Avtale ude bi skolelderutdanning 2012

Bilag 7 Endringer i ytelsen etter avtaleinngåelsen
Endringer iytelsen etter avtaleinngåelsen skal folge prosedyrene ipunkt 2.1, og gjores
skriftlig. Konsulenten skal fore enfordopende katalog over endringene som utgjor dette
bilaget.
Nr Dato Endringen gjelder

difi Direktoratel for
forvaltning og IKT
Oppdragsavtalen
Avtale om utrednings- og
utviklingsoppdrag fra Konsulent
Statens standardavtaler om
konsulenttjenester SSA-0
SSA-0 19-03-2009 Difi

Statens standardavtale om utrednings- og utviklingsoppdrag fra Konsulent - Oppdragsavtalen
Direktoratet for forvaltning og IKT mars 2009
Avtaie om konsulentoppdrag
Avtale om
Masterstudiumi skoleledelse
er inngått mellom:
HandelshøyskolenBI
(heretterkalt Konsulenten)
og
Oslo kommunev/ Utdanningsetaten
(heretterkalt Kunden)
Sted og dato:
Oslo, 31.05.2012
Avtalen undertegnesi to eksemplarer,ett til hver part.
Morten Fjeldstad
s underskrift
Henvendelser
Alle henvendelservedrørendedenne avtalen rettestil:__
Hos Leverandøren:Hos Kunden:
Navn: Kirsten Bjellaanes
Stilling: Seniorrådgiver
Telefon: 02 180
E-post:
kirsten.bjellaanes@ude.oslo.kommune.no
Navn: MortenFjeldstad
Stilling:Direktør
Telefon: 06600
E-post:
morten.fjeldstad@bi.no
SSA-0 v2 Side 2 av 17

Statensstandardavtaleomutrednings-ogutviklingsoppdragfraKonsulent-Oppdragsavtalen
DirektoratetforforvaltningogIKTmars2009
Innhold
Alminnelige bestemmelser 5
1.1 Avtalensomfang 5
1.2 Bilagtil avtalen 5
1.3 Tolking-rangordning 5
1.4 Fremdriftsplanogleveringsdag 6
1.5 Partenesrepresentanter 6
1.6 Nøkkelpersonell 6
Endring, stansingog avbestilling 6
2.1 Endringavytelsenetteravtaleinngåelsen 6
2.2 MidlertidigstansingavOppdraget 7
2.3 Avbestilling 7
Konsulentensplikter 7
3,1 Konsulentensansvarogkompetanse 7
3.2 Brukavstandarder/metoder 8
3.3 Brukavunderleverandører 8
3,4 Lønns-ogarbeidsvilkår 8
3.5 Friprogramvare 8
Kundens plikter 9
4.1 Kundensansvarogmedvirkning 9
4.2 Brukavtredjepart 9
Partenes plikter 9
5.1 Møter 9
5.2 Ansvarforunderleverandørogtredjepart 10
5.3 Risikoogansvarforkommunikasjonogdokumentasjon 10
5.4 Taushetsplikt 10
Vederlag og betalingsbetingelser fl
6.1 Vederlag 11
6.2 Fakturering 11
6.3 Forsinkelsesrente 11
6.4 Betalingsmislighold 12
6.5 Prisendringer 12
Opphavs-og eiendomsrett 12
Konsulentensmislighold 12
8.1 Hvasomansessommislighold 12
8.2 Varslingsplikt 13
8.3 Tilleggsfrist 13
8.4 Avhjelp 13
8.5 Sanksjonervedmislighold 13
8.5.1 Tilbakeholdavytelser 13
8.5.2 Dagbot vedforsinkelse 13
8.5.3 Prisavslag 14
8.5.4 Heving 14
8.5.5 Erstatning 14
8.5.6 Erstatningsbegrensning 14
Kundens mislighold 15
9,1 Hvasomansessommislighold 15
9,2 Varslingsplikt 15
SSA-0 v2 Side3 av17

Statensstandardavtaleomutrednings-ogutviklingsoppdragfraKonsulent-Oppdragsavtalen
DirektoratetforforvaltningogIKTmars2009
9.3
9.4
Begrensningi Konsulentenstilbakeholdsrett
Erstatning
15
15
10. Øvrige bestemmelser 15
10.1 Forsikringer 15
10.2 Overdragelseavrettigheterogplikter 16
10.3 Konkurs,akkorde.1 16
10.4 Forcemajeure 16
11. Tvister 16
11.1 Rettsvalg 16
11.2 Forhandlinger 16
11.3 Mekling 17
11.4 Domstols-ellervoldgiftsbehandling 17
SSA-0 v2 Side4 av17

1. ALMINNELIGE BESTEMMELSER
1.1 AVTALENS OMFANG
Avtalen gjelder levering av tjenester knyttet til utrednings- og utviklingsoppgaver fra
Konsulenten hvor Konsulenten skal levere og være ansvarlig for et selvstendig
sluttresultat, heretter kalt Oppdraget.
Kunden har fremstilt sine behov og krav i bilag 1.
Konsulentens har spesifisert gjennomføringen av Oppdraget i bilag 2.
Omfanget og gjennomføringen av Oppdraget er nærmere beskrevet i de bilagene
som nedenfor er inkludert i avtalen.
Med avtalen menes denne generelle avtaleteksten med bilag.
1.2 BILAG TIL AVTALEN
jl b krçiæf:e -",tta",-ie 4 • ,.,,,, i
Bilag 1: Kundens beskrivelse av Oppdraget X
Bilag 2: Konsulentens spesifikasjon av Oppdraget X
Bilag 3: Prosjekt- og fremdriftsplan X
Bilag 4: Administrative bestemmelser X
Bilag 5: Samlet pris og prisbestemmelser X
Bilag 6: Endringer i den generelle avtaleteksten X
Bilag 7: Endringer i ytelsen etter avtaleinngåelsen X
Andre bilag: X
Tabell 1. Oversikt over bilag
1.3 TOLKING - RANGORDNING
Endringer til den generelle avtaleteksten skal samles i bilag 6, med mindre den
generelle avtaleteksten henviser slike endringer til et annet bilag. Ved motstrid skal
følgende tolkingsprinsipper legges til grunn:
Den generelle avtaleteksten går foran bilagene.
Bilag 1 går foran de øvrige bilagene.
I den utstrekning det fremgår klart og utvetydig hvilket punkt eller hvilke punkter
som er endret, erstattet eller gjort tillegg til, skal følgende motstridprinsipper
gjelde:
Bilag 2 går foran bilag 1.
Bilag 6 går foran den generelle avtaleteksten.
SSA-0v2,doc Side 5 av 17

Statensstandardavtaleomutrednings-ogutviklingsoppdragfra Konsulent- Oppdragsavtalen
Direktoratetfor forvaltningogIKTmars2009
Hvis den generelle avtaleteksten henviser endringer til et annet bilag enn
bilag 6, går slike endringer foran den generelle avtaleteksten.
Bilag 7 går foran de øvrige bilagene
1.4 FREMDR1FTSPLANOGLEVERINGSDAG
Konsulenten skal utføre Oppdraget i henhold til fremdriftsplanen i bilag 3.
Omfatter Oppdraget fiere leveranser eller delleveranser, skal det i bilag 3 angis
leveringsdag for den enkelte leveranse.
1.5 PARTENESREPRESENTANTER
Hver av partene skal ved inngåelsen av avtalen oppnevne en representant som er
bemyndiget til å opptre på vegne av partene i saker som angår avtalen. Bemyndiget
representant for partene, og prosedyrer og varslingsfrister for eventuell utskiftning
av disse, spesifiseres nærmere i bilag 4.
1.6 NØKKELPERSONELL
Konsulentens nøkkelpersonell i forbindelse med utførelsen av Oppdraget skal
fremgå av bilag 4.
Skifte av nøkkelpersonell hos Konsulenten skal godkjennes av Kunden.
Godkjennelse kan ikke nektes uten saklig grunn.
Ved bytte av personell som skyldes Konsulenten bærer Konsulenten kostnadene
ved kompetanseoverføring til nytt personell.
2. ENDRING, STANSING OG AVBESTILLING
2.1 ENDRINGAVYTELSENETTERAVTALEINNGÅELSEN
Hvis Kunden etter at avtalen er inngått, har behov for å endre kravene til ytelsene
eller andre forutsetninger for avtalen på en slik måte at ytelsenes karakter eller
omfang blir annerledes enn avtalt, kan Kunden be om endringsavtale.
Ved krav om endringer kan Konsulenten kreve justeringer i vederlag eller tidsplaner
hvis han sannsynliggjør et grunnlag for slike justeringer. Krav om justert vederlag
eller tidsplan må fremsettes senest samtidig med Konsulentens svar på Kundens
anmodning om endringsavtale.
Endringer av eller tillegg til den avtalte ytelsen skal avtales skriftlig. Konsulenten
skal føre en fortløpende katalog over slike endringer som utgjør bilag 7 og uten
ugrunnet opphold gi Kunden en oppdatert kopi.
Kunden kan kreve at Oppdraget reduseres eller økes inntil tilsvarende 20 (tjue)
prosent av vederlaget for hele Oppdraget. Prisen skal i så fall endres tilsvarende
reduksjonen eller økningen. Konsulenten kan ikke kreve kompensasjon for slik
eventuell reduksjon.
SSA-0v2.doc Side 6 av17

Direktoratet for forvaltning og 1KTmars 2009
Konsufenten kan si opp avtalen med 30 (tretti) dagers varsel, hvis Kunden
reduserer eller øker Oppdragets innhold eller omfang med mer enn 20 (tjue)
prosent.
2.2 MIDLERTIDIGSTANS1NG AV OPPDRAGET
Kunden kan kreve at gjennomføringen av Oppdraget stanses midlertidig. Kravet
skal fremsettes skriftlig. Det skal opplyses når Oppdraget skal stanses og når det er
planlagt gjenopptatt.
Ved midlertidig stans skal Kunden erstatte:
Konsulentens dokumenterte kostnader knyttet tii omdisponering av
personell.
Andre direkte kostnader som Konsulenten påføres som følge av
stansingen.
2.3 AVBESTILLING
Oppdraget kan avbestilles av Kunden med 30 (tretti) dagers skriftlig varsel.
Ved avbestilling før Oppdraget er fullført skal Kunden betale:
Det beløp Konsulenten har til gode for allerede utført arbeid.
Konsulentens dokumenterte merkostnader knyttet til omdisponering av
personell.
Andre direkte kostnader som Konsulenten påføres som følge av
avbestillingen.
Et gebyr på 4 (fire) prosent av avtalt vederlag for hele Oppdraget.
3. KONSULENTENS PLIKTER
3.1 KONSULENTENSANSVAROGKOMPETANSE
Oppdraget skal gjennomføres i samsvar med avtalen og skal utføres profesjonelt,
effektivt, og med høy faglig standard.
Konsulenten skal lojalt samarbeide med Kunden, og ivareta Kundens interesser.
Henvendelser fra Kunden skal besvares uten ugrunnet opphold.
Konsulenten skal uten ugrunnet opphold varsle om forhold Konsulenten forstår eller
bør forstå kan få betydning for Oppdragets gjennomføring, herunder eventuelle
forventede forsinkelser.
55A-0 v2.doc Side 7 av 17

3.2 BRUK AV STANDARDER/METODER
Konsulenten skal benytte de standarder og/eller metoder eller lignende som
Kunden eventuelt har angitt i bilag 1.
Kunden skal gis mulighet til å kontrollere og etterprøve Konsulentens arbeid og at
oppgitte standarder/metoder følges.
3.3 BRUK AV UNDERLEVERANDØRER
Konsulentens bruk og utskifting av eventuell underleverandør skal godkjennes
skriftlig av Kunden. Godkjennelse kan ikke nektes uten saklig grunn.
Underleverandør som er godkjent skal angis i bilag 4.
3.4 LØNNS- OG ARBEIDSV1LKAR
For avtaler som omfattes av forskrift 8. februar 2008 nr 112 om lønns- og
arbeidsvilkår i offentlige kontrakter gjelder følgende:
Konsulenten skal sørge for at ansatte i egen organisasjon og ansatte hos
eventuelle underleverandører ikke har dårligere lønns- og arbeidsforhold enn det
som følger av landsomfattende tariffavtale eller det som er normalt for
vedkommende sted og yrke. Dette gjelder bare for ansatte som direkte medvirker til
oppfyllelse av Konsulentens forpliktelser under avtalen.
Alle avtaler Konsulenten inngår og som innebærer utførelse av arbeid under denne
avtalen skal inneholde tilsvarende forpliktelser.
Dersom Konsulenten ikke oppfyller denne forpliktelsen, har Kunden rett til å holde
tilbake deler av kontraktssummen, tilsvarende ca 2 (to) ganger innsparingen for
Konsulenten, inntil det er dokumentert at forholdet er bragt i orden.
Konsulenten skal på forespørsel fra Kunden legge frem dokumentasjon om de
lønns- og arbeidsvilkår som blir benyttet. Kunden og Konsulenten kan hver for seg
kreve at opplysningene skal legges frem for en uavhengig tredjepart som Kunden
har gitt i oppdrag å undersøke om kravene I denne bestemmelsen er oppfylt.
Konsulenten kan kreve at tredjeparten skal ha undertegnet en erklæring om at
opplysningene ikke vil bli benyttet for andre formål enn å sikre oppfyllelse av
Konsulentens forpliktelse etter denne bestemmelsen. Dokumentasjonsplikten
gjelder også underleverandører.
Dersom en uavhengig tredjepart kommer til at kravene i denne bestemmelsen ikke
er oppfylt, og Konsulenten bestrider dette, kan Kunden kreve at Konsulenten og
underleverandører legger frem dokumentasjon for Kunden om de lønns- og
arbeidsvilkår som blir benyttet.
3.5 FRI PROGRAMVARE
Med fri programvare menes programvare som blir tilbudt under alminnelig
anerkjente fri programvarelisenser.
SSA-0 v2.doc Side 8 av 17

Hvis det skal benyttes fri programvare i forbindelse med Oppdraget skal dette
spesifiseres i bilag 2, og kopi av de lisensbetingelsene som gjelder for den aktuelle
fri programvaren (fri programvare lisens) skal vedlegges.
Konsulenten skal påse at det ikke benyttes fri programvare med lisensbetingelser
som er uforenlige med kravene til ieveransen eller som er uforenlige med
lisensbetingelsene som gjelder for annen programvare som inngår i leveransen.
Konsulenten skal bare benytte fri programvare som etter en forsvarlig vurdering fra
Konsulentens side ikke krenker tredjeparts rettigheter og som tilbys under
alminnelig anerkjente fri programvare lisenser.
For de deler av leveransen som er basert på fri programvare, herunder tilpasning og
videreutvikling av denne, får Kunden de rettigheter som er nødvendige for å kunne
videredistribuere resultatet under den aktuelle fri programvare lisensen, eller under
en kompatibel fri programvare lisens hvis dette er spesifisert i bilag 2. Rettighetene
omfatter tilgang til kildekode med tilhørende spesifikasjoner og dokumentasjon.
KUNDENS PLIKTER
4.1 KUNDENSANSVAROGMEDV1RKNING
Kunden skal lojalt medvirke til Oppdragets gjennomføring.
Henvendelser fra Konsulenten skal besvares uten ugrunnet opphold.
Kunden skal uten ugrunnet opphold varsle om forhold Kunden forstår eller bør
forstå kan få betydning for Oppdragets gjennomføring, herunder eventuelle
forventede forsinkelser.
4.2 BRUKAVTREDJEPART
Kunden kan fritt engasjere tredjepart til å bistå seg i forbindelse med sine oppgaver
under avtalen. Konsulenten skal varsles om engasjementet. Konsulenten kan
motsette seg engasjementet hvis han påviser at det vil medføre vesentlig
forretningsmessig ulempe for ham.
Tredjepart som benyttes skal angis i bilag 4.
PARTENES PL1KTER
5.1 MØTER
Dersom en part finner det nødvendig, kan parten med minst 3 (tre) virkedagers
varsel innkalle til møte med den annen part for å drøfte avtaleforholdet og måten
avtaleforholdet blir gjennomført på.

Annen frist og rutiner for møtene kan avtales i bilag 4.
5.2 ANSVAR FOR UNDERLEVERANDØR OG TREDJEPART
Dersom en av partene engasjerer tredjepart eller underleverandør til å utføre
arbeidsoppgaver som følger av denne avtalen, er parten fullt ansvarlig for
utførelsen av disse oppgavene på samme måte som om parten selv stod for
utførelsen.
5.3 RISIKO OG ANSVAR FOR KOMMUNIKASJON OG DOKUMENTASJON
Begge parter skal sørge for forsvarlig kommunikasjon, oppbevaring og
sikkerhetskopiering av dokumenter og annet materiale av betydning for Oppdraget
uansett form, herunder e-post og annet elektronisk lagret materiale.
Konsulenten har risikoen og ansvaret for alt materiale uansett form, som skades
eller ødelegges mens de befinner seg under Konsulentens kontroll.
5.4 TAUSHETSPLIKT
Informasjon som partene blir kjent med i forbindelse med avtalen og
gjennomføringen av avtalen skal behandles konfidensielt, og ikke gjøres tilgjengelig
for utenforstående uten samtykke fra den annen part.
Hvis Kunden er en offentlig virksomhet er taushetsplikt etter denne bestemmelsen
ikke mer omfattende enn det som følger av lov 10. februar 1967 om
behandlingsmåten i forvaltningssaker (forvaltningsloven) eller tilsvarende
sektorspesifikk regulering.
Taushetsplikt etter denne bestemmelsen er ikke til hinder for utlevering av
informasjon som kreves fremlagt i henhold til lov eller forskrift, herunder offentlighet
og innsynsrett som følger av lov 19. mai 2006 om rett til innsyn i dokument i
offentleg verksemd (offentleglova). Om mulig, skal den annen part varsles før slik
informasjon gis.
Taushetsplikten er ikke til hinder for at opplysningene brukes når ingen berettiget
interesse tilsier at de holdes hemmelig, for eksempel når de er alminnelig kjent eller
alminnelig tiigjengelig andre steder.
Partene skal ta nødvendige forholdsregler for å sikre at uvedkommende ikke får
innsyn i eller kan bli kjent med taushetsbelagt informasjon.
Taushetsplikten gjelder partenes ansatte, underleverandører og tredjeparter som •
handler på partenes vegne i forbindelse med gjennomføring av avtalen. Partene
kan bare overføre taushetsbelagt informasjon til slike underleverandører og
tredjeparter i den utstrekning dette er nødvendig for gjennomføring av avtalen,
forutsatt at disse pålegges plikt til konfidensialitet tilsvarende dette punkt 7.3.
Taushetsplikten er ikke til hinder for at partene kan utnytte erfaring og kompetanse
som opparbeides i forbindelse med gjennomføringenav avtalen.
SSA-0 v2,doc Side 10 av 17

Taushetsplikten gjelder også etter at avtalen er opphørt. Ansatte eller andre som
fratrer sin tjeneste hos en av partene skal pålegges taushetsplikt også etter
fratredelsen om forhold som nevnt ovenfor. Taushetsplikten opphører fem (5) år
etter leveringsdag, med mindre annet følger av lov eller forskrift.
6. VEDERLAG OG BETALINGSBETINGELSER
6.1 VEDERLAG
Alle priser og nærmere betingelser for det vederlaget Kunden skal betale for
Konsulentens ytelser fremgår av bilag 5.
Utlegg dekkes bare i den grad de er avtalt. Reise- og diettkostnader skal
spesifiseres særskilt, og dekkes etter Statens gjeldende satser hvis ikke annet er
avtalt. Reisetid faktureres bare hvis det er avtalt i bilag 5.
Med mindre annet er angitt i bilag 5 er alle priser oppgitt eksklusive merverdiavgift.
Alle priser er i norske kroner.
Dersom vederlaget skal baseres på løpende timer, skal et estimat for antall timer
angis i bilag 5. Dersom Konsulenten ser at estimatet vil overskrides med mer enn
10 (ti) prosent skal Konsulenten straks varsle Kunden skriftlig. I varselet skal
Konsulenten angi årsaken til overskridelsen, samt estimert tid for gjenstående
arbeid. Eventuell prisreduksjon ved overskridelse av estimat er angitt i bilag 5.
6.2 FAKTURERING
Vederlag og utlegg skal faktureres til de tider som fremgår av bilag 5. Vederlag
basert på løpende timer faktureres etterskuddsvis pr. måned hvis ikke annet er
avtalt i bilag 5. I så fall skal fakturert beløp gjelde den tid som er medgått frem til
faktureringstidspunktet, samt eventuell dekning av utgifter•påløpt i samme tidsrom.
Konsulentens fakturaer skal spesifiseres og dokumenteres slik at Kunden enkelt
kan kontrollere fakturaen i forhold til det avtalte vederlag. Alle fakturaer for løpende
timer skal være vedlagt detaljert spesifikasjon over påløpte timer. Utlegg skal angis
særskilt.
Betaling skal skje etter faktura per 30 (tretti) kalenderdager.
6.3 FORSINKELSESRENTE
Hvis Kunden ikke betaler til avtalt tid har Konsulenten krav på rente av det beløp
som er forfalt til betaling, i henhold til lov 17. desember 1976 nr. 100 om renter ved
forsinket betaling m.m. (forsinkelsesrenteloven).

6.4 BETALINGSMISLIGHOLD
Hvis forfalt vederlag med tillegg av forsinkelsesrenter ikke er betalt innen 30 (tretti)
kalenderdager fra forfall, kan Konsulenten sende skriftlig varsel til Kunden om at
avtalen vil bli hevet dersom oppgjør ikke er skjedd innen 60 (seksti) kalenderdager
etter at varselet er mottatt.
Heving kan ikke skje hvis Kunden gjør opp forfalt vederlag med tillegg av
forsinkelsesrenter innen fristens utløp.
6.5 PRISENDRINGER
Prisene kan endres i den utstrekning regler eller vedtak for offentlige avgifter
endres med virkning for Konsulentens vederlag eller kostnader.
Timeprisen kan under enhver omstendighet endres hvert årsskifte, begrenset
oppad til et beløp som tilsvarer økningen i Statistisk sentralbyrå sin
konsumprisindeks (hovedindeksen) med utgangspunkt i indeksen for den måned
avtalen ble inngått, med mindre annen indeks er avtalt i bilag 5.
Eventuelle andre bestemmelser om prisendringer fremgår av bilag 5.
OPPHAVS- OG EIENDOMSRETT
Eiendomsrett, opphavsrett og andre relevante materielle og immaterielle rettigheter
til Oppdragets resultater tilfaller Kunden når betaling er skjedd, med mindre annet
er avtalt i bilag 6, og med de begrensninger som følger av annen avtale eller
ufravikelig lov.
Rettighetene omfatter også rett til endring og videreoverdragelse, jf lov 12. mai
1961 nr. 2 om opphavsrett til åndsverk m.v. (åndsverkloven) § 39b.
Konsulenten beholder rettighetene til egne verktøy og metodegrunnlag. Begge
parter kan også utnytte generell kunnskap (know-how) som ikke er taushetsbelagt
som de har tilegnet seg i forbindelse med Oppdraget.
KONSULENTENS MISLIGHOLD
8.1 HVASOMANSESSOMMISLIGHOLD
Det foreligger mislighold fra Konsulentens side hvis ytelsen ikke er i samsvar med
de funksjoner, krav og frister som er avtalt. Det foreligger også mislighold dersom
Konsulenten ikke oppfyller øvrige plikter etter avtalen.
Det foreligger likevel ikke mislighold hvis situasjonen skyldes Kundens forhold eller
force majeure.
ssA-0 v2.doc Side 12 av 17

Kunden skal reklamere skriftlig uten ugrunnet opphold efter at misligholdet er
oppdaget eller burde vært oppdaget.
8.2 VARSLINGSPLIKT
Hvis Konsulentens ytelser ikke kan leveres som avtalt, skal Konsulenten så raskt
som mulig gi Kunden skriftlig varsel om dette. Varselet skal angi årsak til problemet
og så vidt mulig angi når ytelsen kan leveres. Tilsvarende gjelder hvis det må antas
ytterligere forsinkelser etter at første varsel er gitt.
8.3 TILLEGGSFRIST
Konsulenten kan be om tilleggsfrist som må godkjennes skriftlig av Kunden for å
kunne gjøres gjeldende.
For den perioden tilleggsfristen løper, kan Kunden ikke gjøre gjeldende dagbot eller
erstatning.
Tilleggsfrist har ingen virkning for Kundens rett til dagbot eller erstatning som er
opparbeidet før tilleggsfristen.
8.4 AVHJELP
Konsulenten skal påbegynne og gjennomføre arbeidet med å avhjelpe misligholdet
uten ugrunnet opphold, ved utbedring, omlevering eller tilleggslevering uten ekstra
kostnad for Kunden.
8.5 SANKSJONER VED MISLIGHOLD
8.5.1 Tilbakehold av ytelser
Ved Konsulentens mislighold kan Kunden holde betalingen tilbake, men ikke
åpenbart mer enn det som er nødvendig for å sikre Kundens krav som følger av
misligholdet. Konsulenten kan ikke holde tilbake ytelser som følge av Kundens
mislighold med mindre misligholdet er vesentlig.
8.5.2 Dagbot ved forsinkelse
Blir ikke avtalt tidspunkt for levering, eller annen frist som partene i bilag 3 har
knyttet dagbøter til, overholdt, og det ikke skyldes force majeure eller Kundens
forhold, foreligger en forsinkelse fra Konsulentens side som gir grunnlag for dagbot.
Dagboten påløper automatisk. Dagboten utgjør 0,15 prosent av samlet vederlag for
leveransen (kontraktssummen) ekskl merverdiavgift for hver kalenderdag
forsinkelsen varer, men begrenset til maksimalt 100 (hundre) kalenderdager.
Andre dagbotsatser og annen løpetid for dagboten kan avtales i bilag 5.
Så lenge dagboten løper, kan Kunden ikke heve avtalen. Denne tidsbegrensningen
gjelder imidlertid ikke hvis Konsulenten, eller noen denne svarer for, har gjort seg
skyldig i forsett eller grov uaktsomhet.

Hvis bare en del av den avtalte ytelsen er forsinket, kan Konsulenten kreve en
nedsettelse av dagboten som står i forhold til Kundens mulighet til å nyttiggjøre seg
den del av ytelsen som er levert.
8.5.3 Prisavslag
Hvis det tross gjentatte forsøk ikke har lykkes Konsulenten å avhjelpe en mangel,
kan Kunden kreve forholdsmessig avslag i kontraktssummen. Prisavslag er
kompensasjon for redusert verdi av det leverte, og er uavhengig av eventuell
erstatning.
8.5.4 Heving
Dersom det foreligger vesentlig mislighold, kan Kunden etter å ha gitt Konsulenten
skriftlig varsel og rimelig frist til å bringe forholdet i orden, heve avtalen med
øyeblikkelig virkning.
Kunden kan heve hele eller deler av avtalen med øyeblikkelig virkning hvis ytelsen
er vesentlig forsinket. Vesentlig forsinkelse foreligger når levering ikke er skjedd når
maksimal dagbot er nådd, eller etter utløpet av en tilleggsfrist hvis den utløper
senere.
Hvis misligholdet er av en slik art at Kunden har lite eller ingen nytte av det leverte
kan Kunden i forbindelse med heving kreve tilbakebetalt vederlag for løpende timer
og eventuelle utgifter som Konsulenten har mottatt under avtalen, med tillegg av
renter, tilsvarende NIBOR pluss I (en) prosent, fra det tidspunkt betaling er skjedd.
For øvrig skal Kunden betale for ytelser som var kontraktsmessig levert før
hevingstidspunktet i den utstrekning Kunden kan utnytte disse ytelsene som
forutsatt.
8.5.5 Erstatning
Kunden kan kreve erstattet ethvert direkte tap som med rimelighet kan tilbakeføres
til forsinkelse, mangel eller annet mislighold fra Konsulentens side, med mindre
Konsulenten godtgjør at misligholdet eller årsaken til misligholdet ikke skyldes
Konsulenten.
Dagbøter kommer til fradrag i eventuell erstatningen for samme forsinkelse.
8.5.6 Erstatningsbegrensning
Erstatning for indirekte tap kan ikke kreves. Tap av data anses som indirekte tap,
bortsett fra hvor dette skyldes datahåndtering som er Konsulentens ansvar under
avtalen.
Samlet erstatning i avtaleperioden er begrenset til et beløp som tilsvarer
kontraktssummen ekskl. merverdiavgift eller et avtalt estimat for Oppdraget.
Disse begrensningene gjelder imidlertid ikke hvis Konsulenten eller noen denne
svarer for, har utvist grov uaktsomhet eller forsett

KUNDENS M1SLIGHOLD
9.1 HVASOMANSESSOMMISLIGHOLD
Det foreligger mislighold fra Kundens side hvis Kunden ikke oppfyller sine plikter
etter avtalen.
Det foreligger likevel ikke mislighold hvis situasjonen skyldes Konsulentens forhold,
eller forhold som anses som force majeure.
Konsulenten skal reklamere skriftlig uten ugrunnet opphold etter at misligholdet er
oppdaget eller burde vært oppdaget.
9.2 VARSLINGSPLIKT
Hvis Kunden ikke kan overholde sine plikter etter avtalen, herunder frister, skal
Kunden så raskt som mulig gi Konsulenten skriftlig varsel om dette. Varselet skal
angi årsak til problemet og så vidt mulig angi når Kunden igjen kan overholde avtalt
plikt.
9.3 BEGRENSNING I KONSULENTENSTILBAKEHOLDSRETT
Konsulenten kan ikke holde tilbake ytelser som følge av Kundens mislighold, med
mindre misligholdet er vesentlig.
9.4 ERSTATNING
Konsulenten kan kreve erstattet ethvert direkte tap som med rimelighet kan
tilbakeføres til misligholdet, med mindre Kunden kan godtgjøre at misligholdet ikke
kan tilskrives Kunden.
Erstatningsbegrensningen i punkt 8.5.6 gjelder tilsvarende.
ØVRIGE BESTEMMELSER
10.1 FORSIKRINGER
Hvis Kunden er en offentlig virksomhet, står Kunden som selvassurandør. Hvis
Kunden ikke står som selvassurandør, plikter Kunden å ha forsikringer som er
tilstrekkelige til å dekke de kravene fra Konsulenten som følger av Kundens risiko
eller ansvar etter denne avtalen innenfor rammen av alminnelige forsikringsvilkår.
Konsulenten plikter å ha forsikringer som er tilstrekkelige til å dekke ethvert krav fra
Kunden som følger av Konsulentens risiko eller ansvar etter denne avtalen innenfor
rammen av alminnelige forsikringsvilkår. Denne forpliktelsen anses oppfylt dersom
Konsulenten tegner ansvars- og risikoforsikring på vilkår som anses som ordinære
innenfor norsk forsikringsvirksomhet.
SSA-0v2.doc Side 15 av 17

Statensstandardavtaleomutrednings-ogutvildingsoppdragfra Konsulent- Oppdragsavtalen
Direktoratetfor forvaltningogIKTmars2009
10.2 OVERDRAGELSEAV RETTIGHETEROGPLIKTER
I den grad Kunden er en offentlig virksomhet kan Kunden overdra sine rettigheter
og plikter etter denne avtalen til annen offentlig virksomhet. Den virksomheten som
får rettigheter og plikter overdratt er berettiget til tilsvarende vilkår, såfremt avtalens
rettigheter og plikter overdras samlet.
Konsulenten kan bare overdra sine rettigheter og plikter etter avtalen med skriftlig
samtykke fra Kunden. Dette gjelder også hvis Konsulenten slås sammen med et
annet selskap, deles i flere selskaper eller hvis overdragelsen skjer til et
datterselskap eller annet selskap i samme konsern. Samtykke kan ikke nektes uten
saklig grunn.
Retten til vederlag etter denne avtalen kan fritt overdras. Slik overdragelse fritar
ikke vedkommende part fra hans forpliktelse og ansvar.
10.3 KONKURS,AKKORDE. L.
Hvis det i forbindelse med Konsulentens virksomhet åpnes gjeldsforhandlinger,
akkord eller konkurs eller annen form for kreditorstyring gjør seg gjeldende, har
Kunden rett til å heve avtalen med øyeblikkelig virkning.
10.4 FORCEMAJEURE
Skulle det inntreffe en ekstraordinær situasjon som ligger utenfor partenes kontroll
som gjør det umulig å oppfylle plikter etter denne avtalen og som etter norsk rett må
regnes som force majeure, skal motparten varsles om dette så raskt som mulig.
Den rammede parts forpliktelser suspenderes så lenge den ekstraordinære
situasjonen varer. Den annen parts motytelse suspenderes i samme tidsrom.
Motparten kan i force majeure-situasjoner bare heve avtalen med den rammede
parts samtykke, eller hvis situasjonen varer eller antas å ville vare lenger enn 90
(nitti) kalenderdager regnet fra det tidspunkt situasjonen inntrer, og da bare med 15
(femten) kalenderdagers varsel.
I forbindelse med force majeure-situasjoner har partene gjensidig informasjonsplikt
overfor hverandre om alle forhold som må antas å være av betydning for den annen
part. Slik informasjon skal gis så raskt som mulig.
11. TVISTER
11.1 RETTSVALG
Partenes rettigheter og plikter etter denne avtalen bestemmes i sin helhet av norsk
rett.
11.2 FORHANDLINGER
Dersom det oppstår tvist mellom partene om tolkningen eller rettsvirkningene av
avtalen, skal tvisten først søkes løst gjennom forhandlinger.
SSA-0 v2.doc Side16av17

11.3 MEKLING
Dersom en tvist i tilknytning til denne avtalen ikke blir løst etter forhandlinger, kan
partene forsøke å løse tvisten ved mekling.
Partene kan velge å legge Den Norske Advokatforenings regler for mekling ved
advokat til grunn, eventuelt modifisert slik partene ønsker. Det forutsettes at partene
blir enige om en mekler med den kompetansen partene mener passer best i forhold
til tvisten.
Den nærmere fremgangsmåten for mekling bestemmes av mekleren, i samråd med
partene.
11.4 DOMSTOLS - ELLER VOLDGIFTSBEHANDLING
Dersom en tvist ikke blir løst ved forhandlinger eller mekling, kan hver av partene
forlange tvisten avgjort med endelig virkning ved norske domstoler.
Kundens forretningsadresse er verneting.
Partene kan alternativt avtale at tvisten blir avgjort med endelig virkning ved voldgift
i Norge i henhold til lov 14. mai 2004 nr. 25 om voldgift (voldgiftsloven).

BilagI Kundensbeskrivelseav Oppdraget
OPPDRAGET
Oppdragsgiver
Oslo kommune v/Utdanningsetaten, heretter kaIt oppdragsgiver, innbyr til konkurranse med
forhandling i forbindelse med anskaffelse av Masterstudium i skoleledelse.
Utdanningsetatens ansvarsområde omfatter grunnskolen, videregående opplæring herunder fag- og
yrkesopplæring, voksenopplæring, Fagskolen, Oslo musikk- og kulturskole (OMK), Sjøskolen,
pedagogisk-psykologisk tjeneste (PP-tjenesten), Aktivitetsskolen (SF0).
Utdanningsetatens hovedoppgave er å legge til rette for og sikre at barn, unge og voksne får opplæring
preget av kunnskap, mangfold og valgfrihet. Elever og lærlinger skal sikres de beste vilkår for læring
og utvikling tilpasset den enkeltes behov. Utdanningsadministrasjonen har ansvar for drift, utvikling,
oppfølging og veiledning av opplæringen i skoler/opplæringssentre og lærebedrift innenfor de lover,
rammer og retningslinjer som nasjonale og kommunale myndigheter fastsetter.
Oppdragsgivers kontaktperson:
Navn : Petter Engebretsen
E-postadresse : petter.engebretsen@uke.oslo.kommune.no
Eventuelle spørsmål skal rettes ti1kontaktpersonen per e-post.
Det skal ikke være kontakt/kommunikasjon med andre personer hos oppdragsgiver enn nevnte
kontaktperson.
Anskaffelsensformålog omfang
Anskaffelsen omfatter et tre-årig deltids studieprogram som skal lede frem til en mastergrad.
Masterstudium i skoleledelse er et viktig incitament for å rekruttere og beholde gode ledere i
Osloskolen. Gode skoleledere er av stor betydning for å heve kvaliteten i skolen. Det er et mål at
aktuelle nåværende og kommende rektorer skal gjennomføre utdannelsen som skal anskaffes.
Leverandøren skal bidra til at skoleledere i Oslo får solide kunnskaper om ledelse av en skole som har
høye ambisjoner på elevenes vegne.
Oppdragsgiver vurderer omfanget til å være et tre-årig deltids forløp for å kunne dekke det faglige
innholdet som anses nødvendig, der det første året —grunnutdanningen —tilsvarer det nasjonale
utdanningstilbudet for rektorer, se under punkt 1.2.1. Den to-årige påbygningen skal gi en videre
fordypning og lede frem ti1en mastergrad, se under punkt 1.2.2. Studiet skal gi 30 stp hvert år, totalt
90 stp.
Oppdragets omfang i løpet av kontraktsperioden er skissert i punkt 1.4.1.
Omgrunnutdanningen
Det nasjonale utdanningstilbudet for rektorer tilsvarer 30 studiepoeng, og er åpent for søkere også fra
Osloskolen. Dette utdanningstilbudet ble opprettet i 2009 som en følge av St.meld. nr. 31 "Kvalitet i
skolen" (2007-2008), og Utdanningsdirektoratet er oppdragsgiver. Imidlertid er det i varierende grad
begrenset tilgang på plasser for Oslo pr år på denne utdanningen. Det er derfor et behov for å anskaffe
et tilsvarende utdanningstilbud for å sikre at alle aktuelle ledere i Osloskolen har mulighet til å få
denne grunnkunnskapen

Ompåbygningen
Oppdragsgiver ønsker videre å tilby sine skoleledere en lederutdanning utover det den nasjonale
utdanningen gir. Videreutdanning av skoleledere er et prioritert satsingsområde for Oppdragsgiver, da
dette har stor betydning i forhold til å gi den enkelte leder de beste forutsetninger for å kunne mestre
de utfordringer som knytter seg til det å være skoleleder i Osloskolen. Det skal være like muligheter
for deltakelse til den toårige påbygningen for studenter som gjennomfører den nasjonale
grunnutdanningen som for studenter som gjennomfører grutmutdanningen hos valgte leverandør.
Utvelgelseavstudenter
Oppdragsgiver vil foreta utvelgelse av studenter, og det gjennomføres to separate inntak —ett til det
grunnleggende programmet og ett til den toårige påbygningen. Leverandøren gjøres oppmerksom på at
studenter som tas opp til det grunnleggende programmet ikke automatisk vil bli tatt opp til
påbygningen.
Behovet for masterstudium i skoleledelse vil vedvare i hele anskaffelsens levetid, og det anslås at 20-
40 studenter tas opp årlig til hvert studieår i utdanningen. Antallet er kun å betrakte som et anslag, og
det gis ingen garanti for omfanget. Antall studenter som tas opp kan variere fra år til år, da det kun er
egnede studenter som vil tas opp. Oppdragsgiver vil foreta egnethetsvurderingen på eget grunnlag.
Avrop
Oppdragsgiver vil foreta avrop på avtalen innen 2 måneder før studieoppstart for henholdsvis
grunnutdanningen og påbygningen.
Leverandøren står fritt til på eget grunnlag å ta inn andre studenter til tilbudt studium etter at
oppdragsgiver har foretatt avropene, likevel slik at det samlede antall studenter ikke overstiger 50 pr
samling.
Genereltomstudietogstudiested
Studiet skal gi studentene muligheter til å utvikle lederferdigheter som også er anvendbare generelt i
arbeidslivet. Utdanningen skal som beskrevet over legges opp som et deltidsstudium over tre år, og må
tilpasses skoletidsplanen for Osloskolen. Det vil si at samlingene i størst mulig grad må legges utenom
elevenes skoledager.
Studieoppstart vil være i januar/februar måned hvert år i kontraktsperioden.
Studiet skal gi deltakerne nødvendig kompetanse i å lede en skole i stadig utvikling og ha fokus på
skolelederes betydning for elevenes læringsresultater.
Oppdragsgiver vil ha årlige evalueringer av programmene, og leverandøren må i samarbeid med
oppdragsgiver kunne justere innholdet ut fra resultatene i evalueringene og eventuelle endringer i
Osloskolens rammebetingelser.
Leverandøren må stille med egnede undervisningslokaler i Oslo, jf konkurransegrunnlagets vedlegg 1
Kravspesifikasjon.
Fremdriftplan for anskaffelsesprosessen
49 —2011 Kunngjøring av konkurranse
2 - 2012 Tilbudskonferanse
4 Tilbudsfrist
4 Tilbudsåpning
5 Evaluering av kvalifikasjoner

Planlagt o e, kiwitet-.,_____..-_-
6 Tilbudsevaluering
7-8 Forhandlinger
8 Vals av tilbud
Utsendelse av tildelingsbrev
11 Klagefrist
12 Kontraktsinngåelse
1 - 2013_ Oppstart av kontraktens leveranse
KRAVSPESIFIKASJON
MASTERSTUDIUM I SKOLELEDELSE
ININLEDNING
Gode skoleledere er av stor betydning for å heve kvaliteten i skolen. Leverandøren skal bidra til at
skoleledere i Oslo får solide kunnskaper om ledelse av en skole som har høye ambisjoner på elevenes
vegne.
Studiet skal ha et tre-årig deltids forløp, der det første året —grunnutdanningen tilsvarer den
nasjonale rektorutdanningen. Noen studenter vil gjennomføre kun grunnutdanningen.
Grunnutdanningen og den to-årige påbygningen skal føre til mastergraden for de studentene som
gjennomfører alle tre studieårene. Studiet skal være praksisnært, og det forventes at studentene skal
kunne være i full jobb ved siden av studiet.
MINIMUMSKRAV
Følgende minimumskrav til ytelsen skal dekkes.
Krav til studiets innhold
Ramuteuefor studiet
Studiet skal gi 30 stp hvert år, totalt 90 stp.
Grunnutdanningen skal både gi en plattform for påbygningen, samtidig som grunnutdanningen
skal være en selvstendig og tilstrekkelig modul for de studenter som kun gjennomfører
grunnutdanningen
Studiet skal føre frem til en mastergrad i skoleledelse for de studentene som gjelmomfører alle
tre studieårene.
Alle kostnader vedrørende gjennomføringen av oppdraget skal være inkludert i prisen for
ytelsen, herunder kostnader i forbindelse med lokaler, forelesere, veiledning, eksamen, annet

undervisningsmateriell enn pensumbøker, leverandørens administrasjon, reise, bevertning mv
for leverandørens og underleverandørers personell etc.
Det er oppdragsgivers ansvar å sørge for dekning av studentenes utgifter til pensumlitteratur,
reise og opphold i forbindelse med gjennomføringen av studiet.
Leverandøren står fritt til selv å ta inn andre studenter på alle nivåer i tilbudt studie etter at
oppdragsgiver har foretatt avrop. Likevel slik at antallet studenter pr samling ikke samlet
overstiger 50 studenter.
Minfinumskravtil studietsinnhold
Det første året —grunnutdanningen —skal ha et faglig innhold tilsvarende den nasjonale
rektorutdanningen og skal dekke følgende emner:
Elevenes læringsresultater og læringsmiljø.
Styring og endring, herunder utdanningsøkonomi.
Samarbeid og organisasjonsbygging, veiledning av lærere.
Utvikling og endring.
Forhold til lederrollen.
De to påbygningsårene skal dekke følgende emner:
Ledelse og organisasjonsutvikling —herunder hvordan lede til bedre resultater,
endringsledelse.
Ledelse og lederadferd, herunder oppfølgingskultur, kommunikasjon og informasjon.
Jus —herunder forvaltningsrett, arbeidsrett og "skolejus".
Gjennomgående for hele studiet:
Studiet skal være erfaringsbasert og praksisnært og gi deltakerne solide kunnskaper om ledelse
av en skole som har høye ambisjoner på elevenes vegne.
Skolens rolle og samfumasmandat skal vektlegges.
Studiet skal ta høyde for internasjonal benchmarking og gi kunnskap om og erfaring
med andre lands skoleutvikling.
Undervisning,veiledningog ledertrening
Studiet skal inkludere utvikling av egen lederolle og lederadferd.
Undervisning og veiledning må holde høy kvalitet
Nye, moderne undervisningsformer —stor grad av deltakelse, case, diskusjoner
Tett oppfølging av deltakernes faglige utvikling
Arbeidskrav,vurderingog eksamen
Oppgaver, essays, eksamen må gjenspeile/ ta utgangspunkt i reelle utfordringer —så
langt det er mulig - utfordringer den enkelte student har på egen skole.
Vurderingene må være formative —vardering for læring —og vurderingskriteriene må
være kjent blant studentene.
Alle studenter skal gjennomføre eksamen etter første studieår.
Alle studentene skal levere flere skriftlige oppgaver som essays, prosjektoppgaver
underveis i hele studiet. Studenter som gjennomfører påbygningen skal i tillegg levere
en avsluttende masteroppgave.
Krav til gjennomforing av oppdraget
Oppdragsgiver vil foreta utvelgelsen av studentene og skal gi leverandøren liste over påmeldte
studenter innen 2 måneder før oppstart hvert år. Det vil være separate opptak til henholdsvis
grunnutdanningen (1. året) og påbygningen (2.+ 3. året).
Studieoppstart for studentene skal være ijanuar/februar hvert år i kontraktsperioden.

Undervisningsforløpet skal i hovedsak være basert på fysiske samlinger i leverandørens
tilbudte lokaler, men andre undervisningsformer kan også være aktuelle.
I løpet av den tre-årige studieperioden kan det gjennomføres samlinger hos leverandørens
samarbeidende institusjoner i utlandet. Undervisningen ved disse samlingene skal
gjennomføres av relevante fagpersoner tilknyttet disse institusjoner.
Undervisningssamlingene skal, i så stor utstrekning som mulig, legges utenom elevenes
undervisning.
Kravtilstedforytelsen
Det er leverandørens ansvar å sørge for lokaler. Undervisningslokalene skal være egnet for
undervisningen.
Undervisningslokalene, kantine/spiserom og wc, herunder adkomsten til disse Iokalene, skal
være utformet på en slik måte at de kan benyttes av flest mulig, herunder funksjonshemmede.
Foruten de eventuelle samlinger hos underleverandørene i utlandet, skal undervisningen
holdes i Oslo. Dette fordi samtlige av studentene arbeider i Oslo og bor i rimelig avstand til
Oslo. Om studietilbudet vil medføre omfattende reising, fryktes det at godt kvalifiserte
studenter vil takke nei til tilbudet.

BHag2 Konsulentensspesifikasjonav Oppdraget
Konsulentenskal spesifiseregjennomføringenav Oppdragetsom svarpå bilag 1.
Konsulentens spesifikasjon av Oppdraget:
Utviklings- og kompetanseetaten, Oslo kommune
v/Petter Engebretsen
Strømsvelen 102, resepsjonen 5.etasje
0606 Oslo
Deres ref.:
Vår ref.: MF11112-0sIoUKE Oslo, 24. januar 2012
"Tilbudmasterstudiumi skoleledelse"
Vi viser til kunngjøring i Oslo kommunes anskaffelsesportal 07.12.2011 vedrørende
åpen anbudskonkurranse med forhandlinger for kjøp av masterstudium i skoleledelse.
Handelshøyskolen BI, ved BI Corporate/Offentlig ledelse oversender med dette et
tilbud som etter vår oppfatning imøtekommer de spesifikasjoner som er gitt
konkurransegrunnlaget og kravspesifikasjonen. Det oversendte forslaget har naturlig
nok en høy grad av detaljering idet det tar utgangspunkt i vår allerede eksisterende
leveranse til Oslo kommune, UDE. Vi er hnidlertid forberedt på å diskutere så vel det
faglige innhold som selve gjennomføringsformen med Oslo kommune.
Handelshøyskolen BI er det ledende forskaingsbaserte fagmiljøet i Norge innenfor
feltet organisasjon og ledelse. Vårt tilbud er i tillegg basert på den kompetansen vi
som utdanningsinstitusjon gjennom mange år bar bygget opp innenfor feltet
skoleledelse.
Vi vil også peke på den betydelige erfatingen vi har skaffet oss innen feltet
bedriftstilpassede etter- og videreutdanningsprogrammer det siste tiåret, hvor offentlig
sektor, og kanskje nettopp skoleledelse har utgjort en viktig del av kundegrunnlaget.
Vi bar nå.snart 10 års svært verdifull erfaring med mastergradsprogrammer rettet mot
skoleledere, hvor ikke minst samarbeidet med Utdanningsetaten i Oslo kommune har
vært av vesentlig betydning. Vi er innstilt på å videreføm dette samarbeidet slik at vi
sammen kan videreutvik1e de programmene som ligger til grunn for dette tilbudet.
Vi ser frem til en positiv tilbakemelding på vårt tilbud og håper å få et møte med
Utdanningsetaten i Oslo kommune om en mulig gjennomføring aVdet utlyste
pmgrammet. Skulle det være spørsmål om tilbudet, kan det tas kontakt med direktør
Morten Fjeldstad (tlf 46410093, eller e-pose morten.fieldstad@bi.no).
Med vennlig hilsen
For andels yskolen BI
eldstad
onsdirektør (1(st)
BI Executive
Vedlegg

8. Vår besvarelseav kravspesifikasjonen
EXECUTIVE MASTER OF MANAGEMENTMED
SPESIALISERING I SKOLELEDELSE
Handelshøyskolen BI har gjennom mange år laget utdanningsprogrammer i
skoleledelse for kommuner, fylkeskommuner og siden 2009
for Utdanningsdirektoratet. Oslo kommune UDE har vært den viktigste
premissleverandør for disse programmene som er forskningsbaserte og som har et
utviklingsperspektiv rettet mot skolen og lederen, samtdig som elevenes
læringsutbytte står sentralt.
MÅLGRUPPE
Skoleledere,ledenekrutter og skoleeiere.
OBLIGATORISKEPROGRAMTIL GRADENEXECUTIVE
MASTEROF MANAGEMENT
MED SPESIALISERINGI SKOLELEDELSE:
Studiet har et tre-årig forløp, der det første året grunnutdanningen —tilsvarer den nasjonale
rektorutdanningen. Noen studenter vil glennomføre kun grunnutdanningen. Grunnutdanningett og
den to-årige påbygningen fører frem til mastergraden for de studentene som gjennomfører alle tre
studieårene.
Studiet er forskningsbasert (dvs. evidensbasert) og samtidig praksisnært og inkluderer utvikling av
egen lederolle og lederadferd. Programmene er modulbaserte med 3 samlinger å 2 til 3 dager pr
semester, hvor nettopp forutsetningen er at det skal være mulig å gjennomføre studiet samtidig som
deltakerne har full jobb ved sIden av.
Studiet som faller inn under definisjonen erfaringsbasert mastergrad (ref.: Mastergradsforskriften §
51)er lagt opp slik at det skal kunne gi 30 sp, hvert år, totalt 90 sp. Studietilbudet består av følgende
5 programmer:
År 1
* Lederskap og omstilling i skolen 30 sp (Bls versjon av det nasjonale utdanningsprogrammet for
rektorer) Dette er altså grunnutdanningen. Den danner både en plattform for påbygningett, samtidig
som denne grunnutdanningen er en selvstendig og tilstrekkelig plattform for de studenter som kun
gjennomfører det første året.
År 2
Arbeids- og elevrett for skoleledere 15 sp
HRM for skoleledere 15 sp
År 3
Skoleutvikling I 15 sp
o Skoleutvikiing II 15 sp (obligatorisk avslutningsprogram)

1kravspesifikasjonen går det klart frem at studiet skalta høyde for internasjonal benchmarking og gi
kunnskap om og erfaring med andre lands skoleutvikling. I vårt tilbud er dette et gjennomgående
tema i hele programmet. Dette har imidlertid en særlig sentral plass det første året hvor en av
samlingene leggestil utlandet nettopp for å ivareta dette hensynet. Det siste året er viet
skoleutvilding og siden programinnhotdet og undervisningen også her er evidensbasert, vil kravene tit
internasjonal benchmarking også være ivaretatt. Siste semester leggesfor øvrig også en av
samlingene t.11utlandet (for mer detaljer, se kapittel 9.2.21)
I det følgende vil vi kort beskrive hensikten med, og utformingen av de enkelte programmene.
En detaljert dokumentasjon av programmenes læringsmål, pensum, gjennomføringsformer og
eksamen foreligger i kapittel 9.2.1.21
LEDERSKAP OG OMSTILLING i SKOLEN (NASJONALT
UTDANNINGSPROGRAM FOR REKTORER)
Handelshøyskolen BI er en av seks høyere utdanningsInstitusjoner som Utdanriingsdirektoratet har
valgt ut for å levere det nasjonale utdanningsprogramrnet for rektorer.
Dette programmet ved BI er utviklet i et nært samarbeid med InstItutt for samfunnsøkonoml
ved NTNU, pedagogikkmiljøet ved Uppsalas Universitet og våre spesialister Innen lederutvikling. Bls
versjon av det nasjonale utdanningsprogrammet karakteriseres ved et
sterkt fokus på lederens ansvar for resultater og derfor særlIg på "læringstrykket" til skolen og følger
således opp hensikten med det tidligere startprogrammet 1den treårige skolemasterutdanningen
utviklet for, og i samarbeld med Oslo kommune UDE.Undervisningen er kjennetegnet ved at den er
evidensbasert, dvs, basert på relevant, aktuell utdanningsforskning, samtidig som den er rettet mot
de praktiske utfordringene norsk skole står overfor i dag.
Deltakerne får gjennom arbeidet med sin prosjektoppgave en grunnleggende erfaring med analyse
av skoledata. Det vil i tillegg bli fokusert på ferdighetstrening i ledelse og egenutvikling.
30 studiepoeng
EMNEOVERSIKT
UtdannIngsøkonomi og effektivitet
Styring, utvikling og endring
Ledelse, velledning og utvikling av personalressurser
Læring, læringsmiljø og læringsteorier
Ledertrening, forholdet til lederrollen
PROGRAMANSVARLIG
Professor Johan From
Fagmodul2gjennomføresiLondon.VimøterblarepresentanterfraOFSTED,Depattmentfor
Education,NationalColfegeforSchoolLeadership,SchoollmprovementAdviserogvierpå
skolebesøk.
ARBEIDS- OG ELEVRETT FOR SKOLELEDERE
Skoleledere skal gjennom dette programmet lære å identifisere problemer og se løsninger og selv
kunne anvende enkle juridiske konfliktiøsningsmodeller og avgjøre når det vil være behov for ekstern
hjelp. Vi vil gjennomgå de mest aktuelle detene av Forvaltningsloven og Offentlighetsloven
samt de viktigste reglene i tilknytning til elevrett, arbeidsrett og tariffrett.
Målet for programmet er å gi skoleledere en grundig innføring Ijuridisk metode og juridisk tenkning
når det gjelder sentrale rettslige problemer de vil stå overfor I sin hverdag. Undervisningen er derfor
lagt opp som en grundig gjennomgang av rettspraksis, supplert med aktuelle uttalelser fra
Sivilombudsmannen. Siden skoleledere er ledere i offentlig sektor, blir det også en grundig drøfting

av spenningen mellom den ulovfestede regelen cm lojalitetsplikt og den grunnlovfestede regelen om
ytringsfrihet.
15 studiepoeng
EMNEOVERSIKT
Juddlsk metode
Arbeidsrettens særpreg
Stillingsvern og konfliktløsning
Arbeldsgivers styringsrett
Tariffrett
Lojalitetsplikt og ytringsfrihet
Forvaltningsloven og Offentlighetsloven
Elevrettigheter og Opplæringsloven
Ledertrening i konflikthåndtering
PROGRAMANSVARLIG
Førsteamanuensis Bjørn Eriksen
HRM FOR SKOLELEDERE
Programmet Human Resource Management (HRM) for skoleledere gir et rammeverk for vurderIng av
EIRMsom kilde til organisatorisk effektivitet. Programmet lærer deg å forstå hovedretningen
på de viktigste forskningsfunnene Innenfor HRM på Individ- og organisasjonsnivå. Deltakerne får en
innføring i fenomenet og faget HRM som setter degI stand til å kunne kritisk vurdere
skolens HR-praksis.
Programmet vil gl skolelederne en de nødvendige forutsetninger for å kunne foreta valg, utvikling,
styring og Iverksetting av effektive HR-tiltak. Stikkordet er gode prestasjoner gjennom gode
holdninger. Vi vil fokusere på ferdigheter som vil være viktige for skolen: kompetansekartlegging og -
utvikling, trenIng, rekruttering og evaluering av kompetanse og læring,
15 studiepoeng.
EMNEOVERSIKT
HRM I et strategisk perspektiv
I-IRMog organisatorisk klima, holdninger og effekter på individnivå
FIRM,jobbdesign og prestasjoner, HR-målinger,kompetansekartlegging,
rekruttering og evaluering av kompetanse og læring
HR-ledelse og lederatferd på ulike nivåer
Forpliktelsesbasert HRM i praksis
HRM, belønning og motivasjon
PROGRAMANSVARLIG
Professor Bård Kuvaas
SKOLEUTVIKLING I
I dette programmet utvikles gradvis en modell for endring av skolen.
Modellen brukes både I dette programmet og Skoleutvikling Il for diskusjon og refleksjon knyttet til
de faktorer som påvirker skolens kvalitet dvs. en skoIe der elevene lærer mer —og til hvordan
rektorrollen kan utformes for best mulig å støtte opp under dette.

Etter endt program skal deltakerne kunne evaluere og vurdere verdien av ulike inttlativ, virkemidler
og tiltak som tas i bruk I skolen i forhold til om de bidrar til elevers læring. Videre skal de
skal kunne lede, planiegge og gjennomføre endring av dagens situasjon I retning av en mer effektiv
skole.
Emnene som behandles i programmet er forskningsbaserte, og skolelederne vil gjennom diskusjon og
praksis måtte forholde seg til hvordan kunnskapen skal brukes for å utvikle egen skole til å bli enda
bedre.
15 studiepoeng.
EMNEOVERSIKr
Hvilke faktorer er viktige for utvikling av skolen
Hvilken rolle og betydning har de ulike aktørene når det gjelder å skape en mer effektiv skole
Betydningen av samfunnets styring av skolen for skolens innhold og elevenes resultater
Betydningen av skolens organisering og indre arbeld for elevenes resultater
Praktiske implikasjoner for skoletedere som vil lage bedre skoler
PROGRAMANSVARLIG
ProfessorJohan From
SKOLEUTVIKUNG II
Dette programmet er det obligatoriske avslutningsprogrammet i Spesialisefingen i skoleledelse.
Mens det første programmet fokuserte mest på utvikling av en modell for skoleutvikling og skolens
samfunnsmessige rammebetingelser og hva som kjennetegner skoler som er organisert på
en måte som Øker elevenes læring, tar dette programmet I større grad opp de pedagogiske og
didaktiske betingelser for effektiv skoleutvikling. Temaer som belyses er ledelsens ansvar og arbeide
med de pedagogiske læringsprosessene, klasseledelse, hvordan skoler kan utøve kontroll på elevers
læring og vurderingspraksis som virker inn på elevenes læring.
Emnene som behandles i programmet vii være forskningsbaserte, og skolelederne vil gjennom
diskusjon og praksis måtte forholde segtil hvordan denne kunnskapen skal kunne brukes for å utvikle
egen skole til å bli enda bedre.
Modulen inneholder et studieopphold på UCBerkeley, California. Her møter vi forskningsfronten for
de temaene som tas opp både Skoleutvikling I og 11
15 studiepoeng
EMNEOVERSIKT
Hvilke faktorer er viktige for utvikling av skolen
Hvilken rolle og betydning har de ulike aktørene når det gjelder å skape en mer effektiv skole
Betydningen av samfunnets styrIng av skolen for skolens innhold og elevenes resultater
Betydningen av skolens organisering og indre arbeld for elevenes resuftater
* Praktiske implikasjoner for skoleledere som vil lage bedre Skoler
PROGRAMANSVARLIG
Professorlohan Frorn
Fagmodul2 gjannomføresi SanFransiscovedUCBerkeley.Wmøterbla flerefoieleserefra UC
Serketeyog vi skolebesøk.

UNDERVISNING,VEILEDNINGOG LEDERTRENING
Utvikling av egen lederrolle og lederatferd
Glennomgåendei hele rnaster-programmet er et sterkt fokus på ledelse og lederrollen. Selvom de
enkelte delene av programmet er bygget opp omkring faglig ogforskningsbasert kunnskap, relateres
alletemaene til hvilke konsekvensergjennomføringen av dissevil for utforming av egen lederrolle og
hvasom vil krevesav denne for å endre egenskole i ønsket retning. Studentenevil 1fremedige
programmer 1endastørre grad enn tidfigere bli utfordret til å utforme og presentere konsekvensene
for egen lederrolle.
Enav de viktIgste endringene I masteren knytter segtll dette feltet. Det synliggjøresbest
omleggingenavstudiets siste år (Skoleutvikling I og II). Her vektleggesforståelse av egen
organisasjon,utvikling av evne til å tenke strategisk og endringsledelse.Rent konkret gjøres dette ved
at i Skoleutvikling I skal studentene analysereog dlagnostisere hvorfor endringer i egen organIsasjon
ikkefinner sted i tilstrekkelig grad. Dette skaltrene studentene tIl å identlfisere utfordringer,
problemer og hindringer i gjennomføring av endrIng på egen skole. I Skoleutylkling Il, hvor
studentene skriver oppgaven alene, skal de foreta en strategisk analyseav betingelser for å endre
egenorganisasjoni ønsket retning. Det sentrale I denne delen er at de skal tilkiennegi og
argumentere for hvordan de, gjennom endret ledelsesatferd, vil skapeen skole som er mer
strategisk, målrettet og Innovadv med den frege at elevene på egen skole lærer mer enrt tidligere. Vi
viser her til det som sies orn veiledning på denne delen annet sted I filbudet
Enviktig arena for utvikling av egen lederrolle er ledertreningen. Ogsåi fortsettelsen av masteren vil
vi knytte temaer som tas opp 1denne sammenhengtll det faglige innholdet I programmet. Vi er
Imidlertid ogsåkommet til at kandidatene trenger å styrke sine generiske lederegenskaper.VIser
behovet for mer presis, kraftfull og konsekvent ledelsesom kan lede frem til endring. Vi kommer
derfor til å styrke de generiske sidene ved denne treningen gjennom at kandidatene i større grad må
forholde segtil og bli tre net på å ta konsekvenseneav den evalueringen som gjøresav egen ledelse
gjennom kollegavurdering og det kravet til dette somfremkommer som en konsekvensav at det er
store endringer som skal til i norsk skole om vi skalfå målbar og bærekraftig kvalitetsheving.
Undervisningsformer
Forå kunne øke omfanget og konkretiseringsgraden av de ledelsesrelaterte diskusjonene og
refleksjonene blant studentene har masterprogrammet inngått en avtale om å bli en pilot innenfor
bruk av moderne informasjonsteknologi. Programmetssamarbeldspartner på HandelshøyskolenBIer
her vår egen nyetablerte LearningLab. Dennesatsningen har to formål. Det eneer å trene
kandidatene i å bruke nye digtale virkemIdler i utøvelse av ledelse og kommurekasjon på egenskole.
Viktigere i denne sammenheng er imidlertid at det vi vil bldra til at studentene segi mellom
kommuniserer i større omfang og med utgangspunkti egne utfordringer omkeingtedelsesspørsmål—
ting som opptar de som ledere av endring av egenskole.
Studentenevil ogsåi større grad enn tidligere bli utfordret på å leggefrem til diskusjon i samlingene
våre hvordan de vil håndtere de ledelsesutfordringene som følger av nødvendigeendringer i skolen.
Dette vil bli ivaretatt ved at de vil bli utfordret på egneløsninger bådefra foreleserne og
medstudenter. Dette vil øke omfanget avegeninvolvering og casei studiet.

Studenteneer oppdratt 1en sterkpedagogisktradisjon.I vårfremtidigemasterønskervi I enda
størregradenntidligereå utfordre innholdeti dennetradisjonen.Dette v11vlgjørepåto måter.
Diskusjonenenmkringde innebygdeideologiskeføringenei dennetradisjonenvil blimer syrdigglott
oglagtfrem for dIskusjonogrefleksjon.Fordet andrevilvi rette et sterkeresøkelyspåde
vitenskapeligekvalitetenei dennetradlsjonen.Vter bedre1standtil å gjøredette nå når denne
forsknIngstradIsjonenkan spellesmot en omfattendeempiriskbasertkunnskapsomdirekterelaterer
segtil eleverslæring.

Leclertrening
Mål: Å bli mer bevisst meg selv som leder. Hensikten er å tydeliggjøre lederens
merverdi for organisasjonen.
Ledertreningen har SOMhovedrrtål å omsette teori til praktisk handling.
Forskning knyttet til evaluering av lederprogrammer viser at de programmene
som har effekt er de programmene som kombinerer kunnskapsformidling med
praksis. Praksisenmå være knyttet til lederens utøvelse av ledelse. Fokus er på
ferdigheter og atferd knyttet til å utvikle og bevege organisasjonen mot
måloppnåelse.
Ledelse er å ta beslutninger, forankre beslutninger og skape mening omkring de
beslutningene som tas. Beslutninger må ha betydning for skolens utvikling,
endret praksis og måloppnåelse for å ha verdi. Dette er avgjørendeferdigheter
hos en leder. Ledelse er på denne måten kommunikasjon, god kommunikasjon
som skaper motivasjon og energi for å nå de målene skolen har.
Forskning viser at programmer som forankres i lederens personlige ferdigheter
og som arbeider med utvikling av hensiktsmessig atferds utvikling har større
sannsynlighet for å få faktisk effekt enn programmer som kun er teoretisk
forankret.
Ledertreningen er derfor bygget opp gjennom moduler som integrerer disse
perspektivene.
Modul 1 retter fokus direkte mot ledernes merverdi for organisasjonen både
gjennom å bli bevisst egen motivasjon, egne styrker og utviklingsamråder.
Modul 2 byggers opp omkring tilbakemeldinger fra medarbeidere.
Hver leder utvikler sin personlige handlingsplan for å kunne utøve sitt lederskap
mest effektivt.
Modul 3 er orientert mot å følge opp de individuelle handlingsplaner.
Vanskelige samtaler og utvikling av konstruktive organisasjonskulturer er et
tema som også rettes fokus mot. Her arbeider lederne med å håndtere
forstyrrelser som ofte får skolen på avvele. Det kan være dysfunksjonelle

gruppeprosesser eller personer tapper energi fra konstruktiv utvikling av et
team, ledergruppe eller en klasse. Det å håndtere atferd som ikke er
konstruktivt krever mot og kommunikative ferdigheter, samt verktøy eller
prosedyrer for å håndtere krevende situasjoner på en optimal måte.
Temaerledertreningen omhandler er følgende;
Lederteort —hva er ledelse?
Beslutningsprosesser
Beslutnings ogforankring av beslutninger
Oppfølging av beslutninger for å nå mål
Forankre beslutninger for å minimalisere omkamper
Kommunikasjonsteori
Kognitiv teori for åforstå bakteppe og kompleksiteten i kommunikasjon
Redskopfor å se selv tydeligere
Modell for å se sitt samspill med ondre tydeligere
Kommunikasjon og ansvar
Tilbakemelding
Å skape transparente kulturer
Mot til å ta tok i det som ikkefungerer
Trygghet i lederrollen
Tositt lederskap på alvor gjennom personlig utvikling av lederskapet
Håndtere vonskelige somtaler
Håndtere krevende gruppeprosesser
Veiledningsmetodikk

Den røde tråden gjennom ledertreningen er å gi redskaper, metoder og
praktiske prosedyrer for gjennomføring av endringsprosesser og
måloppnåelsesprosesser. Vi arbeider med å bruke de ulike metodene på eget
lederskap slik at de kan anvendes som redskaper i egen leder utøvelse.
(lederskap er regi).
Omfang
Vi anslår at ledertreningen vil utgjøre totalt 7 dager innsats i løpet av
utdanningsforløpet: 4 dager det første året (etablering av basisforståelse), 2
dager det andre året (trening på utvalgte emner, særlig trening i håndtering av
vanskelige samtaler og vanskelige gruppeprosesser, samt "mot til å stå
stormen") og endelig 1 dag det siste året med oppfølging av individuelle
handlingsplaner (basert på ny innhenting avtilbakemeldinger fra medarbeidere)

Hvordan sikre et større engasjement og dermed bedre forberedelse
fra studentene i forkant av undervisningssamlingene (ref.: Modell-
læring)?
Handeishøyskolen har sett dette behovet og vårt svar er å utvikle mer varierte
pedagogiske leveranseformer. Vi har svært gode erfaringer med
såkalt "Blended Learning", dvs en blanding av nettbasert undervisning og
fysiske samlinger. Her registrerer vi at studentene tidlig engasjeres til større
egeninnsats og ikke minst til bedre forberedelser før undervisningssamlingene.
I vår digitale tidsalder er slik digital kompetanse en grunnleggende ferdighet og
et godt verktøy for å engasjere studenter. Det å bli fortrolig med å uttrykke seg
på nett, kommunisere og samhandle på nett og håndtere de ulike digitale
rnediers egenart er kompetanser som etter hvert blir en selvfølgelig del av
hverdagen. i en travel skolelederhverdag kan det å finne tid til kollokvier,
egenstudier og refleksjon bli en utfordring. Oppgavene er mange og en blir
fanget i tidsklemmen. Ved en riktig bruk digitaleverktøy i tilknytning til kurset,
kan mange av disse utfordringene løses
BI har samlet disse utviklingsressursene i en "Learning Lab" som iverksetter
tiltak gjennom pilotprosjekter.
Det kan være grunn til å orientere om at vi or skolemasteren nå iverksetter et
pilotprosjekt som er basert på at alle studentene ved starten av programmet
skai få en innføring i sosiale medier generelt, og bruk av blogg spesielt. Alle
skal etter forutsetningen så opprette sin egen blogg. Dette skal være en blogg
de oppretter i tilknytning til kurset, men dersom studentene har egen blogg og
ønsker å benytte den er det ikke noe problem. Poenget er at det kan brukes en
hvilken som helst bloggplattform, for så vidt gjerne på vår plattform It'slearning,
bare den er åpen og har muligheter for kommentarer. Foreløpig vil dette være
frivillig, men hvis dette blir så vellykket som vi tror, er det rimelig å innføre
dette som et såkalt arbeidskrav
Opplegget er slik:
Ved starten av hver samling deles studentene inn i grupper på 5. Dette rulleres
for hver samling slik at studenten for hver samling er i en ny gruppe, slik
utvides antall medstuclenter en må forholde seg til. Etter hver samling skal
studentene skrive ett blogginnlegg (enten en egenvalgt refleksjon etter

samlingen, eller som svar på en "oppgave" gitt i studiet). Studenten skal og
kommenter på de fire medstudenters blogginnlegg.
Alle studentene må oppgi sin bloggadressetil Bl, og får en liste over alle sine
medstudenters blogg.
Dette vil kunne gi mange resultater:
studenten "tvinges" til å reflektere og skrive etter hver samling
studenten må forholde segtil, og reflektere over hva medstudenter
skriver. Studentene må dermed ikke bare ta et ansvar for sin egen
men blir medansvarlig ogsåfor sine medstudenter
blogg kan dessuten fungere sonnet kollokvium, og/eller oppmuntre til
dannelsen av slike
foreleser kan gå inn og se og eventuelt følge opp det som er skrevet i
blogginnleggene
det går an å bruke blogginnleggene både som arbeidskrav og
evalueringsgrunnlag
Denne økte egenaktiviteten, under og i etterkant av samlingene, vil etter all
sannsynlighet kunne stimulere til generelt økt egenaktivitet —og dermed
klarere forberedelser til neste samling,

Avtalen punkt 3.5 Fri programvare
Fri programvare som benyttes i forbindelse med Oppdraget:
Navn på fri programvare Fri programvarelisens
Kopi av aktuelle fri programvarelisenser skal vedlegges
Konsulentens redegjørelse for sin vurdering av hvorvidt den frie programvare kan krenke
tredjeparts rettigheter:
Virkning av videredistribusjon:
(Konsulenten må oppgi hvis videredistribusjon innebærer at også andre defer av leveransen
enn det som opprinnelig var fri programvare vil bli omfattet av vilkårene i en fri
programvarelisens)

Bilag3 Prosjekt-og fremdriftsplan
Her inntas prosjekt- og fremdriftsplanen for Oppdraget. Nedenfor følger bestemmelser som henviser
frister eller endringer til dette bilaget.
Fremdriftsplan for Oppdraget:
Kontrakten inngås som en rammeavtale for perioden 01.01.2013-31.12.2016. Avrop på kontrakten vil
etter Oppdragsgivers behov innebære studieoppstart for studentene pr januar/februar hvert år.
Studieoppstart i 2013 vil omfatte både grunnutdanningen og første påbygningsår. Første påbygningsår
i 2013 kan være aktuelt for studenter som har fullført den nasjonale rektorutdanningen ved en annen
institusjon i løpet av 2012. Avrop for studieoppstart i 2013 vil foretas innen november 2012.
Leverandøren må påregne at alle tre studieårene tilbys i perioden 2014-2017. Siste mulige avrop på
rammeavtalen vil bli høsten 2016, med oppstart for studentene i januar/februar 2017.
Studenter som starter påbygningen i 2017 vil uteksamineres høsten 2018.
Kontraktens omfang er fremstilt grafisk under:
100
80
60
40
20
GrunnutdannIng 1. år
Påbygning 2. år
Påbygning 3. år
2013 2014 2013 2016 2017 2018
Grunnet leveransens varighet - normalt tre år, jf konkurransegrunnlagets punkt 1.2.3 - og studentenes
behov for et samlet undervisningsopplegg har rammeavtalen fått en leveringsperiode på over fire år.
Avrop vil uansett ikke bli foretatt utover fireårsperioden. Ny avtale kan bli utlyst med virkning fra
studiestart ijanuar/februar 2018, forutsatt at programmet videreføres.
Avtalen punkt 8.5.2 Dagbot ved forsinkelse
Frister som utløser dagbot ved forsinkelse:

Bilag4 Administrativebestemmelser
Bilaget brukes til å samle administrativerutiner for avtaleforholdetog samarbeidetmellompartene.
Avtalen punkt 1.5 Partenes representanter,
Bemyndiget representant for partene:
For Kunden:
Navn Kirsten Bjellaanes
Tittel Seniorrådgiver
Adresse Strømsveien 102, Pb 6127 Etterstad, 0602 Oslo
Telefon 02180
E-post kirsten.bjellaanes@ude.oslo.kommune.no
For Konsulenten:
Navn Johan From
Tittel Professor
Adresse Nydalsveien 37, 0484 Oslo
Telefon 06600
E-post johan.from@bi.no
Dersom bemyndiget representant for en part skiftes ut, skal den andre part bli varslet om
dette 14 virkedager/uker i forkant.
Ellers gjelder følgende prosedyrer for utskifting av bemyndiget representant:
Avtalen punkt 1.6 Nøkkelpersonell
Konsulentens nøkkelpersonell:
Navn Stilling Kompetanseområde

Nøkkelpersonellfast ansatteved BI (CV'er følger)
ExecutiveMaster of Management med spesialiseringi skoleledelse
Fagansvar:professorJohanFrom
Masterprogrammet "Lederskapogomstillingiskolen", 30sp (År 3.)
Fagansvar:professorJohanFrom
Øvrigebidragsytere:førsteamanuensisHansBonesrønning
professorRuneSørensen
professorNickSitter
professorØyvindMartinsen
professorBårdKuvaaas
førsteamanuensisJanKetilArnulf
førsteamanuensisBjørnEriksen
høyskolelektor/direktørAnne BeritSwanberg
Masterprogrammet "Arbelds- ogelevrett for skoleledere, 15 sp (År2)
Fagansvar:førsteamanuensisBjørnEriksen
Masterprogrammet "HRM for skoleledere",15 sp (År2)
Fagansvar:professorBårdKuvaas
øvrige bidragsytere:førsteamanuensisAndersDysvik
Masterprogrammet"Skoleutvikling r, 15 sp (År3)
Fagansvar:professor Johan From
Øvrige bidragsytere: førsteamanuensis Lars Huemer
førsteamanuensis Jon Erland Lervik

Bilag5 Samlet prisog prisbestemmelser
Alle priser og nærmere betingelser for det vederlaget Kunden skal betale for Konsulentens ytelser skal
fremgå av bilag 5. De samlede prisene og samlet sluttvederlag skal fremkomme her. Som en del av
grunnlaget for totalprisen skal eventuelle spesielle betalingsordninger, rabatter, forskudd, delbetaling
og awikende betalingstidspunkt også fremgå
Dersom partene avtaler annet enn det som følger av avtalen vedrørende vederlag, skal det
spesifisere i dette bilaget.
Avtalen punkt 6.1 Vederiag
Beskrivelse Intervall
Pris pr
student
Grunnutdanning,1. studieår
de første 19
studenter _
_
....
_
_
_
Grunnutdanning,1. studieår
20-29
studenter
Grunnutdanning,1 studieår
fra og med 30
studenter
Påbygning,2. studieår
de første 19
studenter
20-29
studenter
fra og med 30
studenter
de før,-Sta19
studenter
20-29
studenter
fra ogmed 30
studenter
Pris erpr studentpr studieårinnenangittintervall.
Priseneer oppgittekskiusivmerverdiavgiftog inklusiveallepåslag.
Utiegg
tilleggtilavtaltvederlag, skal KundenrefundereKonsulentensdokumenterteutleggtii:

Masterprogrammet "SkoleutviklingH",1.5sp (År3)
Fagansvar:professor Johan From
øvrige bidragsytere: førstearnanuensis Hans Bonesrønning
Ledertrening
Fagansvar:Cand.psycholIngerMargrete Svendsen
Øvrigebidragsytere:
Avtalen punkt 3.3 Bruk av underleverandør
Konsulentens godkjente underieverandører:
Navn Org.nr Leveranseområde
( Avtalen punkt 4.2 Bruk av tredjepart
Kundens valgte tredjeparter:
Navn Org.nr Arbeidsområde
Avtalen punkt 5.1 Møter
Frist for innkallelse til møter
(Fylles ut dersom partene avtaler annen frist enn det som følger av avtalen)
Rutiner for gjennomføring av møter:
(Her kan det f. eks spesifiseres hvem som skal møte, hvor møtene holdes, krav til referat,
hyppighet osv)

AllekostnadersomLeverandørenmåttehai forbindelsemedoppdragetforutsettesinkludert
deoppgitteprisene.
Satser for reise- og diettkostnader
Reise- og diettkostnader skai dekkes etter følgende satser:
AllekostnadersomLeverandørenmåttehai forbindelsemedoppdragetforutsettesinkluderti
deoppgitteprisene.
Reisetid
1tillegg til avtalt vederlag kan Konsulenten fakturere medgått reisetid:
AllekostnadersomLeverandørenmåttehai forbindelsemedoppdragetforutsettesinkluderti
deoppgitteprisene.
Avtalen punkt 6.2 Fakturering
(Fyll ut dersom det er avtalt annet enn fakturering etterskuddsvis per måned)
Betaling etter medgått tid:
(Fylles ut dersom betaling for regningsarbeidet ikke skal foretas fortløpende for arbeid utført i
løpet av ån kalendermåned).
Fakturaclato (dato)
Fakturadato (dato)
Fastpris:
(Fylles ut dersom honoraret skal betales avdragsvis. Velg aktuelt alternativ).
Alt. 1) Honoraret betales i henhold til følgende betalingsplan på grunnlag av det arbeid som
er utført i føpet av én kalendermåned:
Fakturadato hver måned
Alt. 2) Honoraret betales i avdrag i henhold til følgende betalingsplan på
grunnlag av det arbeid som er utført i løpet av (periode)
Fakturadato (dato)
Fakturadato (dato)
Fakturaadresse:
Faktura skal merkes med
referansenummer
navn
Avtalen punkt 6.6 Prisendringer
Avtalt prisendring:

Timepris kan endres i henhold til følgende indeks:
Prisene er gjenstand for årlig regulering i kontraktsperioden i henhold til konsumprisindeksen.
Forste regulering kan skje etter 01.01.2014.
Avtalen punkt 8.5.2 Dagbot ved forsinkelse
(Fylles ut dersom det avtales andre dagbotsatser og/eller annen løpetid for dagboten enn det
som følger av avtalen)
Avtalt dagbotsats er % av samlet vederlag for leveransen eller antatt totalt honorar,
eksklusive merverdiavgift
Dagboten løper ikalenderdager
Makismal dagbot er begrenset til kalenderdager eller
vederlag eksklusive merverdiavgift eller antatt totalt honorar
% av samlet

Bilag6 Endringeri den generelleavtaleteksten
Endringer til den generelle avtaleteksten skal samles i bilag 6, med mindre den generelle
avtaleteksten henviser slike endringer til et annet bilag.
Det er mulig å gjøre endringer til alle punkter i avtalen, også der hvor det ikke klart henvises til at
endringer kan avtales. Endringene til avtafeteksten skal fremkomme her, slik at teksten i den generelle
avtaleteksten forblir uendret. Det må fremkomme klart og utvetydig hvilke bestemmelser i avtalen det
er gjort endringer til.
Konsulenten bør imidlertid være oppmerksom på at forbehold og endringer i avtalen ved
tilbudsinnlevering kan medføre at tilbudet blir avvist av Kunden.
Punkt Erstattes med
1.6 Konsulentens nøkkelpersonell i forbindelse med utførelsen av Oppdraget skal
fremgå av bilag 4.
Oppdragsgiverskal skriftlig godkjenne evt. bruk av nytt nøkkelpersonell. Med
nøkkelpersonell menes forelesere, veiledere, fagansvarlige mv. Oppdragsgiver
forbeholder seg rett til erstatningsfritt å si opp kontrakten med leverandør, dersom
nøkkelpersonell slutter ijobben.
Det stilles krav om at leverandøren skal kunne tilby annet nøkkelpersonell dersom
oppdragsgiver har saklig grunn for å ville bytte. Saklig grunn kan for eksempel være
klager fra studenter og dårlige resultater av evalueringer etc. Leverandøren gis en måned
til å omstille seg.
Endringer i studieprogrammet, skal være vederlagsfritt for Oppdragsgiver.
2.3
annet
ledd d)
Avbestillingsgebyret utgjør kr 1000,- per student per år.
Ny Det stilles i kontrakten krav til lønns- og arbeidsvilkår, jf. reglene i forskrift om lønns-
og arbeidsvilkår i offentlige kontrakter av 08.02.2008.

Bilag7 Endringeri ytelsenetteravtaleinngåelsen
Endringer i ytelsen etter avtaleinngåelsen skal følge prosedyrene i punkt 2.1, og gjøres skriftlig.
Konsufenten skal føre en fortløpende katalog over endringene som utgjør dette bilaget.
Nr Dato Endringen gjelder

Avtale ude bi skolelderutdanning 2012

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Avtale ude bi skolelderutdanning 2012

Similar to Avtale ude bi skolelderutdanning 2012 (20)

More from Simon Malkenes

More from Simon Malkenes (20)

Avtale ude bi skolelderutdanning 2012