ppt

1. KISI –KISI PEMBUATAN SOAL UJIAN SEMESTER GANJIL
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN : 2018-2019
KELAS : 7 BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA & ESSAY
KURIKULUM : K.13 JUMLAH SOAL : 35 PG & 5 ESSAY
YAYASAN MASJID JAMI’ AL MUHAJIRIN
SMPITNURULMUHAJIRINBATAM
Jl. Tiban Indah - Komp. Masjid Al Muhajirin Batam Telp. (0778) 322835, 326486 ~ Email : smpitnm@rocketmail.com ~ Website : www.smpitnurulmuhajirin.com
N
O
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
NO.
SOAL
SOAL KUNCI
1. 3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
3.1 Menjelaskan dan
menentukan urutan pada
bilangan bulat (positif dan
negatif) dan pecahan
(biasa, campuran,
desimal, persen)
Bilangan Bulat Diberikan sekelompok
bilangan bulat , peserta
didik dapat mengurut
besar ke kecil.
1 Urutan dari besar ke kecil yang
benar adalah
A. 30, -25, -5, 0 , 48, -40
B. 0, -40, -25, -5, 30, 48
C. 48, 30, 0, -5, -25, -40
D. -40, -25, -5 ,0, 30, 48
2 Uutkan pecahan terkecil ke
pecahan terbesar dari
0,45; 0,85;
7
8
;dan 78% adalah ....
A. 0,45;78%;
7
8
;0,85
B. 0,85;
7
8
;78%;0,45
C. 0,45;78%, 0,85;
7
8
D.
7
8
;0,85; 78%;0,45

2. 2. 4. Mencoba,
mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
4.1 Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung
bilangan bulat dan
pecahan
Bilangan bulat Di berikan permaslahan
soal sehari – hari , peserta
didik dapat
menyelesaikan soal
menggunakan operasi
pebjumlahan dan
pengurangan
3 Skor kompetensi matematika adalah
4 untuk tiap jawaban benar , 0
untuk soal yang tidak di jawab dan
-1 untuk tiap jawaban salah. Dari50
soal, Budi tidak menjawab 6 soal
dan salah 5 soal. Skor yang di
peroleh Budi adalah . . ..
A. 150
B. 151
C. 156
D. 180
4 dalam permainan bila menang diber
nlai 3 tetapi bila kalah diberi nilai -
2 dan bila seri diberi nilai -1. Suatu
regu telah bermain sebanyak 47 kali
21 menang dan 3 kali seri. Nilai
yang diperoleh regu itu adalah ....
A. -23
B. -7
C. 14
D. 60
3. 3.2 Menjelaskan dan
melakukan operasi hitung
bilangan bulat dan
pecahan dengan
memanfaatkan berbagai
sifat operasi
Di berikan sekelompok
bilangan bulat , peserta
didik dapat
menyelesaikan opersi
campuran ( tambah /
kurang/ kali / bagi)
5 Hasil dari -6 + ( 6:2)-((-3) x 3 )
adalah .. ..
A. 0
B. 3
C. 6
D. 9
4. 4.2 Menyelesaikan
masalah berkaitan dengan
operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan
Di berikan permasalahan
sehari – hari tentang suhu
peserta didik dapat
menyelesaiakn
menggunakan
penjumlahan /
pengurangan
6 Suhu di kota X pada pukul 06.00
adalah -6° C . tiap jam suhu udara
naik 3°C. Tentukan suhu udara di
kota X pada pukul 11.00
A. 9°C
B. 10°C
C. 11°C
D. 12°C

3. 4.2 Menyelesaikan
masalah berkaitan dengan
operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan
Di berikan soal sehari –
hari , peserta didik dapat
menyelsaikan operasi
perkaliannya
7 Santi memebeli selusin gelas
dengan harga Rp 17.000,00
kemudian dia membeli lagi gelas
yang lebih bagus sebanyak 19 lusin
dengan harga Rp 34.000,00 .
Banyak uang yang di keluarkan
Santi adalah …
A. Rp 663.000,00
B. Rp 510.000,00
C. Rp 340.000,00
D. Rp 51.000,00
Bilangan Pecahan Diberikan sebuah
gambar, peserta didik
menentukan besar daerah
yang diarsir
8 Perhatikan gambar di bawah.
Bilangan pecahan untuk
menyatakan daerah yang diarsir
adalah ….
A.
2
4
C.
2
8
B.
2
6
D.
4
8
3.2 Menjelaskan dan
melakukan operasi hitung
bilangan bulat dan
pecahan dengan
memanfaatkan berbagai
sifat operasi
Diberikan suatu bilangan
pecahan , peserta didik
dapat merubbahnya
kedalam bentuk persen
9 Bilangan pecahan
24
80
dapat
dinyatakan dalam bentuk persen
….
A. 24 %
B. 30 %
C. 36 %
D. 60 %

4. Diberikan sebuah
bilangan pecahan
campuran dan pecahan
biasa peserta didik
meentukan hasil
penjumlahannya
10 Hasil penjumlahan 2
2
3
dengan
5
2
adalah ….
A. 4
1
6
C. 5
1
6
B. 4
5
6
D. 5
5
6
11 Pecahan beriku yang terletak di
antara
2
3
dan
4
5
adalah ....
A.
4
15
B.
6
15
C.
10
15
D.
11
15
Diberikan sebuah
bilangan pecahan peserta
didik menetukan pecahan
senilainya
12 Pecahan yang senilai dengan
2
3
adalah…
A.
4
6
B.
4
12
C.
4
9
D.
2
6
4.2 Menyelesaikan
masalah berkaitan dengan
operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan
13 Tono punya mendapat uang dari
ibunya Rp 20.000. akan
dijajankan
1
2
bagian dan 20%
dari sisanya buat Infak Maka
besar infak tono adalah…
A.Rp2.000,00 C. Rp6.000,00
B.Rp4.000,00 D. Rp10.000,00
14 Ibu Mempunyai uang sebsar Rp.
18.000,00 yang akan dibagikan
kepada ketiga anaknya. Anak

5. pertama memperoleh
1
3
bagian dan
anak kedua mendapat
1
2
bagianm
sedangkan s1sanya untuk anak
ketiga. Bagian anak ketiga adalah
....
A. Rp. 9.000,00
B. Rp. 3.000,00
C. Rp. 6.000,00
D. Rp. 1.000,00
3.2 Menjelaskan
pengertian himpunan,
himpunan bagian,
komplemen himpunan,
operasi himpunan dan
menunjukkan contoh dan
bukan contoh
Himpunan Diberikan sekumpulan
pernyataan , peserta didik
dapat menentukan yang
mana termasuk himpunan
15 Pernyataan dibawah ini yang
merupakan himpunan adalah…
A. Sekelompok gadis cantik
B. Sekelompok siswa yang
berbadan tinggi
C. Sekelompok siswa berbaju
putih
D. Sekelompok siswa yang baik
hati
Diberikan suatu anggota
himpunan , peserta didik
menentukan
jumlahanggotanya
16 Bila A = {pembentuk kata “
ALJABAR”},maka n(A) = …
A. 5 C. 7
B. 6 D. 8
Diberikan batasan
himpunan, peserta didik
mendaftar anggota-
anggotanya
17 Himpunan
A=
{𝑙𝑖𝑚𝑎 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑎𝑠𝑙𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑝𝑒𝑟𝑡𝑎𝑚𝑎}
dapat dinyatakan dengan mendaftar
anggota – anggotanya, yaitu ….
A. A = {0,1,2,3,4}
B. A = {1,2, 3,4,5}
C. A = {1,3,5,7,9}
D. A = {2,3,5,7,11}
3.1 Menjelaskan dan Di berikan beberapa 18
Di ketahui

6. melakukan operasi
biner, pada himpunan
menggunakan masalah
konstekstual
pernyataan himpunan ,
peserta didik dapat
menetukan yang
termasuk himpunan
kosong
A ={ Bilangan Prima Genap}
B = { Bilangan ganjil yang habis di
bagi bilangan genap}
C = { Bilangan genap yang habis di
bagi bilangan ganjil}
Dari himpunan di atas yang
merupakan himpunan kosong
adalah
A. Himpunan A
B. Himpunan B
C. Himpunan C
D. Himpunan A dan
3.2 Menjelaskan dan
melakukan operasi
biner, pada himpunan
menggunakan masalah
konstekstual
Diberikan 2 buah
himpunan , peserta didik
menentukan irisan dan
gabungan kedua
himpunan
19 Diketahui
S = { 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
A= { 6,8,10)
B = ({ ,4, 6 8 }
himpunan A ՈB adalah ….
A.{ 4,6,8,}
B.{6,8,10}
C. {6,8}
D. { 1,2,3,4,5,6,7,8,}
20 Diketahui himpunan-himpunan
sebagai berikut.
S = {a. b.c.d. e}
B = {a, b,c,d}
A = {b,d}
Anggota himpunan dari A ∩ Bc
adalah ....
A. {a,b, c,d}
B. {b,d}
C. { }
D. {a,b, c}
21 Diketahui himpunan-himpunan
sebagai berikut.

7. A
= {bilangan prima antara 20 dan 30}
B
= {bilangan ganjil antara 20 dan 30}
Anggota himpinan dari A ∪ B
adalah ....
A. {23,29}
B. {27,29,31}
C. {27,29}
D. {21,23,25, 27,29}
22 Diketahui himpunan-himpunan
sebagai berikut.
P = {bilangan ganjil yang kurang dari15}
Q
= {bilangan prima yang antara 5 dan 25}
Banyaknya anggota (P ∩ Q) adalah
....
a. 1
b. 4
c. 3
d. 6
Diberikan Himpunan
beserta anggotanya,
peserta didik menyatakan
dalam notasi pembentuk
himpunan
23
Himpunan P ={8,10,12,14,16}
sama dengan . . . .
A. P ={xI 6 < x ≤ 18,
X ϵ bilangan Genap}
B. P ={xI 6 < x ≤ 16,
X ϵ bilangan Genap}
C. P ={x I 8 < x < 18,
X ϵ bilangan Genap}
D. P ={xI 6 < x < 16,
X ϵ bilangan Genap}
Diberikan suatu
himpunan beranggotakan
3 , peserta didik
menentukan banyak
24
Jika A = { 1, 2,3} maka banyak
himpunan bagian yang bisa di
bentuk sebanyak ….

8. himpunan bagiannya
A. 8
B. 9
C. 12
D. 16
3.4 Menjelaskan dan
menyatakan himpunan,
himpunan
bagian,himpunan semesta,
himpunan kosong,
komplemen himpunan
menggunakan masalah
kontekstual
Diberikan sebuah
himpunan beserta
anggotanya peserta didik
dapat menentukan
himpunan kuasanya
25 Himpunan W = {2, 3,4} Himpunan
kuasa dari himpuna W adalah . .. .
A. {(2), (3), (2,3),(2,4) ,(2,3,4)}
B. {(2), (3), (2,3),(2,4),( 2,3,4)}
C. {(2), (3), (2,3),(2,4),(3,4),
( 2,3,4)}
D. {(2), (3),(4) (2,3),(2,4),(3,4),
( 2,3,4),∅}
Diberikan himpunan
dalam bentuk besrsyarat ,
peserta didik menentukan
anggotanya
26 Himpunan P ={ x I x ≥ 15} dalam
Semesta S = { x I x < 40, x ϵ
bilangan prima } dapat di tuliskan
A. P = { 2,3,5,7,11,13}
B. P= {17,19,23,29,31,37}
C. P = {1,2,3, . . .,15}
D. P = { 15,16,17,. . .,39}
4.5 Menyelesaikan
masalah konstekstual
yang berkaitan dengan
himpunan, himpunan
bagian, himpunan
semesta, himpunan
kosong, komplemen
himpunan, dan operasi
pada himpunan untuk
menyajikan
Diberikan sebuah
diagram Venn, peserta
didik menentukan
anggota yang diluar dari
himpunan
27 Berdasarkan kegemarannya, data
terkumpul dalam diagram venn
seperti berikut.
Banyak orang yang tidak suka
basket adalah….
A.7 orang C. 15 orang
S Basket Voli
7
8
13
16

9. B.8 orang D. 31 orang
Diberikan gambar
Diagram Venn peserta
didik menentukan
anggota selisih dua
himpunan
28 Berdasarkan kesukaan makanan
,
data terkumpul dalam diagram
venn seperti berikut.
Anggota Himpunan A-B
adalah ….
A. {10,11} C. {15,16}
B.{ 12,13 } D. {14}
29 Perhatikan diagram Venn di bawah
ini!
Banyaknya anggota A ∪ B adalah
....
A. 2
B. 4
S A B
10
11
14 15
16
16
12
13
10
8
7
2
1
9
A B
4
3 5
6
S
3

10. C. 6
D. 8
30 Perhatikan gambar berikut ini.
Berdasarkan diagram Venn
di atas, pernytaan yang
tidak benar adalah ....
A. A = {3,4,5,6,7}
B. C = {2,6,7,8,9}
C. B = {1,2,4,6}
D. S = {1, 2,3, 4,5, 6, 7,8, 9}
3.6Menjelaskan bentuk
aljabar dan unsur-
unsurnya menggunakan
masalah kontekstual
Aljabar Diberikan persamaan
aljabar peserta didik
dapat menentukan
konstantanya
31 Diketahui bentuk aljabar : 4p2
– 3q
+ 6pq – 2. Konstanta dari bentuk
aljabar tersebut adalah.....
A. 6
B. – 2
C. 2
D. 4
Diberikan persamaan
aljabar peserta didik
dapat menentukan suku-
suku sejenisnya
32 Suku-suku yang sejenis dari : 2a2
+
6a – a2
b – 3a adalah.....
A. 2a2
dan 6a
B. 6a dan – a2
b
C. 2a2
dan – a2
b
D. 6a dan – 3a
3.7 Menjelaskan dan
melakukan operasi
pada bentuk aljabar
Diberikan persamaan
aljabar peserta didik
dapat membuat bentuk
33 Bentuk sederhana dari :
p + 3q – 4 + p – 3q + 2
adalah....
10
C
8
7
5
3
9
A B
6
4 1
2
S
3

11. (penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian)
sederhananya A. 2p – 2
B. 2p – 6
C. b. 3p – 2
D. 3p – 6
Diberikan dua persamaan
lajabar peserta didik
dapat menentukan hasil
kalinya
34 Hasil dari (2𝑥 + 3)(𝑥 − 2) adalah
….
A. 2𝑥2
− 6
B. 2𝑥 − 6
C. 2𝑥2
+ 𝑥 −6
D. 2𝑥2
− 𝑥 − 6
Pecahan Aljabar Diberikan dua pecahan
aljabar , peserta didik
dapat menetukan hasl
baginya
35
Bentuk sederhana dari
12
:
8
2
xy
y
x
adalah . . .
A.
x
y
2
3 2
B. 2
2
3
y
x
C.
x
y
2
3
D.
2
3xy
3.8. Menjelaskan Bentuk aljabar Diberikan persamaan 36 Bentuk sederhana dari 7(5x + 4)

12. persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variabel dan
penyelesaiannya.
aljabar , peserta didik
dapat menyederhanakan
hasil kalinya
adalah …
Pembahasan :
= 35x + 28
3.8 Menjelaskan dan
melakukan operasi
pada bentuk aljabar
(penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian)
Bentuk aljabar Diberikan persamaan
aljabar bersuku lebih dari
satu peserta didik dapat
menghitung hasil kalinya
37 Hasil dari (2x + 3)(3x – 5)
adalah...
Pembahasan :
= 2x(3x – 5) + 3(3x – 5)
= 6x2 - 10x + 9x - 15
= 6x2 - x - 15
Diberikan persamaan
aljabar bersuku lebih dari
satu peserta didik dapat
menghitung hasil
pengurangan
38 Hasil pengurangan dari – 3(2p +
1) dari p + 5 adalah ...
Pembahasan :
= p + 5 - [ – 3(2p + 1)]
= p + 5 - ( –6p - 3)
= p + 5 + 6p + 3
= 7p + 8
Diberikan persamaan
aljabar bersuku lebih dari
satu peserta didik dapat
menghitung hasil
penjumlahan
39 Jumlah dari 6xy + 3yz + 4z dan
3yz + 4yx – 4z adalah ….
Pembahasan :
= 6xy + 3yz + 4z + (3yz + 4yx – 4z)
= 6xy + 4xy + 3yz + 3yz + 4z– 4z
= 10xy + 6yz
Diberikan persamaan
aljabar bersuku lebih dari
satu peserta didik dapat
menghitung hasil kalinya
40 Hasil dari (p – 3q)(2p + 5q)
adalah...
Pembahasan :

13. Mengetahui Batam, 12 November 2018
Kepala SMPIT Nurul Muhajirin Guru Mata Pelajaran
Masykur Usman Piri, S.Pd Muhammad, S.Pd
= p(2p + 5q) - 3q(2p + 5q)
= 2p2 + 5pq - 6pq - 15q2
= 2p2 - pq - 15q2