Školski kurikulum - Sigurnost djece na internetu Pedagoški tim projekta petzanet.HR

1. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
Školski kurikulum - Sigurnost djece na internetu
1. INFORMACIJE
MODUL NASTAVNA JEDINICA ISHODI UČENJA Učenici će: 1. MODUL (1. i 2. razred)
1.1. Dobro došli u novi svijet
-opisati mogućnosti interneta
-povezati stvarni svijet s internetom
1.2. Kako u šumi pronaći stablo
-razlikovati izvore informacija
-pronaći informacije iz različitih izvora (internet, knjiga, živa riječ)
1.3. Nije svaka jabuka slatka
-razlikovati dobre i loše informacije
-pronaći informacije iz različitih izvora (internet, knjiga, živa riječ)
1.4. Kako odabrati pravu jabuku
-koristiti se sadržajima s obrazovnoga portala uz pomoć odrasle osobe
1.5. Digitalni trag
-prepoznati digitalne tragove i njihovu trajnost
-izdvojiti osobni podatak koji će objaviti na internetu
-prepoznati važnost odgovornoga ponašanja 2. MODUL (3. i 4. razred)
1.1. Uhvati me ako znaš
-opisati pojam informacija i internet
-pronaći informacije na internetu na zadani pojam
-iskazati zainteresiranost za pronalaženje informacija
1.2. Internetski pribor
-prepoznati Google kao alat kojim se pronalaze informacije na internetu
-pretraživati sadržaje na internetu uz pomoć tražilice Google
1.3. Nije zlato sve što sja
-prepoznavati dobre strane interneta (brz pristup informacijama)
-uočavati loše strane interneta (dobivanje informacija neprimjerenih dobi)
-upoznati opasnosti
1.4. Na izvoru
-prepoznati e-izvore (npr. eLektire, e-enciklopedija, e-rječnik)
-koristiti se e-izvorima u obrazovne svrhe
1.5. Čije je što?
-objasniti pojam autorsko pravo
-prepoznati oznake autorskoga djela

2. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
-zaštićenim se sadržajima koristiti u skladu s pravilima o poštivanju autorskih prava 3. MODUL (5. i 6.razred)
1.1. Za mene samo najbolje
-objasniti zašto je dobro koristiti se različitim internetskim tražilicama za pretraživanje
-shvatiti da pretraživanjem više različitih stranica mogu dobiti bolje i točnije rezultate
-vrednovati i procijeniti vjerodostojnost informacija po kriterijima pouzdanosti, točnosti, uporabljivosti, istinitosti i sigurnosti
1.2. Digitalni tragovi
-objasniti pojam digitalni trag na konkretnome primjeru
-demonstrirati primjere dobre strane dijeljenja informacija na internetu i njihova brzog širenja
-razlikovati primjerene informacije od neprimjerenih nakon provedene analize
-uočiti posljedice nepromišljenoga objavljivanja neprimjerenih informacija (slike, video…)
1.3. Tko sam ja online?
-istražiti i usporediti vlastiti realni i online identitet
-shvatiti da internet pruža slobodu odabira kako se predstaviti drugima (online)
-preispitati različita predstavljanja sebe na internetu te odrediti jesu li štetna ili bezopasna 4. MODUL (7. i 8. razred)
1.1. Digitalna pismenost
-objasniti pojam digitalna pismenost
-razlikovati objektivnu informaciju (istinu) od senzacionalističke (laži)
-grupirati informacije prema kriteriju objektivnosti
1.2. Pravilo - tri izvora
-prepoznati vjerodostojne izvore informacija
-prepoznati informacije koje mrežne stranice nude
-koristiti se najmanje trima izvorima pri utvrđivanju vjerodostojnosti informacije
-prepoznati kvalitetu mrežne stranice iz url-a

3. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
2. KOMUNIKACIJE MODUL NASTAVNA JEDINICA ISHODI UČENJA Učenici će: 1. MODUL (1. i 2. razred)
2.1. Moje mjesto za igru i zabavu
-nabrojiti mogućnosti rada na internetu
-odigrati igru na internetu u nazočnosti učitelja
-igrati primjerene online igre
2.2. Pristojno ponašanje
-primijeniti pravila ponašanja iz stvarnoga svijeta u virtualni svijet
2.3. Dobre poruke
-prepoznati obilježja dobrih i loših poruka
-razlikovati ton poruke
2.4. Uzoran stanovnik u virtualnome svijetu
-primjenjivati pravila pristojnoga ponašanja i prepoznati posljedice u slučaju njihova nepoštivanja
2.5. Poruka koja najbrže stiže
-prepoznati načine primanja i slanja poruka (brzina, nesporazumi, jasnoća, ljubaznost)
2.6. Ponašanje za 5
-naučiti što su privatne informacije
-upoznati pravila sigurnoga ponašanja u stvarnome životu i na internetu 2. MODUL ( 3. i 4. razred)
2.1. Pristojno ponašanje
-navesti pravila ponašanja na internetu
-prepoznati svoje i ponašanje drugih
-prilagoditi svoje ponašanje pravilima
-utjecati na druge svojim pozitivnim primjerom
2.2. "Uguglaj" svoje ime i ponosi se time
-opisati pojam digitalni ugled kao skup informacija objavljenih o nekome na internetu
-prepoznati i objaviti osobne uspjehe za podizanje digitalnoga ugleda
-brinuti se o vlastitome digitalnom ugledu
2.3. Ispeci pa reci
-prisjetiti se da je digitalni ugled skup informacija objavljenih o nekome na internetu
-zaključiti da na digitalni ugled utječu svi njihovi tragovi u komunikaciji (poštivanje pravila na internetu, poruke na mobitelu, komunikacija tijekom igranja online igara) na IT uređajima
2.4. Pametno odluči, zabavi se i nauči
-navesti primjerene online igre
-koristiti se primjerenim računalnim igrama za učenje
-prihvaćati pozitivne poruke online igara
2.5. Pokaži što znaš
-koristiti se videokonferencijskim programima za međuučeničku suradnju i učenje
-pokrenuti međuučeničku suradnju
-spoznati važnost timskoga rada

4. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
-prakticirati timski rad 3. MODUL (5. i 6. razred)
2.1. Moje online susjedstvo
-promišljati o načinima komuniciranja s različitim ljudima u stvarnome životu
-razlikovati skupine ljudi po razinama komunikacije
-kreirati ilustracijom svoje virtualno susjedstvo prema načinjenoj podjeli
2.2. Pametno s mobilnim uređajima
-odrediti koje informacije smiju, a koje ne smiju dijeliti mobilnim uređajima
-otkriti kako blokirati neželjene pozive, tekstualne poruke, e-poštu (spam) na mobilnim uređajima
-odabrati od ponuđenih aplikacija mobilne aplikacije primjerene njihovu uzrastu
2.3. Riječi mogu povrijediti
-razvijati empatiju prema žrtvama internetskoga zlostavljanja -primjenjivati pristojnu komunikaciju internetom -znati procijeniti granicu između pristojne i nekorektne komunikacije -osvijestiti postojanje različitih načina na koje učenici mogu biti povrijeđeni
2.4. Z-generacija
-objasniti svojim riječima pojam digitalno doba
-usporediti način komunikacije među ljudima nekad i danas
-prepoznati važnost uporabe digitalnih medija u današnje doba i njihovu sveprisutnost
2.5. Dobre i loše strane digitalnoga doba
-razlikovati pozitivna i negativna obilježja digitalnoga doba
-istaknuti opasnosti koje se skrivaju u korištenju digitalnim medijima (cyberbullying, seksting, trolling, online ugled, kriminal na internetu, pretjerano korištenje internetom...)
-raspravljati o vlastitoj upotrebi digitalnih medija 4. MODUL (7. i 8. razred)
2.1. Digitalni građanin
-razumjeti pojam digitalni građanin
-provjeriti vlastite navike u korištenju digitalnim tehnologijama
-razumjeti proces donošenja odgovornih odluka
-nabrojiti devet sastavnica koje opisuju digitalnoga građanina
-prepoznati poželjne osobine, ponašanja i vrijednosti digitalnoga građanina
2.2. Prava i sigurnost
-objasniti povezanost potreba, prava i odgovornosti
-izreći svoja online prava i odgovornosti
-razlikovati odgovorno od neodgovornoga online ponašanja
-navesti posljedice narušavanja prava
2.3. Privatnost i dijeljenje sadržaja
-utvrditi prednosti i rizike dijeljenja sadržaja
-uočiti posljedice objavljenih sadržaja na ugled osobe
-kritički analizirati različite objavljene sadržaje
-kritički razmišljati o osobnoj privatnosti i objavljivanju vlastitih sadržaja

5. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
2.4. Gluhi telefoni
-razlikovati obilježja komunikacije licem u lice i digitalne komunikacije
-razumjeti razloge pogrešnoga interpretiranja poruka
-ovladati pravilima pisane komunikacije u digitalnoj komunikaciji
2.5. Budi svoj
-utvrditi osobne vrijednosti u offline i online komunikaciji
-istražiti utjecaj vršnjaka na izgrađivanje sustava vrijednosti
-analizirati ponašanja na konkretnim primjerima prema kriteriju iskrenosti

6. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
3. STVARANJE SADRŽAJA MODUL NASTAVNA JEDINICA ISHODI UČENJA Učenici će: 1. MODUL (1. i 2. razred)
3.1. Moj kreativni rad
-kreativno se izraziti u jednostavnome multimedijskom programu
-predstaviti i objasniti svoj rad
-prepoznati i opisati pojam autorskih prava
3.2. Poštujem tuđi rad
-tražiti dopuštenje za preuzimanje tuđih uradaka
-prepoznati i opisati pojam autorsko pravo 2. MODUL (3. i 4. razred)
3.1. Manje je mučenje uz online učenje
-nabrojiti načine izrade multimedijskih sadržaja (prezentacije, stripovi, plakati)
-izrađivati i koristiti se multimedijskim sadržajima (Prezi, Pixton, Glogster)
-uočiti razliku između privatne i javne objave sadržaja
-izrađivati multimedijske sadržaje i razvijati digitalnu kreativnost
3.2. Copy – paste, što dopušteno jest
-zaključiti da je preuzimanje tuđih radova bez dopuštenja (presnimavanje glazbe, filmova, računalnih igara, slika, prezentacija, sastavaka) krađa
-osuđivati takvo ponašanje
3.3. Autor je za
-prepoznati i rabiti tuđe sadržaje (prezentacije, tekstove, fotografije) s dopuštenjem autora
-pri kreiranju vlastitih sadržaja poštivati autorska prava (npr. navesti autora) 3. MODUL (5. i 6. razred)
3.1. Kopiranje ili krađa
-objasniti pojmove autorstva, piratizacije i plagijata
-razmišljati o piratizaciji i plagijatu kao neodgovornome ponašanju na konkretnim primjerima
-prepoznati copyright znak
-upotrebljavati Creative Commons licence
3.2. Ovo je moje
-opisati čemu služe autorska prava i tko ima pravo na njih
-stvoriti programom Bojenje svoj autorski rad i dopustiti korištenje označivanjem copyright znakom
-razlikovati privatnu od javne objave autorskoga rada
-znati navesti postupke kad se povrijede autorska prava 4. MODUL ( 7. i 8. razred)
3.1. Moj autorski rad
-primijeniti pravila zaštite kreativnoga rada

7. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
-stvoriti i objaviti vlastiti rad
3.2. Kreativnost na djelu
-prepoznati plagiranje na konkretnim primjerima
-osmisliti vlastiti autorski rad (spot, animaciju) poštujući autorska prava
3.3. „Mašta je sve“
A.Einstein
-služiti se različitim alatima za izražavanje kreativnosti
-vrednovati izrađene spotove
-objaviti najuspješniji spot

8. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
4. SIGURNOST MODUL NASTAVNA JEDINICA ISHODI UČENJA Učenici će: 1. MODUL (1. Ii2. razred)
4.1. Nepoznatim osobama ne govorim svoje ime
-objasniti pojam osnovnih osobnih podataka
-dati primjer svojih osnovnih osobnih podataka (ime i prezime, adresa, telefon, fotografija)
-odgovorno se koristiti svojim osobnim podatcima
4.2. Neznanac s druge strane ekrana
-prepoznati moguću opasnost od nepoznate osobe u virtualnome svijetu
-osvijestiti potrebu traženja pomoći odrasle osobe
4.3. Kako računalo utječe na moje zdravlje
-odabrati i primijeniti zdrave navike ponašanja tijekom rada na računalu
-procijeniti količinu vremena provedenoga u virtualnome i stvarnome svijetu
-prihvatiti preporuke o količini vremena provedenoga za računalom
4.4. Računalo i zdravlje
-odabrati i primijeniti zdrave navike ponašanja za vrijeme rada na računalu
-procijeniti količinu vremena provedenoga u virtualnome i stvarnome svijetu
-prihvatiti preporuke o količini vremena provedenoga pred računalom
4.5. I računalo može čuvati okoliš
-upoznati kako štitimo okoliš pravilnom upotrebom računala i mobilnih uređaja
-racionalno se koristiti računalom 2. MODUL (3. i 4. razred)
4.1. Digitalna osobna iskaznica
-navesti osobne podatke
-osvijestiti važnost čuvanja osobnih podataka
-navesti primjere u kojima su pri prijavi osobni podatci učenika zaštićeni (AAI)
-poštivati tuđe osobne podatke
4.2. Log-out, društvo je na igralištu
-opisati posljedice dugotrajnoga boravka za računalom
-prihvatiti nužnost vremenskoga ograničenja boravka za računalom
-brinuti se o vlastitome zdravlju
4.3. Računalna viroza
-prepoznati znakove zaraženosti računala (usporen rad, vizualna i zvučna upozorenja)
-povezati zaraženost računala s virusima
-prepoznati važnost antivirusnih programa
4.4. Zeleni monitori
-prepoznati elektronički otpad (monitori, baterije i sl.)
-zaključiti da je opasno zagađivati prirodu elektroničkim otpadom
-slijediti upute o zbrinjavanju elektroničkoga otpada
MODUL ( 5. i 6. razred)
4.1. Ja imam dobru lozinku, a ti?
-shvatiti važnost i svrhu lozinki

9. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
-prepoznati obilježja sigurne lozinke
-primijeniti pravila sigurne lozinke pri stvaranju nove lozinke
-provjeriti sigurnost svoje lozinke
4.2. Poštuj svoje i tuđe osobne podatke
-analizirati zašto učenici ne bi trebali dijeliti osobne informacije s nekim na mreži bez dopuštenja odrasle osobe u koju imaju povjerenja
-procijeniti za koje nam je tuđe osobne informacije potrebno dopuštenje za njihovo dijeljenje
-raspraviti o mogućim neželjenim posljedicama nepromišljenoga dijeljenja podataka
4.3. Pravila privatnosti
-objasniti što su pravila privatnosti i uvjeti korištenja
-utvrditi važnost čitanja uvjeta korištenja na konkretnome primjeru
-provjeravati pravila o privatnosti stranica koje posjećuju
4.4. Opasnost gdje god klikneš
-prepoznati stranice na kojima se objavljuju neprimjereni sadržaji
-prepoznati komercijalne motive koji se skrivaju iza mnogih takvih stranica
-uočiti elemente koji stranicu čine rizičnom i blokirati spam poruke, viruse i pop-up
4.5. Krađa identiteta
-definirati krađu identiteta
-definirati moguće probleme (posljedice) povezane s online prevarama i krađom identiteta (potraživanje i krađa osobnih podataka i iskorištavanje u vlastite svrhe, krađa novca)
-pronaći raznovrsne načine za izbjegavanje online prijevara i krađa identiteta (koristiti se stranicama koje su sigurne, biti vrlo pažljiv u dijeljenju podataka, ne nasjedati na mnogobrojne besplatne reklame i obećavajuće nagradne igre) 4. MODUL (7. i 8.razred)
4.1. Poštujmo različitosti
-prepoznati situacije u kojima su ugrožena ljudska prava
-prijaviti neprimjerene sadržaje na mrežnim stranicama
-prepoznati govor mržnje
-reagirati na govor mržnje
4.2. Znaš li na što pristaješ?
-objasniti razliku: društveni medij i društvena mreža
-razlikovati sigurni profil na društvenoj mreži od nesigurnoga
-navesti, opisati načine upravljanja sigurnosnim postavkama na društvenim mrežama
-zaključiti koji je najbolji način prevencije elektroničkoga nasilja na društvenim mrežama
-odabranim se načinima koristiti u izradi sigurnoga profila na društvenim mrežama

10. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
4.3. Upravljam svojim vremenom
-prepoznati ponašanja koja ukazuju na pretjeranu uporabu interneta
-otkriti negativne utjecaje pretjerane upotrebe interneta na zdravlje
-analizirati i reorganizirati vrijeme provedeno na internetu
4.4. Eko prijatelji
-objasniti važnost oporabe elektroničkoga otpada radi očuvanja okoliša i zdravlja
-provesti akciju zbrinjavanja elektroničkoga otpada u školi
-pripremiti letak s popisom tvrtki koje zbrinjavaju elektronički otpad

11. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
5. RJEŠAVANJE PROBLEMA MODUL NASTAVNA JEDINICA ISHODI UČENJA Učenici će: 1. MODUL (1. i 2. Razred)
5.1. Nasilnici na mreži
-prepoznati nasilje na internetu
-tražiti pomoć odrasle osobe
-izvijestiti o neugodnome događaju na internetu
5.2. Čarobna kutija
-rukovati osobnim računalom i mobilnim uređajima (uključivanje i isključivanje) uz vođenje učiteljice/učitelja
-brinuti se o osobnome računalu i mobilnome uređaju 2. MODUL (2. i 3. razred)
5.1. Moj novi prijatelj
-navesti načine na koje se može upoznati novog prijatelja na internetu (online igraći serveri)
-zaključiti da je komunikacija s nepoznatom osobom u virtualnome svijetu jednako opasna kao i u stvarnome svijetu
-uočiti i osuditi nasilnu verbalnu komunikaciju igrača
-prepoznati opasnosti koje prijete pri susretu s nepoznatom osobom
-osvijestiti da postoje osobe i službe (RED BUTTON) kojima se može obratiti za pomoć
5.2. Šetnja gradom
-uočiti inovativna rješenja koja pružaju aplikacije na prijenosnim uređajima
-koristiti se aplikacijama za pomoć u učenju (aplikacija kompas za snalaženje u prirodi, Google maps)
-iskazati zainteresiranost za uporabu navedenih aplikacija i otkrivanje novih
5.3. Riješimo problem zajedno
-uočiti i prepoznati nasilnu verbalnu komunikaciju (govor mržnje) pri uporabi mobilnih tehnologija
-predlagati prihvatljive načine rješavanja problema
-sudjelovati i pomagati u rješavanju problema nasilnoga vršnjačkog ponašanja 3. MODUL (5. i 6. razred)
5.1. Elektroničko nasilje
-uočiti neke ključne sličnosti i razlike između klasičnoga nasilja i elektroničkoga nasilja
-prepoznati vrste i oblike elektroničkoga nasilja
-navesti primjere elektroničkoga nasilja iz vlastita života ili okruženja
5.2. Snaga riječi
-prepoznati govor mržnje
-prepoznati što jest, a što nije uvredljivo i štetno u online komunikaciji
-navesti kako postupiti kad se uoči nekorektno ponašanje

12. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
-pokazati empatiju prema osobama koje su pretrpjele nekakav oblik maltretiranja i pomoći savjetima kako bi se spriječio govor mržnje
5.3. SOS
-raspravljati o tome komu bi se obratili za pomoć ako bi sami bili žrtve elektroničkoga nasilja (cyberbullyinga)
-razvijati empatiju prema osobi koja trpi elektroničko nasilje
-prepoznati načine i metode kako se odgovorno nositi s elektroničkim nasiljem
-pronaći moguća rješenja kako pomoći drugima u slučaju elektroničkoga nasilja
5.4. Online igre
-prepoznati nasilne igrače u igrama
-objasniti načine zaštite od online predatora
-prosuditi koje su igre za njih primjerene, a koje nisu
5.5. Vrijeme je za spavanje
-utvrditi koliko su dnevno vremena proveli online
-istražiti kako kvalitetno provoditi vrijeme na internetu
-procijeniti kolika je važnost druženja s prijateljima i fizičke aktivnosti
-isplanirati vrijeme provedeno za računalom 4. MODUL (7. i 8. razred)
5.1. Što učiniti?
-navesti i opisati posljedice elektroničkoga nasilja na konkretnome primjeru
-zaključiti koji su najbolji načini rješavanja elektroničkoga nasilja
-iskazati vlastite osjećaje
-prepoznati i imenovati osjećaje sudionika događaja
-primijeniti odgovarajući način rješavanja elektroničkoga nasilja
5.2. Nisi sam
-analizirati osjećaje i postupke sudionika filma
-prihvatiti vlastitu odgovornost u rješavanju nasilja na internetu
-suprotstaviti se nasilju na internetu
-prihvaćati vršnjačku pomoć
5.3. Claire je mislila da zna
-objasniti pojam grooming
-osvijestiti opasnost od upuštanja u komunikaciju s nepoznatom osobom
-utvrditi razliku između online i offline prijatelja
-uvidjeti rizik odlaska na sastanak s nepoznatom osobom
-utvrditi strategije pomoći
5.4. Ugrožena sigurnost
-iskazati brigu prema žrtvama
-riješiti problem primjenom naučenih pravila
-utvrditi komu i kako prijaviti slučajeve uznemiravanja
-pružiti vršnjačku pomoć

13. Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 – Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
5.5. Kad privatno postane javno - Megganina priča
-objasniti pojam seksting
-utvrditi osobne, društvene i zakonske posljedice
-razvijati odgovornost kao jednu od osobina digitalnoga građanina
5.6. Ovo bi mogla biti i tvoja priča
-razvijati odgovornost kao jednu od osobina digitalnoga građanina
-upoznati strategije za nošenje s pritiskom vršnjaka
-razvijati strategije pomoći u rješavanju problema sekstinga