АГПК

1. Приложение 1 к приказу
Управления образования города Алматы
от « 5 » сентября 2016 года № 234
ИНСТРУКЦИЯ
по организации модульного обучения в
Алматинском государственном политехническом колледже
Настоящая Инструкция организации модульного обучения (далее – Инструкция)
разработаны в соответствии со статьей 1 «Основные понятия, используемые в настоящем
Законе» пунктом 59 Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании»
определяют порядок организации учебного процесса по модульному обучению в
экспериментальном режиме.
Глава 1. Общие положения
В настоящих Инструкциях используются следующие основные понятия:
1) vодульное обучение – организация образовательного процесса, при котором учебная
информация разделяется на модули (относительно законченные и самостоятельные единицы,
части информации). Совокупность нескольких модулей позволяет раскрывать содержание
определённой учебной темы или даже всей учебной дисциплины, в виде модульной единицы;
2) уполномоченный орган в области модульного обучения – управление образования
города Алматы и Департамент ТиПО города Астаны осуществляющий руководство и
межотраслевую координацию в области образования, также на основании зарубежных
опытов, разработанных учебных программ разработчиками НАО Холдинг «Кәсіпқор»;
3) договор о модульном обучении - письменное соглашение между обучающимся,
организацией,предоставляющей рабочее место для прохождения профессиональной практики
и производственного обучения учебным заведением, регламентирующее условия и порядок
прохождения с работодателем ТОО «Технопарк Алатау»;
4) обучающая организация – ГККП «Алматинский государственный политехнический
колледж» (далее - АГПК), реализующее образовательные учебные программы технического
и профессионального образования по системе модульного обучения;
5) обучающее предприятие – юридическое лицо ТОО «Технопарк Алатау» или
индивидуальный предприниматель, участвующие в модульном обучении в соответствии с
настоящими Инструкциями;
6) обучающийся – лицо, обучающееся по системе модульного обучения в соответствии
с настоящими Инструкциями на основании заключенного договора о модульном обучении;
7) профессиональная практика ориентированная на компетентностном подходе -
совокупность последовательных и взаимосвязанных действий наставника и руководимых им
обучающихся, направленныхна усвоение знаний,умений и навыков соответствующих этапам
производственно-технологического процесса обучающего предприятия;
8) образовательные программы технического и профессионального образования с
использованием модульного обучения предусматривают модульное обучение на
компетентностном подходе с 40% в организациях образования и не менее 60%
производственного обучения, практики на базе предприятия.
Глава 2. Компетенция уполномоченного органа в области модульного обучения
2. Уполномоченный орган в области модульного обучения осуществляет следующие
функции:
1) формирует и утверждает перечень профессий и специальностей технического и
профессионального образования, обучение по которым может осуществляться по системе

2. 3
модульного обучения (по инструктивному письму Департамента ТиПО города Астаны и
Управления образования города Алматы);
2) разрабатывает (НАО Холдинг «Кәсіпқор») и согласовывает (Управления
образования города Алматы и работодатель базового предприятия) утверждает рабочий
учебный план модульного обучения (АГПК);
3) оказывает методическую, консультационную помощь по вопросам организации
учебного процесса по модульному обучению;
4) осуществляет мониторинг организации модульного обучения в Республике
Казахстан;
5) осуществляет иные полномочия в рамках модульного обучения.
Глава 3. Компетенция ГККП Алматинского государственного политехнического
колледжа
3. ГККП Алматинский государственный политехнический колледж осуществляет
следующие функции по модульному обучению:
1) содействует заключению трехсторонних (четырехсторонних) договоров по
модульному обучению;
2) совместно с предприятиями создает ученические места на предприятии;
3) представляет заявки для лиц желающих обучаться по модульному обучению
соответствующих уровней квалификации – рабочей профессий на предоставление
ученических мест на предприятии;
4) совместно с предприятиями ведет подготовку и закрепление наставников на
предприятии;
5) определяет и разрабатывает формы нормативно-правовых документов по
планированию учебного процесса модульного обучения и о присвоении квалификации
соответствующих уровней;
6) аттестовывает (сертифицирует) обучающие предприятия;
7) осуществляет оценку квалификации специалистов;
8) выдает документ (диплом или сертификат)о присвоении квалификации;
9) осуществляет иные полномочия по модульному обучению.
Глава 4. Компетенции обучающегося, обучающего предприятия и обучающей
организации АГПК
4. Обучающийся обязан:
1) соблюдать учебную и производственную дисциплину, требования по охране
труда и технике безопасности;
2) пройти полный курс модульного обучения установленным рабочим учебным
планом в полном объёме;
3) вести планирующие документации о прохождении модульного обучения;
4) по завершению модульного обучения сдать государственный или промежуточный
экзамен на компетенцию и практический экзамен по оценке квалификации на компетенцию.
5. Обучающийся имеет право:
1) знакомиться с условиями работы, нормативными актами, регулирующими данную
сферу, условиями безопасности и охраны труда;
2) на получение оборудованного рабочего места для производственного обучения.
6. Организация образования (АГПК) вправе:
1) принимать на теоретическое обучение по модульному обучению, направленныхот
предприятия в соответствии с требованиями предприятия;
2) требовать от обучающихся установленного/повышенного уровня посещаемости
занятий;

3. 4
3) по согласованию с обучающим предприятием направлять на стажировку
преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения в
обучающее предприятие;
4) принимать участие в оценке компетенции по квалификации выпускников.
7. Организация образования (АГПК) обязана:
1) создавать необходимые для учебного процесса условия;
2) обеспечить обучающихся учебными материалами и инструментами,
необходимыми для обучения, промежуточной и итоговой аттестации на компетенцию
обучающихся;
3) согласовывать с обучающим предприятием учебные планы для подготовки
обучающихся по модульному обучению.
8. Обучающее предприятие вправе:
1) участвовать в разработке рабочих учебных планов обучающих организаций;
2) принимать участие в оценке квалификации обучающихся;
3) заключать договора о модульном обучении;
4) определять количество учебных мест, выделяемых для модульного обучения;
5) предоставлять заявки о предоставлении ученических мест на предприятии по
модульному обучению;
9. Обучающее предприятие обязано:
1) предоставить наставника;
2) обеспечить организацию учебного процесса в соответствии с рабочими учебными
планами, согласованными с обучающей организацией;
3) предоставлять ученические рабочие места, оборудованные в соответствии с
требованиями рабочего учебного плана;
4) до начала обучения на предприятии проводитвводный инструктаж с обучающимися
по правилами внутреннего трудового распорядка, техники безопасности и охраны труда;
5) обеспечить обучающихся индивидуальным обмундированием согласно инструкциям
предприятия;
6) содействовать трудоустройству выпускников подтвердивших свою
квалификацию.
Глава 5. Модульное обучение
10. Обязательные компоненты модульного обучения:
1) наличие договора о модульном обучении;
2) наличие согласованного с обучающим предприятием (работодателем) рабочего
учебного плана, образовательных учебных программ по модульному обучению;
3) наличие оборудованных ученических рабочих мест;
4) наличие квалифицированных наставников с производства.
11. Модульное обучение - организация образовательного процесса, при котором
учебная информация разделяется на модули (относительно законченные и самостоятельные
единицы, части информации). Это технология обучения, сущность которой состоит в том,
чтобы обучающийся мог самостоятельно работать с предложенной ему индивидуальной
учебной программой, включающей в себя банк информации и методическое руководство.
12. Модули могут быть целевыми (содержат сведения о новых явлениях, фактах),
информационными (материалы учебника, книги), операционными (практические упражнения
и задания, проекты, презентации индивидуальных работ и исследований).
13.Технология модульного обучения построена на том, что обучающийся должен
самостоятельно изучить выделенную часть курса по индивидуальной схеме. Преподаватель
выдает обучающемуся, так называемый учебный модуль, который состоит из законченного
блока информации, программы действий, целью которой является изучение этой информации
наиболее полным образом, рекомендации по успешному достижению цели и решения задач,

4. 5
поставленных в модуле.
14. Принципиальным отличием модульного обучения от стандартной системы
образования является то, что обучающийся получает индивидуальное задание (блок, модуль)
с письменными рекомендациями о способах его рационального выполнения и целях самого
задания.
15. Процесс обучения становится максимально самостоятельным, однако не
воспрещается, а даже рекомендуется консультироваться с преподавателем, по вопросам,
возникающим в процессе выполнения модуля. Благодаря такому методу обучения у
преподавателя и обучающегося есть больше возможности взаимодействовать по
индивидуальной схеме обучения. Такая схема всегда была более эффективной, чем
одновременное общение с аудиторией в 20-30 человек. Кроме того, обучающийся, работая
большую часть времени индивидуально, учится целеполаганию и самопланированию,
самостоятельно организует свое рабочее время и контролирует собственную работу.
Чем модульное обучение отличается от других систем обучения?
1) Содержание обучения представляется в информационных блоках, усвоение которых
осуществляется в соответствии с целью. Дидактическая цель формулируется для
обучающегося и содержит в себе не только указание на объем изучаемого
содержания, но и на уровень его усвоения. Кроме того, каждый студент получает от
преподавателя советы в письменной форме, как рациональнее действовать, где найти
нужный учебный материал и т.д.
2) Меняется форма общения преподавателя и студента. Оно осуществляется через
модули и личное индивидуальное общение.
3) Студент работает максимум времени самостоятельно, учится самопланированию,
самоорганизации, самоконтролю и самооценке. Это дает возможность ему осознать
себя в деятельности, самому определять уровень усвоения знаний, видеть пробелы в
своих знаниях и умениях через компетенцию своей будущей профессий.
16. Сами модули формируются как структурная единица учебного плана по
специальности, как организационно-методическая междисциплинарная структура, в виде
набора разделов из разных дисциплин, объединяемых по тематическому признаку базой или
как организационно-методическая структурная единица в рамках учебной дисциплины
17. Основными примерами УМК, построенными по такому принципу - современные
учебники английского языка, такие как Opportunities или методика СLIL.
18. Обучающиеся могут проходить модульное обучение в организациях технического и
профессионального образования (на базе общего среднего образования, основной средней
школы, начиная со второго курса обучения).
19. В период прохождения производственной практики наобучаемого распространяются
правила трудового распорядка.
20. На лиц, проходящих производственное обучение и профессиональную практику,
распространяются требования по безопасности и охране труда.
21. Каждый модуль оценивается и сертифицируется.
Глава 6. Организация учебного процесса по модульному обучению
22. Организации учебного процесса по модульному обучению осуществляется в
соответствии с рабочими учебными планами, утвержденными обучающей организацией и
обучающим предприятием.
23. Учебный процесс осуществляется с учетом особенностей квалификаций.
24. Профессиональная практика (производственное обучение) осуществляется
согласно уровням получения рабочей профессий в соответствии с рабочим учебным планом.
25. Продолжительность и график профессиональной практики (производственного
обучения) согласовывается с обучающим предприятием и может изменяться в течение
учебного года.

5. 6
26. По окончании модульного обучения обучающийся сдает квалификационный
экзамен на компетенцию по уровням рабочей профессий, который включает в себя
практическое задание (проекта) по специальности и устный экзамен.
27. Экзамен проводит государственная или отраслевая экзаменационная комиссия,
формируемая учебным заведением совместно с работодателем с привлечением наставников,
участвующих в производственном обучении на обучающих предприятиях.
28. Обучающимся, успешно сдавшим квалификационный экзамен на компетенцию,
присваивается квалификация и выдается документ о присвоении квалификации
государственного образца или собственного образца учебного заведения.
29. Обучающиеся, не сдавшие квалификационный экзамен на компетенцию дважды,
вправе повторно обратиться в обучающее предприятие для заключения соглашения или
заявления о сдаче модуля соответствующих уровней за счет собственных средств.
30. Координацию модульного обучения на городском уровне осуществляют
управления образования или Ассоциации отраслевых работодателей по развитию
технического и профессионального образования и подготовке кадров, также НАО Холдинг
«Кәсіпқор»