Anàlisi literari del Mecanoscrit del segon origen.

1. MECANOSCRIT
DEL
SEGON
ORIGEN
Escolàpies
Sant
Mar1
Sílvia
Montals

2. ÍNDEX
• Introducció
• Autor
• Estructura
• Tècniques
narra<ves
• Veus
narra<ves
• Personatges
• Lloc
i
temps
• Simbologia
• Valors

3. INTRODUCCIÓ
• L’autor
del
Mecanoscrit
del
segon
origen
és
Manuel
de
Pedrolo.
• L’obra
es
publica
per
primer
cop
el
1974
a
la
col·∙lecció
“El
Trapezi”
d’Edicions
62.
• És
una
obra
de
ciència
ficció.

4. AUTOR
BIOGRAFIA
• Manuel
de
Pedrolo
va
néixer
el
1918
a
la
Segarra.
• S’instal·∙là
a
Barcelona
el
1943,
ja
casat
i
amb
una
filla.
• La
Guerra
Civil
va
troncar
els
seus
projectes
(volia
estudiar
medecina).
• La
seva
passió
era
escriure.
• Va
ser
membre
de
l’Associació
d’Escriptors
en
Llengua
Catalana.
• Va
guanyar
diversos
premis
amb
les
seves
obres.
• Va
morir
al
1990
després
d’una
llarga
malal<a.

5.
• OBRES:
• Va
escriure
més
de
100
obres.
• Empra
tots
els
gèneres
literaris.
Novel·∙les
Poesia
Teatre
Contes
Assaig
• Mecanoscrit
del
segon
origen
• Joc
brut
• Mossegar-­‐
se
la
cua.
• Simplement
sobre
la
terra
• Ésser
en
el
món
• Antologies
• Homes
i
no.
• Cruma
• Sóc
el
defecte
• Domicili
provisional
• Totes
les
bès<es
de
càrrega
• Mig
segle
de
literatura
catalana
• Ar<cles

6. ESTRUCTURA
• L’obra
s’estructura
en
5
quaderns
i
un
epíleg:
• Quadern
de
la
destrucció
i
la
salvació
• Quadern
de
la
por
i
de
l'estrany
• Quadern
de
la
sor<da
i
de
la
conservació
• Quadern
del
viatge
i
de
l'amor
• Quadern
de
la
vida
i
de
la
mort
• És
l’Alba
la
mare
de
la
humanitat
actual?

7. TÈCNIQUES
NARRATIVES
• Narració:
• Llenguatge
literari.
• Lèxic
molt
ric
• S’u<litzen
enumeracions,
comparacions,
metàfores.
• Diàlegs:
• Són
col·∙loquials
i
molts
expressius.
• Frases
breus,
signes
de
puntuació,
d’interrogació,
etc.
• Descripcions:
• Són
breus
i
es
combinenen
amb
la
narració
dels
fets.
• Abunden
més
en
els
3
primers
capítols.

8. VEUS
NARRATIVES
• GENERAL:
• Narrador
omniscient
(3a
persona):
sap
què
fan,
què
senten
i
què
pensen
els
seus
personatges.
• (48)
Es
van
quedar
arraulits
l’un
contra
l’altre,
amb
el
cor
que
els
ba5a
descompassadament
i
la
llengua
travada
per
l’emoció.
• EN
OCASIONS:
• Narrador
Wpus
càmera
de
cine:
objec<u
i
neutre.
Mira
i
registra
allò
extern
i
visible.
• (38)
Un
cop
es
va
haver
assegurat
que
en
Dídac
con5nuava
tapat,
es
va
treure
la
roba
que
duia,
es
rentà
escrupulosament,
va
desinfectar-­‐se
i
es
posà
roba
neta.

9. PERSONATGES
• ALBA:
• Edat:
14
anys
quan
comença
l’obra
i
18
quan
acaba.
• És
qui
pren
totes
les
decisions.
• Assumeix
el
paper
de
l’adult.
• Qualitats:
• Generosa
i
valenta:
salva
el
Dídac
de
l’aigua.
• PràcWca
i
protectora:
protegeix
el
Dídac
de
bon
començament.
Li
diu
que
se’n
sor<ran.
• Lúcida
i
intel·∙ligent:
sap
prendre
decisions
bones
i
ben
pensades
en
totes
les
ocasions.

10. • DÍDAC:
• Edat:
9
anys
a
l’inici
i
13
al
final.
• Qualitats:
• Moltes
habilitats:
món
del
motor
i
la
mecànica.
• Intel·∙ligent:
assimila
molt
bé
els
coneixements
de
l’Alba.
Els
dos
respecten
l’entorn
i
el
llegat
cultural

11. • ALTRES:
• Extraterrestre:
volta
pels
camps
sol
disposat
a
matar.
• Dona
embogida:
vol
que
l’Alba
alle<
un
nen
mor.
• Homes
desconeguts:
volen
matar
el
Dídac
i
violar
l’Alba.
• EDITOR:
• Al
final.
• Han
passat
4000
anys.

12. LLOC
I
TEMPS
LLOCS:
• Benaura,
Barcelona,
Viatge
pel
Mediterrani
(Pobles
de
la
costa
catalana,
francesa
i
italiana).
TEMPS:
• Temps
narraWu:
Transcorren
4
anys.
Es
dedueix
a
par<r
de
l’inici
de
cada
quadern:
• L’Alba
una
noia
de
14
anys
verge
i
bruna…
• Temps
entre
la
història
i
la
troballa
del
manuscrit:
4000
anys.

13. SIMBOLOGIA
• ALBA:
• Alba
significa
inici,
aurora.
• Alba
mare
de
la
humanitat
del
6000.
• Blancor,
innocència
i
virginitat.
• DÍDAC:
• Pot
estar
relacionat
amb
la
paraula
grega
didackos.
• S’associa
amb
la
instrucció
(didàc<ca).
• Realitza
molts
aprenentatges
a
l’obra.

14. • BENAURA:
• Nom
del
poble
on
vivien
l’Alba
i
el
Dídac
abans
de
la
catàstrofe.
• Lloc
idíl·∙lic
tranquil,
benaurat.
• Representa
el
paradís
perdut.

15. VALORS
• La
supervivència:
individus
que
han
d’estar
en
un
món
destruït.
• El
saber
i
la
cultura:
• Estudien
dels
llibres
que
van
trobant.
• Conserven
el
patrimoni
de
la
humanitat.
• Responsabilitat:
superen
els
tabús
de
la
sexualitat.
Cal
procrear
per
mantenir
l’espècie.