Anem a peu a l’escola

1. ANEM A PEU A L’ESCOLA
Itineràris escolars segurs, sostenibles i saludables a
Capdepera.
Benjamín Pividal Silla
María Eugenia Pascual Lillo
Pedro J Martínez Riera

2. CARACTERÍSTIQUES DE L’ENTORN
Població: 11.385 habitants.
Nuclis costaners:
- Font de Sa cala
- Cala Mesquida
- Canyamel
- Cala Ratjada
CAPDEPERA

3. CARACTERÍSTIQUES DEL
CENTRE
1997.
Públic i gratuït .
480 alumnes règim diürn.
60 docents ( ESO, Batxillerat, FP bàsica).
Horari Entrada: 09.00h.
Horari de sortida dels alumnes:
Dilluns: a les 15:00 h.
Dimarts: a les 12:55 h i 13:50 (1r de Batxillerat).
Dimecres: a les 15:00 h.
Dijous: a les 15:00 h.
Divendres: a les 14:05 h i 15:00 (1r Batxillerat).

4. A PEU A L’ESCOLA, ESPAI AMIC
QUÈ ÉS?
El camí escolar, espai amic el definim com
una estratègia educativa, de participació
i de barri amb un gran potencial
transformador i de millora de l’entorn físic
i relacional.
projecteeducatiu
transversal
participatiu
comunitari
sostenible
relació
Treball en
xarxa
Implicació
diversos
actors
transformació
Poble per les
persones
Recuperar
l’espai públic
Dinamitzar i
articular escola
- entorn

5. JUSTIFICACIÓ
 El 20% del trànsit en hora punta de 8 a 9
del matí correspon al transport de nins i
nines en cotxe a l’escola.
 Als anys 70 i 80 el 80% dels nins anaven
a peu a l’escola i actualment tan sols ho fa
un 16%.
 Excés de pes en la població infantil :
1 de cada 2 dels nens i nenes amb edats
d'entre els 6 i 9 anys.
 Rebaixar la velocitat de 50 a 30km/h
redueix fins a 9 vegades la probabilitat
que una persona perdi la vida en un
atropellament.
 El trànsit és la principal font de
contaminació acústica causant estrès,
alteracions de la son, irritabilitat.

6. Participants i
agents
col·laboradors
alumnes
direcció del
centre i
personal
docent
Associacions,
entitats del
barri i
comerciants
Administració
municipal:
Ajuntament
Policia Local
AMPA i les
famílies

7. ORÍGENS DEL PROJECTE: MODELS
Europa:
El primer antecedent és
Dinamarca als anys 70
i països francòfons destacant
Suïssa (Pedibus).
Espanya:
Catalunya, Madrid i País
Valencià.
Illes Balears
Maria de la Salut, Binissalem,
Palma).

8. Divertit
Saludable
Lliure de
contaminació
Amigable
Bons
Hàbits de
seguretat
Menys
estresant
Menys
cotxes
Més segur
Educatiu
Econòmic
Per què anar a
peu a l´escola?

9. IES CAPDEPERA
A l’escola a peu.
El curs 2016-2017 a l’IES Capdepera,
estrenem el camí escolar,una xarxa
d’itineraris segurs perquè l'alumnat vagi
a l’IES d’una manera autònoma a peu.
És un nou pas en el camí cap a una
nova mobilitat urbana, més segura i
respectuosa amb els vianants i que ens
ajudarà a tenir una ciutat més
sostenible amb menys trànsit i menys
contaminació.
Es pretén recuperar la imatge de més
nens i nenes caminant ca a l’escola, tot
això, gràcies a la implicació de pares,
mares i docents i amb la col·laboració
de l’ajuntament de Capdepera creant
les següents mesures: Senyalització
de camins escolars, creació de zones
30 per els vehicles, augment i millora
de les aceres , senyals especials per
els vehicles....
Pretenem que els pares i mares deixin
aparcats els cotxes i apostin per
recuperar aquesta mobilitat que permet
també als escolars a tenir un contacte
més directe amb el seu entorn,
fomentant hàbits cívics i fent més
humà el poble.
Que és?
El camí escolar és una xarxa
d'itineraris segurs que permet
que els alumnes es desplacin a
l’escola a peu i d’una manera
autonoma.
Quins objectius té?
•Conèixer millor l’entorn per
caminar segurs.
•Reduir els desplaçaments en
vehicle privat.
•Conrear bons hàbits perquè el
costum d’anar a peu a l’escola
pot ajudar a sentar les bases
d’una forma de vida més
dinàmica i, per tant, saludable
allunyada del sedentarisme.
•Augmentar l’autonomia dels
alumnes i promoure hàbits
cívics.
Que puc fer com a mare o
pare?
Deixar que els meus fills vagin
sols a l’escola.
En la mesura del possible no
venir amb el cotxe a l’escola. Si
no puc evitar-ho intentar
compartir el cotxe per que hagi
més seguretat a l’entorn de
l’escola.
Que puc fer com alumne?
Venir a peu o en transport
públic a l’escola.
CAMI ESCOLAR, A PEU A L’ESCOLA

11. Capdepera Anada Tornada Pares i
mares
Voluntaris
Docents
acompany
ants
Parada 1 07:30h C/ Des port
33
15:00h
Parada 2 07:35h C/ del Mar,
10
Parada 3 07:40h Plaça Sitjar
Parada 4 07:45h Av. Joan
Carles I
Cala Ratjada
Parada 1 07:30h Rotonda
benzinera
15:00h
Horaris a peu IES Capdepera

12. LLISTAT SEMANAL DE VOLUNTARIS I DOCENTS
Itinerari Parada Nom Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

13. Actuacions prèvies
Demanda ‘formal’ a l’Ajuntament.
És important acordar amb les famílies i escola com es
desenvoluparà el projecte.
Es constitueix la Comissió de camí escolar (membres: representat
de l´ajuntament, policia local, mobilitat, IMEB, direcció centre,
personal docent, AMPA, associacions i entitats del barri).
Acordar i definir els objectius que volem assolir.
Definir el mètode de treball i organització.
Recomanem!
 Amb l’acord podem definir quin serà el paper dels
diferents actors al llarg del procés.
Aprofitem els espais de trobada que ja existeixen.
Definir uns objectius realistes.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMIC
PAS A PAS
Material:
-Carta de
presentació del
projecte
- Carta
compromís

14. OBJECTIUS
 Conèixer millor l'entorn per caminar segurs agafant seguretat i punts
de referència per a un desenvolupament gradual de la seva mobilitat.
Conèixer i respectar les normes de circulació per civisme i per la
seguretat.
Créixer responsables i conscients dels perills per a ser autònoms.
Augmentar l’autoestima dels alumnes.
 Sensibilitzar per reduir les emissions contaminants relacionades amb
el trànsit com els gasos amb efecte d’hivernacle reduint també la
contaminació acústica.
 Disminuir el trànsit entorn a l'escola per aconseguir una disminució de
la contaminació i de les possibilitats d'atropellaments.
 Fer exercici caminant per estar actiu i aprendre la cultura de l'esforç
creant una pràctica regular d’activitat física.
 Promoure les relacions socials coneixent nous companys i fent
amistats al trajecte.
 Augmentar la confiança dels pares i mares deixant que els fills puguin
anar sols a l’escola.

15. Índex de sessions + Temporització
Mes Intervenció Destinataris
Durada
(nº classes)
setembre
“Ajudan´s a caminar i
crèixer”
direcció del centre i els
docents
2 hores
“Contem amb tú”
direcció de l´àrea
municipal de seguredat i
mobilitat junt als delegats
de la policía local
2 hores
“Caminem junts” Pares del alumnes
(AMPA)
2 hores

16. Índex de sessions + Temporització
Mes Intervenció Destinataris
Durada
(nº classes)
octubre
“Construint un camí segur”
alumnes
Ed.Artística (2)
C.Socials (1)
novembre “El decàleg del vianant” alumnes Tutoria (1)
desembre “La salut a peu” alumnes
Ed.Física (1)
Coneix.medi (1)
gener “La cançó del vianant” alumnes
Ed.Musical (2)
Llengua i lit. (2)

17. Índex de sessions + Temporització
Mes Intervenció Destinataris
Durada
(nº classes)
febrer “Mesurament de velocitat” alumnes
Matemàtiques (1)
Coneix.medi (1)
març “Avui comptam vehicles” alumnes Coneix.medi (1)
abril “Ajudem als infractors” alumnes
Ed.Ciudadania (1)
C. Socials (1)
maig
“Beneficis i perjudicis d´anar
a peu a l´escola”
alumnes Tutoria (1)

19. “Construint un camí segur”
Objectius específics
Conèixer els carrers de la població per familiaritzar-se amb l´entorn i
moure´s amb seguretat.
Saber interpretar un mapa.
Identificar les necessitats de les rutes.
Detectar els perills i obstacles que poden presentar les rutes per a ser
responsables i conscients.
Ser capaç de resoldre situacions adverses i imprevistos a les rutes
per ser més autònoms.
Valorar la importància de l´ús de la senyalització.
Aprendre a ser autònoms.
Impulsar i desenvolupar la creativitat.
Fomentar el treball en equip.
Desenvolupament
Analitzar el tipus de senyalització que es requereix per a
desenvolupar una ruta lliure de perills dissenyant els avisos i la
seva col·locació.

20. “Construint un camí segur”
Material necessari
Mapes de la població i de les rutes, cartrons, regles, pegament,
cordes, material per acolorir.
Tasques
Analitzar les rutes per fer una llista de les senyals que
necessitem (parades, indicació de perills...) i els llocs on es
col·locaran.
.
Fer l´esborrany per cada tipus de senyalització.
Elaborar les senyals necessàries.
.
Reflexió:
- Creus que són necessàries les senyals als carrers?
- Si no haguessin senyals, quines serien les conseqüències?
Transversalitat
Ed.Artística + C.Socials

21. “La salut a peu”
Objectius específics
Ser conscient de la necessitat de la pràctica regular d´activitat
física per a millorar la salut mantenint-se actiu.
Valorar la importància de practicar l´activitat física en contacte amb
l´entorn.
Enumerar les conseqüències de no allunyar-se del sedentarisme.
Conèixer la importància de mantenir-se físicament actiu per a
millorar el rendiment escolar.
 Saber el tipus d´activitats més adients segons les seves
característiques.
Conèixer altres hàbits saludables, a més de fer activitat física.
Desenvolupament
Sessions amb material i documentació relacionada amb els
beneficis de caminar, incloent pautes i consells per a fer-la d´una
manera correcta sense lesions i seguint una alimentació adient.

22. “La salut a peu”
Material necessari
Material utilitzat a les classes de les matèries com ordinadors,
projectors, pissarres.
Tasques
Cada docent comprovarà que els objectius s´han assolit mitjançant
els diferents instruments que consideren adients.
Transversalitat
Ed.Física + Coneixement del medi.

23. “La cançó del vianant”
Objectius específics
Incorporar hàbits de seguretat viària i cívics a l’itinerari de
manera pràctica millorant la seguretat del nins o nines i les
seves relacions socials.
Reconèixer la importància de promoure hàbits de seguretat viària i
cívics.
Aprendre a ser autònoms.
Augmentar l´autoestima dels alumnes al fer-los conscients i
responsables de les seues conductes.
Impulsar i desenvolupar la creativitat.
Fomentar el treball en equip.
Desenvolupar l´esperit crític.
Desenvolupament
Els alumnes escriuran la lletra la cançó del vianant que inclouran els
principis del decàleg del vianant., la qual es considerarà l´himne del
projecte, composant alhora la melodia que l'acompanyarà.

24. “La cançó del vianant”
Material necessari
Material utilitzat a les classes de música o llengua com ordinadors,
projectors, pissarres, instruments…
Tasques
Redactar la el text de la cançó tenint en compte el decàleg del
vianant.
Composar la melodia de la cançó emprant els instruments que
calguin.
Gravar la cançó emprant els dispositius electrònics adients.
Transversalitat
Ed.Musical + Llengua i literatura

25. Avaluació
Diagnòstic
QÜESTIONARIS
Origen
alumnes
Trams
més
utilitzats
Interés al
projecte
Hàbits
cívics i de
mobilitat
Resultats
projectes
contextos
similars

26. Avaluació
Funcions Comissió:
Garantir la continuïtat del projecte.
Revisar i proposar noves accions.
Dissenyar accions comunicatives per la visibilitat del projecte.
Promoure l´organització d’activitats, jornades, debats,...
Seguiment

27. resultats procés impacte
Avaluació
estadístiques + informes
Qüestionaris
Carpetes
aprenentatge
Entrevistes
aleatòries

28. resultats procés impacte
Avaluació
VALORACIÓ
funcionament
activitats
grau
satisfacció
assoliment
objectius
canvi
d´actituds i
hàbits

29. RESULTATS
SENYALITZACIÓ DE CARRERS