Download to read offline
More Related Content
![Modul Ajar KBC SKI Kelas 6 MI [MODULKELAS.COM]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkbcskikelas6mimodulkelas-260207160743-753abfd0-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Smstsp
- 1. SM SAINS TUANKUSYED PUTRA REE0072 TARIKH PEMERIKSAAN OLEH JNJK : 4 – 5 MEI 2017 PENCAPAIAN KESELURUHAN : BAIK (80.74%) • KBAT DALAM KEPIMPINAN : SEDERHANA (79.68%) • KBAT DALAM PENGURUSAN ORGANISASI : BAIK (85.00%) • KBAT DALAM AKTIVITI KURIKULUM DAN KOKURIKULUM : SEDERHANA (77.83%) • KBAT DALAM PDPC : BAIK (80.46%)
- 2. 3.1 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH MELAKSANAKANAMALAN TERBAIK KBAT 3.1.1 AMALAN TERBAIK KBAT – PENGETUA SEBAGAI PENERAJU
- 3. ISU CADANGAN PENAMBAHBAIKAN TEMPOH TINDAKAN Kurangnya pemantauan oleh pihakPengetua berkaitan informasi KBAT menyebabkan kawasan persekitaran sekolah, bilik khas dan bilik darjah kurang bermaklumat Pemantauan yang berterusan dan direkodkan. Informasi berkaitan KBAT dan PAK21 di kawasan persekitaran sekolah ditambahbaik dan diperbanyakkan agar dapat membantu warga sekolah memahami elemen KBAT dalam kurikulum dan kokurikulum. SEGERA
- 4. 3.1 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH MELAKSANAKANAMALAN TERBAIK KBAT 3.1.2 AMALAN TERBAIK KBAT – PENGETUA SEBAGAI PEMBIMBING
- 5. ISU CADANGAN PENAMBAHBAIKAN TEMPOH TINDAKAN Kepakaran dan pengalaman Pengetua sebagaipenceramah berkaitan Kemahiran Berfikir dalam PdP belum dimanfaatkan sepenuhnya kepada: • barisan pentadbir • guru-guru Bimbingan dari semasa ke semasa oleh Pengetua perlu ditambahbaik agar dapat membantu meningkatkan pemahaman dan amalan pembudayaan bekaitan KBAT SEPANJANG TAHUN
- 6. 3.2 PERANAN PENGURUSAN ORGANISASI MELAKSANAKANAMALAN TERBAIK KBAT 3.2.1 AMALAN TERBAIK KBAT – DALAM PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
- 7. ISU CADANGAN PENAMBAHBAIKAN TEMPOH TINDAKAN Maklumat guru-guru yang berkursusdi luar sekolah sukar diakses Pihak sekolah hanya membuat analisis bilangan hari berkursus mengikut yang dicatatkan dalam sistem Isu ini menyukarkan pihak pentadbir sekolah mengenalpasti guru bagi mengagihkan tugasan mengikut kepakaran Memastikan kursus/ceramah yang dihadiri oleh guru direkodkan supaya kepakaran guru tersebut dapat memberi nilai tambah kepada pihak sekolah terutama berkaitan KBAT SEPANJANG TAHUN
- 8. 3.2 PERANAN PENGURUSAN ORGANISASI MELAKSANAKANAMALAN TERBAIK KBAT 3.2.2 AMALAN TERBAIK KBAT – DALAM PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
- 9. ISU CADANGAN PENAMBAHBAIKAN TEMPOH TINDAKAN Pihak sekolah belum mengemaskini maklumat sumber TMK : • Bilangan • Lokasi • Status kerosakan LCD Sumber pendidikan penting dalam menyokong memantapkan KBAT di sekolah Pihak sekolah perlu sentiasa peka tentang isu berkaitan sumber pendidikan agar dapat digunakan secara berkesan semasa PdPc SEPANJANG TAHUN
- 10. 3.2 PERANAN PENGURUSAN ORGANISASI MELAKSANAKANAMALAN TERBAIK KBAT 3.2.3 AMALAN TERBAIK KBAT – DALAM IKLIM
- 11. ISU CADANGAN PENAMBAHBAIKAN TEMPOH TINDAKAN Kebanyakkan bilik darjah: •Tidak kemas dan teratur • Papan kenyataan (sekeliling kawasan sekolah termasuk bilik darjah) kurang dimanfaatkan dengan informasi KBAT ETOS sekolah (R&D) belum ditonjolkan di persekitaran sekolah Pihak sekolah hendaklah: • Merancang program dan aktiviti berkaitan KBAT • Menambahbaik kemudahaan prasarana sekolah Bagi membangunkan potensi, bakat dan motivasi murid SEPANJANG TAHUN
- 12. 3.3 PERANAN PENGURUSAN MELAKSANAKANAMALAN TERBAIK KBAT DALAM AKTIVITI KURIKULUM DAN KOKURIKULUM 3.2.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KBAT DALAM KOKURIKULUM 3.2.3 PENGURUSAN KBAT DALAM BADAN BERUNIFORM
- 13. ISU CADANGAN PENAMBAHBAIKAN TEMPOH TINDAKAN Guru kurang jelas berkaitanpelaksanaan KBAT dalam kokurikulum, walaupun hakikatnya aktiviti KBAT berlaku dalam gerak kerja kokurikulum yang dilaksanakan Guru kurang merancang aktiviti KBAT dalam gerak kerja badan beruniform Jawatankuasa KoKurikulum hendaklah merujuk: • Buku Elemen KBAT dalam KoKurikulum keluaran BPK yang boleh dimuat turun daripada Portal KPM • Jadikan panduan untuk memantapkan penerapan elemen KBAT di sekolah • Setiap aktiviti yang dilaksanakan dapat meningkatkan kreativiti dan daya kepimpinan SEPANJANG TAHUN
- 14. 3.4 PELAKSANAAN GURU MELAKSANAKANAMALAN TERBAIK KBAT DALAM PDPC 3.4.1 AMALAN TERBAIK KBAT DALAM PDPC
- 15. ISU CADANGAN PENAMBAHBAIKAN TEMPOH TINDAKAN Terdapat guru MPyang kurang mengemukakan soalan berbentuk penyelesaian masalah Penggunaan alat berfikir oleh murid masih minimum dalam aktiviti semasa PdPc dan latihan bertulis Kebanyakkan murid kurang mengemukakan solan berkaitan isi pelajaran ke arah tahap pemikiran KBAT Guru perlu mengemukakan soalan berbentuk penyelesaian masalah (problem base learning) – melatih murid berfikir secara kreatif Peta pemikiran (iThink Maps) sebagai pencetus idea murid perlu diperbanyakkan penggunaannya dalam aktiviti semasa PdPc dan latihan bertulis Dorongan daripada guru agar murid berani mengemukakan soalan KBAT berkaitan isi pelajaran SEGERA
- 16. SESI TEMUBUAL PEMBUDAYANKBAT BERSAMA PELAJAR