Soap Pedagogik

1. Pedagogik
Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf (a, b, c, d, atau e) di
depan jawaban!
1. Diketahui KD berikut:
Menganalisis hubungan antara data dan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran
Dan indikator-indikator sebagai berikut:
(1) Mengurutkan data tunggal
(2) Menentukan data terkecil dan terbesar
(3) Menentukan jangkauan data
(4) Menafsirkan dan menyimpulkan sajian data yang berupa tabel
Dari indikator-indikator tersebut, indikator yang sesuai dengan KD yang disajikan adalah ....
a. (1) dan (2) d. (1) dan (3)
b. (3) dan (4) e. Semua jawaban benar
c. (1), (2), dan (3)
2. Dari KD:
Menganalisis hubungan antara data dan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran
Salah satu indikatornya adalah: “Mengurutkan data tunggal”
Materi pelajaran prasyarat yang sesuai dengan indikator tersebut adalah ....
a. Membandingkan 2 data tunggal d. Mengurutkan data tunggal
b. Menentukan rata-rata data tunggal e. Semua jawaban benar
c. Menentukan median
3. Diketahui indikator suatu KD sebagai berikut:
Menafsirkan dan menyimpulkan sajian data yang berupa tabel
Media pembelajaran yang sesuai dengan indikator tersebut adalah ....
a. Soal-soal di LKS d. Sajian data tunggal
b. Gambar grafik dari suatu tabel e. Semua jawaban benar
c. Power point
4. Dari KD:
Menganalisis hubungan antara data dan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran
Salah satu indikatornya adalah: “Mengurutkan data tunggal”
Soal evaluasi yang bisa digunakan sesuai dengan indikator tersebut adalah ....
a. Jika 3 bilangan jumlahnya 18, tentukan rata-ratanya!
b. Diketahui data sebagai berikut: 7 2 5 3 6 2 1, median dari data ini adalah!
c. Diketahui data sebagai berikut: 7 2 5 3 6 2 1, modus dari data ini adalah!
d. Diketahui data sebagai berikut: 7 2 5 3 6 2 1, rata-rata dari data ini adalah!
e. Semua jawaban benar

2. 5. Diketahui KD sebagai berikut:
Menganalisis hubungan antara data dan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran
Dari tujuanpembelajaran berikut ini:
(1) Melalui diskusi kelompok dengan media gambar siswa dapat mengurutkan data tunggal
(2) Melalui diskusi kelompok dengan media gambar siswa dapat menentukan data terkecil dan
terbesar
(3) Melalui diskusi kelompok dengan media gambar siswa dapat menentukan jangkauan data
(4) Melalui diskusi kelompok dengan media gambar siswa dapat menafsirkan dan
menyimpulkan sajian data berupa tabel
Tujuan pembelajaran yang sesuiai dengan KD tersebut adalah ....
a. (1) dan (2) d. (1) dan (3)
b. (3) dan (4) e. Semua jawaban benar
c. (1), (2), dan (3)
6. Pada pelajaran matematika topik kesebanguan dan kekongruenan, tersedia topik sebagai
berikut:
(1) Kesebangunan bangun datar
(2) Kesebangunan segitiga
(3) Kekongruenan segitiga
(4) Kekongruenan bangun datar
Urutan topik yang seharusnya dipelajari siswa adalah ....
a. (1), (2), (3), (4) d. (2), (4), (1), (3)
b. (2), (1), (4), (3) e. Semua jawaban salah
c. (4), (3), (2), (1)
7. Pada saat siswa mempelajari materi kesebangunan, agar pemahaman mereka bisa lebih baik,
maka yang perlu ditambahkan dalam pembelajaran adalah ....
a. Memberikan latihan soal tentang kehidupan sehari-hari yang terkait dengan kesebanguan
b. Memberikan gambar-gambar tentang kehidupan sehari-hari yag terkait dengan
kesebangunan
c. Memberikan latihan soal terkait segitiga
d. Memberikan motivasi tentang manfaat kesebangunan
8. Dalam suatu pembelajaran matematika, salah satu tujuan pembelajaran adalah agar dengan
melakukan diskusi kelompok, siswa dapat membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang
bukan fungsi.
Media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut adalah ....
a. Gambar-gambar tentang kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi
b. Tayangan power point tentang fungsi linear
c. Gambar-gambar relasi yang merupakan fungsi dan relasi yang bukan fungsi
d. Soal-soal tentang relasi dan fungsi
e. Jawaban a, b, c, d benar

3. 9. Pada saat memberikan kesempatan pada siswa untuk menangapi pendapat siswa lain, maka
tindakan guru yang paling tepat adalah ....
a. Memberikan siswa berpendapat sesuai keinginan
b. Meminta siswa lain untuk memperhatikan temannya yang berpendapat
c. Memperhatikan pendapat yang diungkapkan
d. Memberikan arahan jika pendapatnya kurang benar
e. Jawaban a, b, c, d, benar
10. Pada saat pembelajaran materi bangun ruang sisi lengkung digunakan gambar jaring-jaring
kerucut, tetapi siswa masih kesulitan saat diajak untuk menemukan rumus lias permukaan
kerucut. Scaffolding yang bisa diberikan agar siswa bisa menemukan rumus luas permukaan
kerucut adalah ....
a. Meminta siswa mengaitkan kerucut dengan kehidupan sehari-hari
b. Siswa diminta untuk melihat hasil pekerjaan siswa lain
c. Meminta siswa untuk mengaitkan gambar jaring-jaring kerucut dengan luas juring lingkaran
besar
d. Memperhatikan pendapat teman yang sedang berdiskusi
e. Jawaban a, b, c, d benar
11. Pada saat pembelajaran matematika permutasi dan kombinasi, siswa berbeda pendapat tentang
masalah yang diberikan oleh guru. Masalah yang diberikan tentang pemilihan susunan pengurus
yang bisa dibentuk dari siswa kelas. Mereka berselisih pendapat apakah menggunakan
permutasi atau kombinasi untuk menentukan banyaknya susunan pengurus yang bisa dibentuk.
Dari masalah tersebut, tindakan guru untuk mengatasi masalah tersebut adalah ....
a. Siswa diminta untuk memperhatikan hasil pekerjaan siswa lain
b. Siswa diminta mengaitkan masalah permutasi dan kombinasi dalam kehidupan sehari-hari
c. Siswa diminta untuk mencermati apakah masalah tersebut memperhatikan urutan
d. Siswa diminta untuk membuat diagram pengurus kelas
e. Jawaban a, b, c, d salah
12. Kegiatan-kegiatan berikut ini yang memotivasi prestasi siswa adalah ....
a. Memberikan reward bagi yang berprestasi
b. Menjelaskan manfaat belajar matematika
c. Memberikan hukuman bagi yang tidak berprestasi
d. Jawaban a, b benar
e. Jawaban a, b, c benar
13. Diketahui indikator suatu KD adalah
Mengidentifikasi hubungan dua garis sejajar dikaitkan dengan nilai gradien
Soal yang sesuai dengan indikator tersebut adalah ....
a. Tentukan gradien dari garis lurus yang sejajar dengan sumbu-x
b. Bagaimana gradien dua garis lurus yang sejajar
c. Buatlah persamaan garis yang sejajar dengan garis y = 2x + 1
d. Jawaban a, b benar
e. Jawaban a, b, c benar

4. 14. Diketahui indikator suatu KD adalah
Mengurutkan bilangan pecahan
Soal bermakna yang sesuai indikator tersebut adalah ....
a. Urutkan tiga bilangan ini: 1/3, ½ dan 1/6
b. Ani, Ali, dan Andi masing-masing mendapat kue 1/3, 1/2, dan 1/6 bagian, urutkan mulai dari
yang mendapat bagian paling banyak
c. Temukan bilangan terbesar dari 3 bilangan ini: 1/3 ½ dan 1/6
d. Jawaban a, b benar
e. Jawaban a, b, c benar
15. Dari KD, salah satu indikatornya adalah:
Mengurutkan bilangan pecahan
Persoalan mendidik yang bisa dibuat sesuai dengan indikator tersebut adalah ....
a. Urutkan tiga bilangan ini: 1/3, ½ dan 1/6
b. Ani, Ali, dan Andi masing-masing mendapat kue 1/3, 1/2, dan 1/6 bagian, urutkan mulai dari
yang mendapat bagian paling banyak
c. ni, Ali, dan Andi masing-masing mendapat kue 1/3, 1/2, dan 1/6 bagian. Dari 3 siswa
tersebut, yang mendapat bagian terbesar ingin memberikan kepada yang mendapat bagian
terkecil. Siapakah yang memberi dan siapakah yang yang menerima bagian kue?
d. Jawaban a, b benar
e. Jawaban a, b, c benar
16. Diketahui soal berikut:
3, 4, dan 5 adalah contoh tripel phytagoras, sebutkan 3 bilangan lain yang merupakan tripel
phytagoras!
Pilihan jawaban yang merupakan distraktor yang sesuai dengan soal tersebut adalah ....
a. 6, 8, dan 9 d. 8, 15, dan 16
b. 6, 8, dan 10 e. Semua jawaban benar
c. 10, 20, 30
17. Diketahui konsep sebagai berikut:
Pada suatu segitiga siku-siku, kuadrat sisi miring sama dengan jumlah kuadrat sisi yang lain
dalam segitiga tersebut
Soal yang paling cocok untuk mengukur konsep tersebut adalah ....
a. Sebutkan 3 bilangan yang merupakan tripel phytagoras
b. Suatu segitiga ABC mempunyai sisi 12 cm, 13 cm, dan 15 cm. Apakah segitiga tersebut
merupakan segitiga siku-siku?
c. Sebutkan rumus phytagoras
d. Jawaban a, b benar
e. Jawaban a, b, c benar

5. 18. Pada saat siswa diberi soal tentang masalah kombinasi, siswa banyak yang salah. Kesalahan
mereka karena salah menerapkan rumus dan menganggap permasahan yang diberikan adalah
masalah permutasi. Tindakan yang sesuai untuk menangani kesalahan siswa dalam menjawab
soal-soal tersebut adalah ....
a. Memperbanyak contoh-contoh soal
b. Memberikan latihan masalah-masalah kontekstual
c. Memberikan latihan masalah masalah kontekstual yang dapat membedakan antara
permutasi dan kombinasi
d. Membandingkan rumus permutasi dan kombinasi
e. Jawaban a, b, c, d benar
19. Diketahui permasalahan-permasalahan sebagai berikut: Dalam pembelajaran matematika, siswa
tidak kratif dalam menjawab permasalah yang bersifat open-ended .
Dari masalah tersebut, tujuan PTK yang sesuai adalah ....
a. Meningkatkan berfikir kritis
b. Menentukan langkah pembelajaran yang meningkatkan berfikir kritis
c. Membandingkan berfikir kritis
d. Menentukan langkah pembelajaran yang meningkatkan berfikir kreatif
e. Jawaban a, b, c, d benar
20. Diketahui judul PTK :”Penerapan Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir
Kritis Matematis Siswa Kelas 7 SMPN 1 Makassar.”
(1) Berfikir Kritis
(2) Reciprocal Teaching
(3) Kemampuan Matematis
(4) Pembelajaran Matematis
Dari poin-poin materi tersebut, yang harus dibahas dalam kajian pustaka adalah ....
a. (1) dan (2) d. (1) dan (3)
b. (3) dan (4) e. Semua jawaban benas
c. (1), (2), dan (3)