Jornades GIER 2019. Escola de Rellinars. Clàudia Serrat

1. ELS PROJECTES A LA LLAR
D’INFANTS
ESCOLA DE RELLINARS
Clàudia Serrat Estany
3r curs. GRAU EN MESTRA D’EDUCACIÓ INFANTIL
Menció en Cultura i Llenguatges de la Infantesa

2. On està situat Rellinars?
Imatge 1: Mapa de les comarques de Catalunya.
Font: Wikimedia Commons (2016). Imatge 2: Els municipis de la comarca del Vallès Occidental.
Font: Consell Comarcal del Vallès Occidental (2018).

3. El poble
Imatge 3: El municipi en xifres.
Font: Institut d'Estadística de Catalunya (2018).

4. L’Escola de Rellinars
Minis  10 infants d’1 a
3 anys.
Petits  21 infants de 3,
4, 5 i 6 anys.
Mitjans Petits 1  16
infants de 6, 7 i 8 anys.
Mitjans Petits 2  17
infants de 6, 7 i 8 anys.
Mitjans Grans  14
nens i nenes de 8, 9 i 10
anys.
Grans  16 nens i
nenes de 10, 11 i 12
anys.
Total:
94 nens i nenes
13 mestres
Segons l’Escola de Rellinars (2019):

5. Els projectes a la Llar d’Infants
 Com sorgeixen els projectes?
 Desenvolupament
 Tancament

6. Com sorgeixen els projectes?
Una nena va anar a Cadaqués i va portar dos pòsters. Els observaven i miraven què els hi cridava l’atenció.
També va portar fotos que havia fet amb la seva família i les va compartir amb els altres infants.

7. Desenvolupament
Una nena va portar unes postals del Museu Dalí i les van observar a classe.
A partir d’aquí sorgeix la proposta de pintar un quadre, la Rosa meditativa de Dalí.

8. Observen el quadre, es fixen en què hi ha, on està, els colors i trien el material amb el qual pintaran.
A partir d’aquí, mirant el model representen el quadre.

9. Observant els pòsters de Dalí es fixen en el seu retrat i parlen de la cara i les seves parts.
Fan el mateix amb les fotos dels infants i realitzen diverses activitats.

10. En molts retrats del Dalí aquest surt amb objectes a diferents parts de la cara, sempre elements de la platja.
Els infants es fan retrats com els de Dalí però amb objectes del bosc.

11. Tancament

12. Conclusions
 Generalment, els projectes parteixen de les vivències dels infants i d’aquesta manera es crea un
aprenentatge significatiu.
 En cas que el tema no sorgeixi dels infants es crea un vincle amb el projecte buscant sempre la seva
implicació i la de les famílies.
 Sempre s’intenta que els projectes englobin totes les necessitats de les diferents edats que formen
el grup.
 A la Llar d’Infants se segueix la metodologia de treball de l’escola i per tant, segueixen la mateixa
línia pedagògica.

13. Referències bibliogràfiques
Consell Comarcal del Vallès Occidental. (2018). Els municipis. [Mapa]. Terrassa: Consell Comarcal del Vallès
Occidental.
Escola de Rellinars. (2019). Escola de Rellinars. Recuperat de https://agora.xtec.cat/ceiprellinars/
Institut d'Estadística de Catalunya. (2018). El municipi en xifres: Vallès Occidental. [Imatge digital].
Recuperat de https://www.idescat.cat/emex/?id=081799#h6
Wikimedia Commons. (2016). Comarques de Catalunya. [Imatge digital]. Recuperat de
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/26/Comarcas_de_Catalu%C3%B1a.svg