Open Education Center Mongolia

1. ДЭЛХИЙН ЭДИЙН ЗАСГИЙН ХӨГЖЛИЙН ГОЛ
ЧИГ ХАНДЛАГА

2. НЭГ. ДЭЛХИЙН ЭДИЙН ЗАСГИЙН
ХӨГЖЛИЙН ГОЛ ЧИГ ХАНДЛАГА

3. ЭДИЙН ЗАСГИЙН ӨСӨЛТИЙН СААРАЛТ
1 2 3
Ур чадвар
Авьяас Шинэ
санаа
Бүтээлч
сэтгэлгээ
Эрэл хайгуулыг улам хүчтэй болгож
байна.
Цаашид энэ сааралт хадгалагдахаар байна.
Дэлхийн эдийн засгийн өсөлт 2.6% хүртэл
буурна.

4. ИННОВАЦЫН ГОЛ ТОГЛОГЧИД – ИХ СУРГУУЛЬ
 Авьяастай залуучуудын хомсдол
 Ур чадвар эзэмшсэн хүний дутагдал
Инновацыг хөгжүүлж нэвтрүүлэхэд саад
болж буй хүчин зүйл (64%)
ON
TI
VA
NO
IN
ЖИЖИГ ДУНД
ҮЙЛДВЭРЛЭЛ
КОМПАНИ
ЛАБОРАТОРИ
СУДАЛГААНЫ
ИНСТИТУТ
ИХ СУРГУУЛЬ

5. АЖЛЫН БАЙРНЫ ӨӨРЧЛӨЛТ
Өндөр технологийн ажлын
байрны хомсдол 30%
2020
2.5*10¹⁸ байт мэдээлэл өдөр
бүр шинээр үүсч байна.
Их өгөгдөл
ОХУ-ын 280 компанийн
судалгаа, 2017 он
Боловсон хүчний хомсдол бус
авьяасын нөөцийн хомсдол
АНУ-ын ажлын байрны 50% автомат
роботоор солигдоно.
2050
And
more
AI
Big
data
Block
chain
r
o
b
o
t
i
c
s

6. ӨӨРЧЛӨЛТ, ШИНЭЧЛЭЛЭЭС
ГҮНЗГИЙ ШИЛЖИЛТЭД

7. ХОЁР. ДЭЭД БОЛОВСРОЛЫН
ХӨГЖЛИЙН ДЭЛХИЙН ЧИГ ХАНДЛАГА

8. Оюутан = Мөнгөний гахай
(1968 он, шүүмжлэл)
Бразилийн сурган хүмүүжүүлэгч, гүн
ухаантан Паола Фрейр
Английн соёл судлаач сэр Кен
Робинсон
Одоогийн боловсролын систем бол
түүхийн шал өөр үе шатанд
зориулагдан, бүтээгдэж,
хэрэгжүүлж ирсэн систем
Станфордын их сургуулийн захирал
Жон Хеннесси
“Их сургуульд цунами ойртож
байна”
ПАРАДИГМИЙН ШИЛЖИЛТ

9. Google, Apple, Bank of America зэрэг компаниуд ажилд авахдаа зэрэг диплом гэсэн
шалгуур үзүүлэлтээс татгалзаж, тодорхой чиглэлээр гүнзгийрүүлэн сурч, мэдлэг, чадвар
эзэмшсэн авьяаслаг залуучуудыг ажилд авч эхэлсэн.
АВЬЯАСЫН ТӨЛӨӨХ ӨРСӨЛДӨӨН
Дээд боловсролын дипломын зэрэг, цолны
үнэгүйдэл
Сургалтын төв нь орчин үед шаардлагатай 10000 IT инженер бэлтгэх том зорилготой ажиллаж
байна.
Nest Academy
2019 онд Сант сургуулийн 8 сурагч Монголын ТОП IT компаниудад урилгаар ажилд орсон.
Сант ЕБС
Чадварлаг авьяастай залуучууд шинээр гарч ирж байгаа Minerva сургууль, Turing , Lambda,
General Assembly зэрэг код бичдэг сургууль, сургалтын төвүүдийг сонгох болжээ.
Сургалтын төвүүдийг сонгох нь ихслээ

10. • 2030 он гэхэд Англид ажлын байрны 30%, АНУ-д
38%, Германд 35%, Японд 21% -нь автомат
роботоор солигдох хандлагатай байна.
ЗӨӨЛӨН УР ЧАДВАРЫН
ӨСӨЖ БУЙ ЭРЭЛТ
• Тээвэр, хадгалалт, аж үйлдвэрлэл, бөөний болон
жижиглэнгийн худалдааны салбарт ажлын байрыг
хамгийн түрүүлж роботоор солих магадлалтай.
“Зөөлөн” ур чадварыг робот хийх боломж байхгүй
учраас боловсролын систем ийм “зөөлөн” ур чадварыг
эзэмшсэн, ёс зүйтэй залуу үеийг бэлтгэхэд илүүтэй
анхаарах шаардлагатай болж байна.

11. БАГШЛАХУЙ
• МЭДЛЭГ ХАА НЭГ ГАЗАР БАЙДАГ
БАГШЛАХААС СУРАЛЦАХУЙД ШИЛЖИХ
СУРАЛЦАХУЙ
• МЭДЛЭГ БОЛ ХҮН БҮРИЙН ОЮУН УХААНД БИЙ
• БАГШ ОЮУТАН НЭГ БҮРИЙН АВЬЯАС ЧАДАМЖИЙГ
ХӨГШҮҮЛДЭГ
• МЭДЛЭГИЙГ БҮТЭЭЖ, ЗОХИОЖ ЭЗЭМШИЖ БОЛНО
• ИДЭВХТЭЙ ОЮУТАН ШААРДАНА. ХАРИН “АМЬД
БАГШ” ТЭР БҮР ШААРДАХГҮЙ
• HEUTAGOGY
• БАГШ БОЛ СУРАХ ОРЧИН, АРГА БАРИЛЫН
ДИЗАЙНЕР БАЙДАГ
• БАГШ БОЛ ГОЛ ТӨЛӨВ ЛЕКЦ УНШДАГ
• БАГШ МЭДЛЭГИЙГ ХЭСЭГ ХЭСГЭЭР ЗААДАГ
• “АМЬД” БАГШ “АМЬД ОЮУТАН ШААРДАНА”
• PEDAGOGY
• БАГШ ОЮУТНЫГ ЯЛГАЖ АНГИЛДАГ

12. ШҮҮМЖЛЭЛ:
• БОЛОВСРОЛЫН СИСТЕМ СУРАХ ҮЙЛ
АЖИЛЛАГААГ ДЭМЖИХЭД ЧИГЛЭГДЭЭГҮЙ
БАГШЛАХААС СУРАЛЦАХУЙД ШИЛЖИХ
ЗӨВЛӨМЖ
 ОЮУТАН ЗАЛУУЧУУДЫГ СУРАХАД БЭЛТГЭХ
 БАГШ НАРЫГ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ
ДИЗАЙНЕР БОЛГОЖ БЭЛТГЭХ
• ЭРҮҮЛ БУС УЛС ТӨР БОЛОВСРОЛЫН
СИСТЕМИЙГ БУРУУ ТИЙШ ЗАЛЖ БАЙНА
Дэлхийн Банкнаас гаргасан 2018 оны “Суралцахуй” (Learning) тайлан.

13. ХИЙМЭЛ ОЮУНЫ ЭРЧИМТЭЙ ХӨГЖИЛ
 АНУ-д 10 сая ажилгүйчүүд байхад 4 сая ажлын байр хоосон байна. Үүнийг
шийдэхийн тулд насан туршийн боловсролыг дэмжиж, Ed Tech компаниудтай
хамтран ажиллах замаар авьяасыг олж татах чиглэлийг барьж байна. [Deloitte,
дээд боловсролын хэтийн төлөвийн судалгаа]
 Хятад улс Ed Tech чиглэлд асар их хөрөнгө оруулалт хийснээр хиймэл оюун,
робот, Virtual reality (VR), Augmented reality (AV) зэрэг чиглэлээр
боловсролын салбарт ажилладаг GTA, CreateView, UBRobots зэрэг дэлхийн
түвшинд хүрсэн компаниуд амжилттай ажиллаж эхэлжээ

14. ДЭЛХИЙН ХЭМЖЭЭНИЙ
ИХ СУРГУУЛИЙН ХЭРЭГЦЭЭ
Дэлхийн олон улс орон, ялангуяа хөгжиж буй улс орнууд “Дэлхийн хэмжээний их сургууль” байгуулах
талаар дорвитой арга хэмжээ авч хэрэгжүүлж байна.

15. Эдгээр их сургуулиудад тус бүрд жил бүр 2.0-15.0 сая америк долларын санхүүжилтийг 2010 оноос
эхлэн үзүүлж байна.
2015
2010
2009
2008
Их сургуулиудыг нэгтгэв
Мужийн төв болох том хотуудын их
дээд сургуулиудыг нэгтгэн Холбооны 10
их сургууль байгуулсан байна.
Судалгааны үндэсний их
сургууль статус олгов
Москвагийн Инженер Физикийн институт,
Москвагийн Ган хайлшийн дээд сургуульд
Судалгааны үндэсний их сургууль статус
олгосон.
Судалгааны их сургууль байгуулав
15 их сургуульд нэмж судалгааны их
сургууль статус олгов.
Судалгааны их сургууль байгуулав
21 их сургуульд нэмж судалгааны их
сургууль статус олгов.
ДЭЛХИЙН ХЭМЖЭЭНИЙ
ИХ СУРГУУЛИЙН ХЭРЭГЦЭЭ

16. ДЭЛХИЙН ХЭМЖЭЭНИЙ
ИХ СУРГУУЛИЙН ХЭРЭГЦЭЭ
Оросын 5 их сургуулийг дэлхийн шилдэг 100 их
сургуулийн жагсаалтад оруулах зорилтой.
• 21 их сургуулийг сонгон шалгаруулсан
Эдгээр арга хэмжээний үр дүнд 10 жилийн
дотор QS системээр Москвагийн их сургууль
90-д орсон бөгөөд эхний 500-д Оросын 15
их сургууль багтсан байна
• 1.0 тэрбум долларын дэмжлэг үзүүлсэн.

17. ДЭЛХИЙН ХЭМЖЭЭНИЙ
ИХ СУРГУУЛИЙН ХЭРЭГЦЭЭ
С9 төсөл
C9 лигийн их сургуулиуд улсын судалгааны
ажлын 3%-ийг гүйцэтгэдэг боловч үндэсний
судалгааны санхүүжилтын 10%-ийг авдаг.
211 төсөл
211 төсөл нь 21-р зууны судалгааны
чиглэлүүдээр тэргүүлэх 100 шилдэг их
сургуулийг бий болгох хятад улсын
стратегийн санаачлага юм. (50.0-300.0
сая долларын дэмжлэг үзүүлсэн)
Хөрөнгө
оруулалт
2.2 тэрбум долларын
хөрөнгө оруулалт хийсэн
Санаачлага
100 их сургуулийг дэлхийн
түвшинд хүргэх зорилт
Үүний үр дүнд 2019 оны
үзүүлэлтээр:
• Цинхуа их сургууль QS
системээр дэлхийд 17,
• Бээжингийн их сургууль 30-рт
оржээ.
• Шанхай Житанг их сургууль
59,
• Хятадын Шинжлэх ухаан
технологийн их сургууль 98-д
орсон байна.

18. ДЭЛХИЙН ХЭМЖЭЭНИЙ
ИХ СУРГУУЛИЙН ХЭРЭГЦЭЭ
 Гадаадын нэр хүндтэй их сургуульд
ажиллаж байгаа авьяаслаг эрдэмтдийг
Хятадын их сургуулиудад урт, богино
хугацаагаар татан ажиллуулах ажлыг
эхлүүлсэн байна.
 7000 гаруй эрдэмтэд хамрагдсан
 Гадаадын эрдэмтэд 150.0 мянган
долларын дэмжлэг авдаг
+визний хөнгөлөлт
+тээврийн хөнгөлөлт
+байрны хөнгөлөлт
+төрийн сангаас санхүүжих эрх
40 наснаас доош авьяаслаг
эрдэмтдийг дэмжих
1000
talent
s plan
55-аас доош насны 1000
эрдэмтнийг дэмжих
Гадаадын 1000
эрдэмтэн татах

19. ДЭЛХИЙН ХЭМЖЭЭНИЙ
ИХ СУРГУУЛИЙН ХЭРЭГЦЭЭ
Европын холбооны улсууд ч 2000 оноос их дээд сургуулиудаа
нэгтгэх замаар тэдний өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлж, дэлхийн
түвшний их сургуультай болохоор ажиллаж байна.
2014-2019
49.0 сая
еврогийн дэмжлэг
2006-2017
4.8 тэрбум
еврогийн дэмжлэг
Топ 3 сургуульдаа тус бүр
15.0 сая
еврогийн дэмжлэг
Топ 6 сургуульдаа тус бүр
12.0 сая
еврогийн дэмжлэг

20. Боловсролын корпорац
шинэ үеийн засаглалын тогтолцоо
Боловсролын корпорац
• 1988 онд Тэтчер Их Британи улсын их
сургуулиудыг корпорацын зарчмаар ажиллуулах
шийдвэрийг гаргасан.
• 2004 онд Япон улс төрийн их сургуулиудаа
яамны мэдлээс гарган, бие даасан байдлыг нь
бүрэн хангаж, корпорацын удирдлагад шилжүүлэх
ажлыг эхлүүлсэн.
• Канад улсын төрийн их сургуулиуд ч корпорацын
удирдлагын загварыг хэрэгжүүлж байна.
Корпорацын
удирдлага
Хувьчлал

21. ГУРАВ. МОНГОЛ УЛСЫН НИЙГЭМ ЭДИЙН
ЗАСГИЙН ХӨГЖЛИЙН СОРИЛТУУД

22. МОНГОЛ УЛСЫН НИЙГЭМ ЭДИЙН
ЗАСГИЙН ХӨГЖЛИЙН СОРИЛТУУД
4. Мэдлэг шингэсэн экспортын
бүтээгдэхүүний үйлдвэрлэл
Орчин үеийн эдийн засгийн сорилтуудыг
даван туулахын тулд цоо шинэ экспортын
салбар буюу мэдлэг шингэсэн экспортыг
дэмжих асуудал манай улсын хувьд авч
үзэх нэн чухал шаардлагатай асуудал юм.
2. Хүний капиталын хэрэгцээ.
Гүнзгий мэдлэг, өндөр ур чадвартай
хүний нөөц, хүний капиталыг бий
болгож, хөгжүүлж, үр өгөөжтэй
ашиглах явдал хамгаас чухлаар
тавигдаж байна
3. Технологийн шинэ давлагаа.
Нийгэм эдийн засгийн хөгжилд инновацын гүйцэтгэх
үүрэг эрс нэмэгдэж, хиймэл оюун, их өгөгдөл
шийдвэрлэх ач холбогдолтой болж байгаа учраас
өндөр технологийн үйлдвэрлэл, эрдэм шинжилгээ
судалгааны чадавхаа эрс дээшлүүлэх шаардлага
тулгарч байна.
1. Хөгжлийн урт хугацааны
стратегийн шаардлага.
Дэлхийн эдийн засгийн хөгжлийн
хямрал, өсөн нэмэгдэж буй
ширүүн өрсөлдөөний дунд улс
орны эдийн засгийн хөгжлийг
тогтворжуулах асуудал нь алсын
хараатай, урт хугацааны
стратегийн төлөвлөгөөтэй байх
шаардлагыг тавьж байна.
/ “Алсын хараа - 2045” /

23. ДӨРӨВ. МОНГОЛЫН ДЭЭД
БОЛОВСРОЛЫН ӨНӨӨГИЙН БАЙДАЛ

24. ТҮҮХЭН ХӨГЖИЛ
1990
Анагаах Ухааны их Сургууль,
Улсын Багшийн Их сургууль,
Хөдөө аж ахуйн их сургууль
Монгол Улсын Техникийн Их Сургууль
1940
Университет байгуулах
шийдвэр
1937
Худалдааны
техникум
1942
Чойбалсангийн
нэрэмжит улсын
университет
1946
МУИС анхны
төгсөлт
1951
Улсын багшийн
институт
1957
Улсын багшийн
дээд сургууль
1958
ХААДС
1961
Анагаах ухааны дээд
сургууль
1969
МУИС-ийн бүрэлдэхүүн
Политехникийн дээд
сургууль
1992
Соёл урлагийн их сургууль
1996
Худалдаа
үйлдвэрлэлийн
дээд сургууль
2017
Худалдаа үйлдвэрлэлийн
их сургууль

25. ИХ СУРГУУЛИЙН ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮД
2998
ПРОФЕССОР
БАГШ
14
ХҮРЭЭЛЭН
70849
ОЮУТАН
47
БҮРЭЛДЭХҮҮН
СУРГУУЛЬ
183
ТЭНХИМ
5565
АЖИЛЛАГСАД
36
САЛБАР

26. ЭРХ ЗҮЙН ОРЧИН
“Ази, Номхон далайн бүсийн дээд боловсролын
эрдмийн зэргийг харилцан хүлээн зөвшөөрөх
тухай” Токиогийн конвенцод нэгдэв.
Бодлогын баримт бичиг:
 “Боловсрол-2021” үндэсний хөтөлбөр,
 Төрөөс боловсролын талаар баримтлах
бодлого 2015-2024
 Тогтвортой хөгжлийн үзэл баримтлал-2030
 Тогтвортой хөгжлийн боловсрол үндэсний
хөтөлбөр
 Үр дүнд суурилсан боловсролыг хөгжүүлэх
бодлого
 Судалгаанд суурилсан их сургуулийг
хөгжүүлэх үндэсний хөтөлбөр
2018 онд Ерөнхий сайд У.Хүрэлсүхийн ивээл
дор “Тогтвортой хөгжил - Дээд боловсрол” Улсын
2-р зөвлөгөөнийг зохион байгуулсан.
баталсан
өөрчлөлт
өөрчлөлт
өөрчлөлт
өөрчлөлт
өөрчлөлт
1995
2002
2006
2012
2015
2016
2019 - 2020
Дээд боловсролын
тухай хууль

27. ЧАНАР, НИЙГМИЙН ШААРДЛАГЫГ
ХАНГАЖ БАЙГАА БАЙДАЛ
75%34.5%
2017-2018 оны төгсөгчдөөс
шууд ажлын байртай болсон
оюутны хувь
68.4%
Их дээд сургууль төгсөгчдийн
68.4% нь хөдөлмөр эрхэлж
байгаа
83.2%
Барилга архитектурын мэргэжлийн
чиглэлээр төгсөгчдийн хөдөлмөр эрхлэлт
хамгийн өндөр
Нийт ажилгүй иргэдийн 75%- нь
техник мэргэжлийн болон дунд дээд
боловсролтой иргэд байна

28. Өнөө үед аливаа асуудлыг задлан
шинжлэх, үнэлж дүгнэх, шийдвэр
гаргаж, шинийг бүтээх дээд эрэмбийн
ур чадварыг хөгжүүлэхэд их дээд
сургуулиуд анхаарах цаг болсон байна.
Манай их дээд сургуулиудын сургалт нь
гол төлөв доод эрэмбийн ур чадвар
олгоход чиглэж байгаа нь орчин үеийн
шаардлагад нийцэхгүй байна.
ЧАНАР, НИЙГМИЙН ШААРДЛАГЫГ
ХАНГАЖ БАЙГАА БАЙДАЛ

29. Хоцрогдсон агуулгад түшиглэсэн байдлаар гол төлөв
лекцийн хичээл давамгайлсан хэлбэрээр буюу идэвхгүй
сургалтаар явагдаж байгаа нь оюутан залуучуудад
бодитой мэдлэг ур чадвар олгож чадахгүй байна.
Сургалтын арга барил
Их дээд сургууль төгсөгчид нь харилцааны соёл
эзэмшээгүй, бичгийн соёл сул, гадаад хэлний мэдлэг
дорой, нийгмийн хариуцлага сул өөрөөр хэлбэл 21-р
зууны ур чадварыг бүрэн эзэмшиж чадаагүй байгаа нь
их дээд сургуулиуд орчин үеийн “зөөлөн ур чадвар”-г
эзэмшүүлж, төлөвшүүлэх талаар хангалтгүй ажиллаж
байна.
Зөөлөн ур чадварын дутагдал
ЧАНАР, НИЙГМИЙН ШААРДЛАГЫГ
ХАНГАЖ БАЙГАА БАЙДАЛ

30. 1 : Багш
Захиргааны
ажилтан 1
1 : Багш
Захиргааны
ажилтан
3
vs
• 2000 оны дунд үеэс манай их дээд сургуулийн удирдлагад эрүүл бус
улс төр хутгалдан оролцох болсноос чадвар муутай, улс төрийн
оролцоотой дунд, дээд шатны удирдах ажилтнууд олширч, хүнд
сурталтай бүтцийг бий болгожээ.
• Мэдлэг чадвараар өрсөлдөж гарч ирээгүй удирдах хүмүүс нь чадварлаг
багш, ялангуяа гадаадад зэрэг хамгаалсан залуу багш нарын санаачилгыг
дэмжихгүй, тэдний урмыг хугалж, тэднийг ажлаасаа шахаж гаргах,
зэрэг эрүүл бус уур амьсгал газар сайгүй тогтсон байна.
• Мөн зарим их дээд сургууль авьяас чадварыг харж ажилд авахын оронд
чадвар дорой өөрсдийн шавь нараараа тэнхим, багаа бүрдүүлэх болсон
нь сургалтын чанарт муу нөлөө үзүүлж байна.
• Тийм учраас их сургуульд меритэд тулгуурласан хүний нөөцийн бодлогыг
нэвтрүүлж, улс орныхоо авьяаслаг залуучуудын төвлөрлийг бий болгож,
удирдах ажилтныг сонгон шалгаруулалтаар нээлттэй өрсөлдүүлж
ажиллуулдаг журмыг хуульчлан баталгаажуулбал зохино.
УДИРДЛАГА

31. • Сүүлийн жилүүдэд манай төр, засгаас их дээд сургуулийг санхүүгийн
талаас нь ихээхэн дэмжиж, шинэ өргөтгөл барих, тогтмол зардлыг төрөөс
хариуцах зэрэг арга хэмжээг авч хэрэгжүүлсэн байна. Гэвч түүний үр
өгөөжийг тодорхойлсон тооцоо судалгаа байхгүй, их дээд сургуулийн
чанарт мэдэгдэхүйц гарсан өөрчлөлт харагдахгүй байна.
• Их сургуулиуд зориудаар хөрөнгийн хуримтлал бий болгож, түүнийгээ
сурах орчныг сайжруулах, оюутныг дэмжих, багшийн үнэлгээг
дээшлүүлэхэд зориулахаас татгалзаж, харин шинэ өргөтгөл байр байшин
барихад зарцуулдаг буруу зуршил бий болжээ. Энэ байдлаас болж төрийн
их дээд сургуулийн тогтмол зардлыг 2018 оноос эхлэн төрөөс хариуцахаа
зогсоосон байна.
• Ямар ч тохиолдолд оюутны төлбөрийн мөнгөөр байр байшин барих
асуудлыг санхүүжүүлэхийг зогсоох хэрэгтэй байна. Харин гадны төсөл,
тусламж, улсын төсвийн хөрөнгөөр шинэ лабораторийн барилга, өргөтгөл
барих нь илүү зохимжтой юм
ЭДИЙН ЗАСГИЙН ҮР ӨГӨӨЖ

32. ЭДИЙН ЗАСГИЙН ҮР ӨГӨӨЖ
• Их дээд сургуулийн профессор багш нар ШУТ сангаас болон бусад
эх үүсвэрээс багагүй хэмжээний төсвийн гаднах хөрөнгө, төсөл олж
хэрэгжүүлдэг. Харамсалтай нь төсвийн гаднах төслийн хөрөнгө нь
их дээд сургуулийн санхүүгийн тайланд бүрэн тусгагдахгүй
байгаагийн дээр түүнийг зарцуулах нэгдсэн журам байхгүйгээс
сургуульд орж ирсэн мөнгө нь хувийн компанид шилжих, тухайн
профессор өөртөө цалин урамшуулал болгон авах зэрэг тохиолдол
багагүй гарч байна.
• Тухайн профессор төсөл авахад их сургуулийн нэр хүнд нэмэр
болохын зэрэгцээ төслөө хэрэгжүүлэхдээ их сургуулийн ажлын
байр, орчин, гэрэл цахилгаан, дулаан, лаборатори, техник
хэрэгслийг үнэ төлбөргүй ашиглан, шаардлагатай материалыг
төслөөсөө бус сургуулиас санхүүжүүлэх зөрчил ч гарсаар байна.
• Иймээс их сургуулийн үйл ажиллагааг эцсийн үр дүнд чиглүүлж,
багштай байгуулах хөдөлмөрийн гэрээний заалтуудыг чангатгаж,
сургалт судалгааны ажлын үр өгөөжийг дээшлүүлэх шаардлага
тулгарч байна

33. ТАВ. ДЭЛХИЙН ХЭМЖЭЭНИЙ
ИХ СУРГУУЛЬ

34. ДЭЛХИЙН ТҮВШНИЙ ИХ СУРГУУЛЬ
Доктор Жамил Салми дэлхийн түвшний их сургууль болоход
авьяас, ур чадварын төвлөрлийг бий болгох, элбэг
хүрэлцэхүйц нөөцтэй байх, ур чадвартай ухаалаг засаглалыг
бий болгох гэсэн 3 хүчин зүйл чухал үүрэгтэй болохыг
онцлон тэмдэглэсэн байдаг.
Дэлхийн түвшний их сургууль гэдэг нь:
1) Улс орныхоо хөгжлийн зорилгод нийцсэн эрхэм
зорилго, алсын хараатай байх
2) Мэдлэг бүтээх, оюун ухаанаа уралдуулах, судалгаа
шинжилгээний ажлын чанарт онцгой анхаарах
3) Ирээдүйг харсан, дэвшилттэй, академик эрх чөлөө,
шинэ санааг дэмжих замаар ардчиллыг дэлгэрүүлдэг
институци байх ёстой.

35. МОНГОЛ УЛСЫН ДЭЭД
БОЛОВСРОЛЫН ХӨГЖИЛ
Дэлхийн түвшний судалгааны их
сургуулийн гол үзүүлэлт
 Авьяасын төвлөрөл бий болгох
 Манлайллыг дээдлэх
 Их сургуулийн бие даасан байдлыг
хангах
 Санхүүгийн харгалзах нөөцийг
бүрдүүлэх

36. Дэлхийн түвшний судалгааны их
сургуулийн гол үзүүлэлт
 Авьяасын төвлөрөл бий болгох
 Манлайллыг дээдлэх
 Их сургуулийн бие даасан байдлыг
хангах
 Санхүүгийн харгалзах нөөцийг
бүрдүүлэх
МОНГОЛ УЛСЫН ДЭЭД
БОЛОВСРОЛЫН ХӨГЖИЛ

37. МОНГОЛ УЛСЫН ДЭЭД
БОЛОВСРОЛЫН ХӨГЖИЛ

38. ДЭЛХИЙН ЖИШИГТ НИЙЦЭХ, МОНГОЛЫН
ХӨГЖЛИЙГ ТЭТГЭХ ИХ СУРГУУЛИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ
ИХ, ДЭЭД СУРГУУЛИЙН ШИНЭЧЛЭЛД ТУЛГУУР ҮНДСЭН ОЙЛГОЛТЫГ ТӨЛӨВШҮҮЛЭХЭД
ЗОРИУЛЖ БЭЛТГЭВ.

39. АНХААРАЛ ТАВЬСАНД БАЯРЛАЛАА.