Final assignment

1. รายงาน
เรื่อง โครงงานสื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) : การใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้อง
วิชา โครงงานเทคโนโลยีการศึกษา : การศึกษาอิสระ
โดย
นายศกรณ์ฉัฐ ชูชื่น รหัสนิสิต 55540214
เสนอ
ดร.ภูเบศ เลื่อมใส
คณะศึกษาศาสตร์ สาขาเทคโนโลยีการศึกษา (ภาคพิเศษ)
มหาวิทยาลัยบูรพา

2. คานา
ระบบสารสนเทศมีความสาคัญและความจาเป็นอย่างยิ่งในการศึกษาค้นหาข้อมูลต่าง ๆ
ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีทาให้จาเป็นต้องเรียนรู้เพื่อให้ก้าวทันกับความเปลี่ยนแปลง ที่
เกิดขึ้น สามารถนาเทคโนโลยีนั้นมาประยุกต์ใช้ให้เป็นประโยชน์ในชีวิตประจาวัน โดยเฉพาะ
ด้านการศึกษา ที่ส่งผลให้นาเทคโนโลยีมาใช้ให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล หนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เกิดจากความก้าวหน้าของเทคโนโลยี พัฒนาเอกสารให้อยู่ในรูปสื่อ
อิเล็กทรอนิกส์ เป็นการให้ความรู้แก่คนที่สนใจอีกช่องทางหนึ่ง ส่งเสริมให้เข้าถึงการเรียนรู้
อย่างสะดวก รวดเร็ว ตามความต้องการและศักยภาพของแต่ละบุคคลมีคุณลักษณะสาคัญที่ช่วย
กระตุ้นให้เกิดความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สนุกสนาน จากภาพ เสียง ภาพเคลื่อนไหว
หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารคู่มือการสร้าง E-Book ด้วยโปรแกรม Flip Album 6 Pro
เล่มนี้จะเป็นประโยชน์คนที่สนใจ ในการพัฒนาสื่อเอกสารเป็นหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อสร้าง
สังคมแห่งการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต
ผู้จัดทา
นายศกรณ์ฉัฐ ชูชื่น รหัสนิสิต 55540214
คณะศึกษาศาสตร์ สาขา เทคโนโลยีการศึกษา (ภาคพิเศษ)
มหาวิทยาลัยบูรพา

3. สารบัญ
เรื่อง หน้า
บทที่ ๑ 1-2
ที่มาและความสาคัญ 1
วัตถุประสงค์ 1
ขอบข่ายโครงงาน 1
ผลที่คาดว่าจะได้รับ 2
บทที่ ๒ 3-13
เอกสารที่เกี่ยวข้อง 3
บทที่ ๓ 14-19
วิธีดาเนินงาน 14
การเก็บรวบรวมข้อมูล 17
การวิเคราะห์ข้อมูล 18
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 19
บทที่ ๔ 20-23
ผลการศึกษาค้นคว้า 20
บทที่ ๕ 24-28
สรุปผลการศึกษาค้นคว้า 24

4. บทที่ 1
โครงงาน "การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book)เพื่อการศึกษา"
ผู้รับผิดชอบโครงงาน นายศกรณ์ฉัฐ ชูชื่น รหัสนิสิต 55540214 คณะศึกษาศาสตร์
สาขาเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา
ที่ปรึกษาโครงงาน
อาจารย์ดร.ภูเบศ เลื่อมใส
ที่มาและความสาคัญของโครงงาน
ปัจจุบันการใช้อินเตอร์เน็ตและการสื่อสารผ่านโลกโซเชียล ได้เข้ามามีบทบาทมากขึ้น
โดยกลุ่มผู้ใช้งานครอบคลุมกันไปทั้งหญิงและชาย ไม่ว่าจะเป็นเด็กหรือผู้ใหญ่ แม้แต่ผู้สูงอายุ
บางท่าน ก็หันมาใช้อินเตอร์เน็ตเพื่อสื่อสารกัน เพราะเป็นช่องทางที่สะดวกและประหยัด
ค่าใช้จ่าย
โครงงานนี้จัดทาขึ้นเพื่อแนะนาวิธีการใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้อง เพื่อเป็นการค้นคว้าหา
ความรู้ และแลกเปลี่ยนประสบการณ์ผ่านช่องทางนี้ โดยไม่ให้เกิดผลเสียต่อบุคคลใดบุคคลหนึ่ง
วัตถุประสงค์
เพื่อให้ผู้ใช้อินเตอร์เน็ตในปัจจุบัน ไม่ว่าจะเป็นเด็กหรือผู้ใหญ่ ได้ใช้อินเตอร์เน็ตอย่าง
ถูกต้องตามที่ควรจะเป็น อีกทั้งยังให้เกร็ดความรู้เล็กน้อยบางอย่าง เพื่อนาไปประยุกต์ใช้ให้เป็น
ประโยชน์ในการใช้อินเตอร์เน็ตประจาวัน
ขอบข่ายของโครงงาน
- โครงงานพัฒนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้อง
- เครื่องมือ และโปรแกรมที่ใช้ได้แก่
1. เครื่องคอมพิวเตอร์ (ติดตั้ง โปรแกรม Mozilla Firefox เรียบร้อยแล้ว) พร้อม
อุปกรณ์ และการเชื่อมต่อระบบอินเตอร์เน็ต
2. โปรแกรม Flip Album 6.0

5. ผลที่คาดว่าจะได้รับ
- ผู้เรียนสามารถท่องโลกอินเตอร์เน็ต ผ่านโปรแกรม Mozilla Firefox ได้
- ผู้เรียนสามารถใช้อินเตอร์เน็ตได้อย่างคล่องแคล่ว ไม่เกิดปัญหา
- ผู้เรียนรู้ถึงกฎ ข้อบังคับเบื้องต้นในการใช้อินเตอร์เน็ต และรู้ถึงผลกระทบหากทาผิด

6. บทที่ 2
เอกสารที่เกี่ยวข้อง
ในการจัดทาโครงงานพัฒนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้อง ผู้จัดทาได้
ศึกษาจากอินเตอร์เน็ตและเอกสารต่างๆ ที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้
1. คู่มือการใช้โปรแกรม Mozilla Firefox
2. กฎหมายเกี่ยวกับการใช้อินเตอร์เน็ต (กระทรวง ICT)
3. รายละเอียดเพิ่มเติม ( http://www.google.com)
1. Electronic Book (E-Book)
หมายถึงหนังสือที่สร้างขึ้นด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ มีลักษณะเป็นเอกสาร
อิเล็กทรอนิกส์ โดยปกติมักจะเป็นแฟ้มข้อมูลที่สามารถอ่านเอกสารผ่านทางหน้าจอคอมพิวเตอร์
ทั้งในระบบออฟไลน์ และออนไลน์ คุณลักษณะของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สามารถเชื่อมโยงจุด
ไปยังส่วนต่าง ๆ ของหนังสือ เว็บไซต์ต่าง ๆ ตลอดจนมีปฏิสัมพันธ์และโต้ตอบกับผู้เรียนได้
นอกจากนั้นหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สามารถแทรกภาพ เสียง ภาพเคลื่อนไหว แบบทดสอบ และ
สามารถสั่งพิมพ์เอกสารที่ต้องการออกทางเครื่องพิมพ์ได้อีกประการหนึ่งที่สาคัญก็คือ หนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์สามารถปรับปรุงให้ทันสมัยได้ตลอดเวลา ซึ่งคุณสมบัติเหล่านี้จะไม่มีในหนังสือ
ธรรมดาทั่วไป
1.1 ข้อดีของ E-Book
1. อ่านที่ไหน เมื่อไหร่ ได้ตลอดเวลา เนื่องจากพกไปได้ตลอดและได้จานวนมาก
2. ประหยัดการตัดไม้ทาลายป่า เพราะไม่ต้องตัดไม้มาทากระดาษ
3. เก็บรักษาได้ง่าย ประหยัดเนื้อที่ในการจัดเก็บ ประหยัดค่าเก็บรักษา
4. ค้นหาข้อความได้ยกเว้นว่าอยู่ในลักษณะของภาพ

7. 5. ใช้พื้นที่น้อยในการจัดเก็บ (CD 1 แผ่นสามารถเก็บ E-Book ได้ประมาณ 500 เล่ม)
6. อ่านได้ในที่มืด หรือแสงน้อย
7. ทาสาเนาได้ง่าย
8. จาหน่ายได้ในราคาถูกกว่าในรูปแบบหนังสือ
9. อ่านได้ไม่จากัดจานวนครั้ง เพราะไม่ยับหรือเสียหายเหมือนกระดาษ
10. สะดวกสบาย ไม่ต้องเดินทาง แค่คลิกเดียวก็สามารถเลือกอ่านหนังสือที่ต้องการได้
ทันที
11. เป็นส่วนหนึ่งในการรักษาธรรมชาติ โดยลดการใช้กระดาษกับ True E-Book
1.2 ข้อเสียของ E-Book
1. ต้องอาศัยพลังงานในการอ่านตลอดเวลา ไม่ว่าจะเป็นไฟฟ้าหรือแบตตารี่
2. เสียสุขภาพสายตา จากการได้รับแสงจากอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์
3. ขาดความรู้สึก หรืออรรถรส หรือความคลาสสิค
4. อาจเกิดปัญหากับการ ลง Hardware หรือ Software ใหม่หรือแทนที่อันเก่า
5. ต้องมีการดูแลไฟล์ให้ดี ไม่ให้เสียหรือสูญหาย
6. การอ่านอาจเกิดอันตรายต่อสายตา
7. เกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ได้ง่าย
8. ไม่เหมาะกับบาง Format เช่น รูปวาด รูปถ่าย แผนที่ใหญ่ เป็นต้น

8. 1.3 ประโยชน์ของ E-Book
1.3.1 สาหรับผู้อ่าน
1. ขั้นตอนง่ายในการอ่าน และค้นหาหนังสือ
2. ไม่เปลืองเนื้อที่ในการเก็บหนังสือ
3. อ่านหนังสือได้จากทุกที่ที่มีการเชื่อมต่ออินเตอร์เน็ต
1.3.2 สาหรับห้องสมุด
1. สะดวกในการให้บริการหนังสือ
2. ไม่ต้องใช้สถานที่มากในการจัดเก็บหนังสือ และไม่เสียค่าใช้จ่ายใน
ส่วนนี้
3. ลดงานที่เกิดจากการซ่อม จัดเก็บ และการจัดเรียงหนังสือ
4. ไม่เสียค่าใช้จ่ายในการจ้างพนักงานมาดูแลและซ่อมแซมหนังสือ
5. มีรายงานแสดงการเข้ามาอ่านหนังสือ
1.3.3 สาหรับสานักพิมพ์และผู้เขียน
1. ลดขั้นตอนในการจัดทาหนังสือ
2. ลดค่าใช้จ่ายและความเสี่ยงในการจัดพิมพ์หนังสือ
3. ลดค่าใช้จ่ายในการจัดจาหน่ายผ่านช่องทางอื่นๆ
4. เพิ่มช่องทางในการจาหน่ายหนังสือ
5. เพิ่มช่องทางในการประชาสัมพันธ์ตรงถึงผู้อ่าน

9. 1.4 ข้อจากัดของ E-Book
เนื่องจากอาจเกิดปัญหากับการ ลง Hardware หรือ Software ใหม่หรือแทนที่อันเก่า
ดังนั้นจึงต้องมีโปรแกรมและเครื่องมือในการอื่น คือ Hardware ประเภทเครื่องคอมพิวเตอร์
หรืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์พกพาอื่นๆ พร้อมทั้งระบบติดตั้งระบบปฏิบัติการหรือ Software ที่
ใช้อ่านข้อความต่างๆ ตัวอย่างเช่น Organizer แบบพกพา Pocket PC หรือ PDA เป็นต้น การดึง
ข้อมูล E-Book ซึ่งจะอยู่บนเว็บไซต์ที่ให้บริการทางด้านนี้มาอ่าน ก็จะใช้วิธีการ Download ผ่าน
ทางอินเตอร์เน็ตเสียเป็นส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตามมิใช่ว่า Hardwareทุกชนิดจะอ่านหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์ได้ เนื่องจากมีข้อจากัดของชนิดไฟล์บางประเภทนั่นเอง ซึ่งต้องมีการแก้ปัญหา
ด้วยการนา Software บางตัวมาช่วยสาหรับ Software ที่ใช้งานกับ E-Book ในปัจจุบันมีสอง
ประเภทคือ Software ที่ใช้อ่านข้อมูลจาก E-Book และ Software ที่ใช้เขียนข้อมูลออกมาเป็น E-
Book นอกจากนี้ผู้ใช้ต้องมีการดูแลไฟล์ให้ดี ไม่ให้เสียหรือสูญหาย คานึงเสมอว่าการอ่านอาจ
เกิดอันตรายต่อสายตา E-Book นี้ ไม่เหมาะกับบาง Format เช่น รูปวาด รูปถ่าย แผนที่ใหญ่ เป็น
ต้น
2. ข้อมูล Web Browser เบื้องต้น (ยกโปรแกรม "Mozilla Firefox" มาเป็นตัวอย่าง)
- Web แปลว่า เครือข่าย
- Browser แปลว่า เครื่องมือช่วยค้นหา
Web Browser คือ เครื่องมือที่ช่วยในการค้นหาเครือข่าย หรือเรียกกันง่ายๆว่า
เครื่องมือท่องโลกอินเตอร์เน็ต คุณสามารถท่องเที่ยวไปในโลกได้อย่างไร้ขีดกั้น
ทางด้านพรมแดน อีกทั้งยังสามารถดูข้อมูลและโต้ตอบกับข้อมูลสารสนเทศที่จัดเก็บ
ในหน้าเว็บที่สร้างขึ้นไว้ด้วย
ภาษาเฉพาะ เช่น ภาษาเอชทีเอ็มแอล(html) ที่จัดเก็บไว้ที่เว็บเซอร์วิซ หรือเว็บ
เซิร์ฟเวอร์ หรือระบบคลังข้อมูลอื่นๆ โดยโปรแกรมค้นดูเว็บเปรียบเสมือนเครื่องมือ
ในการติดต่อกับเครือข่ายคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ที่เรียกว่าเวิลด์ไวด์เว็บ

10. Mozilla Firefox โปรแกรม Web Browser ชั้นนา (หยิบยกมาเพื่อเป็นตัวอย่าง)
ข้อมูลเบื้องต้น การใช้เครื่องมือต่างๆ และการติดตั้งโปรแกรม Mozilla Firefox
- หน้าต่างของ Firefox เมื่อเริ่มเข้าสู่โปรแกรม
ลูกศรสีฟ้ าด้านซ้ายบน คือ ชื่อของหน้าเว็บที่เรากาลังเปิดใช้อยู่ และ ปุ่มเครื่องหมายบวก
ด้านหลัง เป็นปุ่มเพิ่มการเยี่ยมชมเว็บไซต์ในหน้าใหม่
ลูกศรสีน้าตาล คือ ปุ่ม Back ใช้สาหรับย้อนกลับไปหน้าเว็บที่เคยใช้งานมาก่อนหน้า
ลูกศรสีเขียวอ่อน คือ ปุ่มเรียกคืนหน้าเว็บที่เราเคยเปิดใช้ก่อนปิดโปรแกรม (ใช้สาหรับเหตุ
ฉุกเฉินที่อาจจะเผลอกดปิดหน้าเว็บนั้นไป)
วงสีม่วงด้านขวาบน คือ พับหน้าจอ, ย่อ-ขยาย และปิดการใช้งาน
วงสีแดง คือ ช่องที่เราสามารถกรอก URL หรือ เว็บไซต์ปลายทางที่เราจะเยี่ยมชม เช่น
www.google.com เป็นต้น

11. วงสีส้ม คือ ช่องทางลัด สามารถกรอกสิ่งที่ต้องการค้นหาภายใน Google ได้ทันที
วงสีน้าเงินตรงกลาง คือ ส่วนนี้คือ โลโก้ของโปรแกรมเว็บบร๊าวเซอร์ Mozilla Firefox
วงสีเขียวด้านล่าง คือ ปุ่มลัดต่างๆที่เราจาเป็นจะต้องใช้อยู่บ่อยๆ ไม่ว่าจะเป็น
- ปุ่ม Download คือ การขออนุญาตดึงไฟล์ข้อมูลบนเว็บไซต์มาไว้ในตัวเครื่อง
- ปุ่ม Bookmark คือ การจดจาหน้าเว็บไซต์ที่เราชื่นชอบ แล้วปักหมุดเอาไว้เพื่อเก็บ
ข้อมูลของเว็บไซต์ให้เราได้เปิดใช้งานครั้งต่อไป
- ปุ่ม History คือ การเรียกดูประวัติการเยี่ยมชมเว็บไซต์ที่เราได้เคยเข้าชมมาแล้ว มีบอก
รายละเอียดต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นชื่อของหน้าเว็บไซต์ วัน/เวลา ที่เยี่ยมชม
- ปุ่ม Add-ons คือ ตัวช่วยเสริมในการดาวน์โหลดติดตั้งโปรแกรม
- ปุ่ม Sync คือ การอัพเดทข้อมูลภายในโปรแกรมเว็บบร๊าวเซอร์ Mozilla Firefox
- ปุ่ม Settings คือ การตั้งค่าต่างๆ ภายในโปรแกรมให้สะดวกต่อการใช้งาน และ
เหมาะสมกับผู้ใช้
3. หลักการสร้างสื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้ หมายถึง ตัวกลางหรือช่องทางในการถ่ายทอดองค์ความรู้ทักษะ
ประสบการณ์จากแหล่งความรู้ไปสู่ผู้เรียน และทาให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
สื่อการเรียนรู้แบ่งตามคุณลักษณะได้ 4 ประเภท คือ
1. สื่อประเภทวัสดุ ได้แก่สไลด์ แผ่นใส เอกสาร ตารา สารเคมี สิ่งพิมพ์ต่างๆ
และคู่มือการฝึกปฏิบัติ
2. สื่อประเภทอุปกรณ์ ได้แก่ของจริง หุ่นจาลอง เครื่องเล่นเทปเสียง เครื่องเล่นวี
ดีทัศน์ เครื่องฉายแผ่นใส อุปกรณ์และเครื่องมือในห้องปฏิบัติการ

12. 3. สื่อประเภทเทคนิคหรือวิธีการ ได้แก่การสาธิต การอภิปรายกลุ่ม การฝึก
ปฏิบัติการฝึกงาน การจัดนิทรรศการ และสถานการณ์จาลอง
4. สื่อประเภทคอมพิวเตอร์ ได้แก่คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) การนาเสนอด้วย
คอมพิวเตอร์ (Computer presentation) การใช้Intranet และ Internet เพื่อการสื่อสาร (Electronic
mail: E-mail) และการใช้WWW (World Wide Web)
หลักในการผลิตสื่อ การเรียนรู้
1. ต้องออกแบบให้ตรงกับจุดมุ่งหมาย เหมาะสมกับผู้เรียน
2. ผลิตโดยคานึงถึงประโยชน์ที่จะนาไปใช้งาน
3. สามารถนาไปใช้ได้ง่าย วิธีการใช้ไม่ยุ่งยาก มีคู่มือประกอบการใช้งาน
4. การสื่อบางประเภทไม่จาเป็นต้องแสดงรายละเอียดมากนัก
5. คานึงถึงความประหยัดทั้งงบประมาณและเวลาให้เหมาะสม
สื่ออิเล็กทรอนิกส์
สื่ออิเล็กทรอนิกส์เป็นสื่อที่มีความทันสมัย ในปัจจุบันสื่ออิเล็กทรอนิกส์นี้เป็นที่นิยมมาก
ขึ้น เพราะสามารถลดข้อบกพร่องต่างๆได้ไม่ว่าจะเป็นด้านเวลาและสถานที่ ผู้เรียนยังสามารถ
เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ใช้ในการทบทวน นอกจากนี้ยังช่วยลดต้นทุนในการซื้อวัสดุอุปกรณ์ในการ
ผลิตสื่อ อีกทั้งสื่ออิเล็กทรอนิกส์นี้ ยังสามารถดึงดูดใจผู้เรียนได้เป็นอย่างดี
การผลิตสื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์
1. กาหนดเรื่องที่ต้องการจะผลิต ควรจะเป็นเรื่องที่มีความถนัด ความเข้าใจ และมีความ
น่าสนใจ

13. 2. ศึกษาและรวบรวมข้อมูล รวบรวมข้อมูลที่หลากหลายโดยที่ข้อมูลควรจะต้องมีความ
ทันสมัย นอกจากรวบรวมข้อมูลแล้วก็ยังต้องมีการกาหนดหัวข้อเรื่องที่จะจัดทา และต้องศึกษา
กลุ่มผู้เรียน
3. กาหนดขอบเขตของงานก่อนว่าต้องการจะนาเสนอเนื้อหาให้เป็นไปในลักษณะใด
ครอบคลุมเนื้อหามากน้อยเพียงใด
4. กาหนดรูปแบบ วางโครงสร้างของสื่อว่าต้องการให้มีส่วนประกอบอะไรบ้าง เช่น
ส่วนของเนื้อหา แบบทดสอบและเกมส์การศึกษา เน้นที่เนื้อหาหรือรูปภาพให้เหมาะสมกับ
ผู้เรียนและสามารถดึงดูดความสนใจ เป็นต้น
5. จัดทา Story board เป็นการร่างโครงสร้างของการจัดทาสื่อทั้งหมด กาหนดการ
เชื่อมโยงแต่ละหน้าเข้าด้วยกัน การทา Story board จะทาให้เกิดความสะดวกในการผลิต
6. จัดทาสื่อโดยเลือกโปรแกรมที่มีความสามารถในการจัดทาตามเนื้อหาใน Story board
ที่ได้วางโครงสร้างไว้เพราะแต่ละโปรแกรมจะมีข้อจากัดที่แตกต่างกันออกไป จึงควรเลือกให้
เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของโปรแกรม
4. การหาค่าประสิทธิภาพสื่อการสอน
เกณฑ์ประสิทธิภาพ หมายถึง ระดับประสิทธิภาพของชุดการสอนที่จะช่วยให้ผู้เรียนเกิด
การเรียนรู้เป็นระดับที่ผู้ผลิตชุดการสอนพึงพอใจ หากชุดการสอนมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่
กาหนดไว้แสดงว่าชุดการสอนนั้นมีคุณค่าที่จะนาไปสอน และคุ้มค่ากับการลงทุนผลิตออกมา
เป็นจานวนมาก
การกาหนดเกณฑ์ประสิทธิภาพ ทาโดยการประเมินผลพฤติกรรมของผู้เรียน ซึ่งประเมิน
ออกเป็น 2 ลักษณะ คือ ประเมินพฤติกรรมต่อเนื่อง (กระบวนการ) และประเมินพฤติกรรมขั้น
สุดท้าย (ผลลัพธ์)
การประเมินพฤติกรรมต่อเนื่องจะเป็นการกาหนดค่าของประสิทธิภาพ E1

14. ซึ่งเป็นประสิทธิภาพของกระบวนการ และประเมินพฤติกรรมขั้นสุดท้ายจะกาหนดค่าเป็น E2
คือ ประสิทธิภาพของผลลัพธ์ ประเมินพฤติกรรมต่อเนื่องเป็นการประเมินผลพฤติกรรมย่อย
หลายพฤติกรรมอย่างต่อเนื่อง เรียกว่า กระบวนการ(Process) ของผู้เรียนโดยสังเกตจากรายงาน
กลุ่ม การรายงานบุคคลหรือจากการปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมาย ตลอดจนทากิจกรรมอื่นๆ
ที่ครูผู้สอนได้กาหนดไว้ประเมินพฤติกรรมขั้นสุดท้ายเป็นการประเมินผลลัพธ์(Product) ของ
ผู้เรียนโดยพิจารณาจากผลการสอบหลังเรียน และสอบปลายปีและปลายภาค
ประสิทธิภาพของชุดการสอน จะกาหนดเป็นเกณฑ์ที่ครูผู้สอนคาดว่าผู้เรียนจะเปลี่ยน
พฤติกรรมเป็นที่พึงพอใจ โดยกาหนดเป็นเปอร์เซ็นต์ของผลเฉลี่ยคะแนนการทางานและการ
ปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียนทั้งหมดต่อเปอร์เซ็นต์ผลการทดสอบหลังเรียนของผู้เรียนทั้งหมด
สรุปแล้วหมาย E1 และ E2 คือประสิทธิภาพของกระบวนการและประสิทธิภาพของผลลัพธ์
วิธีคานวณหาประสิทธิภาพ
ในการหาประสิทธิภาพของชุดการสอนโดยใช้เกณฑ์ E1/E2 เป็นวิธีการที่สามารถชี้วัด
ประสิทธิภาพของชุดการเรียนการสอน ได้ทั้งภาพรวมในลักษณะกว้าง และวัดส่วนย่อยเป็นราย
จุดประสงค์ทาให้ได้ผลการวัดที่ชัดเจนนาข้อมูลที่ได้มาเป็นเครื่องตัดสินใจได้โดยไม่ต้องใช้
วิธีการอื่นมาประกอบให้เกิดการซ้าซ้อนอีก เกณฑ์ที่ใช้คือ E1/E2 อาจเท่ากับ 80/80 หรือ 90/90
หรืออื่นๆอีกก็ได้แต่ถ้ากาหนดเกณฑ์ไว้ต่าเกินไปอาจทาให้ผู้ใช้บทเรียนไม่เชื่อถือคุณภาพของ
บทเรียน การหาค่า E1 และ E2
มีวิธีการคานวณหาค่าร้อยละ โดยใช้สูตรต่อไปนี้
E1 = (∑X/N) X 100
A
โดย E1 คือประสิทธิภาพของกระบวนการที่จัดไว้ในชุดการสอนคิดเป็นร้อยละจากการ
ทาแบบฝึกหัดและหรือประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนระหว่างเรียน

15. ∑X คือ คะแนนจากการทาแบบฝึกหัดและหรือการประกอบกิจกรรมการเรียน ระหว่าง
เรียน
A คือ คะแนนเต็มของแบบฝึกหัดและหรือกิจกรรมการเรียน
N คือ จานวนผู้เรียน
E2 = (∑F/N)X 100
B
โดยที่ E2 คือ ประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (พฤติกรรมที่เปลี่ยนในตัวผู้เรียนหลังการเรียน
ด้วยชุดการเรียนการสอน) คิดเป็นอัตราส่วนจากการทาแบบทดสอบหลังเรียนและหรือประกอบ
กิจกรรมหลังเรียน
∑F คือ คะแนนรวมของผู้เรียนจากการทาแบบทดสอบหลังเรียนและหรือการประกอบ
กิจกรรมหลังเรียน
B คือ คะแนนเต็มของการสอบหลังเรียนและหรือกิจกรรมหลังเรียน
N คือ จานวนผู้เรียน
เกณฑ์ประสิทธิภาพของชุดการสอนที่ผลิตได้นั้น กาหนดไว้ 3 ระดับ
1. สูงกว่าเกณฑ์เมื่อประสิทธิภาพของชุดการสอนสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้มี่ค่าเกิน 2.5%
ขึ้นไป
2. เท่ากับเกณฑ์เมื่อประสิทธิภาพของชุดการสอนเท่ากับหรือสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ไม่
เกิน 2.5%
3. ต่ากว่าเกณฑ์เมื่อประสิทธิภาพของชุดการสอนต่ากว่าเกณฑ์แต่ไม่ต่ากว่า 2.5%
ถือว่ายังมีประสิทธิภาพที่ยอมรับได้

16. ขั้นตอนการทดสอบประสิทธิภาพ
เมื่อผลิตชุดการสอนที่เป็นต้นแบบได้แล้วต้องนาชุดการสอนนั้นไปทดสอบ
ประสิทธิภาพซึ่งทาได้ตามขั้นตอนนี้
ขั้นที่ 1 ทดลองแบบเดี่ยว เป็นการทดลองครู 1 คนต่อผู้เรียน 1คน โดยทดลองกับผู้เรียน
อ่อนก่อน จากนั้นนาไปทดลองกับผู้เรียนระดับปานกลาง และเก่งตามลาดับหลังจากที่คานวณหา
ประสิทธิภาพเสร็จแล้วปรับปรุงให้ดีขึ้น ถ้าเวลาไม่อานวยและสภาพการณ์ไม่เหมาะสมก็ทดลอง
กับผู้เรียนอ่อนหรือปานกลางก็ได้โดยปกติคะแนนที่ได้จากการทดลองแบบเดี่ยวนี้จะได้คะแนน
ต่ากว่าเกณฑ์มากแต่เมื่อปรับปรุงแล้วคะแนนจะสูงขึ้นอีกในการทดลองแบบกลุ่มต่อไปในขั้นนี้
จะมีประสิทธิภาพประมาณ 60/60
ขั้นที่ 2 ทดลองแบบกลุ่ม เป็นการทดลองครู 1 คนต่อผู้เรียน 6-10 คนโดยคละผู้เรียนห้าม
ทดลองกับเด็กที่เรียนอ่อนหรือเก่งล้วน เมื่อคานวณหาค่าประสิทธิภาพของชุดการสอนแล้วจึง
นามาปรับปรุงข้อบกพร่องอีกครั้งหนึ่ง ในครั้งนี้คะแนนของผู้เรียนจะเพิ่มขึ้นอีกเกือบเท่าเกณฑ์
โดยเฉลี่ยจะห่างจากเกณฑ์ประมาณ 10% นั้นเอง
ขั้นที่ 3 ทดสอบภาคสนาม เป็นการทดลองครู 1 คน ต่อผู้เรียนทั้งชั้นที่เลือกมาทดลอง
จะต้องมีนักเรียนคละกันไม่ควรเลือกห้องที่เรียนเก่งหรือเรียนอ่อนล้วนคานวณหาประสิทธิภาพ
แล้วทาการปรับปรุงผลลัพธ์ที่ได้ควรใกล้เคียงกับเกณฑ์ที่ตั้งไว้ไม่เกิน 2.5% ถือว่ายอมรับได้หาก
แตกต่างกันมากผู้สอนต้องกาหนดเกณฑ์ประสิทธิภาพของชุดการสอนใหม่โดยยึดสภาพการณ์
ตามความเป็นจริง สถานที่เวลาสาหรับชุดการสอนแบบเดี่ยวและแบบกลุ่มควรใช้เวลานอกชั้น
เรียนหรือแยกผู้เรียนมาเรียนต่างหากจากห้องเรียนอาจเป็นห้องประชุมโรงเรียนโรงอาหารหรือ
สนามใต้ร่มไม้ก็ได้
อ้างอิงจาก:
http://www.srb1.go.th/anuban/e_book/meanebook.html
http://www.oknation.net/blog/freeday888/2009/08/25/entry-1
http://www.learners.in.th/blogs/posts/310259

17. บทที่ 3
วิธีดาเนินงาน
ในการจัดทาโครงงานการประยุกต์ใช้โปรแกรม Flip Album Pro 6.0 ในการสร้างสื่อ
อิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้อง
ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
1. ประชากร
ประชากรเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา คณะศึกษาศาสตร์จานวน 20 คน
2. กลุ่มตัวอย่าง
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา คณะศึกษาศาสตร์จานวน 20 คน
ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยวิธีจับสลากกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการ
ทดสอบหาประสิทธิภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบเดี่ยว แบบกลุ่มและภาคสนาม ดังนี้
2.1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดสอบหาประสิทธิภาพของหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์แบบเดี่ยวจานวน 3 คน
2.2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดสอบหาประสิทธิภาพของหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์แบบกลุ่ม จานวน 15 คน
2.3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดสอบหาประสิทธิภาพของหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์แบบภาคสนาม จานวน 20 คน

18. เครื่องมือและโปรแกรมที่ใช้ ได้แก่
- เครื่องคอมพิวเตอร์
- โปรแกรม Flip Album Pro 6.0 ใช้นาเสนอสื่อการสอน
- โปรแกรม Mozilla Firefox
- เว็บไซต์ที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า http://www.google.com, http://www.youtube.com
ขั้นตอนการดาเนินงาน
1. ศึกษา/สารวจข้อมูลเพื่อจัดทาโครงการ
2. นาเสนอชื่อโครงงานต่ออาจารย์ที่ปรึกษาขออนุมัติ
3. ศึกษาและค้นคว้าข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่สนใจ คือ การประยุกต์ใช้โปรแกรม Flip
Album Pro 6.0 ในการสร้างสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้อง ว่ามีเนื้อหามาก
น้อยแค่ไหน และต้องศึกษาเพิ่มเติมจากเว็บไซต์ต่างๆเพื่อเรียบเรียงข้อมูลในการทาเนื้อหา ต่อไป
4. จัดเก็บข้อมูลในรูปแบบเอกสารเพื่อนาเสนอ อาจารย์ที่ปรึกษา
5. สร้างชิ้นงาน โดยโปรแกรม Flip Album Pro 6.0
6. ประเมินคุณภาพต้นแบบชิ้นงาน โดยผู้เชี่ยวชาญอย่างน้อย 3 คน
7. ปรับปรุงต้นแบบชิ้นงาน
8. ทดลองชิ้นงานกับกลุ่มตัวอย่าง
9. วิเคราะห์ข้อมูล
10. เขียนรายงาน จัดทารูปเล่มโครงงานแบบฉบับสมบูรณ์
11. บันทึกลง CD-ROM

19. 12. นาผลงานขึ้น Google site
เรื่อง สื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์:โปรแกรม Mozilla Firefox
การสร้างเครื่องมือในการวิจัย
1. การสร้างแบบประเมินคุณภาพหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การใช้อินเตอร์เน็ต
เบื้องต้นผู้วิจัยได้ดาเนินการสร้างแบบประเมินคุณภาพหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ตามขั้นตอน
ต่อไปนี้
1.1 ศึกษาเอกสารการประเมินสื่อการสอน
1.2 เลือกแบบประเมินคุณภาพมัลติมีเดียเพื่อการศึกษาของกรมวิชาการ (กรม
วิชาการ,2542)
1.3 ปรับปรุงแบบประเมินคุณภาพหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ให้สอดคล้องกับ
คุณสมบัติของ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์
1.4 กาหนดระดับการประเมินคุณภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ไว้5 ระดับ
คือ
ดีมาก คือ 5
ดี คือ 4
ปานกลาง คือ 3
พอใช้คือ 2
ควรปรับปรุง คือ 1

20. ซึ่งเกณฑ์การยอมรับคุณภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ จะพิจารณาตามคาถามแต่ละข้อ
ข้อที่ผ่านเกณฑ์จะต้องได้คะแนนเฉลี่ยดีถึงดีมาก และคะแนนเฉลี่ยรวมต้องไม่ต่ากว่าเกณฑ์ดี จึง
จะสามารถนาไปทดลองได้ โดยกาหนดระดับการประเมิน 5 ระดับดังนี้
คะแนน 1.00 – 1.49 หมายถึง คุณภาพควรปรับปรุงอย่างยิ่ง
คะแนน 1.50 – 2.49 หมายถึง คุณภาพควรปรับปรุง
คะแนน 2.50 – 3.49 หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับปานกลาง
คะแนน 3.50 – 4.49 หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับดี
คะแนน 4.50 – 5.00 หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับดีมาก
การเก็บรวบรวมข้อมูล
ผู้วิจัยดาเนินการทดลองตามขั้นตอนต่อไปนี้
1. ขั้นตอนการก่อนการทดลอง
1.1 ขั้นเตรียมเครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ซึ่งประกอบด้วยหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์ เรื่องการสร้างสื่อการเรียนรู้ แบบประเมินคุณภาพหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เรื่อง
การสร้างสื่อการเรียนรู้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและตารางเวลานัดหมายผู้เรียน
1.2 กาหนดระยะเวลาในการทดลอง
1.3 ติดต่อขออนุญาตใช้ห้องคอมพิวเตอร์
1.4 ติดต่อขออนุญาตอาจารย์รายวิชานากลุ่มตัวอย่างมาทดลองตามวันที่
ได้กาหนด
1.5 ทดสอบความพร้อมของห้องคอมพิวเตอร์ก่อนทดลองจริง

21. 2. ขั้นดาเนินการทดลอง ผู้วิจัยได้ดาเนินการทดลองตามขั้นตอนต่อไปนี้
2.1 ให้กลุ่มตัวอย่างที่เข้ารับการทดลองมาทาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์
โดยใช้เวลาประมาณ 20 นาที
2.2 ผู้วิจัยอธิบายกลุ่มตัวอย่างให้ทราบถึงจุดประสงค์ของการทดลอง
2.3ให้กลุ่มตัวอย่างทดลองฝึกการทาเครื่องหมายบนใจความสาคัญ ใช้
เวลาประมาณ10 นาที
2.4 จากนั้นกลุ่มตัวอย่างศึกษาเนื้อหาจากหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่องการ
สร้างสื่อการเรียนรู้ เป็นรายบุคคล ผู้วิจัยจะคอยสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนตลอดการเรียนใน
ขั้นตอนนี้จะใช้เวลา ประมาณ 1 ชั่วโมง 30 นาที
2.5 เมื่อหมดเวลา ผู้วิจัยสอบถามถึงปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน
2.6 ให้กลุ่มตัวอย่างทาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ โดยใช้เวลาประมาณ
30 นาที
2.7 ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูล โดยการตรวจให้คะแนนแบบทดสอบ
ระหว่างเรียน แบบทดสอบก่อนและหลังเรียนของกลุ่มตัวอย่าง มีเกณฑ์การให้คะแนน 1
คะแนนสาหรับคาตอบ ที่ถูกต้อง และให้ 0 คะแนนสาหรับคาตอบที่ผิดหรือไม่ตอบ และนา
คะแนนที่ได้มาหาค่า E1/ E2
การวิเคราะห์ข้อมูล
การวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยได้วิเคราะห์ข้อมูลดังนี้
1. การหาประสิทธิภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ จากสูตร E1/ E2โดยนา
คะแนนที่ได้จากแบบทดสอบระหว่างเรียน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
2. ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคาถามกับลักษณะเฉพาะกลุ่มพฤติกรรม

22. 3. หาค่าระดับความยากง่ายและค่าอานาจจาแนกของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลมีดังนี้
1. สถิติที่เกี่ยวข้องกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ จากสูตรE1/ E2 ซึ่งดัดแปลงจาก
ไชยยศ เรืองสุวรรณ (2533 : 139) ซึ่งใช้สูตรดังนี้คือ
เมื่อ E1 คือ ประสิทธิภาพของกระบวนการที่จัดไว้ในหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์
เมื่อ E2 คือ ประสิทธิภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ในการเปลี่ยน
พฤติกรรมของผู้เรียน

23. บทที่ 4
ผลการศึกษาค้นคว้า
ในบทนี้จะเป็นการนาเสนอเฉพาะผลที่ได้จากการทดสอบหาประสิทธิภาพของหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์
ผลการประเมินชิ้นงานจากผู้เชี่ยวชาญ
การประเมินต้นแบบชิ้นงาน คือ การตรวจสอบสื่ออิเล็กทรอนิกส์โดยผ่านผู้เชี่ยวชาญทั้ง
3 คน คือ ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษา ทั้งนี้เพื่อได้รับการแนะนาที่ถูกต้องและช่วยให้สื่อ
อิเล็กทรอนิกส์นั้นให้ออกมาใช้งานได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ จากผลการหาค่าดัชนีความ
สอดคล้องระหว่างสื่ออิเล็กทรอนิกส์กับวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม (OIC) ผลปรากฏว่าได้0.7
คะแนน หมายถึง สามารถนาสื่อการสอนไปใช้ได้จริง
ผลการนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์จริง
ในการสร้างสื่ออิเล็กทรอนิกส์ นั้นจาเป็นต้องผ่านการตรวจสอบหลากหลายขั้นตอนจึง
จะได้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ที่เต็มประสิทธิภาพ หลังจากผ่านการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ ผู้จัดทา
โครงงานได้ทาการแก้ไขปรับปรุงตามคาแนะนาของผู้เชี่ยวชาญเรียบร้อยแล้วหลังจากนั้นผู้จัดทา
โครงงานได้นาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์จริงโดยแบ่ง
การทดลองเป็น 3 แบบ ดังนี้
ในการทดลองนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์จริง
โดยใช้เครื่องมือดังนี้เพื่อหาค่าประสิทธิภาพสื่อการสอน
- แบบทดสอบก่อนเรียน
- แบบประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน
- แบบทดสอบหลังเรียน (ชิ้นงาน)

24. และผู้จัดทาโครงงานได้กาหนดเกณฑ์ของค่าประสิทธิภาพสื่อการสอนไว้คือ 70/70
1. การทดลองนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์จริงแบบ
รายบุคคล
จากการทดลองนาสื่อสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์
จริงแบบรายบุคคล ผู้ที่ทาการทดลองคือ นิสิตมหาวิทยาลัยบูรพา จานวน 3 คน ค่าประสิทธิภาพ
สื่ออิเล็กทรอนิกส์ จากเกณฑ์ที่กาหนดไว้คือ 70/70
โดยมีวิธีการคิดดังนี้ E1 = หลังเรียน/คะแนนเต็ม*100
E2 = ระหว่างเรียน/คะแนนเต็ม*100
ผลปรากฏว่า
คนที่ 1 ได้66/53 คนที่ 2 ได้60/46 คนที่ 3 ได้53/46
ดังนั้นการทดลองนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์
จริงแบบรายบุคคล "ไม่ผ่านเกณฑ์ " และผู้ทาการทดสอบได้ให้ข้อเสนอแนะและบอกถึงปัญหา
ที่พบคือ
- สื่ออิเล็กทรอนิกส์นั้น ไร้อารมณ์สีสันไม่สดใส ไม่น่าอ่าน
- สื่ออิเล็กทรอนิกส์นั้น ตัวหนังสือเยอะไป ทาให้น่าเบื่อ
ทางผู้จัดทาโครงงานได้ทาการแก้ไขปรับปรุงเป็นที่เรียบร้อยแล้ว เพื่อในการนาไป
ทดลองนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์จริงแบบรายกลุ่ม
ต่อไป

25. 2. การทดลองนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์จริงแบบรายกลุ่ม
จากการทดลองนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์จริง
แบบรายกลุ่ม ผู้ที่ทาการทดลองคือ นิสิตมหาวิทยาลัยบูรพา จานวน 3 กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ค่า
ประสิทธิภาพสื่ออิเล็กทรอนิกส์จากเกณฑ์ที่กาหนดไว้คือ 70/70
โดยมีวิธีการคิดดังนี้ E1 = คะแนนทั้งหมดหลังเรียน
คะแนนเต็มรวมทั้งหมด
E2 = คะแนนทั้งหมดระหว่างเรียน
คะแนนเต็มรวมทั้งหมด
ผลปรากฏว่า
กลุ่มที่ 1 78/61 กลุ่มที่ 2 80/74 กลุ่มที่ 3 73/70
ดังนั้นการทดลองนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์
จริงแบบรายกลุ่ม " ผ่านเกณฑ์ 2 กลุ่ม และ ไม่ผ่านเกณฑ์ 1 กลุ่ม " และผู้ทาการทดสอบได้ให้
ข้อเสนอแนะและบอกถึงปัญหาที่พบ คือ
-สื่ออิเล็กทรอนิกส์นั้นเข้าใจยากไปควรกระชับเนื้อหาให้เข้าใจง่ายไม่สับซ้อน
-สื่ออิเล็กทรอนิกส์นั้นควรแยกเป็นตอนๆเพื่อให้สามารถกลับไปศึกษาย้อนหลังเป็น
ตอนๆได้
ทางผู้จัดทาโครงงานได้ทาการแก้ไขปรับปรุงเป็นที่เรียบร้อยแล้ว เพื่อในการนาไป
ทดลองนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์จริงแบบสภาพจริง
ต่อไป
x100

26. 3. การทดลองนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์จริงแบบสภาพ
จริง
จากการทดลองนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์จริง
แบบสภาพจริง ผู้ที่ทาการทดลองคือ นิสิตมหาวิทยาลัยบูรพาจานวน 20 คน ค่าประสิทธิภาพสื่อ
อิเล็กทรอนิกส์ จากเกณฑ์ที่กาหนดไว้คือ 70/70
โดยมีวิธีการคิดดังนี้ E1 = คะแนนทั้งหมดหลังเรียน
คะแนนเต็มรวมทั้งหมด
E2 = คะแนนทั้งหมดระหว่างเรียน
คะแนนเต็มรวมทั้งหมด
ผลปรากฏว่า
ค่าประสิทธิภาพสื่ออิเล็กทรอนิกส์แบบรวม 75/72 ดังนั้น การทดลองนาสื่อ
อิเล็กทรอนิกส์ไปใช้ในการทดลองโดยการจาลองสถานการณ์จริงแบบสถานการณ์จริง
"ผ่านเกณฑ์ " และผู้ทาการทดสอบได้ให้ข้อเสนอแนะและบอกถึงปัญหาที่พบ คือ
-สื่ออิเล็กทรอนิกส์อาจจะช้าไปในบางตอน
ทางผู้จัดทาโครงงานได้ทาการแก้ไขปรับปรุงเป็นที่เรียนร้อยแล้ว เพื่อในการนาไปสื่อ
อิเล็กทรอนิกส์ไปใช้ในอนาคตต่อไป
x100

27. บทที่ 5
สรุปผลการศึกษาค้นคว้า อภิปรายและเสนอแนะ
การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ ผู้ศึกษาได้กาหนดวัตถุประสงค์ของการศึกษา สมมุติฐานของ
การศึกษา วิธีการดาเนินการศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา การวิเคราะห์ข้อมูล สรุปผลและ
การอภิปรายผลการศึกษาและข้อเสนอแนะดังนี้
วัตถุประสงค์ของการศึกษา
1. วัตถุประสงค์ทั่วไป
เพื่อพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การสร้างสื่อการเรียนรู้ด้วยโปรแกรม
Mozilla Firefox
2. วัตถุประสงค์เฉพาะ
2.1 เพื่อสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ การสร้างสื่อการเรียนรู้ด้วยโปรแกรม
Mozilla Firefox
2.2 เพื่อหาประสิทธิภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่สร้างขึ้นให้ได้
ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กาหนด (70/70)
สมมุติฐานของการศึกษา
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กาหนด (70/70)
ขอบเขตของการศึกษา
การศึกษาครั้งนี้ มุ่งพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ และเพื่อให้การศึกษาเป็นไปตาม
วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ผู้ศึกษาได้กาหนดขอบเขตการวิจัย ดังนี้

28. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
1. ประชากร
ประชากรเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา คณะศึกษาศาสตร์จานวน 50 คน
2. กลุ่มตัวอย่าง
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา คณะศึกษาศาสตร์จานวน 38 คน
ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยวิธีจับสลากกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการ
ทดสอบหาประสิทธิภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบเดี่ยว แบบกลุ่มและภาคสนาม ดังนี้
2.1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดสอบหาประสิทธิภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์
แบบเดี่ยวจานวน 3 คน
2.2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดสอบหาประสิทธิภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์
แบบกลุ่ม จานวน 15 คน
2.3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดสอบหาประสิทธิภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์
แบบภาคสนาม จานวน 20 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา
- เครื่องคอมพิวเตอร์
- โปรแกรม Flip Album Pro 6.0 ใช้นาเสนอสื่อการสอน
- โปรแกรม Mozilla Firefox และเนื้อหาการสอน
- เว็บไซต์ที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า www.google.com , www.youtube.com

29. ตัวแปรที่ศึกษา
การวิจัยครั้งนี้มีตัวแปรที่ศึกษา 2 ตัวคือ
4.1 ตัวแปรต้นหรือตัวแปรอิสระ คือ ประสิทธิภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์
เรื่อง การใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้องด้วยโปรแกรม Mozilla Firefox
4.2 ตัวแปรตาม คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่ได้เรียนเนื้อหาจาก
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์
สรุปผลการค้นคว้า
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่องกราฟิกเบื้องต้น มีประสิทธิภาพเท่ากับ 75/72 ซึ่งสูงกว่า
เกณฑ์มาตรฐาน 70/70
การอภิปรายผล
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อที่จะพัฒนาและหาประสิทธิภาพของหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้องด้วยโปรแกรม Mozilla Firefox ให้ได้
ประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 70/70
จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลสามารถอภิปรายได้ดังนี้ จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลพบว่า
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้องด้วยโปรแกรม Mozilla Firefox มี
ประสิทธิภาพเท่ากับ 90/77 ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐานของการวิจัยที่ได้ตั้งไว้ สอดคล้องกับวิจัย
ของ คลีเมนท์(Clement,1993, quoted in Coutts and Hart,2009 : 19) ที่ได้พัฒนาซีดีรอม
มัลติมีเดียวิชาศิลปะขึ้น และได้รับผลสาเร็จมากในการทดลอง ซึ่งข้อค้นพบนี้สอดคล้องกับการ
วิจัยของเกษมศรี พรหมภิบาล (2543:บทคัดย่อ) ที่ได้ศึกษาผลของการสอนวิชาการออกแบบ ที่มี
ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้โปรแกรมเว็บบร๊าวเซอร์ พบว่าผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้และสอดคล้องกับงานวิจัยของ บาร์กเกอร์ และ กิลเลอร์ ที่ได้
ศึกษาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบมัลติมีเดียแบบปฏิสัมพันธ์เพื่อการสอนภาษาฝรั่งเศส
เปรียบเทียบกับการสอนวิธีอื่นๆซึ่งได้รับผลเป็นที่น่าพอใจ ซึ่งแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทาง
สถิติที่ระดับ .01

30. หากจะมาวิเคราะห์กันว่าอะไรคือสิ่งที่ทาให้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การใช้
อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้องด้วยโปรแกรม Mozilla Firefox มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 70/70
จะได้ว่า
ประการที่ 1
ได้มีการออกแบบบทเรียนในลักษณะที่มีการเชื่อมโยงแบบไฮเปอร์เท็กซ์ทาให้
บทเรียนไม่น่าเบื่อ ผู้เรียนจะต้องมีการปฏิสัมพันธ์กับบทเรียนอย่างสม่าเสมอ เพื่อทาให้เกิด
ความกระตือรือร้นในการเรียน (ถนอมพร เลาหจรัสแสง,2541 : 62)
ประการที่ 2
ในการออกแบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การใช้อินเตอร์เน็ตเบื้องต้น ผู้วิจัย
ได้ออกแบบอยู่บนพื้นฐานจิตวิทยาแรงจูงใจ โดยใช้ไฮเปอร์เท็กซ์และแบบทดสอบเป็นแรงจูงใจ
ในการเรียนจากพื้นฐานการอยากรู้อยากเห็นของมนุษย์ก่อให้เกิดการกระตุ้นให้เกิดการอยากรู้
โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีสิ่งที่แนะ (cue) ซึ่งเป็นตัวกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมต่างๆ ขึ้น (ธีรพงษ์วิ
ริยานนท์,2543 : 46; มาลินี จุฑะรพ,2539 : 138; ไพบูลย์เทวรักษ์,2537 : 113-115;โสภา ชูพิกุล
ชัย,2521 : 56-62)
จากหลักการดังกล่าวข้างต้น ประกอบกับขั้นตอนการพัฒนาหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์ อย่างมีระบบ ทาให้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้องด้วย
โปรแกรม Mozilla Firefox ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 70/70 สามารถนาไป
ประกอบการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ข้อเสนอแนะ
1. ข้อเสนอแนะจากการวิจัย
1.1 การสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่มีจานวนหน้ามากๆด้วยโปรแกรม Flip
Album Pro จะมีจานวนการเชื่อมโยง (Link) มากตามไปด้วย ทาให้เสียเวลาค่อนข้างมาก และ
เกิดการผิดพลาดได้ง่ายจึงควรสร้างเป็นเทมเพลท ที่เชื่อมโยงกันไว้เรียบร้อยแล้ว

31. 2. ข้อเสนอแนะสาหรับการวิจัยครั้งต่อไป
2.1 ควรมีการวิจัยเปรียบเทียบรูปแบบการบันทึกใจความสาคัญในรูปแบบต่างๆ
ได้แก่การ ทาเครื่องหมายลงบนใจความสาคัญโดยตรง, การให้ผู้เรียนคัดลอกหรือพิมพ์ใจความ
สาคัญลงใน โปรแกรม (NOTEPAD) และการคัดลอกลงกระดาษ เป็นต้น โดยเป็นการศึกษาว่า
จะส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนหรือไม่
2.2 ควรมีการเปลี่ยนสื่อที่ใช้ในการวิจัยหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์จากซีดีรอม
ไปเป็นอินเตอร์เน็ต
อ้างอิงจาก:
http://www.srb1.go.th/anuban/e_book/meanebook.htm
http://www.oknation.net/blog/freeday888/2009/08/25/entry-1
http://www.learners.in.th/blogs/posts/310259
https://www.gotoknow.org/posts/451072

32. ภาคผนวก

33. แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน
คาสั่ง ให้นักเรียนตอบคาถามต่อไปนี้ โดยเลือกคาตอบที่ถูกต้องเพียงข้อเดียว
1. ข้อใดต่อไปนี้เป็นเว็ปบร๊าวเซอร์ที่ใช้ในการค้นคว้าหาข้อมูล
ก. Facebook
ข. Line
ค. Mozilla Firefox
ง. Notepad
2. จงเลือกเครื่องหมายที่ใช้ในการ ปิดโปรแกรมที่กาลังใช้งานอยู่
ก. X
ข. [_]
ค. _
ง. ไม่มีข้อใดถูก
3. จงเลือกเครื่องหมายที่ใช้ในการ พับหน้าโปรแกรมที่กาลังใช้งานอยู่ลงมาที่แถบวินโดว์
ก. X
ข. [_]
ค. _
ง. ไม่มีข้อใดถูก

34. 4. จงเลือกเครื่องหมายที่ใช้ในการ ย่อ/ขยาย หน้าโปรแกรมที่กาลังใช้งานอยู่
ก. X
ข. [_]
ค. _
ง. ไม่มีข้อใดถูก
5. จงเลือกเครื่องหมายที่ใช้ในการ ตั้งค่าโปรแกรมที่กาลังใช้งานอยู่
ก. X
ข. [_]
ค. _
ง. ไม่มีข้อใดถูก
6. หากเกิดข้อสงสัยในการใช้อินเตอร์เน็ต นักเรียนควรจะทาอย่างไร
ก. สอบถามผู้มีความรู้ หรือสืบค้นทางเว็บบร๊าวเซอร์
ข. ตัดสินใจทาต่อด้วยความรู้ของตนเอง
ค. ไม่สนใจข้ามขั้นตอนไป ทาอย่างอื่น
ง. เลิกใช้อินเตอร์เน็ต
7. โปรแกรมเว็บบร๊าวเซอร์ Mozilla Firefox มีสัตว์อะไรเป็นสัญลักษณ์ของโปรแกรม
ก. แมวน้า
ข. หนูนา

35. ค. ไก่แจ้
ง. หมาจิ้งจอก
8. หากนักเรียนต้องการที่จะดาวน์โหลดไฟล์ที่มีความเสี่ยงต่อคอมพิวเตอร์ นักเรียนจะติดตั้ง
โปรแกรมใดลงบนเครื่องคอมพิวเตอร์ก่อน
ก. ScanVirus
ข. Internet Explorer
ค. E-book
ง. Window Media Player
9. หากมีคนมาวานขอให้นักเรียนช่วยในการเผยแพร่ภาพที่ผิดกฎหมาย หรือลามกอนาจารณ์
นักเรียนจะทาอย่างไร
ก. สนับสนุนและช่วยแบ่งปันผู้อื่นอย่างเต็มใจ
ข. บอกทางบ้าน และแจ้งความกับผู้รักษากฎ ของกรม ICT
ค. นาไปแบ่งปันให้คนรู้จัก
ง. บันทึกภาพและข้อมูลเก็บไว้ใช้งานยามต้องการ
10. นักเรียนจะทาอย่างไรหากไม่สามารถเชื่อมต่อเข้าเว็บบร๊าวเซอร์เพื่อนค้นหาข้อมูลได้
ก. ต่ออินเตอร์เน็ต
ข. พยายามเข้าจนกว่าจะใช้งานได้
ค. เดินไปบอกคุณพ่อ กับคุณแม่
ง. ไม่ต้องการค้นคว้าต่อ

36. แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
เรื่อง การใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้องด้วยโปรแกรม Mozilla Firefox
สาระสาคัญ
การเรียนการสอนในปัจจุบันจาเป็นที่จะต้องนาเทคโนโลยีทางการศึกษาเข้ามาใช้ ในการ
ใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์ประเภทต่างๆ การช่วยให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในเนื้อหาวิชาการ
มากขึ้นและช่วยอานวยความสะดวกให้กับครูผู้สอน ในเรื่องของการใช้อินเตอร์เน็ตเบื้องต้น ซึ่ง
โปรแกรม Mozilla Firefox เป็นโปรแกรมที่ถูกพัฒนาขึ้นมาเพื่อสนับสนุนการค้นคว้าหาข้อมูล
ของเว็บบร๊าวเซอร์ ในรูปแบบที่ทันสมัย ใช้งานสะดวก และรวดเร็วยิ่งขึ้น เพื่อนาไปสู่การ
ค้นคว้าหาความรู้ที่มีประสิทธิภาพ รวมไปถึงการท่องโลกอินเตอร์เน็ตอย่างกว้างขวางและ
ปลอดภัยมากยิ่งขึ้น
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ผู้เรียนมีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการใช้อินเตอร์เน็ต
2. ผู้เรียนรู้จักเว็บบร๊าวเซอร์ โปรแกรมที่ใช้ค้นคว้าหาความรู้ทางอินเตอร์เน็ตมากขึ้น
3. ผู้เรียนสามารถใช้เว็บบร๊าวเซอร์ ค้นคว้าหาความรู้ได้อย่างคล่องแคล่ว
4. ผู้เรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับการใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้อง
5. ผู้เรียนสามารถทาความเข้าใจ ใช้อินเตอร์เน็ตอย่างถูกวิธี และนาไปพัฒนาต่อยอดใน
ด้านอื่นๆได้

37. ขอบเขต/เนื้อหา
- แนะนาโปรแกรมเว็บบร๊าวเซอร์ Mozilla Firefox
- วิธีการติดตั้งโปรแกรม
- วิธีการใช้โปรแกรมเบื้องต้น
- คาสั่งและส่วนประกอบภายในโปรแกรม
กระบวนการจัดการเรียนรู้
- ผู้สอนบรรยายเนื้อหาเล็กน้อยเกี่ยวกับอินเตอร์เน็ต
- ผู้เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน
- แนะนาโปรแกรม Mozilla Firefox
- ให้ความรู้ผู้เรียนเกี่ยวกับการใช้ส่วนประกอบต่างๆ ในโปรแกรม
- ทาความเข้าใจกับผู้เรียนโดยการอธิบายถึงการใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้อง
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
- หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การใช้อินเตอร์เน็ตที่ถูกต้องด้วยโปรแกรม Mozilla
Firefox
- แบบทดสอบ
- แบบสังเกตพฤติกรรม
การวัดผลและประเมินผล
1. วิธีการวัด

38. - สังเกตความสนใจ และการทาตาม
- คะแนนแบบทดสอบ
- คะแนนชิ้นงาน
2. เครื่องวัดการประเมินผล
- ถาม/ตอบ
- แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การวัดผลประเมินผล ใช้การผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ขึ้นไป

39. ข้อมูลผู้จัดทาโครงงาน
ชื่อ นายศกรณ์ฉัฐ ชูชื่น
รหัสนิสิต 55540214
คณะศึกษาศาสตร์
สาขาเทคโนโลยีการศึกษา (ภาคพิเศษ)