Recommended
More Related Content
Similar to PPT_Kurpem_KELOMPOK 5.pdf
Similar to PPT_Kurpem_KELOMPOK 5.pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
PPT_Kurpem_KELOMPOK 5.pdf
- 1. Kurikulum Pembelajaran Press anywhere to start Evaluasi Kurikulum
- 2. MAIN MENU Start Presentation Load Options Exit Continue Kelompok 5 Fitran Ramadan 2108285 Septania Dwi C 2108997 Eka Gustiani A 2101480 M Rafli Zamil Nur I 2106896
- 5. H. S. Hamid Hasan (1988:13) evaluasi adalah suatu proses pemberian pertimbangan mengenai nilai dan arti sesuatu yang dipertimbangkan (dapat berupa orang, benda, kegiatan, keadaan atau sesuatu kesatuan tertentu, dengan berdasarkan kriteria kriteria tertentu agar tidak dilakukan dengan asal. Tanpa kriteria yang jelas apa yang dilakukan bukanlah suatu proses yang dapat diklasifikasikan sebagai evaluasi. Prof. Dr. H. Said Hamid Hasan, M. A. Jurusan : Pendidikan Sejarah Pendidikan : BA Pendidikan Sejarah, IKIP Bandung, 1967 S-1 Pendidikan Sejarah, IKIP Bandung, 1969 S-2 Kurikulum, Macquarie Univ., Australia, 1978 S-3 Kurikulum, Macquarie Univ., Australia, 1985 Tmt. Guru Besar : 1 Desember 1995 (1 Januari 2001, inpassing) Bidang Ilmu/Keahlian : Pendidikan Sejarah/Penelitian Pendidikan Sejarah/Evaluasi/Kurikulum
- 6. Pengertian Kurikulum Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelengggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (pasal 1 butir 19 UU No. 19 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional).
- 7. Evaluasi kurikulum adalah kegiatan yang sistematis untuk menilai rancangan, implementasi, produk, dan dampak suatu kurikulum. Evaluasi kurikulum dimaksudkan untuk memeriksa kinerja kurikulum secara keseluruhan ditinjau dari berbagai kriteria. Indikator kinerja yang dievaaluasi adalah efektivitas, relevansi, efisiensi dan kelaiakan (feasibility program) Pengertian Evaluasi Kurikulum
- 8. Tujuan dan Fungsi 2 Evaluasi Kurikulum
- 9. Evaluasi kurikulum dimaksudkan untuk memeriksa tingkat ketercapaian tujuan pendidikan yang ingin diwujudkan melalui kurikulum yang bersangkutan. Indikator kinerja yang akan dievaluasi di sini adalah efektivitas program.
- 10. #01 Untuk Perbaikan Program Diadakannya evaluasi di dalam proses pengembangan kurikulum dimaksudkan untuk keperluan: #02 Pertanggungjawaban kepada Berbagai Pihak #03 Penentuan Tindak Lanjut Hasil Pengembangan
- 11. Fungsi evaluasi kurikulum yang dikemukakan oleh Tyler (1949) Fungsi evaluasi kurikulum yang dikemukakan oleh Cronbach (1963) Ia menyebutkan bahwa hasil evaluasi adalah untuk memperbaiki kurikulum. Dalam tulisannya yang berjudul “Course Improvement through evaluation” menyebutkan ada dua fungsi evaluasi kurikulum yang berbeda yaitu memberikan bantuan untuk memperbaiki kurikulum dan untuk memberikan penghargaan Fungsi Evaluasi Kurikulum
- 12. Scriven mengemukakan pendapatnya yang tidak sejalan dengan Cronbach dan juga bukan merupakan pembelaan terhadap Tyler. Tulisan yang berjudul The methodologi of evaluation itu membahas masalah fungsi evaluasi secara lebih konseptual. Dalam kalimat pembukaannya, Scriven mengatakan bahwa konsepsi evaluasi pada waktu itu tidak mantap baik secara filosofis maupun secara praktis. Fungsi Evaluasi Kurikulum
- 14. Model Evaluasi Kurikulum Measurement Mengungkapkan perbedaan individual maupun kelompok Congruence Pemeriksaan kesesuaian antara tujuan pendidikan dan hasil belajar yang dicapai Illumination Studi mengenai : pelaksanaan program, pengaruh faktor lingkungan, kebaikan-kebaikan dan kelemahan program serta pengaruh program terhadap perkembangan hasil belajar. Educational System Evaluation Perbandingan antara performance setiap dimensi program dan kriteria, yang akan berakhir dengan suatu deskripsi dan judgment
- 15. Evaluasi pada dasarnya adalah pengukuran perilaku siswa untuk mengungkapkan perbedaan individual maupun kelompok. Hasil evaluasi digunakan terutama untuk keperluan seleksi siswa, bimbingan pendidikan dan perbandingan efektifitas antara dua atau lebih program/metode pendidikan. Measurement
- 16. Konsep ini telah menghubungkan kegiatan evaluasi dengan tujuan untuk mengkaji efektivitas kurikulum yang sedang dikembangkan. Dengan kata lain, konsep congruence ini telah memperlihatkan adanya “high degree of integration with the instructional process.” Dengan mengkaji efektivitas kurikulum dalam mencapai tujuan-tujuan yang telah ditetapkan, hal ini akan memberikan balikan kepada pengembang kurikulum tentang tujuan- tujuan mana yang sudah dan yang belum dicapai. Congruence
- 17. Sebagai reaksi terhadap konsep measurement dan congruence yang bersifat ‘terminal’ seperti telah disinggung dalam bagian yang lalu, konsep illumination menekankan pentingnya dilakukan evaluasi yang berkelanjutan selama proses pelaksanaan kurikulum sedang berlangsung Illumination
- 18. Ditekankannya peranan kriteria (absolut maupun relatif) dalam proses evaluasi sangat penting artinya dalam memberikan ciri-ciri khas bagi kegiatan evaluasi. Tanpa kriteria kita tidak akan dapat menghasilkan suatu informasi yang menunjukkan ada tidaknya kesenjangan (discrepancy), sedangkan informasi semacam inilah yang diharapkan dari hasil evaluasi. Educational System Evaluation
- 19. CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik MANY Do you have any questions? adolffitran@gmail.com 08575987**** Or just raise your hand Exit Back to Main Menu