SlideShare a Scribd company logo

Pemetaan un 2013

Sahar Cha
Sahar Cha

Barisan bilangan dan deret merupakan konsep penting dalam matematika. Dokumen ini memberikan contoh soal untuk menguji pemahaman siswa terhadap konsep-konsep seperti operasi hitung, perbandingan, bilangan berpangkat, barisan bilangan, dan deret.

1 of 131
Download to read offline
PEMETAAN
SKL MATEMATIKA
 UN 2012/2013
  http://andisahar.wordpress.com
               edit




                                   1
Indikator SKL
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
   operasi tambah, kurang, kali, atau bagi pada
   bilangan.

  1.1 Menghitung hasil operasi campuran bilangan bulat.
  1.2 Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan operasi hitung
      bilangan bulat
  1.3 Menghitung hasil operasi campuran bilangan pecahan
  1.4 Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan operasi hitung
      bilangan pecahan
Indikator   Indikator Soal :
1.1 Menghitung hasil operasi campuran pada bilangan
    bulat.


Contoh Soal:
  Hasil dari : 18 + (–6) x 4 – (–2 ) adalah ….
   A. -8                 C. 46
    B. -4                D. 50
Indikator soal
1.2 Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan
    operasi hitung bilangan bulat

Contoh Soal :
Aturan lomba cerdas cermat, yaitu jika setiap
jawaban benar diberi skor 3, jawaban salah diberi
skor -2, dan jika tidak menjawab diberi skor -1. Dari 40
soal Ardi menjawab 34 soal, 29 soal dijawab benar,
maka skor yang diperoleh Ardi adalah ….
A. 70         B. 71       C. 84  D. 85
Indikator Soal
1.3 menghitung operasi campuran bilangan
pecahan

soal
Hasil dari 3/7 + 2 ¾ - 19/28 adalah...
A. 13/28                   C. 174/196
B. 5/2                     D. 1/14

Hasil dari 3/15 + 4 3/5 – 4/5 adalah...
A. 2                       C. 9/5
B. 4                       D. 1/5
Indikator soal
1.4 Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan
    operasi hitung bilangan pecahan.

Contoh Soal :
Pak Ahmad memiliki sebidang tanah,1/3 bagian
ditanami jagung, 2/5 bagian ditanami kedelai, dan
sisanya dibuat kolam. Jika luas tanah Pak Ahmad
750 m2, luas tanah yang dibuat kolam adalah....
      A. 200 m2.             C. 300 m2
      B. 250 m2              D. 550 m2
Indikator SKL
 2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
 dengan perbandingan

 2.1. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
      perbandingan senilai
 2.2 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
      perbandingan berbalik nilai
 2.3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
      dengan perbandingan
Indikator soal
2.1 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
perbandingan senilai

Skala suatu peta adalah 1 : 5.000.000. Jika jarak antara kota A dan kota B
pada peta itu 2,5 cm, maka jarak sebenarnya kedua kota tersebut adalah ....
         A. 50 km                             C. 125 km
         B. 500 km                            D. 1250 km
Mobil memerlukan 3 liter bensin untuk menenpuh jarak 36 km. Jika jarak
yang akan ditempuh 60 km, maka banyaknya bensin yang diperlukan
adalah . . . .
         A. 4 liter        C. 6 liter
         B. 5 liter        D. 7 liter
Indikator soal
2.1 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan perbandingan
    berbalik nilai

SOAL
Dengan pekerja 30 orang, seorang pemborong memerlukan waktu 20 hari untuk
menyelesaikan sebuah bangunan. Jika bangunan itu akan diselesaikan dalam
waktu 10 hari, maka banyak pekerja yang diperlukan adalah ....
        A. 15 orang                  C. 50 orang
        B. 40 orang                  D. 60 orang.

Suatu pekerjaaan dapat diselesaikan oleh 40 orang pekerja dalam waktu 25 hari.
Setelah 15 hari bekerja, pekerjaan terhenti selama 2 hari. Jika ingin menyelesaikan
pekerjaan tepat waktu, maka harus menambah pekerja sebanyak ....
         A. 30 orang                   C. 25 orang
         B. 15 orang                   D. 10 orang
Indikator soal
  2.2 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
      dengan perbandingan
Soal :
Sebuah foto ditempatkan pada karton berukuran 50
cm x 90 cm pada posisi searah dengan karton.
Disebelah kiri, kanan, dan atas foto tersebut
terdapat sisa dengan lebar 5 cm. Jika foto dan
karton sebangun maka sisa karton dibagian bawah
foto adalah …..
      A. 12 cm                C. 14 cm
      B. 13 cm.               D. 15 cm
Indikator SKL
3. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan
   berpangkat atau bentuk akar

3.1. Menentukan bentuk akar ke pangkat pecahan dan
sebaliknya
3.2. Menentukan hasil perpangkatan bilangan negative atau
pecahan
3.3. Menentukan hasil perkalian atau pembagian bilangan
berpangkat
3.4. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan
bentuk akar
3.5. Menentukan hasil perkalian dan pembagian bilangan bentuk
akar
3.6. Menyederhanakan bilangan dengan penyebut bentuk akar

3.2 Menentukan hasil perpangkatan
    bilangan negative atau pecahan

Soal:
Hasil dari 10-5 adalah ….
      A. -100.000         C. 0, 5
      B. - 50             D. 0,00001
Pemetaan un 2013



Indikator SKL
4.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
  perbankan atau koperasi

 4.1. Menentukan besar tabungan awal
 4.2. Menentukan besar bunga pertahun
 4.3. Menentukan waktu atau lama menabung dalan
 perbankan
 4.4. Menentukan persentase bunga dalam perbankan
 4.5.Menentukan besar angsuran setiap bulan pada koperasi.
Indikator
4.1 Menentukan besar tabungan awal

Soal :
Ali menabung pada sebuah Bank, setelah 9 bulan
uangnya menjadi Rp. 2.240.000,00. Jika ia mendapat
bunga 16 % pertahun, maka uang yang pertama
ditabung adalah….
A. Rp. 1.800.000,00 C. Rp. 2.000.000,00.
B. Rp. 1.900.000,00 D. Rp. 2.100.000,00
Penyelesaian.
Misal modal awal = x
maka bunga = Rp. 2.240.000,00 – x
Rp. 2.240.000,00 – x = x . 16/100 x 9/12
             0,12 x = Rp. 2.240.000,00

    x = Rp. 2.000.000,00
4.2 Menentukan persensentase bunga
    Bank pertahun

 Soal.
 Ibu menyimpan uang Rp8.000.000,00 di
 sebuah bank. Setelah 10 bulan
 uangnya di bank menjadi
 Rp8.800.000,00. Besar bunga bank
 pertahun adalah ....
  A.10 %               C. 14%
  B. 12 %.             D. 16%
4.3 Menentukan waktu atau lama
    menabung dalan perbankan
Soal :
Rahmat menabung pada sebuah Bank sebesar Rp.
800.000,00 dengan bunga 25 % per tahun. Jika
tabungannya sekarang Rp. 950.000,00, maka lama ia
menabung adalah :
A. 4 bulan                  C. 8 bulan
B. 6 bulan                  D. 9 bulan.
4.4. Menentukan persentase bunga
    dalam perbankan

Soal :
Budi menyimpan uang di Bank
Rp.1.200.000,00. Setelah 9 bulan uangnya
diambil seluruhnya sebesar Rp.1.380.000,00.
Persentase bunga tabungan di bank
pertahun adalah….
A. 25 %                C. 15 %
B. 20 %.               D. 12 %
4.5. Menentukan besar angsuran setiap
    bulan pada koperasi
   .
Soal :
Agus meminjam uang di koperasi sebesar
Rp2.000.000,00 dengan persentase bunga
pinjaman 9% pertahun. Pinjaman tersebut
dikembalikan selama 8 bulandengan diangsur.
Besar angsuran perbulan adalah ….
A. Rp 265.000,00   .     C. Rp 144.000,00
B. Rp 180.000,00         D. Rp 120.000,00
5. Indikator
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan barisan bilangan dan deret.
 5.1 Menentukan suku berikutnya dari pola bilangan yang diberikan
 5.2. Menyelesaikan soal tentang gambar berpola
 5.3. Menentukan Un, jika unsur yang diperlukan diketahui dari barisan bilanga
      aritmatika
 5.4 Menentukan Un, jika unsur yang diperlukan diketahui dari barisan bilangan
      geometri 2
 5.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan
    aritmatika
 5.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan
    geometri
 5.7 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika, jika unsur yang
      diperlukan diketahui
 5.8 Menentukan jumlah n suku pertama deret geometri , jika unsur yang
      diperlukan diketahui
 5.9 .Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret aritmatika
 5.10.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret geometri
5.1 Menentukan suku berikutnya dari
    pola bilangan yang diberikan

Soal :
Dua suku berikutnya dari barisan bilangan
20, 17, 13, 8, … adalah ….
       A. 5, 2                C. 2, –5.
       B. 5, 0                D. 1, –8
5.2. Menyelesaikan soal tentang
    gambar berpola

Soal :
Diberikan pola titik dari suatu bilangan
sebagai berikut :



Banyak titik pada pola ke-6 adalah ….
    A. 25                       C. 49
    B. 36.                D. 81
5.2.Menentukan Un, jika unsur yang
    diperlukan diketahui dari barisan
    bilangan aritmatika


Soal :
Suatu barisan aritmatika diketahui U3= 13 dan U7= 33.
Suku ke limapuluh satu adalah …
       A. 243                  C. 253.
       B. 248                  D. 258
5.3 Menentukan Un, jika unsur yang diperlukan
    diketahui dari barisan bilangan geometri

Soal :
         Suku ke–10 dari barisan 8, 4, 2,…
         adalah…..
         A. 1/74                  C. 1/54
         B. 1/64.                 D. 1/44
5.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan barisan bilangan aritmatika

Soal :
  Dalam gedung pertemuan disusun kursi dengan
  baris paling depan terdiri dari 12 buah, baris kedua
  14 buah, baris ketiga 16 buah dan seterusnya selalu
  bertambah 2. Banyak kursi pada baris ke 20 adalah
  ….
       A. 28 buah                     C. 58 buah
       B. 50 buah.                    D. 60 buah
5.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
    dengan barisan bilangan geometri

Soal :
Selembar kertas dipotong menjadi 2 bagian, setiap
bagian dipotong menjadi 2, dan seterusnya. Jumlah
potongan kertas setelah potongan kelima sama
dengan ….
       A. 12 bagian                     C. 32
bagian.
       B. 16 bagian                     D. 36
bagian
5.6 Menentukan jumlah n suku pertama deret
    geometri , jika unsur yang diperlukan
    diketahui diketahui

Soal :
 Jumlah 5 suku pertama sebuah deret geometri
 adalah -33. Jika nilai pembandingnya adalah -
 2, maka jumlah nilai suku ke-3 dan ke-4 deret tersebut
 adalah ….
       A. -15                        C. 12.
       B. -12                        D. 15
5.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
     dengan deret aritmatika

SOAL :
 Banyak kursi baris depan pada gedung
 pertunjukkan15 buah. Banyak kursi pada baris di
 belakangnya selalu lebih 4 buah dari kursi pada
 baris di depannya. Jika dalam gedung ada 20 baris
 kursi, maka banyak kursi pada gedung itu adalah…
     A. 960 buah       C. 1080 buah
     B. 1060 buah            D. 1140 buah
5.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
    dengan deret geometri

Soal:
 Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 40
 meter. Jika tinggi pantulan bola adalah
 setengah         dari    tinggi      bola
 sebelumnya, tinggi bola pada pantulan
 keempat adalah ….
      A. 10 meter      C. 2,50 meter.
      B. 5 meter       D. 1,25 meter
Pembahasan
Tinggi bola pada pantulan–1 adalah 20
  meter
Tinggi bola pada pantulan–2 adalah 10
  meter
Tinggi bola pada pantulan–3 adalah 5
  meter
Tinggi bola pada pantulan–4 adalah 2,5
  meter
6. Indikator
Menentukan pemfaktoran
bentuk aljabar.
 Menentukan faktor persekutuan
 Menentukan faktor selisih dua kuadrat
 Menentukan faktor bentuk ax2 + bx + c
6.1 Menentukan faktor persekutuan

Soal :
Faktor dari x2 – 49x adalah ….

     A. 7x (x – 7)      C. (x – 7)(x +7)
     B. (x + 7)(x– 7)   D. x (x – 49)
6.2 Menentukan faktor selisih dua kuadrat

Soal :
         Faktor dari 8x2 – 18 adalah ….
         A. (4x- 9)(2x+ 2)         C. 2(2x +3) (2x – 3)
         B.(2x + 9) (4x – 2)       D.2 (2x +6) (2x – 3)
6.3 Menentukan faktor bentuk ax2 + bx + c

SOAL :
 Bentuk 3x2 –25x + 28 dapat
 difaktorkan menjadi….
 A. (x+4)(3x-7)     C. (x–4)(3x-7)
 B. (x-7)(3x-4)     D. (x-7)(3x+4)
7. Indikator SKL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan linier atau
pertidaksamaan linier satu variabel.

2.1 Menyelesaikan persamaan linier satu variabel
2.2 Menyelesaikan pertidaksamaan linier satu variabel
2.3 Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier
    satu variabel
2.4 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
    persamaan linear satu variabel
7.1 Menyelesaikan persamaan linier satu
    variabel

Soal :
Nilai x – 1 dari persamaan 4x-3 = 2x+5 adalah ….
       A. 3                           C. 5
       B. 4                           D. 6
7.2 Menyelesaikan Pertidaksamaan linier
    satu variabel

Soal :
Nilai x yang memenuhi
(3x – 1) + (2x – 4) < 10 adalah ….
       A. x < 5                 C. x < -3
       B. x < 3                 D. x < -5
7.3 Menentukan himpunan penyelesaian
    pertidaksamaan linier satu variabel

Soal :
Himpunan penyelesaian dari 3 – 2x ≥ x + 6 dengan x
anggota bilangan bulat adalah….
       A. {2, 3, 4,… }      C. {…, -2. -1, 0}
       B. {…,-3,-2,-1}      D {-1,0,1,2, …}.
7.5 Menyelesaikan soal cerita yang
    berkaitan dengan persamaan linier satu
    variabel

Soal :
Umur Ali lima tahun lebih muda daripada umur
Budi. Jika umur Budi 22 tahun, maka umur Ali
adalah ….
       A. 15 tahun             C. 25 tahun
       B. 17 tahun.            D. 27 tahun
8. Indikator SKL

Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan himpunan

8.1 Menentuka irisan atau gabungan dua
    himpunan
8.2 Menentuka pengurangan atau komplemenn
    dua himpunan
8.3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
    dengan irisan atau gabungan dua himpunan.
8.1 Menentukan irisan atau gabungan dua
    himpunan

Soal.
   Jika P = { faktor dari 10 }
           Q = { tiga bilangan prima
 pertama}
    Maka P U Q adalah … .
    A. {1,2,3,4,5,10}       C. { 1,2,3,5,10 }.
    B. {1,2,3,4,10}         D. { 1,2,3,4,5,10 }
8.2 Menentukan pengurangan atau
    komplemen dua himpunan

Soal :
Diketahui S = { bilangan cacah kurang dari
10 }
         A = { x I 2 ≤ x ≤ 6, x ɛ S }

Komplemen dari A adalah ….
A. { 0, 1, 8, 9 ,10 }     C. { 0,1,2,6,7, 8, 9 ,10 }
B. { 0, 1, 2, 6 , 8, 10 } D. { 0, 1, 7, 8, 9 }.
8.3 Menyelesaikan soal cerita yang
     berkaitan dengan irisan atau
     gabungan dua himpunan.
Soal :
 Dalam suatu kelas terdapat 17 siswa gemar
 belajar Matematika, 15 siswa gemar belajar
 Fisika, dan 8 siswa gemar kedua mata
 pelajaran tersebut. Maka banyaknya siswa di
 dalam kelas itu adalah … .
       A. 16 orang                C. 32 orang
       B. 24 orang                D. 40 orang
9. Indikator SKL

Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan fungsi

1.   Menentukan fungsi dari suatu relasi dua himpunan dalam
     bentuk diagram panah/himpunan pasangan
     berurutan/diagram cartesius
2.   Menentukan f (a), jika rumus fungsi diketahui
3.   Menentukan nilai c, jika nilai f(c) dan rumus fungsi diketahui
4.   Menentukan nilai fungsi f( c ) , jika f (a ), f ( b ) dan rumus
     fungsi diketahui
9.1. Menentukan fungsi dari suatu relasi dua
     himpunan dalam bentuk diagram
     panah/himpunan pasangan
     berurutan/diagram cartesius
Soal
Diketahui himpunan pasangan berurutan :
(1). {(1, a), (2, a), (3, a), (4, a) }
(2). {(1, a), (1, b), (1, c), (1, d) }
(3). {(1, a), (2, a), (3, b), (4, b) }
(4). {(1, a), (2, b), (1, c), (2, d) }
Himpunan pasangan berurutan yang merupakan
pemetaan/fungsi adalah ....
  A. (1) dan (2)    C. (2) dan (3)
  B. (1) dan (3).   D. (2) dan (4)
9.2 Menentukan f (a), jika rumus fungsi
diketahui

Soal :
Diketahui fungsi f(x) = 3x2 –2x – 5.
Nilai f(-2) = ….
      A. -13                    C. 5
         B. -11                 D. 11
9.3 Menentukan nilai c, jika nilai f(c) dan
    rumus fungsi diketahui

Soal :
Fungsi f dirumuskan dengan f(x) = 2x – 5, jika f(a) =
13, maka nilai a adalah ….
       A. -4                  C. 9
       B. 8                   D. 18
9.4 Menentukan nilai fungsi f( c ), jika f (a ), f (
    b ) dan rumus fungsi diketahui

Soal
 Suatu fungsi f dinyatakan dengan rumus f(x) = ax + b
 dimana a,b bilangan bulat. Jika f(1) = 6 f(3) =
 10, maka nilai f(5) adalah ....
  A.12                  C. 16
  B.14.                 D. 18
10. Indikator SKL
Menentukan gradien, persamaan garis
dan grafiknya

 1. Menentukan gradien garis
 2. Menentukan gradien dari dua titik
 3. Menentukan persamaan garis melalui dua titik
 4. Menentukan persamaan garis yang melalui
    satu titik dan sejajar atau tegak lurus garis lain
 5. Menentukan grafik dari persamaan garis atau
10.1 Menentukan gradien garis

Soal :
Gradien garis yang tegak lurus dengan garis
2x – 5y + 20 = 0 adalah ….
       A. -5/2.               C. 2/5
       B. -2/5                       D. 5/2
10.2 Menentukan gradien dari
    dua titik
Soal :
Gradien garis yang melalui titik A(1,-3) dan
B(3,7) adalah ….
       A. -5.                   C. 1/5
       B. 5                     D. -1/5
10.3 Menentukan persamaan garis melalui
     dua titik

Soal :
Persamaan garis yang melalui titik P(-2,4) dan Q( 3, -
2) adalah ….
       A. -6x + 5y – 8 = 0 C. 6x + 5y – 8
       B. 6x – 5y – 8 = 0 D. 6x + 5y + 8.
10.4 Menentukan persamaan garis yang
    melalui satu titik dan sejajar atau tegak
    lurus garis lain
 Soal
  Persamaan garis melalui titik (-4, -2) dan
  tegak lurus dengan garis 2x + 6y – 12 = 0
  adalah ....
  A. 3y = x – 2     B. 3y = - x – 10
  C. y = 3x + 10    D. y = -3x – 14
10.5 Menentukan grafik dari persamaan garis
     atau sebaliknya
Soal :
Persamaan garis pada gambar dibawah adalah ….
                          A. 4x - 3y - 12 = 0
                          B. 3x + 4y + 12 = 0
                         C. 4x - 3y + 12 = 0
                         D. 3y – 4x + 12 = 0
11. Indikator SKL

Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem persamaan
linier dua variabel.

 1. Menentukan penyelesaian dari SPLDV
 2. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
    SPLDV
11.1 Menentukan penyelesaian dari SPLDV

Soal :
Jika 3x + 4y = -10 dan 4x – 5y = -34, maka nilai
dari 8x + 3y adalah ….
       A. -54                    C. 42
       B. -42                    D. 54




                              DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
cerita yang
     berkaitan dengan
  SPLDV

 Soal  :
 Di toko alat tulis, Tini membeli 2 pensil dan
  3 buku tulis seharga Rp. 15.500,00. Di toko
  yang sama, Ria membeli 4 pensil dan 1
  buku tulis seharga Rp.13,500,00
 Bila Rara membeli 1 pensil dan 2 buku tulis
  ditoko tersebut, Rara harus membayar
  sebesar ….
 A. Rp. 6.000,00                  C. Rp.
  8.500,00                    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL


 B. Rp. 7.000,00                           D. Rp.
12. INDIKATOR SKL
Menyelesaikan soal
  menggunakan teorema
  Pythagoras
 1.1  Menentukan bilangan-bilangan yang
      merupakan Tripel Pythagoras
 1.2 Menghitung panjang sisi pada
  segitiga siku-siku
 1.3 Menyelesaikan soal dengan PENDIDIKAN NASIONAL
                           DEPARTEMEN

  menggunakan konsep
bilangan
    yang merupakan Tripel
Pythagoras


 Soal :
 Segitiga siku-siku adalah segitiga yang
  panjang ketiga sisi-sisinya berturut-turut ….
 A. 6 cm, 8 cm, dan 10 cm
 B. 7 cm, 8 cm, dan 12 cm
 C. 1 cm, 3 cm, dan 10 cm
 D. 7 cm, 8 cm, dan 10 cm


                             DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
51. Menghitung panjang sisi
    pada segitiga siku-siku
 Soal  :
 Diketahui hipotenusa sebuah segitiga
  siku-siku adalah 3√10 cm dan panjang
  salah satu sisinya 3 cm. Panjang sisi siku-
  siku yang lain adalah ….
 A. 6 cm
       C. 8 cm
 B. 7 cm
       D. 9 cm.
                             DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
menggunakan konsep
teorema
   Pythagoras

 Soal :
 Sebuah tangga disandarkan pada
 tembok yang panjangnya 13 m.
 Jarak kaki tangga dengan tembok
 5 m, maka tinggi tembok dengan
 ujung tangga adalah . . . .
    A. 9 m                C. 11 m
    B. 10 m               D. 12 m.
                     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
13. INDIKATOR SKL
Menyelesaikan    masalah yang
    berkaitan dengan luas bangun
    datar.
  2.1 Menghitung luas gabungan
  beberapa
     bangun datar
 2.2 Menyelesaikan soal cerita yang
  berkaitan dengan
      gabungan luas bangun datar
                          DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

 2.3 Menyelesaikan masalah berkaitan
53. Menghitung luas
gabungan
    beberapa bangun datar
Soal.
   Perhatikan gambar di bawah ini :
                Luas bangun disamping adalah….
      
                  A. 92 cm2
                  B. 116 cm2
                  C. 150 cm2
                  D. 1016 cm2




                           DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
yang
   berkaitan dengan
gabungan luas
   bangun datar
 Jika panjang AC dan AB pada gambar
  berikut berturut-turut 20 cm dan14
  cm, maka luas daerah tersebut adalah
  ….
 A.   201 cm2
 B.   280 cm2
 C.   357 cm2
 D.   434 cm2           DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
55. Menyelesaikan masalah berkaitan
    dengan gabungan luas bangun
datar



   Soal :
   Luas daerah yang diarsir pada gambar
    dibawah ini adalah …. ( = 22/7)
   A. 196 cm
                2

   B. 296 cm
                2

   C. 427 cm
                2

   D. 527 cm
                2.
                           DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
14. INDIKATOR SKL
Menyelesaikan    masalah yang
    berkaitan dengan keliling
    bangun datar.
 1. Menghitung keliling gabungan
  beberapa
    bangun datar
 2. Menyelesaikan soal cerita yang
  berkaitan             DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL


    dengan keliling bangun datar
56. Menghitung keliling
gabungan
    beberapa bangun datar




                DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
berkaitan dengan keliling
bangun
  datar

   Soal :
   Kebun berbentuk belahketupat, panjang
    kedua diagonalnya 24 m dan 18 m. Di
    sekelilingnya ditanami pohon dengan
    jarak antar pohon 3 m. Banyak pohon
    adalah ...
       A. 14                   C. 20.
       B. 15                   D. 28
  
                          DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 jawab
 Panjang   sisi (S) = √122 + 92 = 15 m
 Keliling = 4 x 15 m = 60 m
 Banyak pohon = 60 m : 3 m = 20 pohon





                         DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
15. INDIKATOR SKL
   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
    hubungan dua garis, besar dan jenis sudut, serta
    sifat sudut yang terbentuk dari dua garis yang di
    potong garis lain.
   1.Menentukan jenis – jenis sudut
    2.Menghitung besar penyiku atau pelurus suatu sudut
    3.Menyelesaikan soal berkaitan dengan sudut
      berpelurus/berpenyiku
       menggunakan persamaan
    4.Menghitung besar sudut yang terbentuk pada dua
      garis berpotongan
      atau dua garis berpotongan garis lain serta sebuah
                                    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

      sudutnya diketahui
    5.Menghitung besar sudut dalam atau sudut luar yang
58. Menentukan jenis – jenis
     sudut

 Soal  :
 Diketahui besar    CBD = (2x+5)o dan
    ABD = (3x–25)º     Jika sudut CBD dan
  ABD saling berpelurus, jenis sudut CBD
  adalah....
 A. lancip.       C. tumpul.
 B. siku-siku     D. lurus


                           DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
penyiku
       atau pelurus suatu
    sudut

    Soal :
    Sudut P dan sudut Q saling berpelurus
    dengan perbandingan 4 : 5. Besar sudut
    P adalah ….
        A. 400
        B. 500
        C. 800

         D. 1000 .
                          DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
dengan
   sudut berpelurus/berpenyiku
menggunakan
   persamaan




                      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
berpotongan garis lain serta sebuah
sudutnya
   diketahui



    Soal   :




                         DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
dalam atau
 sudut luar yang melibatkan
variabel bila
 unsur-unsur yang lain diketahui




                  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
16. INDIKATOR SKL
Menyelesaikan  masalah yang
 berkaitan dengan garis-garis
 istimewa pada segitiga.
 1.Menentukan garis berat, garis tinggi, garis
    bagi dan garis sumbu pada segitiga
 2. Menentukan urutan untuk melukis garis
    berat, garis tinggi, garis bagi dan garis
    sumbu pada segitiga
                             DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
sumbu
  pada segitiga




             DEPARTEMEN PENDIDIKAN
                          NASIONAL
dan garis sumbu pada
segitiga




                DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
17. INDIKATOR SKL
 Menyelesaikan     masalah yang berkaitan
    dengan unsur-unsur/bagian-bagian
    lingkaran atau hubungan dua lingkaran.
    1.Menghitung luas juring jika unsur yang
      diperlukan diketahui
    2.Menghitung panjang busur jika unsur yang
      diperlukan diketahui
    3.Menghitung panjang garis singgung
      persekutuan dalam atau luar, jika unsur-unsur
      yang diperlukan diketahui
    4.Menghitung jarak 2 titik pusat atau jari-jari dari
                                     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    salah satu
       lingkaran, jika unsur-unsur yang diperlukan
jika
    unsur yang diperlukan
 diketahui

 Soal  :
 Sebuah lingkaran dengan pusat pusat O
  dan besar sudut pusat AOB = 120o . Jika
  panjang jari-jarinya 21 cm, luas juring AOB
  adalah ….
 A. 44 cm
           2                           C. 462
 cm2
 B. 62 cm
             2                 D. 642 cm2
                           DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
jika
    unsur yang diperlukan
 diketahui

 Soal  :
 Sebuah lingkaran dengan pusat pusat O
  dan besar sudut pusat AOB = 45o . Jika
  panjang jari-jarinya 21 cm, panjang busur
  OAB adalah ….
 A. 5,5 cm                         C. 19,25
  cm
 B. 11 cm               D. 44 cm

                           DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
persekutuan dalam atau
luar, jika
    unsur-unsur yang diperlukan
diketahui




                  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
atau jari-
    jari dari salah satu
lingkaran, jika unsur-
    unsur yang diperlukan
diketahui
 Soal   :
 Lingkaran  pertama berpusat di O
  dengan jari-jari 2 cm, sedangkan
  lingkaran kedua berpusat di P
  dengan jari-jari 4 cm. Jika panjang
  garis singgung persekutuan
  dalamnya 8 cm, maka jarak kedua
  pusat lingkaran tersebut adalah ….
 A. 4 cm                              C. 10
                         DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL


  cm.
18 INDIKATOR SKL
 Menyelesaikan    masalah yang
    berkaitan dengan kesebangunan
    atau kongruensi.
    1.Menentukan sisi-sisi yang bersesuaian atau sama bila
       diberikan dua buah bangun yang sebangun atau
       kongruen
    2.Menentukan sudut-sudut yang sama bila diberikan
       dua buah bangun yang sebangun atau kongruen
    3.Menghitung panjang sisi pada dua bangun yang
       sebangun
    4.Menyelesaikan soal cerita yang DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
                                       berkaitan dengan
       kesebangunan
    5 Menentukan syarat dua segitiga kongruen
atau sama bila diberikan
    dua buah
       bangun yang sebangun
    atau kongruen

 Soal   :
 Perhatikan   gambar !


 Segitiga  ABC dan DEF kongruen.
 sisi yang sama panjang adalah ....
 A. AC=EF           C. BC=EF
 B. AB=DE           D. BC=DE
                          DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
bila diberikan dua buah bangun
yang
   sebangun atau kongruen



  Soal   tahun lalu




                       DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
pada
       dua bangun yang
    sebangun

 Soal :
   Perhatikan gambar berikut
   PQ ║ ST, PQ = 18 cm,
   ST = 12 cm, QR = 54 cm
    Panjang TR adalah ….
    A. 18 cm                 C. 36 cm
    B. 24 cm                 D. 48 cm

                          DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
kesebangunan




 Soal   :
 Sebuah foto diletakkan di atas
 selembar karton dengan
 ukuran 60 cm x 40 cm.Di
 sebelah kiri,atas dan kanan
 foto masih terdapat karton
 dengan lebar 6 cm.Jika karton
 dan foto sebangun,maka lebar
                   DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL


 karton di sebelah bawah foto
73. Menentukan syarat dua
    segitiga kongruen




               DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
19. INDIKATOR SKL
Menentukan    unsur-unsur
    pada bangun ruang.
 1. Menentukan banyak sisi, bidang diagonal
    atau diagonal ruang
        pada kubus atau balok
   2. Menentukan banyak rusuk atau sisi pada prisma
    atau limas
   3 Menentukan banyak rusuk atau sisi pada
    bola, kerucut atau          DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

      tabung
sisi, bidang
      diagonal atau diagonal ruang
pada
      kubus atau balok

 Soal  :
 Banyak bidang diagonal pada balok
  adalah….
 A. 2 buah                      C. 6
  buah.
 B. 4 buah                      D. 8
  buah


                        DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
75. Menentukan banyak
rusuk atau
    sisi pada prisma atau
limas
Soal :
 Banyak rusuk pada sebuah limas alas segi
  empat adalah….
 A. 4.               C. 7
 B. 5
       D. 8



                          DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
76. Menentukan banyak rusuk
atau sisi
    pada bola, kerucut atau
tabung




                DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
20 INDIKATOR SKL

   Menyelesaikan     masalah yang
      berkaitan dengan kerangka atau
      jaring-jaring bangun ruang.
      1.Menentukan jaring-jaring kubus atau balok, jika
        diberikan gambar rangkaian persegi atau
        persegipanjang
      2.Diberikan gambar rangkaian persegi, siswa
        dapat menentukan persegi yang merupakan
        alas bila tutupnya diketahui dari jaring-jaring
        kubus
       3.Menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan
                                     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  
      model kerangka
kubus atau
  balok, jika diberikan gambar
rangkaian
  persegi atau persegipanjang




                  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
persegi, siswa dapat
        menentukan persegi yang merupakan
     alas bila
        tutupnya diketahui dari jaring-jaring
     kubus
Soal :
 Rangkaian  persegi berikut adalah jaring-
  jaring kubus, jika nomor 2 merupakan alas
  kubus, maka yang merupakan tutup kubus
  adalah ….
 A. 1                 C. 5
 B. 4                 D. 6

                             DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
79. Menyelesaikan soal cerita
berkaitan
    dengan model kerangka
bangun ruang
 Soal   :
 Budi akan membuat kerangka
  prisma segitiga siku–siku dengan
  panjang sisi siku–siku alasnya 8 cm
  dan 15 cm . Jika tinggi prisma
  adalah 20 cm dan disediakan
  kawat 1,5 meter maka panjang
  kawat yang tersisa adalah ….
 A. 17 cm.                    C. 9 cm
                          DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL



 B. 10 cm             D. 8 cm
 Penyelesaian   :
 x2  = 82 + 152
       = 17 cm
 Jadi panjang kawat yang diperlukan
 = 2(8+15+17) + 3(20)
 = 80 + 60
 = 140 cm


                         DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
21.INDIKATOR SKL

      Menyelesaikan masalah yang
      berkaitan dengan volume bangun
      ruang.
   1.Menghitung volume kubus, balok, prisma, atau
      limas
     2 Menghitung volume tabung, kerucut, atau bola
       3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
      dengan volume bangun
         ruang sisi sisi datar
      4 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
                                    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

      dengan volume bangun
        ruang sisi lengkung
80. Menghitung volume
kubus, balok,
    prisma, atau limas

 Soal :
 Alas sebuah limas berbentuk persegi
  dengan keliling 40 cm dan tinggi limas 12
  cm. Volum limas tersebut adalah ….
 A. 400 cm3.           C. 1200 cm3
 B.480 cm3             D. 1440 cm3



                           DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
81. Menghitung volume
tabung,
   kerucut, atau bola

 Soal:
 Volum  tabung yang panjang diameter
  alasnya 20 cm dan tingginya 12 cm
 adalah …. ( =3,14)
 A. 15072cm3          C. 3768 cm3.
 B.5024cm3            D.1256 cm3



                        DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
berkaitan dengan volume
bangun
  ruang sisi sisi datar




               DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
yang
   berkaitan dengan volume
bangun
   ruang sisi lengkung
 Soal :
 Sebuah bak air berbentuk prisma, alasnya
  belah ketupat dengan panjang
  diagonalnya 18 dm dan 24 dm. Jika
  tinggi bak 1 m, volume air dalam bak
  tersebut jika penuh adalah ….
 A.1080 liter          C. 2062 liter
 B.1296 liter          D. 2160 liter

                         DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Pembahasan       :
 L.a = 216 dm2. dan t = 1 m = 10 dm
       V. air = L.a x t = 216 × 10 = 2160 dm3
  = 2160 liter




                            DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
22. INDIKATOR SKL
Menyelesaikan    masalah yang
    berkaitan dengan luas
    permukaan bangun ruang.
   1 Menghitung luas kubus, balok, prisma, atau
    limas
   2 Menghitung luas tabung, kerucut, atau bola
   3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
    dengan luas bangun
      ruang sisi sisi datar
    4 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
                                  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    dengan luas bangun
84. Menghitung luas kubus,
    balok, prisma, atau
limas




                DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
85. Menghitung luas
tabung,
    kerucut, atau bola




                DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
berkaitan dengan luas
bangun
  ruang sisi sisi datar




                DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
yang
   berkaitan dengan luas
bangun
   ruang sisi lengkung




                DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
23. INDIKATOR SKL
 Menyelesaikan   masalah yang berkaitan
    dengan penyajian atau penafsiran data.
 1. Menghitung mean, median, atau modus data
    tunggal
   2. Menghitung mean, median, atau modus data
    tunggal pada tabel
      frekuensi
   3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
    dengan nilai rata-rata
   4 Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk
    tabel                         DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

     frekuensi
mean, median,
   atau modus data
tunggal

 Soal  :
 Median dari data :
  9, 8, 7, 6, 5, 10, 5, 6, 7, 8, 5, 7, 10 adalah
  ….
 A. 5
       C. 6,5
 B. 6
       D. 7.

                               DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
mean, median, atau
  modus data tunggal
pada tabel
  frekuensi
 Soal   :
 Perhatikan   tabel berikut :

 Banyak siswa yang mendapat nilai
 lebih besar nilai modusnya adalah
 ….
 A. 9 orang C. 15 orang
   B.11 orang D. 16 orang PENDIDIKAN NASIONAL
                       DEPARTEMEN
90.Menyelesaikan soal
cerita yang
   berkaitan dengan nilai
rata-rata
 Soal :
 Tinggi rata-rata 8 orang pemain Volly
  adalah 176 cm. Setelah 2 orang keluar
  dari tim Volly, tinggi rata-ratanya menjadi
  175 cm. Tinggi rata-rata pemain yang
  keluar itu adalah ….
 A. 169 cm                       C. 174 cm
 B. 171 cm                       D. 179 cm.

                            DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
91. Menafsirkan data yang
disajikan
    dalam bentuk tabel
frekuensi




                 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
24. INDIKATOR SKL
Menyelesaikan     masalah yang
    berkaitan dengan penyajian
    atau penafsiran data.
   1. Menghitung mean, median, atau modus data
    tunggal
   2. Menghitung mean, median, atau modus data
    tunggal pada
      tabel frekuensi
   3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
    dengan nilai rata-rata        DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

   4 Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk
    tabel frekuensi
disajikan
           dalam bentuk diagram
       batang
 Soal   :
   Data nilai ulangan matematika 46 siswa sebagai berikut





   Modus data nilai ulangan Matematika tersebut adalah ….
   A. 5                     C. 9
   B. 7                     D. 5 dan 7



                                    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
disajikan
        dalam bentuk diagram
    lingkaran

Soal
   Diagram dibawah ini menggambarkan
   jumlah Penggemar mata pelajaran
   di suatu sekolah. Jumlah siswa
   di sekolah tersebut 540 siswa.
   Maka penggemar mata pelajaran IPS
   adalah ….
   A. 105 siswa        C. 135 siswa
   B. 120 siswa                D. 180 siswa
                                  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
94. Menafsirkan data yang
disajikan
    dalam bentuk diagram
garis




                 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
25. INDIKATOR SKL

Menyelesaikan  masalah yang
 berkaitan dengan peluang
 suatu kejadian
 1.Menentuan peluang suatu kejadian
    tertentu pada suatu percobaan
 2. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
    dengan peluang


                           DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
kejadian
    tertentu pada suatu
 percobaan

 Soal :
 Peluang munculnya angka prima pada
  pelemparan dadu bersisi 6 adalah ….
 A. 1/6
      C. 3/6
 B. 2/6
      D. 5/6


                        DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
96. Menyelesaikan soal
cerita yang
    berkaitan dengan
peluang
 Soal   :
 Dalam  suatu kantong berisi 10
  kelereng kuning, 5 kelereng putih
  dan 26 kelereng biru. Satu kelereng
  diambil berwarna putih dan tidak
  dikembalikan lagi. Jika diambil lagi
  secara acak, nilai kemungkinan
  terambil kelereng putih lagi adalah
  ... .                 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL


    A.    1/10
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Menghitung keliling
gabungan beberapa
bangun datar

 22.      Soal :
                   Keliling bangun
    pada gambar
                   disamping adalah
    ....
                     A. 23 cm
                     B. 36 cm
                    C. 46 cm
                     D. 56 cm
                       DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
    
Menghitung luas
permukaan
kerucut, tabung atau bola

 37.   Soal :
  Suatu kerucut padat mempunyai
 alas berbentuk lingkaran, dengan
 diameter 12 cm dan panjang garis
 pelukisnya 10 cm.Maka luas selimut
 kerucut dengan = 3,14 adalah…
 A. 113,04 cm2           C. 188,4
 cm2
 B. 188 cm2                 D. 376,8
 cm2

Recommended

Pembahasan soal un matematika smp ta 2012
Pembahasan soal un matematika smp ta 2012Pembahasan soal un matematika smp ta 2012
Pembahasan soal un matematika smp ta 2012iwhaen
 
Pembahasan un 2011
Pembahasan un 2011Pembahasan un 2011
Pembahasan un 2011Sahar Cha
 
Modul operasi bilangan bulat dan pecahan
Modul operasi bilangan bulat dan pecahanModul operasi bilangan bulat dan pecahan
Modul operasi bilangan bulat dan pecahanJeanet Eva
 
Modul bilangan bulat
Modul bilangan bulatModul bilangan bulat
Modul bilangan bulatTeguh Sucipto
 
Modul bilangan bulat dan pecahan
Modul bilangan bulat dan pecahanModul bilangan bulat dan pecahan
Modul bilangan bulat dan pecahanAYU Hardiyanti
 
Contoh salah satu subpembahasan buku JAWARA OLIMPIADE OMITS SMP
Contoh salah satu subpembahasan buku JAWARA OLIMPIADE OMITS SMPContoh salah satu subpembahasan buku JAWARA OLIMPIADE OMITS SMP
Contoh salah satu subpembahasan buku JAWARA OLIMPIADE OMITS SMPMohamad TafrikanDemak
 
Un matematika 12.13 ak.ps2
Un matematika 12.13 ak.ps2Un matematika 12.13 ak.ps2
Un matematika 12.13 ak.ps2kadek artika
 

More Related Content

What's hot

Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 3
Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 3Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 3
Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 3Wasis Sukrisno
 
To un 2015 matematika ipa a
To un 2015 matematika ipa aTo un 2015 matematika ipa a
To un 2015 matematika ipa aKasmadi Rais
 
Lembar Penilaian Kognitif KD 3.1 SMP kelas VII Kurikulum 2013
Lembar Penilaian Kognitif KD 3.1 SMP kelas VII Kurikulum 2013Lembar Penilaian Kognitif KD 3.1 SMP kelas VII Kurikulum 2013
Lembar Penilaian Kognitif KD 3.1 SMP kelas VII Kurikulum 2013AYU Hardiyanti
 
Prediksi soal un asrul
Prediksi soal un asrulPrediksi soal un asrul
Prediksi soal un asrulVhenty Vega
 
Soal prediksi un ips paket 9 2013
Soal prediksi un ips paket 9 2013Soal prediksi un ips paket 9 2013
Soal prediksi un ips paket 9 2013widi1966
 
Soal UN Matematika SMP Tahun 2014 dan Pembahasannya
Soal UN Matematika SMP Tahun 2014 dan PembahasannyaSoal UN Matematika SMP Tahun 2014 dan Pembahasannya
Soal UN Matematika SMP Tahun 2014 dan PembahasannyaHyronimus Lado
 
Bilanganbulat
BilanganbulatBilanganbulat
BilanganbulatVdika17
 
Pembelajaran bilangan-bulat-kelas-vii-smp-hafiana
Pembelajaran bilangan-bulat-kelas-vii-smp-hafianaPembelajaran bilangan-bulat-kelas-vii-smp-hafiana
Pembelajaran bilangan-bulat-kelas-vii-smp-hafianaTusro Mardio
 
Bilanganbulat
BilanganbulatBilanganbulat
Bilanganbulatata bik
 
materi matematika mi mu buntaran
materi matematika mi mu buntaranmateri matematika mi mu buntaran
materi matematika mi mu buntaranPrasetya Muck
 
Bilangan bulat
Bilangan bulatBilangan bulat
Bilangan bulatata bik
 
Persiapan un matematika smp 2013
Persiapan un matematika smp 2013Persiapan un matematika smp 2013
Persiapan un matematika smp 2013Moli Sari
 
Soal dan pembahasan un matematika smp 2012 lengkap
Soal dan pembahasan un matematika smp 2012 lengkapSoal dan pembahasan un matematika smp 2012 lengkap
Soal dan pembahasan un matematika smp 2012 lengkapNoviea Rienha
 
Operasi hitung pada bilangan bulat
Operasi hitung pada bilangan bulatOperasi hitung pada bilangan bulat
Operasi hitung pada bilangan bulatfauziahadni
 
Pembahasan un-matematika-smp-2012
Pembahasan un-matematika-smp-2012Pembahasan un-matematika-smp-2012
Pembahasan un-matematika-smp-2012Irviana Rozi
 

What's hot (20)

Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 3
Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 3Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 3
Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 3
 
To un 2015 matematika ipa a
To un 2015 matematika ipa aTo un 2015 matematika ipa a
To un 2015 matematika ipa a
 
Lembar Penilaian Kognitif KD 3.1 SMP kelas VII Kurikulum 2013
Lembar Penilaian Kognitif KD 3.1 SMP kelas VII Kurikulum 2013Lembar Penilaian Kognitif KD 3.1 SMP kelas VII Kurikulum 2013
Lembar Penilaian Kognitif KD 3.1 SMP kelas VII Kurikulum 2013
 
Prediksi paket-4
Prediksi paket-4Prediksi paket-4
Prediksi paket-4
 
Mat paket 3
Mat paket 3Mat paket 3
Mat paket 3
 
Prediksi soal un asrul
Prediksi soal un asrulPrediksi soal un asrul
Prediksi soal un asrul
 
Soal prediksi un ips paket 9 2013
Soal prediksi un ips paket 9 2013Soal prediksi un ips paket 9 2013
Soal prediksi un ips paket 9 2013
 
Bilangan bulat
Bilangan bulatBilangan bulat
Bilangan bulat
 
Soal UN Matematika SMP Tahun 2014 dan Pembahasannya
Soal UN Matematika SMP Tahun 2014 dan PembahasannyaSoal UN Matematika SMP Tahun 2014 dan Pembahasannya
Soal UN Matematika SMP Tahun 2014 dan Pembahasannya
 
Bilanganbulat
BilanganbulatBilanganbulat
Bilanganbulat
 
Pembelajaran bilangan-bulat-kelas-vii-smp-hafiana
Pembelajaran bilangan-bulat-kelas-vii-smp-hafianaPembelajaran bilangan-bulat-kelas-vii-smp-hafiana
Pembelajaran bilangan-bulat-kelas-vii-smp-hafiana
 
Bilanganbulat
BilanganbulatBilanganbulat
Bilanganbulat
 
materi matematika mi mu buntaran
materi matematika mi mu buntaranmateri matematika mi mu buntaran
materi matematika mi mu buntaran
 
Bilangan bulat
Bilangan bulatBilangan bulat
Bilangan bulat
 
Mat paket 1
Mat paket 1Mat paket 1
Mat paket 1
 
Persiapan un matematika smp 2013
Persiapan un matematika smp 2013Persiapan un matematika smp 2013
Persiapan un matematika smp 2013
 
Mat paket 2
Mat paket 2Mat paket 2
Mat paket 2
 
Soal dan pembahasan un matematika smp 2012 lengkap
Soal dan pembahasan un matematika smp 2012 lengkapSoal dan pembahasan un matematika smp 2012 lengkap
Soal dan pembahasan un matematika smp 2012 lengkap
 
Operasi hitung pada bilangan bulat
Operasi hitung pada bilangan bulatOperasi hitung pada bilangan bulat
Operasi hitung pada bilangan bulat
 
Pembahasan un-matematika-smp-2012
Pembahasan un-matematika-smp-2012Pembahasan un-matematika-smp-2012
Pembahasan un-matematika-smp-2012
 

Viewers also liked

Prediksi US/UN
Prediksi US/UNPrediksi US/UN
Prediksi US/UNSahar Cha
 
Lesson study siklus (1)
Lesson study   siklus (1)Lesson study   siklus (1)
Lesson study siklus (1)Mulyati Rahman
 
Mulyati supervisi awal
Mulyati supervisi awalMulyati supervisi awal
Mulyati supervisi awalMulyati Rahman
 
Lesson study siklus (3)
Lesson study   siklus  (3)Lesson study   siklus  (3)
Lesson study siklus (3)Mulyati Rahman
 
Lesson study siklus (2)
Lesson study   siklus  (2)Lesson study   siklus  (2)
Lesson study siklus (2)Mulyati Rahman
 
Mulyati-Lomba Media 2010
Mulyati-Lomba Media 2010Mulyati-Lomba Media 2010
Mulyati-Lomba Media 2010Mulyati Rahman
 
8a. atik instrumen produksi jasa smp 25
8a. atik instrumen produksi jasa smp 258a. atik instrumen produksi jasa smp 25
8a. atik instrumen produksi jasa smp 25Mulyati Rahman
 
8. mulyati ojl produksi jasa
8. mulyati ojl  produksi jasa8. mulyati ojl  produksi jasa
8. mulyati ojl produksi jasaMulyati Rahman
 
P2 tkdikdas 13 mulyati
P2 tkdikdas 13 mulyatiP2 tkdikdas 13 mulyati
P2 tkdikdas 13 mulyatiMulyati Rahman
 
Cover Sebangun Kongruen-Mulyati
Cover Sebangun Kongruen-MulyatiCover Sebangun Kongruen-Mulyati
Cover Sebangun Kongruen-MulyatiMulyati Rahman
 
Artikel mulyati pgri pusat
Artikel mulyati pgri pusatArtikel mulyati pgri pusat
Artikel mulyati pgri pusatMulyati Rahman
 
Sinopsis best practice smp n 25 solo
Sinopsis best practice smp n 25 soloSinopsis best practice smp n 25 solo
Sinopsis best practice smp n 25 soloMulyati Rahman
 
Master tugas tik ppg mulyati
Master tugas tik ppg mulyatiMaster tugas tik ppg mulyati
Master tugas tik ppg mulyatiMulyati Rahman
 
Mulyati ojl 4 (RTK Cakep Bab 4)
Mulyati ojl 4 (RTK Cakep Bab 4)Mulyati ojl 4 (RTK Cakep Bab 4)
Mulyati ojl 4 (RTK Cakep Bab 4)Mulyati Rahman
 
Lks 3 pythagoras geogebra
Lks 3 pythagoras geogebraLks 3 pythagoras geogebra
Lks 3 pythagoras geogebraMulyati Rahman
 
Modul Kongruen Mulyati
Modul Kongruen MulyatiModul Kongruen Mulyati
Modul Kongruen MulyatiMulyati Rahman
 
Deskripsi diri mulyati cover
Deskripsi diri mulyati coverDeskripsi diri mulyati cover
Deskripsi diri mulyati coverMulyati Rahman
 
Mulyati ojl 1 (Diklat Cakep Bab 1)
Mulyati ojl 1 (Diklat Cakep Bab 1)Mulyati ojl 1 (Diklat Cakep Bab 1)
Mulyati ojl 1 (Diklat Cakep Bab 1)Mulyati Rahman
 
Pengukuran, penilaian dan assesmen Mulyati
Pengukuran, penilaian dan assesmen MulyatiPengukuran, penilaian dan assesmen Mulyati
Pengukuran, penilaian dan assesmen MulyatiMulyati Rahman
 

Viewers also liked (20)

Prediksi US/UN
Prediksi US/UNPrediksi US/UN
Prediksi US/UN
 
Lesson study siklus (1)
Lesson study   siklus (1)Lesson study   siklus (1)
Lesson study siklus (1)
 
Mulyati supervisi awal
Mulyati supervisi awalMulyati supervisi awal
Mulyati supervisi awal
 
Lesson study siklus (3)
Lesson study   siklus  (3)Lesson study   siklus  (3)
Lesson study siklus (3)
 
Lesson study siklus (2)
Lesson study   siklus  (2)Lesson study   siklus  (2)
Lesson study siklus (2)
 
Mulyati supervisi 1
Mulyati supervisi 1Mulyati supervisi 1
Mulyati supervisi 1
 
Mulyati-Lomba Media 2010
Mulyati-Lomba Media 2010Mulyati-Lomba Media 2010
Mulyati-Lomba Media 2010
 
8a. atik instrumen produksi jasa smp 25
8a. atik instrumen produksi jasa smp 258a. atik instrumen produksi jasa smp 25
8a. atik instrumen produksi jasa smp 25
 
8. mulyati ojl produksi jasa
8. mulyati ojl  produksi jasa8. mulyati ojl  produksi jasa
8. mulyati ojl produksi jasa
 
P2 tkdikdas 13 mulyati
P2 tkdikdas 13 mulyatiP2 tkdikdas 13 mulyati
P2 tkdikdas 13 mulyati
 
Cover Sebangun Kongruen-Mulyati
Cover Sebangun Kongruen-MulyatiCover Sebangun Kongruen-Mulyati
Cover Sebangun Kongruen-Mulyati
 
Artikel mulyati pgri pusat
Artikel mulyati pgri pusatArtikel mulyati pgri pusat
Artikel mulyati pgri pusat
 
Sinopsis best practice smp n 25 solo
Sinopsis best practice smp n 25 soloSinopsis best practice smp n 25 solo
Sinopsis best practice smp n 25 solo
 
Master tugas tik ppg mulyati
Master tugas tik ppg mulyatiMaster tugas tik ppg mulyati
Master tugas tik ppg mulyati
 
Mulyati ojl 4 (RTK Cakep Bab 4)
Mulyati ojl 4 (RTK Cakep Bab 4)Mulyati ojl 4 (RTK Cakep Bab 4)
Mulyati ojl 4 (RTK Cakep Bab 4)
 
Lks 3 pythagoras geogebra
Lks 3 pythagoras geogebraLks 3 pythagoras geogebra
Lks 3 pythagoras geogebra
 
Modul Kongruen Mulyati
Modul Kongruen MulyatiModul Kongruen Mulyati
Modul Kongruen Mulyati
 
Deskripsi diri mulyati cover
Deskripsi diri mulyati coverDeskripsi diri mulyati cover
Deskripsi diri mulyati cover
 
Mulyati ojl 1 (Diklat Cakep Bab 1)
Mulyati ojl 1 (Diklat Cakep Bab 1)Mulyati ojl 1 (Diklat Cakep Bab 1)
Mulyati ojl 1 (Diklat Cakep Bab 1)
 
Pengukuran, penilaian dan assesmen Mulyati
Pengukuran, penilaian dan assesmen MulyatiPengukuran, penilaian dan assesmen Mulyati
Pengukuran, penilaian dan assesmen Mulyati
 

Similar to Pemetaan un 2013

TRY OUT Matematika smp paket 2 2015
TRY OUT Matematika smp paket 2 2015TRY OUT Matematika smp paket 2 2015
TRY OUT Matematika smp paket 2 2015wiwik zuliana
 
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01Wayan Sudiarta
 
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01Wayan Sudiarta
 
TRY OUTMatematika smp paket 3 2015
TRY OUTMatematika smp paket 3 2015TRY OUTMatematika smp paket 3 2015
TRY OUTMatematika smp paket 3 2015wiwik zuliana
 
Soal US MTK SMP K13 (Websiteedukasi.com).docx
Soal US MTK SMP K13 (Websiteedukasi.com).docxSoal US MTK SMP K13 (Websiteedukasi.com).docx
Soal US MTK SMP K13 (Websiteedukasi.com).docxdanielgulo3
 
Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 2
Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 2Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 2
Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 2Wasis Sukrisno
 
Matematika kelas 6 sd
Matematika kelas 6 sdMatematika kelas 6 sd
Matematika kelas 6 sdMOH. SHOFI'I
 
Modul siap un matematika smp 2013
Modul siap un matematika smp 2013Modul siap un matematika smp 2013
Modul siap un matematika smp 2013Irviana Rozi
 
Modul siap un matematika smp 2013
Modul siap un matematika smp 2013Modul siap un matematika smp 2013
Modul siap un matematika smp 2013Irviana Rozi
 
Soal tkm 2012 2013 matematika tehnik a
Soal tkm 2012 2013 matematika tehnik aSoal tkm 2012 2013 matematika tehnik a
Soal tkm 2012 2013 matematika tehnik aacimulyana
 
Bilangan pecahan
Bilangan pecahanBilangan pecahan
Bilangan pecahanVen Dot
 
Bilanganbulat
BilanganbulatBilanganbulat
BilanganbulatVen Dot
 
Soal prediksi un ips paket 6 2013
Soal prediksi un ips paket 6 2013Soal prediksi un ips paket 6 2013
Soal prediksi un ips paket 6 2013widi1966
 
Soal prediksi un ips paket 7 2013
Soal prediksi un ips paket 7 2013Soal prediksi un ips paket 7 2013
Soal prediksi un ips paket 7 2013widi1966
 
latihan soal US matematika 2012
latihan soal US matematika 2012latihan soal US matematika 2012
latihan soal US matematika 2012FransSimatupang
 
Un%20 smp%202011
Un%20 smp%202011Un%20 smp%202011
Un%20 smp%202011ronydxd
 
Try Out Un Matematika SMP 2015 Paket 1
Try Out Un Matematika SMP 2015 Paket 1Try Out Un Matematika SMP 2015 Paket 1
Try Out Un Matematika SMP 2015 Paket 1Wasis Sukrisno
 
Prediksi paket-5
Prediksi paket-5Prediksi paket-5
Prediksi paket-5Shinta rama
 
168208790 soal-try-out-un-matematika-smk-pariwisata-seni-administrasi-perkant...
168208790 soal-try-out-un-matematika-smk-pariwisata-seni-administrasi-perkant...168208790 soal-try-out-un-matematika-smk-pariwisata-seni-administrasi-perkant...
168208790 soal-try-out-un-matematika-smk-pariwisata-seni-administrasi-perkant...pahkumah alimah oce
 

Similar to Pemetaan un 2013 (20)

TRY OUT Matematika smp paket 2 2015
TRY OUT Matematika smp paket 2 2015TRY OUT Matematika smp paket 2 2015
TRY OUT Matematika smp paket 2 2015
 
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01
 
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01
Modulpersiapanunmatematika2013 121220100152-phpapp01
 
TRY OUTMatematika smp paket 3 2015
TRY OUTMatematika smp paket 3 2015TRY OUTMatematika smp paket 3 2015
TRY OUTMatematika smp paket 3 2015
 
Soal US MTK SMP K13 (Websiteedukasi.com).docx
Soal US MTK SMP K13 (Websiteedukasi.com).docxSoal US MTK SMP K13 (Websiteedukasi.com).docx
Soal US MTK SMP K13 (Websiteedukasi.com).docx
 
Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 2
Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 2Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 2
Try Out UN Matematika SMP 2015 Paket 2
 
Matematika kelas 6 sd
Matematika kelas 6 sdMatematika kelas 6 sd
Matematika kelas 6 sd
 
Modul siap un matematika smp 2013
Modul siap un matematika smp 2013Modul siap un matematika smp 2013
Modul siap un matematika smp 2013
 
Modul siap un matematika smp 2013
Modul siap un matematika smp 2013Modul siap un matematika smp 2013
Modul siap un matematika smp 2013
 
Soal tkm 2012 2013 matematika tehnik a
Soal tkm 2012 2013 matematika tehnik aSoal tkm 2012 2013 matematika tehnik a
Soal tkm 2012 2013 matematika tehnik a
 
Bilangan pecahan
Bilangan pecahanBilangan pecahan
Bilangan pecahan
 
Bilanganbulat
BilanganbulatBilanganbulat
Bilanganbulat
 
Soal prediksi un ips paket 6 2013
Soal prediksi un ips paket 6 2013Soal prediksi un ips paket 6 2013
Soal prediksi un ips paket 6 2013
 
Soal prediksi un ips paket 7 2013
Soal prediksi un ips paket 7 2013Soal prediksi un ips paket 7 2013
Soal prediksi un ips paket 7 2013
 
latihan soal US matematika 2012
latihan soal US matematika 2012latihan soal US matematika 2012
latihan soal US matematika 2012
 
Soal smp matematik
Soal smp matematikSoal smp matematik
Soal smp matematik
 
Un%20 smp%202011
Un%20 smp%202011Un%20 smp%202011
Un%20 smp%202011
 
Try Out Un Matematika SMP 2015 Paket 1
Try Out Un Matematika SMP 2015 Paket 1Try Out Un Matematika SMP 2015 Paket 1
Try Out Un Matematika SMP 2015 Paket 1
 
Prediksi paket-5
Prediksi paket-5Prediksi paket-5
Prediksi paket-5
 
168208790 soal-try-out-un-matematika-smk-pariwisata-seni-administrasi-perkant...
168208790 soal-try-out-un-matematika-smk-pariwisata-seni-administrasi-perkant...168208790 soal-try-out-un-matematika-smk-pariwisata-seni-administrasi-perkant...
168208790 soal-try-out-un-matematika-smk-pariwisata-seni-administrasi-perkant...
 

Recently uploaded

Aksi Nyata Perencanaan Pembelajaran SD Merumuskan Pemahaman Bermakna.pptx
Aksi Nyata Perencanaan Pembelajaran SD Merumuskan Pemahaman Bermakna.pptxAksi Nyata Perencanaan Pembelajaran SD Merumuskan Pemahaman Bermakna.pptx
Aksi Nyata Perencanaan Pembelajaran SD Merumuskan Pemahaman Bermakna.pptxaswarrasyid1
 
Bioteknologi kelas x kurikulum merdeka.ppt
Bioteknologi kelas x kurikulum merdeka.pptBioteknologi kelas x kurikulum merdeka.ppt
Bioteknologi kelas x kurikulum merdeka.pptRikaElvana
 
PROGRAM WALI KELAS untuk SMA/SMK sebagai kelengkapan pelaporan PMM. semoga be...
PROGRAM WALI KELAS untuk SMA/SMK sebagai kelengkapan pelaporan PMM. semoga be...PROGRAM WALI KELAS untuk SMA/SMK sebagai kelengkapan pelaporan PMM. semoga be...
PROGRAM WALI KELAS untuk SMA/SMK sebagai kelengkapan pelaporan PMM. semoga be...LukyDEwiMasitoh
 
aksi nyata iklim sekolah aman mencegah kekerasan seksual
aksi nyata iklim sekolah aman mencegah kekerasan seksualaksi nyata iklim sekolah aman mencegah kekerasan seksual
aksi nyata iklim sekolah aman mencegah kekerasan seksualLIDIADEVEGA4
 
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"SABDA
 
Aksi nyata Refleksi Diri dalam Menyikapi Murid.pptx
Aksi nyata Refleksi Diri dalam Menyikapi Murid.pptxAksi nyata Refleksi Diri dalam Menyikapi Murid.pptx
Aksi nyata Refleksi Diri dalam Menyikapi Murid.pptxrurdiriyanto50
 
BUPENA 6D TEMA 8 SUBTEMA 2 KELAS SEKOLAH DASAR).pptx
BUPENA 6D TEMA 8 SUBTEMA 2 KELAS SEKOLAH DASAR).pptxBUPENA 6D TEMA 8 SUBTEMA 2 KELAS SEKOLAH DASAR).pptx
BUPENA 6D TEMA 8 SUBTEMA 2 KELAS SEKOLAH DASAR).pptxAdeGk
 
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....BAYULAKSONOJAELANE
 
RENCANA + Link2 MATERI Training "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TKDN & B...
RENCANA  + Link2 MATERI Training  "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TKDN & B...RENCANA  + Link2 MATERI Training  "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TKDN & B...
RENCANA + Link2 MATERI Training "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TKDN & B...Kanaidi ken
 
pemanasan global, efek rumah kaca, perubahan iklim
pemanasan global, efek rumah kaca, perubahan iklimpemanasan global, efek rumah kaca, perubahan iklim
pemanasan global, efek rumah kaca, perubahan iklimJAYANTINURULITA3
 
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKAN
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKANAKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKAN
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKANLIDIADEVEGA4
 
Feedback Mentee Buat Mentor KMB 2024 TDA DEPOK
Feedback Mentee Buat Mentor KMB 2024 TDA DEPOKFeedback Mentee Buat Mentor KMB 2024 TDA DEPOK
Feedback Mentee Buat Mentor KMB 2024 TDA DEPOKedukasitdadepok
 
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training _"Teknik Perhitungan & Verifikasi TK...
PELAKSANAAN  + Link-Link MATERI Training _"Teknik Perhitungan & Verifikasi TK...PELAKSANAAN  + Link-Link MATERI Training _"Teknik Perhitungan & Verifikasi TK...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training _"Teknik Perhitungan & Verifikasi TK...Kanaidi ken
 
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikan
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikansoialisasi isu perundungan di satuan pendidikan
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikanLIDIADEVEGA4
 
Bahan Presentasi Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptx
Bahan Presentasi Bedah  Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptxBahan Presentasi Bedah  Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptx
Bahan Presentasi Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptxKanaidi ken
 
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJD
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJDEvaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJD
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJDDadang Solihin
 
AKSI NYATA ERWIN Literasi Membaca Bersama dan Membaca Terbimbing [Kemitraan d...
AKSI NYATA ERWIN Literasi Membaca Bersama dan Membaca Terbimbing [Kemitraan d...AKSI NYATA ERWIN Literasi Membaca Bersama dan Membaca Terbimbing [Kemitraan d...
AKSI NYATA ERWIN Literasi Membaca Bersama dan Membaca Terbimbing [Kemitraan d...Erwin606694
 
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptx
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptxPOWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptx
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptxNoorfajriaNingsih
 
RENCANA + Link2 Materi BimTek _(Ketentuan TERBARU) "PTK 007 Rev-5 /2023 (PENG...
RENCANA + Link2 Materi BimTek _(Ketentuan TERBARU) "PTK 007 Rev-5 /2023 (PENG...RENCANA + Link2 Materi BimTek _(Ketentuan TERBARU) "PTK 007 Rev-5 /2023 (PENG...
RENCANA + Link2 Materi BimTek _(Ketentuan TERBARU) "PTK 007 Rev-5 /2023 (PENG...Kanaidi ken
 

Recently uploaded (20)

Aksi Nyata Perencanaan Pembelajaran SD Merumuskan Pemahaman Bermakna.pptx
Aksi Nyata Perencanaan Pembelajaran SD Merumuskan Pemahaman Bermakna.pptxAksi Nyata Perencanaan Pembelajaran SD Merumuskan Pemahaman Bermakna.pptx
Aksi Nyata Perencanaan Pembelajaran SD Merumuskan Pemahaman Bermakna.pptx
 
Paparan OSS Pemilihan KBLI Kegiatan Usaha
Paparan OSS Pemilihan KBLI Kegiatan UsahaPaparan OSS Pemilihan KBLI Kegiatan Usaha
Paparan OSS Pemilihan KBLI Kegiatan Usaha
 
Bioteknologi kelas x kurikulum merdeka.ppt
Bioteknologi kelas x kurikulum merdeka.pptBioteknologi kelas x kurikulum merdeka.ppt
Bioteknologi kelas x kurikulum merdeka.ppt
 
PROGRAM WALI KELAS untuk SMA/SMK sebagai kelengkapan pelaporan PMM. semoga be...
PROGRAM WALI KELAS untuk SMA/SMK sebagai kelengkapan pelaporan PMM. semoga be...PROGRAM WALI KELAS untuk SMA/SMK sebagai kelengkapan pelaporan PMM. semoga be...
PROGRAM WALI KELAS untuk SMA/SMK sebagai kelengkapan pelaporan PMM. semoga be...
 
aksi nyata iklim sekolah aman mencegah kekerasan seksual
aksi nyata iklim sekolah aman mencegah kekerasan seksualaksi nyata iklim sekolah aman mencegah kekerasan seksual
aksi nyata iklim sekolah aman mencegah kekerasan seksual
 
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"
Materi Kelas Ministry Learning Center "Kehidupan Rasul Paulus"
 
Aksi nyata Refleksi Diri dalam Menyikapi Murid.pptx
Aksi nyata Refleksi Diri dalam Menyikapi Murid.pptxAksi nyata Refleksi Diri dalam Menyikapi Murid.pptx
Aksi nyata Refleksi Diri dalam Menyikapi Murid.pptx
 
BUPENA 6D TEMA 8 SUBTEMA 2 KELAS SEKOLAH DASAR).pptx
BUPENA 6D TEMA 8 SUBTEMA 2 KELAS SEKOLAH DASAR).pptxBUPENA 6D TEMA 8 SUBTEMA 2 KELAS SEKOLAH DASAR).pptx
BUPENA 6D TEMA 8 SUBTEMA 2 KELAS SEKOLAH DASAR).pptx
 
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....
Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik....
 
RENCANA + Link2 MATERI Training "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TKDN & B...
RENCANA  + Link2 MATERI Training  "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TKDN & B...RENCANA  + Link2 MATERI Training  "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TKDN & B...
RENCANA + Link2 MATERI Training "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TKDN & B...
 
pemanasan global, efek rumah kaca, perubahan iklim
pemanasan global, efek rumah kaca, perubahan iklimpemanasan global, efek rumah kaca, perubahan iklim
pemanasan global, efek rumah kaca, perubahan iklim
 
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKAN
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKANAKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKAN
AKSI NYATA MELAKUKAN REFLEKSI PRIBADI TENTANG PROFIL PENDIDIKAN
 
Feedback Mentee Buat Mentor KMB 2024 TDA DEPOK
Feedback Mentee Buat Mentor KMB 2024 TDA DEPOKFeedback Mentee Buat Mentor KMB 2024 TDA DEPOK
Feedback Mentee Buat Mentor KMB 2024 TDA DEPOK
 
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training _"Teknik Perhitungan & Verifikasi TK...
PELAKSANAAN  + Link-Link MATERI Training _"Teknik Perhitungan & Verifikasi TK...PELAKSANAAN  + Link-Link MATERI Training _"Teknik Perhitungan & Verifikasi TK...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training _"Teknik Perhitungan & Verifikasi TK...
 
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikan
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikansoialisasi isu perundungan di satuan pendidikan
soialisasi isu perundungan di satuan pendidikan
 
Bahan Presentasi Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptx
Bahan Presentasi Bedah  Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptxBahan Presentasi Bedah  Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptx
Bahan Presentasi Bedah Buku _"STRATEGI DIGITAL MARKETING" by Ken Kanaidi.pptx
 
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJD
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJDEvaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJD
Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah -Penyelarasan RPJPN-RPJD
 
AKSI NYATA ERWIN Literasi Membaca Bersama dan Membaca Terbimbing [Kemitraan d...
AKSI NYATA ERWIN Literasi Membaca Bersama dan Membaca Terbimbing [Kemitraan d...AKSI NYATA ERWIN Literasi Membaca Bersama dan Membaca Terbimbing [Kemitraan d...
AKSI NYATA ERWIN Literasi Membaca Bersama dan Membaca Terbimbing [Kemitraan d...
 
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptx
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptxPOWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptx
POWERPOINT KATABOLISME PROTEIN BIOKIMIA .pptx
 
RENCANA + Link2 Materi BimTek _(Ketentuan TERBARU) "PTK 007 Rev-5 /2023 (PENG...
RENCANA + Link2 Materi BimTek _(Ketentuan TERBARU) "PTK 007 Rev-5 /2023 (PENG...RENCANA + Link2 Materi BimTek _(Ketentuan TERBARU) "PTK 007 Rev-5 /2023 (PENG...
RENCANA + Link2 Materi BimTek _(Ketentuan TERBARU) "PTK 007 Rev-5 /2023 (PENG...
 

Pemetaan un 2013

  • 1. PEMETAAN SKL MATEMATIKA UN 2012/2013 http://andisahar.wordpress.com edit 1
  • 2. Indikator SKL 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi tambah, kurang, kali, atau bagi pada bilangan. 1.1 Menghitung hasil operasi campuran bilangan bulat. 1.2 Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan operasi hitung bilangan bulat 1.3 Menghitung hasil operasi campuran bilangan pecahan 1.4 Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan operasi hitung bilangan pecahan
  • 3. Indikator Indikator Soal : 1.1 Menghitung hasil operasi campuran pada bilangan bulat. Contoh Soal: Hasil dari : 18 + (–6) x 4 – (–2 ) adalah …. A. -8 C. 46 B. -4 D. 50
  • 4. Indikator soal 1.2 Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan operasi hitung bilangan bulat Contoh Soal : Aturan lomba cerdas cermat, yaitu jika setiap jawaban benar diberi skor 3, jawaban salah diberi skor -2, dan jika tidak menjawab diberi skor -1. Dari 40 soal Ardi menjawab 34 soal, 29 soal dijawab benar, maka skor yang diperoleh Ardi adalah …. A. 70 B. 71 C. 84 D. 85
  • 5. Indikator Soal 1.3 menghitung operasi campuran bilangan pecahan soal Hasil dari 3/7 + 2 ¾ - 19/28 adalah... A. 13/28 C. 174/196 B. 5/2 D. 1/14 Hasil dari 3/15 + 4 3/5 – 4/5 adalah... A. 2 C. 9/5 B. 4 D. 1/5
  • 6. Indikator soal 1.4 Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan operasi hitung bilangan pecahan. Contoh Soal : Pak Ahmad memiliki sebidang tanah,1/3 bagian ditanami jagung, 2/5 bagian ditanami kedelai, dan sisanya dibuat kolam. Jika luas tanah Pak Ahmad 750 m2, luas tanah yang dibuat kolam adalah.... A. 200 m2. C. 300 m2 B. 250 m2 D. 550 m2
  • 7. Indikator SKL 2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan 2.1. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan perbandingan senilai 2.2 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai 2.3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan
  • 8. Indikator soal 2.1 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan senilai Skala suatu peta adalah 1 : 5.000.000. Jika jarak antara kota A dan kota B pada peta itu 2,5 cm, maka jarak sebenarnya kedua kota tersebut adalah .... A. 50 km C. 125 km B. 500 km D. 1250 km Mobil memerlukan 3 liter bensin untuk menenpuh jarak 36 km. Jika jarak yang akan ditempuh 60 km, maka banyaknya bensin yang diperlukan adalah . . . . A. 4 liter C. 6 liter B. 5 liter D. 7 liter
  • 9. Indikator soal 2.1 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai SOAL Dengan pekerja 30 orang, seorang pemborong memerlukan waktu 20 hari untuk menyelesaikan sebuah bangunan. Jika bangunan itu akan diselesaikan dalam waktu 10 hari, maka banyak pekerja yang diperlukan adalah .... A. 15 orang C. 50 orang B. 40 orang D. 60 orang. Suatu pekerjaaan dapat diselesaikan oleh 40 orang pekerja dalam waktu 25 hari. Setelah 15 hari bekerja, pekerjaan terhenti selama 2 hari. Jika ingin menyelesaikan pekerjaan tepat waktu, maka harus menambah pekerja sebanyak .... A. 30 orang C. 25 orang B. 15 orang D. 10 orang
  • 10. Indikator soal 2.2 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan Soal : Sebuah foto ditempatkan pada karton berukuran 50 cm x 90 cm pada posisi searah dengan karton. Disebelah kiri, kanan, dan atas foto tersebut terdapat sisa dengan lebar 5 cm. Jika foto dan karton sebangun maka sisa karton dibagian bawah foto adalah ….. A. 12 cm C. 14 cm B. 13 cm. D. 15 cm
  • 11. Indikator SKL 3. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan berpangkat atau bentuk akar 3.1. Menentukan bentuk akar ke pangkat pecahan dan sebaliknya 3.2. Menentukan hasil perpangkatan bilangan negative atau pecahan 3.3. Menentukan hasil perkalian atau pembagian bilangan berpangkat 3.4. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bentuk akar 3.5. Menentukan hasil perkalian dan pembagian bilangan bentuk akar 3.6. Menyederhanakan bilangan dengan penyebut bentuk akar
  • 12.
  • 13. 3.2 Menentukan hasil perpangkatan bilangan negative atau pecahan Soal: Hasil dari 10-5 adalah …. A. -100.000 C. 0, 5 B. - 50 D. 0,00001
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18. Indikator SKL 4.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbankan atau koperasi 4.1. Menentukan besar tabungan awal 4.2. Menentukan besar bunga pertahun 4.3. Menentukan waktu atau lama menabung dalan perbankan 4.4. Menentukan persentase bunga dalam perbankan 4.5.Menentukan besar angsuran setiap bulan pada koperasi.
  • 19. Indikator 4.1 Menentukan besar tabungan awal Soal : Ali menabung pada sebuah Bank, setelah 9 bulan uangnya menjadi Rp. 2.240.000,00. Jika ia mendapat bunga 16 % pertahun, maka uang yang pertama ditabung adalah…. A. Rp. 1.800.000,00 C. Rp. 2.000.000,00. B. Rp. 1.900.000,00 D. Rp. 2.100.000,00
  • 20. Penyelesaian. Misal modal awal = x maka bunga = Rp. 2.240.000,00 – x Rp. 2.240.000,00 – x = x . 16/100 x 9/12 0,12 x = Rp. 2.240.000,00 x = Rp. 2.000.000,00
  • 21. 4.2 Menentukan persensentase bunga Bank pertahun Soal. Ibu menyimpan uang Rp8.000.000,00 di sebuah bank. Setelah 10 bulan uangnya di bank menjadi Rp8.800.000,00. Besar bunga bank pertahun adalah .... A.10 % C. 14% B. 12 %. D. 16%
  • 22. 4.3 Menentukan waktu atau lama menabung dalan perbankan Soal : Rahmat menabung pada sebuah Bank sebesar Rp. 800.000,00 dengan bunga 25 % per tahun. Jika tabungannya sekarang Rp. 950.000,00, maka lama ia menabung adalah : A. 4 bulan C. 8 bulan B. 6 bulan D. 9 bulan.
  • 23. 4.4. Menentukan persentase bunga dalam perbankan Soal : Budi menyimpan uang di Bank Rp.1.200.000,00. Setelah 9 bulan uangnya diambil seluruhnya sebesar Rp.1.380.000,00. Persentase bunga tabungan di bank pertahun adalah…. A. 25 % C. 15 % B. 20 %. D. 12 %
  • 24. 4.5. Menentukan besar angsuran setiap bulan pada koperasi . Soal : Agus meminjam uang di koperasi sebesar Rp2.000.000,00 dengan persentase bunga pinjaman 9% pertahun. Pinjaman tersebut dikembalikan selama 8 bulandengan diangsur. Besar angsuran perbulan adalah …. A. Rp 265.000,00 . C. Rp 144.000,00 B. Rp 180.000,00 D. Rp 120.000,00
  • 25. 5. Indikator Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan dan deret. 5.1 Menentukan suku berikutnya dari pola bilangan yang diberikan 5.2. Menyelesaikan soal tentang gambar berpola 5.3. Menentukan Un, jika unsur yang diperlukan diketahui dari barisan bilanga aritmatika 5.4 Menentukan Un, jika unsur yang diperlukan diketahui dari barisan bilangan geometri 2 5.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan aritmatika 5.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan geometri 5.7 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika, jika unsur yang diperlukan diketahui 5.8 Menentukan jumlah n suku pertama deret geometri , jika unsur yang diperlukan diketahui 5.9 .Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret aritmatika 5.10.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret geometri
  • 26. 5.1 Menentukan suku berikutnya dari pola bilangan yang diberikan Soal : Dua suku berikutnya dari barisan bilangan 20, 17, 13, 8, … adalah …. A. 5, 2 C. 2, –5. B. 5, 0 D. 1, –8
  • 27. 5.2. Menyelesaikan soal tentang gambar berpola Soal : Diberikan pola titik dari suatu bilangan sebagai berikut : Banyak titik pada pola ke-6 adalah …. A. 25 C. 49 B. 36. D. 81
  • 28. 5.2.Menentukan Un, jika unsur yang diperlukan diketahui dari barisan bilangan aritmatika Soal : Suatu barisan aritmatika diketahui U3= 13 dan U7= 33. Suku ke limapuluh satu adalah … A. 243 C. 253. B. 248 D. 258
  • 29. 5.3 Menentukan Un, jika unsur yang diperlukan diketahui dari barisan bilangan geometri Soal : Suku ke–10 dari barisan 8, 4, 2,… adalah….. A. 1/74 C. 1/54 B. 1/64. D. 1/44
  • 30. 5.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan aritmatika Soal : Dalam gedung pertemuan disusun kursi dengan baris paling depan terdiri dari 12 buah, baris kedua 14 buah, baris ketiga 16 buah dan seterusnya selalu bertambah 2. Banyak kursi pada baris ke 20 adalah …. A. 28 buah C. 58 buah B. 50 buah. D. 60 buah
  • 31. 5.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan geometri Soal : Selembar kertas dipotong menjadi 2 bagian, setiap bagian dipotong menjadi 2, dan seterusnya. Jumlah potongan kertas setelah potongan kelima sama dengan …. A. 12 bagian C. 32 bagian. B. 16 bagian D. 36 bagian
  • 32. 5.6 Menentukan jumlah n suku pertama deret geometri , jika unsur yang diperlukan diketahui diketahui Soal : Jumlah 5 suku pertama sebuah deret geometri adalah -33. Jika nilai pembandingnya adalah - 2, maka jumlah nilai suku ke-3 dan ke-4 deret tersebut adalah …. A. -15 C. 12. B. -12 D. 15
  • 33. 5.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret aritmatika SOAL : Banyak kursi baris depan pada gedung pertunjukkan15 buah. Banyak kursi pada baris di belakangnya selalu lebih 4 buah dari kursi pada baris di depannya. Jika dalam gedung ada 20 baris kursi, maka banyak kursi pada gedung itu adalah… A. 960 buah C. 1080 buah B. 1060 buah D. 1140 buah
  • 34. 5.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret geometri Soal: Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 40 meter. Jika tinggi pantulan bola adalah setengah dari tinggi bola sebelumnya, tinggi bola pada pantulan keempat adalah …. A. 10 meter C. 2,50 meter. B. 5 meter D. 1,25 meter
  • 35. Pembahasan Tinggi bola pada pantulan–1 adalah 20 meter Tinggi bola pada pantulan–2 adalah 10 meter Tinggi bola pada pantulan–3 adalah 5 meter Tinggi bola pada pantulan–4 adalah 2,5 meter
  • 36. 6. Indikator Menentukan pemfaktoran bentuk aljabar.  Menentukan faktor persekutuan  Menentukan faktor selisih dua kuadrat  Menentukan faktor bentuk ax2 + bx + c
  • 37. 6.1 Menentukan faktor persekutuan Soal : Faktor dari x2 – 49x adalah …. A. 7x (x – 7) C. (x – 7)(x +7) B. (x + 7)(x– 7) D. x (x – 49)
  • 38. 6.2 Menentukan faktor selisih dua kuadrat Soal : Faktor dari 8x2 – 18 adalah …. A. (4x- 9)(2x+ 2) C. 2(2x +3) (2x – 3) B.(2x + 9) (4x – 2) D.2 (2x +6) (2x – 3)
  • 39. 6.3 Menentukan faktor bentuk ax2 + bx + c SOAL : Bentuk 3x2 –25x + 28 dapat difaktorkan menjadi…. A. (x+4)(3x-7) C. (x–4)(3x-7) B. (x-7)(3x-4) D. (x-7)(3x+4)
  • 40. 7. Indikator SKL Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linier atau pertidaksamaan linier satu variabel. 2.1 Menyelesaikan persamaan linier satu variabel 2.2 Menyelesaikan pertidaksamaan linier satu variabel 2.3 Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel 2.4 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel
  • 41. 7.1 Menyelesaikan persamaan linier satu variabel Soal : Nilai x – 1 dari persamaan 4x-3 = 2x+5 adalah …. A. 3 C. 5 B. 4 D. 6
  • 42. 7.2 Menyelesaikan Pertidaksamaan linier satu variabel Soal : Nilai x yang memenuhi (3x – 1) + (2x – 4) < 10 adalah …. A. x < 5 C. x < -3 B. x < 3 D. x < -5
  • 43. 7.3 Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel Soal : Himpunan penyelesaian dari 3 – 2x ≥ x + 6 dengan x anggota bilangan bulat adalah…. A. {2, 3, 4,… } C. {…, -2. -1, 0} B. {…,-3,-2,-1} D {-1,0,1,2, …}.
  • 44. 7.5 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel Soal : Umur Ali lima tahun lebih muda daripada umur Budi. Jika umur Budi 22 tahun, maka umur Ali adalah …. A. 15 tahun C. 25 tahun B. 17 tahun. D. 27 tahun
  • 45. 8. Indikator SKL Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan himpunan 8.1 Menentuka irisan atau gabungan dua himpunan 8.2 Menentuka pengurangan atau komplemenn dua himpunan 8.3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan irisan atau gabungan dua himpunan.
  • 46. 8.1 Menentukan irisan atau gabungan dua himpunan Soal. Jika P = { faktor dari 10 } Q = { tiga bilangan prima pertama} Maka P U Q adalah … . A. {1,2,3,4,5,10} C. { 1,2,3,5,10 }. B. {1,2,3,4,10} D. { 1,2,3,4,5,10 }
  • 47. 8.2 Menentukan pengurangan atau komplemen dua himpunan Soal : Diketahui S = { bilangan cacah kurang dari 10 } A = { x I 2 ≤ x ≤ 6, x ɛ S } Komplemen dari A adalah …. A. { 0, 1, 8, 9 ,10 } C. { 0,1,2,6,7, 8, 9 ,10 } B. { 0, 1, 2, 6 , 8, 10 } D. { 0, 1, 7, 8, 9 }.
  • 48. 8.3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan irisan atau gabungan dua himpunan. Soal : Dalam suatu kelas terdapat 17 siswa gemar belajar Matematika, 15 siswa gemar belajar Fisika, dan 8 siswa gemar kedua mata pelajaran tersebut. Maka banyaknya siswa di dalam kelas itu adalah … . A. 16 orang C. 32 orang B. 24 orang D. 40 orang
  • 49. 9. Indikator SKL Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi 1. Menentukan fungsi dari suatu relasi dua himpunan dalam bentuk diagram panah/himpunan pasangan berurutan/diagram cartesius 2. Menentukan f (a), jika rumus fungsi diketahui 3. Menentukan nilai c, jika nilai f(c) dan rumus fungsi diketahui 4. Menentukan nilai fungsi f( c ) , jika f (a ), f ( b ) dan rumus fungsi diketahui
  • 50. 9.1. Menentukan fungsi dari suatu relasi dua himpunan dalam bentuk diagram panah/himpunan pasangan berurutan/diagram cartesius Soal Diketahui himpunan pasangan berurutan : (1). {(1, a), (2, a), (3, a), (4, a) } (2). {(1, a), (1, b), (1, c), (1, d) } (3). {(1, a), (2, a), (3, b), (4, b) } (4). {(1, a), (2, b), (1, c), (2, d) } Himpunan pasangan berurutan yang merupakan pemetaan/fungsi adalah .... A. (1) dan (2) C. (2) dan (3) B. (1) dan (3). D. (2) dan (4)
  • 51. 9.2 Menentukan f (a), jika rumus fungsi diketahui Soal : Diketahui fungsi f(x) = 3x2 –2x – 5. Nilai f(-2) = …. A. -13 C. 5 B. -11 D. 11
  • 52. 9.3 Menentukan nilai c, jika nilai f(c) dan rumus fungsi diketahui Soal : Fungsi f dirumuskan dengan f(x) = 2x – 5, jika f(a) = 13, maka nilai a adalah …. A. -4 C. 9 B. 8 D. 18
  • 53. 9.4 Menentukan nilai fungsi f( c ), jika f (a ), f ( b ) dan rumus fungsi diketahui Soal Suatu fungsi f dinyatakan dengan rumus f(x) = ax + b dimana a,b bilangan bulat. Jika f(1) = 6 f(3) = 10, maka nilai f(5) adalah .... A.12 C. 16 B.14. D. 18
  • 54. 10. Indikator SKL Menentukan gradien, persamaan garis dan grafiknya 1. Menentukan gradien garis 2. Menentukan gradien dari dua titik 3. Menentukan persamaan garis melalui dua titik 4. Menentukan persamaan garis yang melalui satu titik dan sejajar atau tegak lurus garis lain 5. Menentukan grafik dari persamaan garis atau
  • 55. 10.1 Menentukan gradien garis Soal : Gradien garis yang tegak lurus dengan garis 2x – 5y + 20 = 0 adalah …. A. -5/2. C. 2/5 B. -2/5 D. 5/2
  • 56. 10.2 Menentukan gradien dari dua titik Soal : Gradien garis yang melalui titik A(1,-3) dan B(3,7) adalah …. A. -5. C. 1/5 B. 5 D. -1/5
  • 57. 10.3 Menentukan persamaan garis melalui dua titik Soal : Persamaan garis yang melalui titik P(-2,4) dan Q( 3, - 2) adalah …. A. -6x + 5y – 8 = 0 C. 6x + 5y – 8 B. 6x – 5y – 8 = 0 D. 6x + 5y + 8.
  • 58. 10.4 Menentukan persamaan garis yang melalui satu titik dan sejajar atau tegak lurus garis lain Soal Persamaan garis melalui titik (-4, -2) dan tegak lurus dengan garis 2x + 6y – 12 = 0 adalah .... A. 3y = x – 2 B. 3y = - x – 10 C. y = 3x + 10 D. y = -3x – 14
  • 59. 10.5 Menentukan grafik dari persamaan garis atau sebaliknya Soal : Persamaan garis pada gambar dibawah adalah …. A. 4x - 3y - 12 = 0 B. 3x + 4y + 12 = 0  C. 4x - 3y + 12 = 0  D. 3y – 4x + 12 = 0
  • 60. 11. Indikator SKL Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua variabel. 1. Menentukan penyelesaian dari SPLDV 2. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV
  • 61. 11.1 Menentukan penyelesaian dari SPLDV Soal : Jika 3x + 4y = -10 dan 4x – 5y = -34, maka nilai dari 8x + 3y adalah …. A. -54 C. 42 B. -42 D. 54 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 62. cerita yang berkaitan dengan SPLDV  Soal :  Di toko alat tulis, Tini membeli 2 pensil dan 3 buku tulis seharga Rp. 15.500,00. Di toko yang sama, Ria membeli 4 pensil dan 1 buku tulis seharga Rp.13,500,00  Bila Rara membeli 1 pensil dan 2 buku tulis ditoko tersebut, Rara harus membayar sebesar ….  A. Rp. 6.000,00 C. Rp. 8.500,00 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL  B. Rp. 7.000,00 D. Rp.
  • 63. 12. INDIKATOR SKL Menyelesaikan soal menggunakan teorema Pythagoras  1.1 Menentukan bilangan-bilangan yang  merupakan Tripel Pythagoras  1.2 Menghitung panjang sisi pada segitiga siku-siku  1.3 Menyelesaikan soal dengan PENDIDIKAN NASIONAL DEPARTEMEN menggunakan konsep
  • 64. bilangan yang merupakan Tripel Pythagoras  Soal :  Segitiga siku-siku adalah segitiga yang panjang ketiga sisi-sisinya berturut-turut ….  A. 6 cm, 8 cm, dan 10 cm  B. 7 cm, 8 cm, dan 12 cm  C. 1 cm, 3 cm, dan 10 cm  D. 7 cm, 8 cm, dan 10 cm DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 65. 51. Menghitung panjang sisi pada segitiga siku-siku  Soal :  Diketahui hipotenusa sebuah segitiga siku-siku adalah 3√10 cm dan panjang salah satu sisinya 3 cm. Panjang sisi siku- siku yang lain adalah ….  A. 6 cm C. 8 cm  B. 7 cm D. 9 cm. DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 66. menggunakan konsep teorema Pythagoras Soal : Sebuah tangga disandarkan pada tembok yang panjangnya 13 m. Jarak kaki tangga dengan tembok 5 m, maka tinggi tembok dengan ujung tangga adalah . . . . A. 9 m C. 11 m B. 10 m D. 12 m. DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 67. 13. INDIKATOR SKL Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.  2.1 Menghitung luas gabungan beberapa  bangun datar  2.2 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan gabungan luas bangun datar DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL   2.3 Menyelesaikan masalah berkaitan
  • 68. 53. Menghitung luas gabungan beberapa bangun datar Soal. Perhatikan gambar di bawah ini :  Luas bangun disamping adalah….   A. 92 cm2  B. 116 cm2  C. 150 cm2  D. 1016 cm2 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 70. yang berkaitan dengan gabungan luas bangun datar  Jika panjang AC dan AB pada gambar berikut berturut-turut 20 cm dan14 cm, maka luas daerah tersebut adalah ….  A. 201 cm2  B. 280 cm2  C. 357 cm2  D. 434 cm2 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 71. 55. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan gabungan luas bangun datar  Soal :  Luas daerah yang diarsir pada gambar dibawah ini adalah …. ( = 22/7)  A. 196 cm 2  B. 296 cm 2  C. 427 cm 2  D. 527 cm 2. DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 72. 14. INDIKATOR SKL Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar.  1. Menghitung keliling gabungan beberapa  bangun datar  2. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL  dengan keliling bangun datar
  • 73. 56. Menghitung keliling gabungan beberapa bangun datar DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 74. berkaitan dengan keliling bangun datar  Soal :  Kebun berbentuk belahketupat, panjang kedua diagonalnya 24 m dan 18 m. Di sekelilingnya ditanami pohon dengan jarak antar pohon 3 m. Banyak pohon adalah ...  A. 14 C. 20.  B. 15 D. 28  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 75.  jawab  Panjang sisi (S) = √122 + 92 = 15 m  Keliling = 4 x 15 m = 60 m  Banyak pohon = 60 m : 3 m = 20 pohon    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 76. 15. INDIKATOR SKL  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan dua garis, besar dan jenis sudut, serta sifat sudut yang terbentuk dari dua garis yang di potong garis lain.  1.Menentukan jenis – jenis sudut 2.Menghitung besar penyiku atau pelurus suatu sudut 3.Menyelesaikan soal berkaitan dengan sudut berpelurus/berpenyiku menggunakan persamaan 4.Menghitung besar sudut yang terbentuk pada dua garis berpotongan atau dua garis berpotongan garis lain serta sebuah DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL sudutnya diketahui 5.Menghitung besar sudut dalam atau sudut luar yang
  • 77. 58. Menentukan jenis – jenis sudut  Soal :  Diketahui besar CBD = (2x+5)o dan ABD = (3x–25)º Jika sudut CBD dan ABD saling berpelurus, jenis sudut CBD adalah....  A. lancip. C. tumpul.  B. siku-siku D. lurus  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 78. penyiku atau pelurus suatu sudut Soal : Sudut P dan sudut Q saling berpelurus dengan perbandingan 4 : 5. Besar sudut P adalah ….  A. 400  B. 500  C. 800  D. 1000 .  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 79. dengan sudut berpelurus/berpenyiku menggunakan persamaan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 80. berpotongan garis lain serta sebuah sudutnya diketahui  Soal : DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 81. dalam atau sudut luar yang melibatkan variabel bila unsur-unsur yang lain diketahui DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 82. 16. INDIKATOR SKL Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis-garis istimewa pada segitiga. 1.Menentukan garis berat, garis tinggi, garis bagi dan garis sumbu pada segitiga 2. Menentukan urutan untuk melukis garis berat, garis tinggi, garis bagi dan garis sumbu pada segitiga DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 83. sumbu pada segitiga DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 84. dan garis sumbu pada segitiga DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 85. 17. INDIKATOR SKL  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan unsur-unsur/bagian-bagian lingkaran atau hubungan dua lingkaran. 1.Menghitung luas juring jika unsur yang diperlukan diketahui 2.Menghitung panjang busur jika unsur yang diperlukan diketahui 3.Menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam atau luar, jika unsur-unsur yang diperlukan diketahui  4.Menghitung jarak 2 titik pusat atau jari-jari dari DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL salah satu  lingkaran, jika unsur-unsur yang diperlukan
  • 86. jika unsur yang diperlukan diketahui  Soal :  Sebuah lingkaran dengan pusat pusat O dan besar sudut pusat AOB = 120o . Jika panjang jari-jarinya 21 cm, luas juring AOB adalah ….  A. 44 cm 2 C. 462 cm2  B. 62 cm 2 D. 642 cm2 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 87. jika unsur yang diperlukan diketahui  Soal :  Sebuah lingkaran dengan pusat pusat O dan besar sudut pusat AOB = 45o . Jika panjang jari-jarinya 21 cm, panjang busur OAB adalah ….  A. 5,5 cm C. 19,25 cm  B. 11 cm D. 44 cm DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 88. persekutuan dalam atau luar, jika unsur-unsur yang diperlukan diketahui DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 89. atau jari- jari dari salah satu lingkaran, jika unsur- unsur yang diperlukan diketahui  Soal :  Lingkaran pertama berpusat di O dengan jari-jari 2 cm, sedangkan lingkaran kedua berpusat di P dengan jari-jari 4 cm. Jika panjang garis singgung persekutuan dalamnya 8 cm, maka jarak kedua pusat lingkaran tersebut adalah ….  A. 4 cm C. 10 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL cm.
  • 90. 18 INDIKATOR SKL  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan atau kongruensi. 1.Menentukan sisi-sisi yang bersesuaian atau sama bila diberikan dua buah bangun yang sebangun atau kongruen 2.Menentukan sudut-sudut yang sama bila diberikan dua buah bangun yang sebangun atau kongruen 3.Menghitung panjang sisi pada dua bangun yang sebangun 4.Menyelesaikan soal cerita yang DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL berkaitan dengan kesebangunan  5 Menentukan syarat dua segitiga kongruen
  • 91. atau sama bila diberikan dua buah bangun yang sebangun atau kongruen  Soal :  Perhatikan gambar !   Segitiga ABC dan DEF kongruen.  sisi yang sama panjang adalah ....  A. AC=EF C. BC=EF  B. AB=DE D. BC=DE DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 92. bila diberikan dua buah bangun yang sebangun atau kongruen  Soal tahun lalu DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 93. pada dua bangun yang sebangun  Soal :  Perhatikan gambar berikut  PQ ║ ST, PQ = 18 cm,  ST = 12 cm, QR = 54 cm  Panjang TR adalah ….  A. 18 cm C. 36 cm  B. 24 cm D. 48 cm DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 94. kesebangunan  Soal : Sebuah foto diletakkan di atas selembar karton dengan ukuran 60 cm x 40 cm.Di sebelah kiri,atas dan kanan foto masih terdapat karton dengan lebar 6 cm.Jika karton dan foto sebangun,maka lebar DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL karton di sebelah bawah foto
  • 95. 73. Menentukan syarat dua segitiga kongruen DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 96. 19. INDIKATOR SKL Menentukan unsur-unsur pada bangun ruang.  1. Menentukan banyak sisi, bidang diagonal atau diagonal ruang  pada kubus atau balok  2. Menentukan banyak rusuk atau sisi pada prisma atau limas  3 Menentukan banyak rusuk atau sisi pada bola, kerucut atau DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL  tabung
  • 97. sisi, bidang diagonal atau diagonal ruang pada kubus atau balok  Soal :  Banyak bidang diagonal pada balok adalah….  A. 2 buah C. 6 buah.  B. 4 buah D. 8 buah DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 98. 75. Menentukan banyak rusuk atau sisi pada prisma atau limas Soal :  Banyak rusuk pada sebuah limas alas segi empat adalah….  A. 4. C. 7  B. 5 D. 8 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 99. 76. Menentukan banyak rusuk atau sisi pada bola, kerucut atau tabung DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 100. 20 INDIKATOR SKL  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kerangka atau jaring-jaring bangun ruang. 1.Menentukan jaring-jaring kubus atau balok, jika diberikan gambar rangkaian persegi atau persegipanjang 2.Diberikan gambar rangkaian persegi, siswa dapat menentukan persegi yang merupakan alas bila tutupnya diketahui dari jaring-jaring kubus 3.Menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL  model kerangka
  • 101. kubus atau balok, jika diberikan gambar rangkaian persegi atau persegipanjang DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 102. persegi, siswa dapat menentukan persegi yang merupakan alas bila tutupnya diketahui dari jaring-jaring kubus Soal :  Rangkaian persegi berikut adalah jaring- jaring kubus, jika nomor 2 merupakan alas kubus, maka yang merupakan tutup kubus adalah ….  A. 1 C. 5  B. 4 D. 6 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 103. 79. Menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan model kerangka bangun ruang  Soal :  Budi akan membuat kerangka prisma segitiga siku–siku dengan panjang sisi siku–siku alasnya 8 cm dan 15 cm . Jika tinggi prisma adalah 20 cm dan disediakan kawat 1,5 meter maka panjang kawat yang tersisa adalah ….  A. 17 cm. C. 9 cm DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL  B. 10 cm D. 8 cm
  • 104.  Penyelesaian :  x2 = 82 + 152  = 17 cm  Jadi panjang kawat yang diperlukan  = 2(8+15+17) + 3(20)  = 80 + 60  = 140 cm DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 105. 21.INDIKATOR SKL  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang.  1.Menghitung volume kubus, balok, prisma, atau limas  2 Menghitung volume tabung, kerucut, atau bola 3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume bangun ruang sisi sisi datar 4 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL dengan volume bangun ruang sisi lengkung
  • 106. 80. Menghitung volume kubus, balok, prisma, atau limas  Soal :  Alas sebuah limas berbentuk persegi dengan keliling 40 cm dan tinggi limas 12 cm. Volum limas tersebut adalah ….  A. 400 cm3. C. 1200 cm3  B.480 cm3 D. 1440 cm3 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 107. 81. Menghitung volume tabung, kerucut, atau bola  Soal:  Volum tabung yang panjang diameter alasnya 20 cm dan tingginya 12 cm  adalah …. ( =3,14)  A. 15072cm3 C. 3768 cm3.  B.5024cm3 D.1256 cm3 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 108. berkaitan dengan volume bangun ruang sisi sisi datar DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 109. yang berkaitan dengan volume bangun ruang sisi lengkung  Soal :  Sebuah bak air berbentuk prisma, alasnya belah ketupat dengan panjang diagonalnya 18 dm dan 24 dm. Jika tinggi bak 1 m, volume air dalam bak tersebut jika penuh adalah ….  A.1080 liter C. 2062 liter  B.1296 liter D. 2160 liter DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 110.  Pembahasan :  L.a = 216 dm2. dan t = 1 m = 10 dm  V. air = L.a x t = 216 × 10 = 2160 dm3 = 2160 liter DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 111. 22. INDIKATOR SKL Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang.  1 Menghitung luas kubus, balok, prisma, atau limas  2 Menghitung luas tabung, kerucut, atau bola  3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bangun  ruang sisi sisi datar 4 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL  dengan luas bangun
  • 112. 84. Menghitung luas kubus, balok, prisma, atau limas DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 113. 85. Menghitung luas tabung, kerucut, atau bola DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 114. berkaitan dengan luas bangun ruang sisi sisi datar DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 115. yang berkaitan dengan luas bangun ruang sisi lengkung DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 116. 23. INDIKATOR SKL  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian atau penafsiran data.  1. Menghitung mean, median, atau modus data tunggal  2. Menghitung mean, median, atau modus data tunggal pada tabel  frekuensi  3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai rata-rata  4 Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk tabel DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL  frekuensi
  • 117. mean, median, atau modus data tunggal  Soal :  Median dari data : 9, 8, 7, 6, 5, 10, 5, 6, 7, 8, 5, 7, 10 adalah ….  A. 5 C. 6,5  B. 6 D. 7. DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 118. mean, median, atau modus data tunggal pada tabel frekuensi  Soal :  Perhatikan tabel berikut :  Banyak siswa yang mendapat nilai lebih besar nilai modusnya adalah ….  A. 9 orang C. 15 orang B.11 orang D. 16 orang PENDIDIKAN NASIONAL DEPARTEMEN
  • 119. 90.Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai rata-rata  Soal :  Tinggi rata-rata 8 orang pemain Volly adalah 176 cm. Setelah 2 orang keluar dari tim Volly, tinggi rata-ratanya menjadi 175 cm. Tinggi rata-rata pemain yang keluar itu adalah ….  A. 169 cm C. 174 cm  B. 171 cm D. 179 cm. DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 120. 91. Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk tabel frekuensi DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 121. 24. INDIKATOR SKL Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian atau penafsiran data.  1. Menghitung mean, median, atau modus data tunggal  2. Menghitung mean, median, atau modus data tunggal pada  tabel frekuensi  3 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai rata-rata DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL  4 Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk tabel frekuensi
  • 122. disajikan dalam bentuk diagram batang  Soal :  Data nilai ulangan matematika 46 siswa sebagai berikut   Modus data nilai ulangan Matematika tersebut adalah ….  A. 5 C. 9  B. 7 D. 5 dan 7  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 123. disajikan dalam bentuk diagram lingkaran Soal  Diagram dibawah ini menggambarkan  jumlah Penggemar mata pelajaran  di suatu sekolah. Jumlah siswa  di sekolah tersebut 540 siswa.  Maka penggemar mata pelajaran IPS  adalah ….  A. 105 siswa C. 135 siswa  B. 120 siswa D. 180 siswa DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 124. 94. Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk diagram garis DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 125. 25. INDIKATOR SKL Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang suatu kejadian 1.Menentuan peluang suatu kejadian tertentu pada suatu percobaan 2. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan peluang DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 126. kejadian tertentu pada suatu percobaan  Soal :  Peluang munculnya angka prima pada pelemparan dadu bersisi 6 adalah ….  A. 1/6 C. 3/6  B. 2/6 D. 5/6 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 127. 96. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan peluang  Soal :  Dalam suatu kantong berisi 10 kelereng kuning, 5 kelereng putih dan 26 kelereng biru. Satu kelereng diambil berwarna putih dan tidak dikembalikan lagi. Jika diambil lagi secara acak, nilai kemungkinan terambil kelereng putih lagi adalah ... . DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL  A. 1/10
  • 130. Menghitung keliling gabungan beberapa bangun datar  22. Soal :  Keliling bangun pada gambar  disamping adalah ....  A. 23 cm  B. 36 cm  C. 46 cm D. 56 cm DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 
  • 131. Menghitung luas permukaan kerucut, tabung atau bola  37. Soal : Suatu kerucut padat mempunyai alas berbentuk lingkaran, dengan diameter 12 cm dan panjang garis pelukisnya 10 cm.Maka luas selimut kerucut dengan = 3,14 adalah… A. 113,04 cm2 C. 188,4 cm2 B. 188 cm2 D. 376,8 cm2