Dokumen tersebut membincangkan pelan strategik untuk meningkatkan pencapaian murid dalam matematik melalui tiga objektif utama yaitu meningkatkan penguasaan konsep asas, kemahiran penyelesaian masalah, dan motivasi belajar matematik dengan menetapkan sasaran pencapaian untuk tahun 2016 hingga 2018."

1. 4.5 Pelan Strategik
Berdasarkan isu, matlamat, objektif, KPI serta sasaran yang dikenalpasti, satu pelan strategic disediakan seperti Jadual di bawah.
Isu Strategik Matlamat Objektif KPI Sasaran Strategi Pelaksanaan
2016 2017 2018
1. Masih ramai murid
tidak menguasai fakta
asas.
2. Masih ramai murid
lemah dalam
penyelesaian masalah
harian matematik.
3. Ramai murid tidak
bermotivasi untuk
mempelajari Matematik
1. Meningkatkan
penguasaan murid
dalam fakta asas
matematik.
2. Meningkatkan
kemahiran murid dalam
menjawab soalan
berbentuk penyelesaian
masalah harian rutin
dan non rutin.
3. Meningkatkan
motivasi dan kesedaran
murid terhadap
kepentingan matematik
dalam kehidupan
seharian.
1. Murid –murid dapat
menguasai fakta asas
matematik dengan baik.
2. Murid-murid dapat
menyelesaikan sesuatu
penyelesaian masalah
harian matematik
dengan menggunakan
sekurang-kurangnya 2
langkah penyelesaian.
3. Murid-murid
meminati dan suka
mempelajari matematik.
1. Bilangan pencapaian
cemerlang dalam ujian
fakta asas meningkat.
2. Bilangan murid lulus
dalam ujian
penyelesaian masalah
bertambah.
3. Peningkatan murid
meminati, suka belajar
matematik dan
pertambahan bilangan
murid lulus dalam ujian
dan peperiksaan
penggal.
50%
40%
40%
75%
70%
70%
100%
90%
100%

2. Analisis SWOT
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1. Mempunyai tenaga pengajar dalam opsyen matematik yang mencukupi.
S2. 3 Orang guru matematik adalah berpengalaman mengajar matematik dan
mempunyai ijazah.
S3. Guru Besar berkomitmen tinggi.
S4. Mempunyai Penolong-Penolong Kanan yang berdedikasi dan
berkomitmen tinggi.
S5. Kehadiran murid ke sekolah secara purata dalam tempoh sebulan
adalah 95%.
W1. Pengurusan panitia berada dalam tahap sederhana.
W2. Capaian internet lemah.
W3. Guru-guru sering menghadiri kursus, taklimat, bengkel dan mesyuarat
semasa waktu persekolahan.
W4. Tidak ada makmal komputer.
PELUANG (O) ANCAMAN (T)
O1. PIBG sentiasa memberi sokongan, kerjasama dalam bentuk tenaga dan
sedikit sumbangan kewangan bagi menjayakan program sekolah.
O2. Bimbingan mentor sekolah SIP Partner dan SIC+ sangat baik.
O3. Hubungan rapat dengan agensi luar seperti pihak Kesihatan, Klinik
Pergigian, Polis dan Bomba.
O4. 50% murid tinggal agak dekat dengan sekolah.
T1. Lokasi sekolah dengan Pejabat Pelajaran Daerah dan Pekan jauh.
T2. Agak sukar untuk mendapatkan kenderaan ke PPD dan Pekan.
T3. Tahap ekonomi ibu bapa murid secara puratanya agak sederhana.

3. TOWS Matriks
Persekitaran Dalaman
Persekitaran Luaran
Kekuatan ( S ) –
S1. Guru Besar berkomitmen tinggi.
S2. Mempunyai tenaga pengajar dalam opsyen
matematik yang mencukupi.
.S3. 3 Orang guru matematik adalah
berpengalaman mengajar matematik dan
mempunyai ijazah
S4. Mempunyai Penolong-Penolong Kanan yang
berdedikasi dan berkomitmen tinggi.
S5. Kehadiran murid ke sekolah secara purata
dalam tempoh sebulan adalah 95%.
Kelemahan ( W ) –
W1. Pengurusan panitia berada dalam tahap
sederhana.
W2. Capaian internet lemah.
W3. Guru-guru sering menghadiri kursus, taklimat,
bengkel dan mesyuarat semasa waktu
persekolahan.
W4. Tidak ada makmal komputer.
W5. Ramai murid tidak menyiapkan kerja rumah
dan tugasan yang diberikan oleh guru.
W6. Murid-murid kurang membaca.
Peluang ( O ) –
O1. PIBG sentiasa memberi sokongan, kerjasama
dalam bentuk tenaga dan sedikit sumbangan
kewangan bagi menjayakan program sekolah.
O2. Bimbingan mentor sekolah (PPD), SIP Partner
dan SIC+ sangat baik.
O3. Hubungan rapat dengan agensi luar seperti
pihak Kesihatan, Klinik Pergigian, Polis dan
Bomba.
O4. 50% murid tinggal agak dekat dengan
sekolah.
Strategi S + O
S1+S2+S3+S5+O1+04
Melaksanakan program Bantu Selia PdP dan PLC
untuk memantapkan PdP dalam kelas.
Strategi W – O
W1+W2+O1+O2
Kursus pengurusan fail Panitia dan pelaksanaan
aktiviti panitia.
Ancaman ( T ) –
T1. Lokasi sekolah dengan Pejabat Pelajaran
Daerah dan Pekan jauh.
T2. Agak sukar untuk mendapatkan kenderaan ke
PPD dan Pekan.
T3. Tahap ekonomi ibu bapa murid secara
puratanya agak sederhana.
T4. Pembelajaran dirumah tidak terurus dengan
baik.
Strategi S – T
S1+S2+S3+T4
Mengadakan program kelas tambahan selepas
waktu persekolahan.
Strategi W – T
W5+W6+T4
Program SIAPKAN KERJA RUMAH berkumpulan
dibawah seliaan ibu bapa pada waktu malam.

4. Matriks Ranking
Jenis Strategi-Strategi Yang Telah Dijana
S – O S1 Melaksanakan program Bantu Selia PdP dan PLC untuk memantapkan PdP dalam kelas.
W – O S2 Kursus pengurusan fail Panitia dan pelaksanaan aktiviti panitia.
S – T S3 Mengadakan program kelas tambahan selepas waktu persekolahan
W - T S4 Program SIAPKAN KERJA RUMAH berkumpulan dibawah seliaan ibu bapa pada waktu malam.
Skala Likert
1 – Amat Rendah
2 – Rendah
3 – Sederhana
4 – Tinggi
5 – Sangat Tinggi

5. Analisis Pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberatan
Bil Kriteria Pemilihan Strategi 1 Strategi 2 Strategi 3 Strategi 4
01 Tahap kesukaran proses kerja 2 3 3 4
02 Penglibatan dan sokongan guru 4 4 3 3
03 Kesesuaian masa dan waktu 4 4 4 4
04 Sumber kewangan 3 3 3 4
05 Kesesuaian Persekitaran 4 4 4 4
06 Objektif mudah tercapai 3 4 4 4
Jumlah Skor 20 22 21 23
Ulasan Strategi 4 menjadi keutamaan kerana berada di tahap pemberatan yang paling tinggidalam potensi
untuk mencapai objektif pembelajaran.

6. Susunan Strategi Mengikut Keutamaan
Bil Keutamaan Strategi
1
2
3
4