методи навчання на уроках захист вітчизни

1. Методи навчання на уроках Захист Вітчизни
Традиційні методи навчання Традиційні засоби та їх
дидактичні можливості
Удосконалення за рахунок
застосування ІКТ
Словесні Розповідь, бесіда,
пояснення,
інструктаж
Усне слово,
друковане слово
(підручники,
посібники, книги).
Провідний засіб - живе
слово, яке легко
поєднується із іншими
засобами навчання.
Дозволяє за
короткий термін
збагатити пам'ять учнів
знаннями.
Подання текстової
інформації з екрану,
повідомлення знань (текст
читає диктор). Можливість
багаторазового повторення
певної інформації.
Гіперпосилання дозволяють
швидко знайти потрібну
інформацію.
Наочні Демонстрація Натуральні об'єкти, моделі,
макети, колекції,
таблиці, плакати, схеми,
ілюстрації, відеофільми.
Статична демонстрація з
екрану.
Спостереження за
нерухливими об'єктами.
Мультимедійний показ
прийомів та операцій;
віртуальне перетворення
предметів у просторі та в
площині; візуалізація
процесів, неможливих для
перегляду у реальних
умовах.
Краще засвоюється
навчальна інформація тому,
що залучаються усі органи
чуття.
Практичні Вправи, практичні
та лабораторні
роботи
Навчальні завдання для
практичної роботи.
Навчальна практика
під час виконання
вправ, практичних та
лабораторних робіт.
Віртуальна практична дія,
площинне та просторове
моделювання об'єктів,
автоматизація окремих
операцій.
Відбувається логічна
обробка практичного
матеріалу
Методи
контролю
Усне та письмове
опитування,
контрольна
робота,
самоконтроль,
самооцінка
Тестове або контрольне
завдання, питання та
проблемні ситуації.
Поетапна та підсумкова
перевірка результатів
засвоєння теоретичного та
практичного навчального
матеріалу.
Інструктаж і контроль за
допомогою комп'ютера.
Швидка та об'єктивна оцінка
результатів.
Оперативна самооцінка і
корекція результатів.

2. Конструктор інтерактивних форм, методів та прийомів,
які доречно використовувати на різних етапах уроку
з предмета «Захисту Вітчизни»
№
п/п
Етап уроку Час Форми, методи та прийоми
і Організаційний
момент (готовність
до уроку)
1 "Комунікативна атака" "Дивлюсь, бачу, чую"
2 Емоційне
налаштування
1 Психоформула
уроку
Кольоровий
настрій
Арттерапія
Створення
ситуації успіху
Презентація*
Інтелектуальна розминка Музичне
налаштування
3 Актуалізація опорних
знань та їх корекція
(перевірка ДЗ)
5 "Вірю - не
вірю"*
Програмоване
опитування
Лицарський турнір
"Так - ні" Бліц -
опитування по
ланцюжку
Лото*
Фантазери Тренування
пам'яті й
уважності
Знайди помилку
Інтелектуальне
лото
Світлофор* Сніжна грудка
Складання
тексту конт-
рольної роботи
4 Формулювання мети 2 Презентація* "Лимонка" очікуваних пезультатів
5 "Мотивація 3 Асоціації Картинна галерея Дзвоник
Показуха
(скульптура)
Відстрочена
загадка
Джерела інформації
Незакінчене
речення
Здивуй "Гронування"*
6 Вивчення нового
матеріалу (засвоєння
нових знань)
10 "Слабка ланка" Заочна подорож Виготовлення доміно
Презентація* "Пізнайко" Випереджувальне ДЗ
Всліпу Адвокати Диктант для "шпигуна"
Снігова куля* Втрачена
інформація
Хто більше?
Робота за
технологічними
картками
Робота з підручником: пошта, "Вартові"
театр "Мім", "Ланцюжок"*, концентрація,
кероване читання, репортери, читання з
передбаченням
7 Первинна перевірка
розуміння вивченого
2 Кросворд Відгадай
задумане
Бліц – турнір
Коментатор Вилучи зайве "Чомучки"
Умовні
позначення
"Вірю - не вірю"* "Наведи порядок"
Словограй Третій зайвий "Буриме"

3. "Ланцюжок"* Термінологічна
розминка
Приховані слова
8 Рухавка
(фізкультхвилинка)
2 Естафета "Руки - ноги" Естафета з варіаціями
"Іван - покиван" "Колективне
відлуння"
Хто мене чує?
9 Узагальнення
(закріплення) і
систематизація
нових знань
10 "Я так думаю" Снігова куля* Інтелектуальний тир
"Павучки" П'ятихвилинка Анкета
"На варті" Кольорова
стрічка
Криптограма
"Далі, далі" Рекламна
компанія
Асоціативне дерево
Хокей Доміно Портрет
Рецензія Вилучи зайве "Коло думок"
Тренування"* "Ланцюжок дій"
10 Контроль і
самоперевірка знань
2 Світлофор* Лото* Щоденник подвійних
нотаток
Перевертні Сюрприз "Словограй"
Тестування Експрес-
опитування
11 Підбиття підсумків
уроку
2 Слово вчителя
12 Рефлексія1 2 Незакінчене
речення
Кольорова феєрія Саморефлексія
Бортовий
журнал
Підіб'ємо
підсумки
Синквейн [сенкан]*
13 Домашнє завдання 2 Вибери
завдання сам
Ярмарок -
продаж
Кубик
Знайди завдання Творче завдання Есе*
Сторінками
підручника
Створи тест Портфоліо
Перепиши
параграф по
новому
Заздалегідь
14 Завершення уроку
(релаксація2)
1 Заключні слайди Подяка за урок Подякуй другові
Добрі побажання Заключні вірші
·

4. Детальна інформація щодо перерахованих вище
методик інтерактивного уроку із «Захисту Вітчизни»
1 Організаиійний момент (готовність уроку)
1.1 "Комунікативна атака" Має велике значення у навчанні, оскільки педагог з самого початку
спілкування з аудиторією повинен привернути до себе її увагу.
Найчастіше застосовується стислий виклад якогось цікавого факту,
історії, зіставлення різних точок зору з одного і того ж питання
тощо.
1.2
"Дивлюсь, бачу, чую"
Заходячи до класу, вчитель уважно вивчає аудиторію, звертає увагу
на емоційний стан учнів та їхню здатність до спілкування й
сприйняття матеріалу уроку. За допомогою стислої бесіди (цікава
історія, факт, анекдот) налаштовує школярів на позитивнуроботу.
2 Емоційне налаштування
2.1 Психоформула уроку Своєрідний ритуал, який допомагає організувати учнів до уроку та
створити в них позитивний настрій, що значно підвищує рівень
сприйняття та запам'ятовування навчального
матеріалу. Наприклад: обмін побажаннями, враженнями, графічне
відтворення настрою, опис власного емоційного настрою за
допомогою 4-5 порівнянь або епітетів тощо.
2.2 Створення ситуації
успіху
Ситуація успіху має характер штучно створеної, бо педагог
навмисно на деякий час посилює оцінний акцент на позитивних
якостях праці учня, при цьому зовсім не зважає на наявні недоліки.
Для створення ситуації успіху можливо використовувати такі
висловлювання:Саме ти і міг би зробити таку справу... Я
впевнений, що ти пам'ятатимеш про...
2.3 Інтелектуальна
розминка
Вчитель пропонує учням 2-3 не дуже складні
питання для розмірковування; основна мета такої розминки -
налаштування школяра на роботу.
2.4 Кольоровий настрій Учні обирають із різноколірних смужок ту, яка їм найбільш
подобається й відповідає їхньому
душевному стану.
2.5 Презентація* Являє собою послідовність слайдів, які змінюють один одного -
тобто електронних сторінок. Показ слайдів викладачем може бути
здійснений на екрані монітору комп'ютера (ноутбука) чи на
великому екрані за допомогою мультимедійного проектора.
Школярі бачать чергування зображень, на кожному з яких можуть
бути текст, фотографії, малюнки, діаграми, історичні карти, відео-
фрагменти, і все це може супроводжуватися звуковим
оформленням. Частіше за всього демонстрація презентації
супроводжується коментарями викладача.
При здійсненні показу об'єкти можуть відразу відображатися на
слайдах, а можуть з'являтися на них поступово, в певний час,
визначений викладачем для підсилення наочності та акцентування
уваги на особливо важливихмоментах змісту матеріалу. За потреби
викладач може порушити визначенузаздалегідь послідовність
демонстрації слайдів і перейти до будь-якого з них в довільному
порядку.
Види презентацій: слайд-шоу, тільки текст, анімовані схеми,
«опорні сигнали», заповнюємо таблицю, аналіз малюнку
(фотографії, картини), тренажер, тестування.

5. 2.6 Арттерапія Терапія (лікування) мистецтвом. Мета: вираження почуттів,
розкриття творчого потенціалу, розвиток навичоквключення у
колективну діяльність. Види: малювання, музика, танок, гра. За
допомогою цього прийому вчитель налаштовує учнів на
продуктивну працю, звільняючи їх від негативних емоцій
повсякденного життя.
2.7 Музичне налаштування Музика впливає на емоційний стан людини. Звуки музики можуть
розслабити або, навпаки, зарядити енергією. Щоб звільнитись від
депресії та негативних емоцій, слід слухати веселі мелодії.
Розслабитись допоможуть спокійні мелодії. Але слід пам'ятати, що
однотипний ритм здатен викликати дратування, а сумний та
похмурий - меланхолію та смуток. Ось яким чином впливає музика
різних стилів на психіку людини:
° класична музика - підвищує концентрацію та покращує пам'ять;
° джаз, блюз, регбі - піднімає настрій, загострює почуття гумору,
поліпшує комунікабельність;
° румба, самба - збуджщоть, піднімають активність; 1 ° поп-музика
- створює відчуття благополуччя;
° рок-музика - знімає напруження, послаблює біль. Але одночасно
може і викликати напруження, стрес та біль;
° панк, реп, хіп-хоп - збуджують та сприяють активності;
° релігійна та обрядова музика - заспокоює та приводить у стан
блаженства.
3 Актуалізація опорних знань та їх корекція (перевірка ДЗ)
3.1 "Вірю - не вірю"* Кожне твердження починається словами: «Чи вірите ви, що ».
учні повинніпогодиться з цим
твердженням чи ні.
3.2 "Так - ні" Це універсальна гра, яка залучає школярів до активної участі в
уроці. Учитель загадує щось (предмет, подію, термін та інше). Учні
намагаються знайти відповідь, ставлячи питання. На ці питання
вчитель відповідає словами «так» чи» ні«. Питання треба ставити
так, щоб звужувати коло пошуку. Якщо питання некоректне або
вчитель не може дати на нього відповідь з дидактичних міркувань,
то він відмовляється від відповіді наперед обумовленим жестом.
Після гри обов'язково обговорюються питання: які з них були
найвдалішими, які менш вартісними. Головне в цьому прийомі -
навчити виробляти стратегію пошуку, а не закидати педагога
незліченною кількістю питань.
3.3 Фантазери Учням пропонується підготувати домашнє завдання у
формі складеного невеличкого оповідання з теми, в якому
навмисно допущено не менше п'яти помилок. На уроці учень перед
класом читає свій твір, а завдання слухачів - помітити помилки.
Визначення помилок може відбуватися після кожного виступу в
усній формі, а можна запропонувати зробити це у письмовій формі
в зошиті. Зошити зібрати та перевірити, виставивши оцінки