«Использование авторских, многофункциональных, дидактических пособий для сенсорного развития детей раннего возраста»

1. «Использование авторских,
многофункциональных,
дидактических пособий
для сенсорного развития детей раннего
возраста»
Подготовили
воспитатели:
Лысенко В.А.
Солошенко Ю.А.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШАХТЁРСКИЙ ЯСЛИ-САД №12»

2. «Без игры нет, и не может быть
полноценного умственного
развития…
Игра — это искра, зажигающая
огонёк пытливости
и любознательности»,
В. А. Сухомлинский.

3. Задачи:
- формировать представления о цвете, форме,
величине предметов, положения их в
пространстве;
- знакомить с дидактическими играми и
правилами этих игр;
- воспитывать познавательный интерес,
любознательность;
- упражнять в установлении сходства и различия
между предметами;
- способствовать развитию у детей
обследовательских умений и навыков;
- развивать мелкую моторику рук.

4. Эталонная система
Цвета
Формы
Величины

5. Методика организации дидактических игр:
Организация дидактических игр осуществляется педагогом в трех основных
направлениях:
1. Подготовка к проведению дидактической игры.
2. Ее применение.
3. Анализ.
Подготовка:
- Отбор игры в соответствии с задачами обучения (углубление, обобщение,
активизация знаний).
- Установление соответствий дидактической игры программным требованиям
воспитания и обучения детей определенной возрастной группы.
- Определение наиболее удобного времени проведения дидактической игры.
- Выбор места.
- Определение количества играющих.
- Подготовка необходимого дидактического материала.
- Подготовка к игре самого воспитателя.
- Подготовка к игре детей.

6. Проведение игры:
- Ознакомление детей с содержанием игры.
- Объяснение хода и правил игры.
Правила игры:
- Основная цель правил игры - организовать действия,
поведения детей.
- Правила могут запрещать, разрешать, предписывать
что - то детям в игре.
От детей требуется:
- умение обращаться со сверстниками, преодолевать
отрицательные эмоции, проявляющиеся из-за неудачного
результата.

7. 1 этап – подготовительный
2 этап – практический
3 этап – заключительный
Этапы реализации :

8. принцип последовательности
принцип систематичности
принцип доступности
принцип наглядности
Принципы :

9. 1 ЭТАП
Изучение современных требований к
содержанию и организации работы по
сенсорному воспитанию детей раннего возраста
в соответствие с ГОС ДО.
Изучение литературы по данной теме.
Составление картотеки дидактических игр, по
теме
Консультации для родителей
Родительское собрание, по теме
Изготовление дидактических игр.

10. 2 ЭТАП
Организованная образовательная деятельность.
Самостоятельные игры малышей.

11. Подведение итогов
Презентация работы на педагогическом
совете
Обобщение опыта
3 ЭТАП

12. Родительские собрания «Сенсорное воспитание:
средства, формы, методы»; «Развитие сенсорных
способностей детей посредством дидактических игр».
Выставка литературы, игр, пособий.
Консультации и беседы о роли дидактических и
развивающих игр для малышей.
Наглядная информация: папки-передвижки
«Значение сенсорного воспитания в познавательном
развитие детей», «Дидактическая игрушка – в жизни
ребенка».
Привлечение к изготовлению игр и пособий для
сенсорного развития детей.
Работа с родителями

13. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«НАКОРМИ КОЛОБКА»

17. Игры с прищепками

19. Дидактическая игра «Большой - маленький»

31. Дидактическая игра «Времена года»

33. «Найди двух одинаковых матрёшек»

34. Игры со шнурками

36. Бизиборд

37. В результате специально организованных игр дети
научились:
 обследовать предметы, выделяя их признаки;
 соотносить предметы по форме, цвету и величине;
 устанавливать сходства и различия между
предметами, имеющими одинаковое название.
Результаты работы

38. ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ!
НАШ АДРЕС:
Донецкая Народная Республика
город Шахтёрск
улица Ленинградская, дом 14А
МБДОУ «ШАХТЁРСКИЙ Я/С №12»
E-mail: dou12alenkiytsvetochek@mail.ru
Сайт: http://dou12shahtyorsk.my1.ru/