Què hem fet i què après?

2. GRAU D’EDUCACIÓ SOCIAL I PEDAGOGIA
CURS 2023 - 2024
ÍNDEX
Què hem fet? 2
Què hem après? 4
Planificació de la intervenció educativa
1

3. GRAU D’EDUCACIÓ SOCIAL I PEDAGOGIA
CURS 2023 - 2024
Sessió magistral - 7 de novembre del 2023
Què hem fet?
En primer lloc, i en forma de recordatori, rememoren els llibres de Fernando Savater per al seu fill
Amador, que funcionen com una guia força simplificada per comprendre els conceptes d’ètica i
política, dedicats al seu fill Amador, i que estan concebuts i escrits per tal de ser llegits per
adolescents, pel seu llenguatge col·loquial i senzill.
Es tracta d’una parella de llibres realment útils, per facilitar l’enteniment i comprensió de dos
conceptes que més aviat podrien resultar abstractes en la gran majoria dels contextos.
Seguidament, hem pogut contemplar els diferents nivells del procés de planificació, tals són la
planificació estratègica, tàctica i operativa, cadascuna amb les seves pròpies particularitats, tals
com el nivell de concreció i la durada en el temps.
L’aplicació d’aquests mateixos conceptes se’ns ha mostrat en forma d’exemple gràfic ensenyant-nos
els diferents nivells del procés de planificació de la URV.
Planificació de la intervenció educativa
2

4. GRAU D’EDUCACIÓ SOCIAL I PEDAGOGIA
CURS 2023 - 2024
El treball en equip ha estat el següent apartat teòric a tractar en la sessió d'avui, teoria que hem
pogut recolzar visionant diferent material, tal com és el cas d'una imatge de castellers, en la que es
podia intuir la metàfora amb el que fa a la construcció que qualsevol projecte en el qual intervingui
un equip de treball. Seguidament, hem vist un parell de vídeos, el primer sobre una comparativa
entre el treball en equip i el vol de les oques, el qual té molt a veure amb la cohesió d'aquestes aus.
A continuació, utilitzant un vídeo de YouTube a tall d'eina d'ambientació, la Conxa ens ha explicat
un conte d'uns ratolins cecs, que havien d'endevinar quin era el misteriós objecte que notaven
entre tots.
Ha estat en aquest punt quan, en un petit incís entre tots dos vídeos, la classe s'ha vist redirigida
per un improvisat debat sobre la vida estudiantil actual, i les limitacions dels horaris d'alumnes i
recursos acadèmics existents. Bàsicament en referència a la forma en què la falta de temps de les
persones que decideixen combinar la vida laboral amb l'acadèmica pot afectar el desenvolupament
normal de la segona.
Finalitzat el debat, i els vídeos, hem continuat amb la diversitat de rols que es poden donar dins de
qualsevol equip. Comentant com a exemple, en primer lloc, la competència B.5 de la URV, que parla
sobre el treball en equip col·laboratiu i de forma compartida, classificada en tres nivells de domini,
segons la seva competència.
A continuació, fem una petita reflexió que tracta sobre què opina la classe sobre els avantatges i
inconvenients del treball en equip per donar pas, tot seguit, a una taula comparativa d'allò que es
considera equip de treball o allò que es considera grup de treball. Hem vist també diferents rols que
se solen donar en els equips, i les característiques que ha de mostrar un equip de treball per tal de
ser prou eficient, a més de les competències personals que han de reunir tant el conjunt dels
membres de l'equip en qüestió com el seu líder —en cas que hi hagi un—.
Acabant amb el contingut de la matèria, hem pogut veure diverses diapositives que expliquen com
és un equip de treball segons la seva organització, fent distinció entre els grups d'investigació i els
grups d'experts, i posant especial èmfasi en la importància de l'organització.
Planificació de la intervenció educativa
3

5. GRAU D’EDUCACIÓ SOCIAL I PEDAGOGIA
CURS 2023 - 2024
Què hem après?
És inevitable que cada persona o grup pugui tenir diferents formes de prioritzar i planificar les seves
accions en una intervenció o projecte. És per aquest motiu que, a l’hora d’establir un equip de
treball, en el que totes les persones participen d’acord amb les seves experiències, habilitats i
possibilitats perseguint un objectiu comú, s’ha de disposar d’una clara planificació, organització,
direcció i varietat de rols.
L’equip de treball, en contrast del grup de treball, haurà de funcionar segons objectius únics
compartits, en consonància i mitjançant la cooperació dels seus membres. La interdependència
positiva, la responsabilitat, la confiança i el compromís del conjunt seran altres elements bàsics per
tal d’arribar satisfactòriament a la finalitat comuna. A més, és indispensable mantenir la
comunicació entre els diferents subjectes.
Al vídeo de les oques és això el que podem extreure de les cinc lliçons que hem après:
➢ Lliçó 1: Compartir els objectius, la mateixa direcció
➢ Lliçó 2: Sintonia
➢ Lliçó 3: Compartir, o rellevar, el lideratge.
➢ Lliçó 4: Animar-se els uns als altres, per tal que els membres més ressagats puguin
continuar.
➢ Lliçó 5: Estar units els uns al costat dels altres.
A més de la conclusió final del conte dels ratolins cecs: Amb l’aportació de cadascú dels membres,
per mínima que pugui semblar, es pot acoblar els diferents elements que conjuntament formen un
element molt més gran.
Les diferències principals entre els grups de treball i els equips de treball són doncs les següents:
● Mentre en el primer tots els membres executen tasques individuals per les quals han de
respondre davant un superior, al segon cada membre fa una tasca diferent, que després
s’uneix a les tasques d’altres membres per resultar en la finalitat conjunta per què respon
tot l’equip.
Planificació de la intervenció educativa
4

6. GRAU D’EDUCACIÓ SOCIAL I PEDAGOGIA
CURS 2023 - 2024
● Al primer no existeix un nivell gaire elevat de compromís dels membres, ni gaire cooperació
amb el grup. En el segon, el compromís i la cooperació són indispensables.
● Els grups de treball no requereixen que els seus membres tinguin coneixements profunds
sobre diferents temes, els equips de treball sí.
● Als grups de treballs les formacions i competències dels membres són molt similars, mentre
que als equips de treball poden ser totalment desparelles.
● El primer no afavoreix l’aprenentatge, mentre que el segon sí.
● Al grup de treball tots els membres poden funcionar des la seva pròpia forma de fer, mentre
que a l’equip de treball és molt important la coordinació i adaptació entre els diferents
membres.
● El primer té una jerarquia molt pautada, el segon no.
Tot i ser molts els avantatges que hem pogut identificar en els equips de treball, hem vist que és
crucial disposar d’una sèrie de rols i competències personals que els membres han d’adoptar per
tal del bon funcionament del conjunt. I és aquí quan més útils ens han estat les diferents qüestions
que hem plantejat a l’aula.
Pregunta de reflexió: En els treballs que heu fet, quins tipus de rol heu detectat en els
diferents companys?
Líder de l'equip: En el nostre grup el Raül és responsable de proporcionar direcció, establir metes
clares, coordinar les activitats de l'equip i prendre decisions importants. També ha actuat com a
facilitador, motivador i solucionador de problemes.
Facilitadora: La Paula ha assegurat que les reunions de l'equip siguin productives i ha ajudat a
mantenir l'ordre, guiar les discussions i fomentar la participació de tots els membres.
Expert tècnic: El Fran ha utilitzat els seus coneixements i habilitats tècniques. Les seves habilitats
s’han emprat per a resoldre problemes complexos i assessorar l'equip en àrees específiques.
Planificació de la intervenció educativa
5

7. GRAU D’EDUCACIÓ SOCIAL I PEDAGOGIA
CURS 2023 - 2024
Comunicadora: L’Esther s'ha encarregat de mantenir una comunicació clara i efectiva dins de
l'equip. Aquest rol ha consistit compartir informació rellevant, assegurar que tots estiguéssim al
corrent de les novetats i facilitar la comunicació entre els membres de l'equip.
Coordinadora: La Zoraida s'ha encarregat d'organitzar les activitats i tasques de l'equip. També ha
supervisat el progrés del treball, ha assignat responsabilitats i ha assegurat que es compleixin els
terminis establerts.
Innovadora/Creadora: La Sara ha aportat noves idees i perspectives creatives. També ha generat
solucions innovadores per ajudar l'equip i oferir solucions no convencionals.
Encara que hem definit els següents rols, tots els membres de l’equip han assumit diferents rols al
llarg del procés.
Què cal fer amb els diferents tipus de rols?
Gestionar els diferents rols dels membres de l'equip de treball de manera efectiva és essencial per a
maximitzar la productivitat i la col·laboració de l’equip de treball.
Reconèixer i valorar les fortaleses individuals: Cada membre de l'equip té habilitats i
experiències úniques. Reconèixer i valorar aquestes fortaleses ajuda a assignar rols i
responsabilitats d'acord amb les capacitats individuals.
Distribució de rols equitativa: Els rols i les responsabilitats s’han de distribuir de manera justa
entre els membres de l'equip. La distribució equitativa de tasques pot promoure un sentit d'equitat
i motivació en l'equip.
Comunicació oberta: Fomentar un ambient de comunicació oberta i transparent on els membres
de l'equip puguin expressar les seves idees, preocupacions i necessitats relacionades amb els seus
rols ajuda a evitar malentesos i conflictes.
Establir expectatives clares: Cal definir clarament els rols i les expectatives de cada membre de
l'equip.
Planificació de la intervenció educativa
6

8. GRAU D’EDUCACIÓ SOCIAL I PEDAGOGIA
CURS 2023 - 2024
Respecte als aspectes que cal per ser un equip eficient, és necessari gaudir d’una sèrie de
competències personals:
● Comunicació
● Assertivitat
● Empatia
● Capacitat de resolució de conflictes
● Resiliència
● Lideratge
Preguntes per reflexionar
Què enteneu per equip de treball?
Entenem com a equip de treball a un grup de persones treballen juntes de forma coordinada i
implicada aportant les seves habilitats, coneixements i competències individuals per
complementar el grup i assolir els objectius previstos que seria impossible o molt difícil
d’aconseguir per separat.
Respecte a la pregunta “Quins inconvenients i avantatges trobeu en treballar en equip”?
Avantatges Dificultats
Necessitarem de totes les persones,
difícilment treballarem sols
Conflictes interpersonals
Aprenentatge interpersonal Prejudicis sobre algun dels membres
Creixement personal
De comunicació, poden sorgir
malentesos
Assoliment de responsabilitats Responsabilitat difusa
Major motivació Inèrcies
Distribució de la càrrega de treball Falta de compromís
Planificació de la intervenció educativa
7

9. GRAU D’EDUCACIÓ SOCIAL I PEDAGOGIA
CURS 2023 - 2024
Respecte a la pregunta “Que cal per ser un equip eficient”?
Un equip eficient és aquell que pot treballar de manera col·laborativa i productiva per aconseguir
els seus objectius. Perquè un equip sigui eficient, és necessari considerar diversos aspectes i
establir condicions propícies pel bon funcionament de l'equip i eficiència d'un equip:
Comunicació efectiva: Els membres de l'equip han de poder comunicar-se clarament entre si. Això
inclou la capacitat d'escoltar activament, expressar idees de manera clara i comprendre les
instruccions i expectatives de l'equip.
Rols i responsabilitats clares: Cada membre de l'equip ha d'entendre el seu rol i les
responsabilitats. Cal definir clarament qui és la persona responsable de quina tasca per evitar
confusions i duplicacions d'esforços.
Confiança mútua: Els membres de l'equip han de confiar en les habilitats i el compromís dels
altres. La confiança mútua fomenta un ambient en el qual les integrants se senten segures per a
compartir idees, admetre errors i demanar ajuda quan sigui necessari.
Resolució eficaç de conflictes: Els conflictes són naturals en qualsevol equip, però això és
important abordar-los de manera constructiva. Els equips eficients poden resoldre desacords de
manera respectuosa i arribar a solucions que beneficiïn a tots.
Objectius clars: L'equip ha de tenir metes i objectius clars i específics.
Lideratge efectiu: Un líder d'equip efectiu oferirà direcció, motivació i suport. El líder també ha de
facilitar la col·laboració i ajudar a mantenir l'enfocament de l'equip en els objectius establerts.
Col·laboració i treball en equip: Els membres de l'equip han d'estar disposats a col·laborar i
treballar junts per a aconseguir els objectius compartits. Això implica compartir coneixements i fer
costat als companys d'equip.
Planificació de la intervenció educativa
8

10. GRAU D’EDUCACIÓ SOCIAL I PEDAGOGIA
CURS 2023 - 2024
Flexibilitat i adaptabilitat: Els equips eficients són capaços d'adaptar-se als canvis en l'entorn o en
els objectius. La flexibilitat permet que l'equip s'ajusti a noves circumstàncies i prengui decisions en
conseqüència.
Feedback constructiu: Els equips han de fomentar una cultura de retroalimentació positiva i
constructiva. Això implica reconèixer els assoliments, identificar àrees de millora i oferir
suggeriments per al creixement individual i de l'equip.
Recursos adequats: Els equips eficients han de comptar amb els recursos necessaris, ja siguin
materials, tecnològics o de personal, per a dur a terme el seu treball de manera efectiva i eficient.
En resum, un equip eficient es basa en una comunicació oberta, rols clars, confiança, resolució de
conflictes efectiva, lideratge sòlid i col·laboració. En establir un entorn que fomenti aquestes
qualitats i pràctiques, un equip pot treballar de manera efectiva cap a l'assoliment de les seves
metes.
Per altra banda, hem comentat les característiques que considerem que ha de tenir un bon líder:
● Comunicació assertiva
● Escolta activa
● Guia el grup mitjançant l’exemple
● Tingui inciativa (ajudi a tancar temes)
● Idees clares i capacitat d’organització
● Resolutiu
Planificació de la intervenció educativa
9