерності вчителів
Належна робота здійснювалась у напрямку
підвищення фахової майстерності вчителів у
ході курсової підготовки. У цьому навчальному
році пройшли курси такі вчителі: Ігнатьєва Т.П.,
Богославець В.М., Мягка С.М., Неіщенко Н.В.,
Задорожнюк., Жупікова О.С., Салагор І.М.,
Демуз Т.С., Марциненко А.В., Різун С.Г., Гук
О.М., Лесик І.Л.
8. Результативність навчання у
2020-2021 н.р.
на наступний рік навчання переведено
162 учнів,
нагороджено Похвальним листом 3
учнів,
закінчили 9-й клас - 17, із них 2
учениці зі свідоцтвом з відзнакою,
закінчили 11 клас – 5 учнів.
9. Соціальний паспорт
школи
2020/2021н.р.
діти, які знаходяться під опікою - 6
діти інваліди – 5
діти, які постраждали від аварії на ЧАЕС - 1
діти воїнів ООС – 9
учні, що знаходяться на внутрішньошкільному обліку - 0
10. На кінець 2020-2021 навчального року з
учнів школи охоплено харчуванням :
початкова ланка 74,
учні пільгового контингенту 19,
ГПД – 33:
діти, позбавлені батьківського піклування – 6;
діти учасників ООС – 9;
Інваліди – 5;
діти з малозабезпечених родин -5.
12. Розподіл по групах для занять
фізичною культурою за результатами
медогляду:
Основна - 167 школярів – 75 %;
Підготовча - 12 школярів - 22 %;
Спеціальна- 4 школярі - 3 %;
13. Дистанційне навчання
Цього року під час
адаптивного карантину
навчання учнів 1-11 класів
було організоване з
використанням технологій
дистанційного навчання і
проводилося з
використанням освітніх
платформ Google Classroom,
Google Meet
14. Дистанційне навчання
Вчителі на основній платформі проводили тестування, оцінювали
діяльність, переглядали результати виконання вправ, застосовували різні
форми оцінювання, коментували й організовували ефективне
спілкування з учнями в режимі реального часу, щоденно перевірялися
вчителями домашні завдання. Завдяки роботі на освітніх платформах
учні та вчителі мали змогу вести онлайн-бесіди в режимі реального часу
з комп’ютера або мобільного пристрою.
15. Дистанційне навчання
Взаємодія всіх учасників освітнього процесу – один з найважливіших
факторів успішного функціонування будь-якої шкільної спільноти. В
умовах дистанційного навчання, коли учні та вчитель не можуть бути
поруч, взаємодія між усіма учасниками освітнього процесу:
адміністрацією , вчителями, учнями й батьками – набуває особливої
важливості. Увесь педагогічний колектив закладу тримав постійний
зв’язок з учнями та їх батьками.
16. Дистанційне навчання
Адміністрацією закладу здійснювався постійно контроль за
роботою вчителів та учнів під час проведення дистанційного
навчання шляхом збору інформації про роботу вчителів з класом
щодо виконання календарного планування, освітніх програм
відповідно до тижневого навантаження та розкладу тижневих
занять, надавалась потрібна допомога в опанування
інструментарію.
17. Дистанційне навчання
За допомогою моніторингу дистанційного
навчання робота педагогічного колективу школи
здійснювалось на достатньому рівні. Разом із тим
практика дистанційного навчання виявила
проблеми в його організації:
- недостатня мотивація дітей до навчання під час
карантину,
- відсутність у дітей вчитися самостійно;
- відсутність повноцінного контролю за
виконанням завдань та ефективного оцінювання;
- проблеми з технічним забезпеченням
дистанційного навчання.
