1. «Всё в твоих руках…»
Если хочешь быть счастливым – будь им
Козьма Прудков
Я – счастливый человек! Когда я поняла, что я счастливый человек? Наверное, тогда, когда
«учила» своих кукол, раздавая им «дневники» и «тетради»… Когда младший брат просил помочь
ему выучить таблицу умножения… Когда после окончания школы поступила в педагогический
институт, на порог которого привёл меня классный руководитель и сказал: «Всё в твоих руках, ты –
сможешь!»
Вот уже 22 года я – учитель. Для меня начало нового года – сентябрь. И желания загадываются
именно на новый учебный год. А какие желания могут быть у учителя? ……………………………………..
Полностью согласна с утверждением И.Канта «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью».
Я – счастливый человек, потому что хожу на работу как на праздник. ………………………..
Заслуженному учителю РФ, Илюхиной В.А., директору 2006 школы г.Москвы в детстве
бабушка рассказала про двух гномиков, живущих в душе каждого человека. Один гномик
отвечал за добрые дела, а второй - за злые. В течение всей жизни эти гномики росли вместе с
человеком. Если человек делал добрые дела, то побеждал добрый гномик, если человек
совершал дурные поступки, то злой гномик брал верх. А какие гномики растут в душах моих
учеников?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
«Учить детей-дело необходимое, следует понять, что весьма полезно и нам самим учиться у
детей» /М.Горький/
Чему же мы можем научиться у них?
Учитесь у детей вы правду говорить,
Смеяться, удивляться, искренними быть!
Ведь наши дети - это целомудрие и радость,
Они нас могут научить умению любить!
Хочется упомянуть слова известного современного писателя Пауло Коэльо как раз
о том, чему можно научиться у детей: «Ребёнок может научить взрослого трём
вещам: радоваться безо всякой причины, всегда находить себе занятие и
настаивать на своём». Будьте счастливы! Взгляните на мир глазами ребёнка!
Не важно, в какой школе ты работаешь, важно понять, что ты не только отдаешь, но и многое
получаешь, общаясь с детьми. Не только ты их учишь, но они тебя.
…………………………………………………………………………………………………………………………
2. Профессию учителя считаю самой главной на свете. Д.С.Лихачёв
Про важность личности учителя говорили и в ХХ веке. Кто ни знает известную фразу У.Черчиля:
«Школьные учителя обладают властью, о которой премьер – министры могут только мечтать»?!
Именно педагоги создают базу для тех идей, которые завтра изменят мир. Во многом от учителей
зависит, каким вырастет ребенок.
В школьном возрасте я много читала. Была записана в три библиотеки! Мы с гордостью
рассказывали об интересных книгах. Но вот одну из них я прочла не сразу, ровно через год после
того, как узнала про её существование. О книге мне рассказала подруга, которая прочла её с лёту
в 4 классе, восхищаясь интересным содержанием.. Такая толстая…со странным названием
«Педагогическая поэма» и незнакомой фамилией писателя ….. Макаренко. Кто мог подумать, что
эта книга станет моей настольной на долгие годы…
Современные дети, дети 21 века! Чем они отличаются от детей, которых воспитывал А.Макаренко
почти век назад? Странно само сравнение, не правда ли? Странно, но не для учителя.
Современные дети, подчас избалованные, жестокие. Легче ли открыть душу современного
ребёнка? Как затронуть тонкие струны души и вырастить доброго гномика в их сердце?
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
их не трогает беды чужих людей..
Негде набраться душевности..
А в 21 веке?
Среди «Писем о добром и прекрасном» Д.С.Лихачёва есть одно письмо, под номером 26,
которое называется: «Учитесь учиться».
«Общее образование может создать человека будущего, человека творческого,
созидателя всего нового и нравственно отвечающего за все, что будет создаваться».
И никто не будет спорить с тем, что наше общее будущее зависит от того, какими вырастут наши
дети, какими мы, учителя, их воспитаем!,
Основа моей работы …- добротель..
Макаренко дети начала 20 века и ровно через век? Что самое главное для учителя? Легче ли
открыть душу ребёнка? затронуть в душе…их не трогает беды чужих людей..
Негде набраться душевности..
Основа моей работы …- добротель..
3. Заслуженному учителю
«Не забывайте, что почва, на которой строится Ваше педагогическое мастерство, - в самом
ребёнке, в его отношении к знаниям и к Вам, учителю. Это – желание учиться, вдохновение,
готовность к преодолению трудностей». В.А.Сухомлинский
Поэтому главной задачей своей педагогической деятельности я ставлю воспитать доброго,
творчески активного Человека через полный загадок, тайн и открытий мир ….
Они приходят растерянными, несмышлеными малышами, а уходят сильными,
уверенными и возмужавшими. С ними я расту, взрослею с годами, учусь, а потом
беру других и все сначала. Но этот круг не повторяется, каждый выпуск
индивидуален, не повторим, со своей изюминкой.
Для меня профессия – это призвание, смысл жизни. В современных условиях работа учителя —
это подвижничество, служение… Служение детям…
Кто же даёт нам силу и энергию? Дети! Ради кого мы живём?
Когда ты идёшь на работу как на праздник – это и есть счастье.
И это помогает мне идти вперед, когда уже совсем нет сил, улыбаться, когда хочется
плакать и, конечно же, дарить тепло и добро и надежду, тем, кто, дает мне силы пройти
этот путь. А ведь это, мои ученики.
«Самая большая радость для учителя, когда похвалят его ученика» /Ш.Бронте/
«Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет»
/Тадеуш Котарбиньский/
Вот и сейчас я на пороге выпуска. Первое сентября и все сначала
Всё знать – невозможно. Нет такого человека, который бы всё знал.
4. Вот истина нашлась. Мы сделали открытие. Итак каждый урок
Эта история произошла давным-давно в одном старинном городе, в котором жил великий
мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко за пределы родного города. Но был в городе
человек, который завидовал славе мудреца. И вот однажды завистник решил придумать такой
вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. Пошёл он на луг, поймал бабочку, посадил её
между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца, какая бабочка у меня в руках:
живая или мёртвая? Если он скажет «живая», я сомкну ладони, и бабочка умрёт. А если
скажет «мёртвая», я раскрою ладони, и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас
мудрее!»
Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и
прилюдно задал мудрецу вопрос: «Скажи, о мудрейший! Какая у меня бабочка в руках: живая
или мёртвая?» И тогда великий мудрец, который был очень умным и дальновидным
человеком, ответил: «Всё в твоих руках…»
Всё в твоих руках, Учитель! Всё в наших руках, коллеги!
Добрые знания, мудрые мысли, вечные истины…
Заниматься воспитанием уч-ся невозможно, если не вникать в специфику взаимоотношений в его
семье, не зная её статуса…
Весь материал, который я даю детям, соотнесён с актуальными требованиями развития общества
и школы, с реалиями сегодняшнего дня..
Задачи------сплочение детского коллектива, организация жизни класса, изучение и воспитание
личности, создание условий для развития индивидуальных качеств личности, развития навыков
общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, вовлечение учащихся в
созидательную деятельность, в воспитание доброты и милосердия
Постоянная обратная связь с учениками, педагог должен быть терпелив в воспитании уч-ся, ведь
ему, как и детям, свойственны взлёты и падения, прогресс и регресс…каждая встреча должна
создавать светлую и радостную перспективу общения
Истинный педагог стимулирует игровое творчество. Игра даёт простор воображению и
стимулирует развитие интеллекта. Истинный педагог любит своих учеников не на словах, а на
деле, это проявляется в девизе «Если не умею, учусь сам, если умею, учу других, совершенствую
себя»
………………………….
5. Агрессивные модели поведения, которые ребёнок видит на экране воспринимаются им как
правильные, тем более если он сам - участник, главное действующее лицо происходящего….если
ребёнок в возрасте 6-7 лет , когда формирование личности в самом разгаре, то он усваивает, что
блага можно добиться через насилие…
Идентифицируется с героем …. Добрым, которому нужно спасти мир
Любая дорога начинает с первого шага…первый раз в первый класс, иногда
Наш ребёнок растёт и настанет момент, и он продолжит свой путь один, а мы, будем из –под
ладони смотреть ему вслед
