Dokumen tersebut membahas tentang pemahaman Merdeka Belajar berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Dokumen tersebut menekankan pentingnya guru untuk mengenali diri dan peran sebagai pendidik, serta mendidik dan memfasilitasi murid agar tumbuh sesuai kodratnya dan merdeka.

1. KSI
KSI NY
NY T
T
“
“ MERDEK
MERDEK BEL J R
BEL J R”
”
Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
Disusun Oleh :
Disusun Oleh :
Vivie Juniarty S.Pd
Vivie Juniarty S.Pd
SMPN 2 CIKELET
SMPN 2 CIKELET
Kab. Garut
Kab. Garut

2. Topik
Topik
Merdeka Belajar
Merdeka Belajar
-
- Diharapkan :
Diharapkan :
-
- Pemahaman gagasan dan prinsip pendidikan berdasarkan
Pemahaman gagasan dan prinsip pendidikan berdasarkan
pemikiran KHD
pemikiran KHD
-
- - Pemahaman untuk memfasilitasi murid agar tumbuh
- Pemahaman untuk memfasilitasi murid agar tumbuh
sesuai dengan kodratnya
sesuai dengan kodratnya
-
- - Penerapan pembelajaran yang memerdekaka
- Penerapan pembelajaran yang memerdekakan murid
n murid

3. Topik : Merdeka Belajar
Topik : Merdeka Belajar
Mengenali dan
Mengenali dan Memahami
Memahami
Diri Sebagai P
Diri Sebagai Pendidik
endidik
01
01
Mendidik dan Melat
Mendidik dan Melatih Kecerdasan
ih Kecerdasan
Budi Pekerti
Budi Pekerti
02
02 Mendidik dan Meng
Mendidik dan Mengajar
ajar
03
03
Pendidikan yang Mengantarkan
Pendidikan yang Mengantarkan
Keselamatan dan Kebahagiaan
Keselamatan dan Kebahagiaan
04
04
05
05
Mendampingi Murid
Mendampingi Murid dengan
dengan
Utuh dan Menyeluruh
Utuh dan Menyeluruh

4. 01
01
Merefleksikan diri dan peran
Merefleksikan diri dan peran
sebagai pendidik
sebagai pendidik
Mengenali dan Me
Mengenali dan Memahami Diri Seb
mahami Diri Sebagai Pendidik
agai Pendidik
Memproyeksikan diri
Memproyeksikan diri
menjadi
menjadi guru seperti apa di
guru seperti apa di
masa depan
masa depan

5. “ manusia merdeka yaitu hidupnya
“ manusia merdeka yaitu hidupnya
bersandar pada kekuatan sendiri baik
bersandar pada kekuatan sendiri baik
lahir dan batin, tidak tergantung pada
lahir dan batin, tidak tergantung pada
orang lain”
orang lain”
-
- Ki Hajar Dewantara -
Ki Hajar Dewantara -
Mengenali Diri dan
Mengenali Diri dan
Peran Seperti Apa
Peran Seperti Apa
Saya ?
Saya ?
Untuk mengenali karakteristik murid dan
Untuk mengenali karakteristik murid dan
kebutuhannya, kita harus lebih dulu
kebutuhannya, kita harus lebih dulu
mengenali dan memahami kekuatan dan
mengenali dan memahami kekuatan dan
kelemahan kita sebagai pendidik. Belajar
kelemahan kita sebagai pendidik. Belajar
secara mandiri untuk terus
secara mandiri untuk terus
mengembangkan potensi mengantarkan
mengembangkan potensi mengantarkan
murid kita menjadi murid yang merdeka.
murid kita menjadi murid yang merdeka.

6. --
-- Apa Peran Saya Sebagai Guru
Apa Peran Saya Sebagai Guru --
--
Guru sebagai penuntun, motivator,
Guru sebagai penuntun, motivator,
fasilitator, sekaligus penggerak ke
fasilitator, sekaligus penggerak ke
arah transformasi pendidikan yang
arah transformasi pendidikan yang
berpihak pada murid. Peran guru
berpihak pada murid. Peran guru
sangatlah penting dalam
sangatlah penting dalam
pembentukan karakter dan
pembentukan karakter dan
pengembangan kompetensi murid
pengembangan kompetensi murid
sesuai dengan kodratnya.
sesuai dengan kodratnya.
“
“ anak
anak-anak
-anak hidup dan tumbuh sesuai
hidup dan tumbuh sesuai
kodratnya sendiri. Pendidikan
kodratnya sendiri. Pendidikan hanya
hanya
dapat meraw
dapat merawat dan menuntun
at dan menuntun
tumbuhnya kodrat
tumbuhnya kodrat itu
itu”
”
- Ki Hajar
- Ki Hajar Dewantara -
Dewantara -

7. Ingin Menjadi Guru Seperti Apa S
Ingin Menjadi Guru Seperti Apa Saya ?
aya ?
Ing Ngarso Sung Tulodho,
Ing Ngarso Sung Tulodho,
Ing Madya M
Ing Madya Mangun Karso
angun Karso,
,
Tut Wuri Handayani”
Tut Wuri Handayani”
-Ki Hajar Dewantara-
-Ki Hajar Dewantara-
Guru yang maju memiliki peta konsep
Guru yang maju memiliki peta konsep
dan rancang pikir yang jelas tentang
dan rancang pikir yang jelas tentang
gambaran dirinya yang ideal. Ketika
gambaran dirinya yang ideal. Ketika
kita memahami kekuatan dan
kita memahami kekuatan dan
kelemahan kita, maka kita tahu apa
kelemahan kita, maka kita tahu apa
yang bisa dioptimalkan dari peran kita
yang bisa dioptimalkan dari peran kita
sebagai guru bagi murid-murid kita.
sebagai guru bagi murid-murid kita.
Inilah hakikat guru bagi murid yang
Inilah hakikat guru bagi murid yang
mampu memerdekakan murid.
mampu memerdekakan murid.

8. - Mendidik
- Mendidik Menyeluruh
Menyeluruh
- Pendidikan
- Pendidikan Selama Satu
Selama Satu Abad
Abad
- Menjadi
- Menjadi Manusia
Manusia (
(secara
secara) Utuh
) Utuh
02
02 Mendidik dan Mengajar
Mendidik dan Mengajar

9. Mengajar ?
Mengajar ?
Menuntun segal
Menuntun segala kodrat yang ada
a kodrat yang ada
pada murid agar menc
pada murid agar mencapai
apai
kebahagiaan dan keselamatan
kebahagiaan dan keselamatan
sebagai manusia atau p
sebagai manusia atau pun anggota
un anggota
masyarakat
masyarakat
Mendidik ?
Mendidik ?
Proses pendidikan
Proses pendidikan dalam
dalam memberi
memberi
ilmu kecakapan
ilmu kecakapan hidup anak
hidup anak
secara lahir
secara lahir dan
dan batin
batin

10. B. Trikon
B. Trikon
-
- Kontinuitas
Kontinuitas
-
- Konvergen
Konvergen
-
- Konsentris
Konsentris
Mendampingi
Mendampingi Murid dengan
Murid dengan
Utuh dan Menyeluruh
Utuh dan Menyeluruh
03
03
A.
A. Kodrat Murid
Kodrat Murid
- Kodrat Keadaan
- Kodrat Keadaan
- Kodrat Alam
- Kodrat Alam
- Kodrat Zaman
- Kodrat Zaman

11. Mendidik dan Melatih
Mendidik dan Melatih
Kecerdasan
Kecerdasan Budi
Budi Pekerti
Pekerti
04
04


Budi Pekerti
Budi Pekerti
Budi ; Ranah batin yang meliputi
Budi ; Ranah batin yang meliputi
tri sakti ---- Cipta Rasa Karsa
tri sakti ---- Cipta Rasa Karsa
Pekerti : ranah lahir yang
Pekerti : ranah lahir yang
mewujud tenaga
mewujud tenaga

 Konsep
Konsep
Konvergensi
Konvergensi
Transformasi pendidikan yang
Transformasi pendidikan yang
mengarahkan murid dapat
mengarahkan murid dapat
berinteraksi dengan budaya lain
berinteraksi dengan budaya lain
tanpa kehilangan jati diri.
tanpa kehilangan jati diri.

12. Pendidikan yang
Pendidikan yang
Mengantarkan Keselamatan
Mengantarkan Keselamatan
dan Kebahagiaan
dan Kebahagiaan
05
05
Tujuan akhir dari seluruh pendidikan yaitu keselamatan
Tujuan akhir dari seluruh pendidikan yaitu keselamatan
dan kebahagiaan murid, hanya dapat dipenuhi dengan
dan kebahagiaan murid, hanya dapat dipenuhi dengan
memahami peran guru melalui sistem among. Murid
memahami peran guru melalui sistem among. Murid
generasi native digital hidup di era kemajuan yang
generasi native digital hidup di era kemajuan yang
mengharuskan guru menjadi pendidik yang adaptif,
mengharuskan guru menjadi pendidik yang adaptif,
inovatif, reflektif, kolaboratif dan berpihak pada murid.
inovatif, reflektif, kolaboratif dan berpihak pada murid.

13. Umpan Balik
Umpan Balik
Link
Link
Umpan Balik
Umpan Balik
https://forms.gle/awyCPU1m4DE
https://forms.gle/awyCPU1m4DE
MhuMt9
MhuMt9
Setelah menyimak pemaparan ini,
Setelah menyimak pemaparan ini,
dulu saya berpikir bahwa
dulu saya berpikir bahwa ………..,
………..,
Ternyata
Ternyata…………….
…………….
Langkah kecil apa, yang akan
Langkah kecil apa, yang akan
dilakukansetelah ini
dilakukansetelah ini ………………
………………

14. Terima Kasih
Terima Kasih
Mari bersama kita dukung transformasi
Mari bersama kita dukung transformasi
teknologi pendidikan di Indonesia
teknologi pendidikan di Indonesia