2. Öğrenme Çıktıları
Bu bölümü bitirenler,
Öğrencilerin sınıf ortamında öğretmenleri ve diğer
arkadaşları ile öğrenmeyi tercih ettikleri halde
neden uzaktan eğitime istekli olduklarını
açıklayabilecektir.
Uzaktan eğitim ve e-öğrenme kavramlarını
açıklayabilecektir.
Uzaktan eğitimin dünya çapında nasıl kullandığına
ilişkin örnekler verebilecektir.
Uzaktan eğitimde sistem yaklaşımının önemini ve
uzaktan eğitim türlerini anlatabilecektir.
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 2
3. Günümüzde ve Gelecekte Uzaktan
Eğitim
Eğitim ve Öğretim kavramlarında değişiklik
Bilgi ve İletişim Teknolojileri
Öğrenci tercihleri
Sanal Okul/Kampüs
Finansal Yatırımlar
Teknoloji nereye kadar?
Uzaktan eğitim nedir?
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 3
4. Bilgi ve İletişim Teknolojileri
Bilgisayarlar
Ağlar
Internet
WWW
Telekomünikasyon
Ses/Video
...
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 4
5. Uzaktan Eğitim Nedir? (1)
Uzaktan eğitim, genellikle farklı mekanlarda
gerçekleşebilen, özel öğretim tasarım ve
tekniklerini gerektiren, farklı teknolojilerle
iletişim sağlayan, özgün kurumsal ve
yönetsel yapılanmayı gerektiren planlanmış
öğrenmedir.
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 5
6. Uzaktan Eğitim Nedir? (2)
Fırsat eşitliğine çözüm getiren, isteyen
herkese yaşam boyu eğitim sağlayan ve
bunların yanı sıra eğitimin bir dizi bireysel
ve toplumsal amaçlarının gerçekleşmesine
katkıda bulunabilen, eğitim
teknolojilerinden yararlanmaya ve daha çok
kendi kendine öğrenmeye dayalı olan bir
disiplindir.
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 6
7. Uzaktan Eğitim Nedir? (3)
Farklı mekanlardaki
öğrenci, öğretmen
ve öğretim
materyallerinin
iletişim teknolojileri
aracılığı ile bir
araya getirdiği
kurumsal bir eğitim
faaliyetidir.
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 7
8. Uzaktan Eğitim;
Farklı biçimlerle,
Farklı ortamlarda,
Birden fazla öğretmenin olduğu ya da olmadığı
Farklı eğitim örgütlerinde,
Değişik öğrenme seviyesi ve yaşlarda,
Değişik teknolojilerle,
Farklı öğretim yöntem ve yaklaşımlarıyla,
Farklı felsefi ve stratejik motivasyonlarla
gerçekleşebilir.
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 8
9. E-Öğrenme Nedir?
Bilgi ve iletişim teknolojileri yardımı ve
İnternet/İntranet gibi yerel ve geniş alan
ağları aracılığı ile zaman ve mekândan
bağımsız olarak bilgiye erişimi ve çoklu
ortam uygulamaları ile etkileşim sağlanarak,
öğretim etkinliklerinin elektronik öğrenme
ortamlarında yürütülmesi “e-öğrenme”
olarak tanımlanabilir
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 9
11. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına
Bakışı
Coldeway, eğitim uygulamalarını, zaman ve
mekan kavramlarının kombinasyonunu alarak
dört şekilde incelediği bir yapı önermiştir:
aynı-zaman, aynı-yer (az-ay)
farklı-zaman, aynı-yer (fz-ay)
aynı-zaman, farklı-yer (az-fy)
farklı-zaman, farklı-yer (fz-fy)
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 11
12. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına
Bakışı
aynı-zaman, aynı-yer
Geleneksel öğretim
aynı zamanda aynı
yerde gerçekleştirilen
öğretimdir. Genellikle
sınıf ortamında ve
öğretmen merkezli
olarak karşılaşılır.
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 12
13. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına
Bakışı
farklı-zaman, aynı-yer
Farklı zamanlarda aynı
yerde öğrenmek, bireyin bir
öğrenme merkezinde veya
bilgisayar laboratuvarında
öğrendiği durumlardır.
Burada öğrenciye aynı
öğrenme olanağı farklı
zaman dilimlerinde tekrar
edilerek sunulur ve
öğrenciye kendi tercihi
doğrultusunda katılma şansı
verilir.
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 13
14. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına
Bakışı
Diğer iki türde
öğrenciye farklı
yerlerde öğretim
olanağı sunulmaktadır.
Böyle bir yaklaşım
ancak
telekomünikasyon
sistemleri
kullanıldığında
gerçekleşebilir.
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 14
15. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına
Bakışı
aynı-zaman, farklı-yer
Aynı zamanda farklı
yerlerde öğretim için
televizyon veya uydu
yayını kullanılabilir. Bu
yaklaşım eş-zamanlı
(senkron) uzaktan
öğretim olarak
adlandırılmaktadır.
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 15
16. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına
Bakışı
Farklı-zaman, farklı-yer
Öğrenciler farklı zamanlarda ve
farklı yerlerde de öğreniyor
olabilir. Öğrenciler nerede ve
ne zaman öğreneceklerine
kendilerine karar verir,
istedikleri yerden öğretim
materyallerine erişebilir.
Internet üzerinden Web
ortamında yapılan öğretim
farklı zamanda ve farklı yerde
yapılan öğretim için örnektir.
Bu yaklaşım ise farklı zamanlı
(asenkron) uzaktan öğretim
olarak adlandırılmaktadır.
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 16
17. Zaman ve Mekandan Bağımsız
Öğrenme
EŞ-ZAMANLI (SYNCHRONOUS) F
Aynı Zaman + Aynı Yer Aynı Zaman + Farklı Yer
A A
Y R
N K
I L
I
Y
E Y
R E
Farklı Zaman + Aynı Yer Farklı Zaman + Farklı Yer R
FARKLI-ZAMANLI (ASYNCHRONOUS)
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 17
18. E-Öğrenme Yaklaşımları
EŞ ZAMANLI (SENKRON)
Aynı Zaman + Aynı Yer Aynı Zaman + Farklı Yer
Tahta Sesli Konferans
Tepegöz Tele Konferans
Bilgisayar-Projeksiyon Sistemi Uydu Yayını-TV
FARKLI YER
Doküman Kamera İnternet-Bilgisayar
AYNI YER
Sohbet
Bilgisayar Destekli Eğitim İnternet-Bilgisayar
Çoklu ortam Uygulamaları World Wide Web
CD-ROM, DVD E-Posta
Tartışma Listesi
Forum
Farklı Zaman + Aynı Yer Farklı Zaman + Farklı Yer
FARKLI ZAMANLI (ASENKRON)
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 18
19. Farklı Yaklaşımların Karşılaştırılması
Geleneksel Senkron Asenkron
Olanaklar Sınıflar Sınıflar Her bilgisayarda bir
Tahtalar Elektronik Tahta öğrenci
Tepegözler Video Medya iletimi
Bilg.-Projeksiyon Bilgisayar Ekranı Ders Yönetim Yazılımı
Sistemleri Görüntüleri Internet
Laboratuvarlar Internet Kitaplar
Kitaplar Kitaplar
Öğrenciler Tam zamanlı, Yarı-zamanlı, sıra-dışı Yarı-zamanlı, sıra-dışı
normal Güdülenmiş ve Güdülenmiş ve
Çeşitli öğrenme odaklanmış odaklanmış
becerileri Bağımsız öğrenen
Öğretmenler Öğreten Öğreten İçerik uzmanı/tasarımcı
Anlatan Uzaktan anlatan Yönlendiren
Not veren Not veren Not veren
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 19
20. Karşılaşılan Avantaj ve Güçlükler
Geleneksel Senkron Asenkron
Avantajlar Öğrenciler ve Mekan güçlüklerinin Mekan ve zaman güçlüklerinin
öğretmen ile ortadan kalkması ortadan kalkması
öğrenciler Tam zamanlı Her yerden erişim olanağı
arasında dinamik çalışanlar için Ön bilgilerin farklılaşabilmesi
ve bireysel erişim
etkileşim
Öğrenmenin yapısının
dağıtıklaşması
Güçlükler Farklı öğrenme Sınıfların zaman Dağıtık öğrenme toplulukları
stillerine planı oluşturma
adaptasyon Dağıtık öğrenme Bazı konulara diğer
Yaşam boyu ortamları yöntemlerden daha uygun
öğrenme oluşturma Öğrenme sorumluluğunu alma
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 20
22. Uzaktan Eğitim/E-Öğrenme için
Sistem Modeli (Moore & Kearsley, 2005)
YÖNETİM ve UYGULAMA
YÖNETİM ve UYGULAMA
İhtiyaç ve öncelik Kaynak kullanımı Personel alımı Kontrol için
Kontrol için
İhtiyaç ve öncelik Kaynak kullanımı Personel alımı gözlem ve
gözlem ve Yönergeler
Yönergeler
belirleme
belirleme ve yönetimi
ve yönetimi ve eğitimi
ve eğitimi değerlendirme
değerlendirme
Öğrenme
Öğrenme
Kaynaklar
Kaynaklar Tasarım
Tasarım İletim
İletim Etkileşim
Etkileşim Ortamı
Ortamı
•Öğrenci/Kurum
•Öğrenci/Kurum •Öğretim
•Öğretim •Baskı
•Baskı •Öğretmenler
•Öğretmenler •İşyeri
•İşyeri
İhtiyaçları
İhtiyaçları Tasarımı
Tasarımı •İşitsel-görsel
•İşitsel-görsel •Eğitmenler
•Eğitmenler •Ev
•Ev
•Organizasyon
•Organizasyon •İçerik uzmanı
•İçerik uzmanı kayıtlar
kayıtlar •Rehberlik
•Rehberlik •Sınıf
•Sınıf
•Kuram/Tarihçe
•Kuram/Tarihçe •Grafik tasarımı
•Grafik tasarımı •Radyo/televizyon
•Radyo/televizyon •İdari personel
•İdari personel •Öğrenme
•Öğrenme
•Felsefe
•Felsefe •Medya üretimi
•Medya üretimi •Bilgisayar
•Bilgisayar •Diğer
•Diğer merkezi
merkezi
•Program
•Program yazılımı
yazılımı öğrenciler
öğrenciler
•Değerlendirme
•Değerlendirme •Sesli konferans
•Sesli konferans
•Takım lideri
•Takım lideri •Video konferans
•Video konferans
•Bilgisayar Ağları
•Bilgisayar Ağları
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 22
30. Uzaktan Eğitim Türleri
Bütünleşik Uzaktan
eğitim
Tele-Danışmanlık ve
E-Koçluk
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 30
31. Tartışalım...
Uzaktan eğitim yöntemini kullanan
kurumlara örnekler veriniz. Bu yaklaşımın
neden uygun olduğunu açıklayınız.
Uzaktan eğitimdeki her “Girdi”yi bir “Çıktı”
ile eşleştirebiliyor muyuz?
Uzaktan eğitimde “sistem yaklaşımı”nın
gerekliliğini tartışınız.
Sizce bilgisayarlar eğitim-öğretim sürecini ne
şekilde değiştirdi?
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 31
32. Tartışalım...
Coldeway’in önerdiği 4 yaklaşımın güçlü ve
zayıf yönlerini uzaktan eğitim açısından
tartışınız.
Uzaktan eğitimin en önemli özelliği nedir?
“Medya öğretim içeriğinin aktarılmasını
sağlar ama öğrenci başarısını etkilemez”
sözüne katılıyor musunuz? Neden?
Önümüzdeki 10 yıl içinde uzaktan eğitimde
ne tür değişim/gelişmeler öngörüyorsunuz?
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 32
33. Kaynaklar
Wheeler, S. (2001). ICT and The Changing Role of the Teacher.
Journal of Educational Media, 26 (1) 7-17.
Simonson M. R. (Ed.), Smaldino, S. E. & Zvacek, S. (2002).
Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance
Education (2nd Edition). Prentice Hall, USA. http://
www.prenhall.com/simonson
Moore, M. G. & Kearsley, G. (2004). Distance Education: A
Systems View (2nd Ed.). USA: Wadsworth Publishing. Çalışma
Rehberi: http://ouln.org/deguide.htm
http://coe.sdsu.edu/eet/Articles/synchasynchtech/index.htm
http://www.sinc.sunysb.edu/class/est570/workshop2.ppt
Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR 33
