Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to KURIKULUM MERDEKA
Similar to KURIKULUM MERDEKA (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
KURIKULUM MERDEKA
- 2. Jean Piaget “ “ Tujuan utama pendidikan adalah untuk menciptakan manusia yang mampu melakukan hal-hal baru, bukan sekadar mengulangi apa yang telah dilakukan generasi lain — manusia kreatif, berdaya cipta, dan penemu. sedangkan tujuan kedua dari pendidikan adalah membentuk pikiran yang mampu kritis, dapat memverifikasi, dan tidak menerima semua yang ditawarkan PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia Mandiri Bernalar Kritis Kreatif Bergotong Royong Berkebinekaan Global 2
- 3. 3 Transformasi layanan pendidikan Belajar menjadi pengalaman yang menyenangkan Kerjasama antar pemangku kepentingan Pemangku kepentingan sebagai agen perubahan Guru sebagai fasilitator yang menginspirasi Pendekatan berpusat pada siswa, berbasis kebutuhan individu Pembelajaran memanfaatkan teknologi
- 4. KEUNGGULAN KURIKULUM MERDEKA 1 Lebih Sederhana dan Mendal am Fokus materi esensial dan pengembangan kompetensi peserta didik pada fasenya. Belajar lebih mendalam, bermakna, tidak terburu-buru dan menyenangkan.
- 5. KEUNGGULAN KURIKULUM MERDEKA 2 Lebih Merdeka Peserta didik: Tidak ada program peminatan di SMA, peserta didik memilih mata pelajaran sesuai minat, bakat, dan aspirasinya. Guru: Guru mengajarsesuai tahap capaian dan perkembangan peserta didik. Sekolah: memiliki wewenang untuk mengembangkan dan mengelola kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan dan peserta didik.
- 6. KEUNGGULAN KURIKULUM MERDEKA 3Lebih Relevan dan Interaktif Pembelajaran metode projek memberi kesempatan lebih luas kepada peserta didik untuk secara akt I f mengeksplorasi isu-isu aktual misalnya isu lingkungan, kesehatan, dan lainnya untuk mendukung pengembangan karakter dan kompetensi Profil Pelajar Pancasila.
- 7. KATEGORI SEKOLAH IKM MANDIRI
- 9. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
- 10. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USÍA DINI (PAUD), PENDIDIKAN DASAR, DAN PENDIDIKAN MENENGAH 1. Pembelajaran intrakurikuler. Kegiatan pembelajaran intrakurikuler untuk setiap mata pelajaran mengacu pada capaian pembelajaran. 2. Projek penguatan profil pelajar Pancasila. Kegiatan khusus yang ditujukan untuk memperkuat upaya pencapaian profil pelajar Pancasila yang mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan. Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, projek dapat dilaksanakan dengan menjumlah alokasi jam pelajaran projek dari semua mata pelajaran dan jumlah total waktu pelaksanaan masing-masing projek tidak harus sama. Alokasi waktu untuk setiap projek penguatan profil pelajar Pancasila tidak harus sama. Satu projek dapat dilakukan dengan durasi waktu yang lebih panjang daripada projek yang lain.
- 11. KARAKTERISTIK KURIKULUM DI SETIAP JENJANG PAUD SD SMP SMA SMK SLB Kegiatan bermain sebagai pendekatan belajar yang utama Penguatan literasi dini dan penanaman karakter dapat melalui kegiatan bermain-belajar berbasis bukubacaan anak Fase Fondasi untuk meningkatkan kesiapan bersekolah Pembelajaran berbasis projek untuk penguatan profil Pelajar Pancasila dilakukan melalui kegiatan perayaan hari besar dan perayaan tradisi lokal Penguatan kompetensi yang mendasar dan pemahaman holistik: • Untuk memahami lingkungan sekitar,mata pelajaran IPA dan IPS digabungkan sebagai mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) • Integrasi computational thinking dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dan IPAS • Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran pilihan Pembelajaran berbasis projek untuk penguatan profil Pelajar Pancasila dilakukan minimal2 kali dalam satu tahun ajaran Penyesuaian dengan perkembangan teknologi digital, mata pelajaran Informatika menjadi mata pelajaran wajib Panduan untuk guru Informatika disiapkan untuk membantu guru- guru pemula, sehingga gurumata pelajaran tidak harus berlatar belakang pendidikan informatika Pembelajaran berbasis projek untuk penguatan profil Pelajar Pancasila dilakukan minimal 3 kali dalam satu tahun ajaran Program peminatan/ penjurusan tidak diberlakukan Di kelas 10 pelajar menyiapkan diri untuk menentukan pilihan mata pelajaran dikelas 11. Mata pelajaran yang dipelajari serupa dengan di SMP Di kelas 11 dan 12 pelajar mengikuti mata pelajaran dari Kelompok MapelWajib, dan memilih mata pelajaran dari kelompok MIPA, IPS, Bahasa, dan Keterampilan Vokasi sesuai minat, bakat, dan aspirasinya Pembelajaran berbasis projek untuk penguatan profil Pelajar Pancasila dilakukan minimal 3 kali dalam satu tahun ajaran,dan pelajar menulis esai ilmiah sebagai syarat kelulusan Dunia kerja dapat terlibat dalam pengembangan pembelajaran Struktur lebih sederhana dengan dua kelompok mata pelajaran, yaitu Umum dan Kejuruan. Persentase kelompok kejuruan meningkat dari 60% ke 70% Penerapan pembelajaran berbasis projek dengan mengintegrasikan mata pelajaran terkait. Praktek Kerja Lapangan (PKL) menjadi mata pelajaran wajib minimal6 bulan (1 semester). Pelajar dapat memilihmata pelajaran di luar program keahliannya Capaian pembelajaran pendidikan khusus dibuat hanya untuk yangmemiliki hambatan intelektual Untuk pelajar di SLByang tidak memiliki hambatan intelektual, capaian pembelajarannya sama dengan sekolah reguler yang sederajat, dengan menerapkan prinsip modifikasikurikulum Sama dengan pelajar di sekolah reguler, pelajar diSLB juga menerapkan pembelajaran berbasis projek untuk menguatkan Pelajar Pancasila dengan mengusung tema yang sama dengan sekolah reguler, dengan kedalaman materi dan aktivitas sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan pelajar di SLB Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 11
- 12. TARGET IKM SULSEL Prosentase guru pelaksana IKM yang memanfaatkan PMM. Target minimal 90% Prosentase sekolah yang aktif melakukan komunitas belajar. Target minimal 50% Prosentase sekolah IKM yang berada di level 1 dan 2 meningkat hasil AN nya. Target minimal 50%. • Jumlah guru yang memanfaatkan PMM, dilihat dari hasil unggah karya nyata * 100% • Jumlah komunitas belajar di satuan pendidikan yang bergerak sesuai dengan data murid, yang minimal melakukan pertemuan 1 kali dalam seminggu *100% • Jumlah SP yg menunjukan peningkatan di level 1 dan 2 untuk capaian literasi, numerasi dan karakter dari nilai AN tahun 2023 dikurangi jumlah SP yang berada di level 1 dan 2 untuk capaian literasi, numerasi dan karakter dari nilai AN tahun 2022*100% • Jumlah SP yang menunjukan peningkatan di level 1 dan 2 untuk capaian indek pembelajaran dari nilai AN tahun 2023 dikurangi jumlah SP yang berada di level 1 dan 2 untuk capaian indeks pembelajaran dari nilai AN tahun 2022*100%
- 13. TARGET PROVINSI/ KABUPATEN/ KOTA PDM-02 Implementasi Kurikulum Merdeka 1. Peningkatan pemanfaatan PMM oleh guru pelaksana IKM menjadi 90% 2. Peningkatan aktivitas komunitas belajar intrasekolah berdasarkan permasalahan belajar pesdik menjadi 50% 3. Peningkatan hasil AN tahun 2024 untuk sekolah IKM, minimal 50% untuk seluruh satuan pendidikan IKM yang berdasarkan hasil AN 2023 ada pada level 1 dan 2 untuk capaian literasi, numerasi, karaktek, dan indeks pembelajaran No Provinsi Nama Dinas Dinas Baseline Target UPT Keterangan Baseline Target UPT Keterangan Jumlah sekolah IKM level 1&2 Target jumlah sekolah IKM yg meningkat hasil AN Target UPT Keterangan 1Prov. Sulawesi Selatan Prov. Sulawesi Selatan Provinsi 0 90% 10% 50% 0 0 50% 2Prov. Sulawesi Selatan Kab. Bantaeng Kab/Kota 52% 90% 10% 50% 0 0 50% 3Prov. Sulawesi Selatan Kab. Barru Kab/Kota 45% 90% 10% 50% 0 0 50% 4Prov. Sulawesi Selatan Kab. Bone Kab/Kota 63% 95% 10% 50% 0 0 50% 5Prov. Sulawesi Selatan Kab. Bulukumba Kab/Kota 41% 90% 10% 50% 0 0 50% 6Prov. Sulawesi Selatan Kab. Enrekang Kab/Kota 31% 90% 10% 50% 0 0 50% 7Prov. Sulawesi Selatan Kab. Gowa Kab/Kota 49% 90% 10% 50% 0 0 50% 8Prov. Sulawesi Selatan Kab. Jeneponto Kab/Kota 53% 95% 10% 50% 0 0 50% 9Prov. Sulawesi Selatan Kab. Kepulauan Selayar Kab/Kota 42% 90% 10% 50% 0 0 50% 10Prov. Sulawesi Selatan Kab. Luwu Kab/Kota 44% 90% 10% 50% 0 0 50% 11Prov. Sulawesi Selatan Kab. Luwu Timur Kab/Kota 46% 90% 10% 50% 0 0 50% 12Prov. Sulawesi Selatan Kab. Luwu Utara Kab/Kota 42% 90% 10% 50% 0 0 50% 13Prov. Sulawesi Selatan Kab. Maros Kab/Kota 78% 95% 10% 50% 0 0 50% 14Prov. Sulawesi Selatan Kab. Pangkajene Kepulauan Kab/Kota 60% 95% 10% 50% 0 0 50% 15Prov. Sulawesi Selatan Kab. Pinrang Kab/Kota 44% 90% 10% 50% 0 0 50% 16Prov. Sulawesi Selatan Kab. Sidenreng Rappang Kab/Kota 57% 95% 10% 50% 0 0 50% 17Prov. Sulawesi Selatan Kab. Sinjai Kab/Kota 58% 95% 10% 50% 0 0 50% 18Prov. Sulawesi Selatan Kab. Soppeng Kab/Kota 84% 100% 10% 50% 0 0 50% 19Prov. Sulawesi Selatan Kab. Takalar Kab/Kota 43% 90% 10% 50% 0 0 50% 20Prov. Sulawesi Selatan Kab. Tana Toraja Kab/Kota 25% 90% 10% 50% 0 0 50% 21Prov. Sulawesi Selatan Kab. Toraja Utara Kab/Kota 35% 90% 10% 50% 0 0 50% 22Prov. Sulawesi Selatan Kab. Wajo Kab/Kota 31% 90% 10% 50% 0 0 50% 23Prov. Sulawesi Selatan Kota Makassar Kab/Kota 22% 90% 10% 50% 0 0 50% 24Prov. Sulawesi Selatan Kota Palopo Kab/Kota 70% 95% 10% 50% 0 0 50% 25Prov. Sulawesi Selatan Kota Parepare Kab/Kota 63% 95% 10% 50% 0 0 50% x Total 5 3 50%
- 14. Sebaik apapun Kurikulum tanpa Komitmen yang baik hasilnya juga tidak akan maksimal