7. ШКОЛА – велика дитяча країна,
В ній відкривається білий світ.
Тут пізнає себе кожна дитина,
І відправляється звідси в політ
8. Школа –
це наша маленька республіка, яка як і кожна
держава не може існувати без своєї символіки
9. З ініціативи директора школи Ніколаєнка Василя
Гавриловича колишні випускники, а нині УЧИТЕЛІ за
покликанням Безверха Людмила Вікторівна та
Луньова Наталія Вікторівна з великим ентузіазмом
підтримали ідею створення символіки та втілили її в життя.
Молодий спеціаліст, педагог-організатор Безверха
Людмила Вікторівна творчо підійшла до створення:
ЕМБЛЕМИ школи,
ГЕРБА школи
ПРАПОРА школи.
Слова ГІМНУ школи на музику Тараса Петриненка
написала учитель української мови та літератури, світової
літератури Луньова Наталія Вікторівна.
Кожен з елементів ШКІЛЬНОЇ СИМВОЛІКИ був
розроблений з урахуванням територіальних ознак,
традицій та вподобань школи.
10. Кадрове забезпечення
У 2012 – 2013 навчальному році в загальноосвітньому навчальному закладі
працювало – 21 вчитель, в тому числі директор школи Ніколаєнко Василь
Гаврилович, заступник директора школи з НВР Русова Надія Іванівна,
педагог-організатор Безверха Людмила Вікторівна, практичний психолог
Москальова Наталія Євгеніївна, бібліотекар Луньова Наталія Вікторівна.
98% від загальної кількості педагогічних працівників мають вищу освіту на
рівні спеціаліста. Два педагогічних працівника, крім того, мають вищу освіту на
рівні магістра (Луньова Н.В., вчитель світової літератури, української мови та
літератури та молодий спеціаліст, педагог-організатор Безверха Л.В.). Один
педагогічний працівник, Шинковенко М.А., вчитель англійської мови, має
середню спеціальну освіту – бакалавр. За результатами атестації у 2011-2012
навчальному році Шинковенко М.А. встановлено 9 тарифний розряд.
Протягом року навчальний заклад був забезпечений кадрами. Ефективність
функціонування освітньої системи значною мірою залежить від наявності
кваліфікованих педагогічних кадрів.
Всі вчителі постійно знаходяться в пошуку, застосовують на практиці
інноваційні технології, розвивають в учнів креативне мислення.
Сумлінною працею відзначаються вчителі початкових класів: Переверза
О.М., Берневек Н.О., АфанасьєваТ.М., Мамчур О.В., практичний психолог
Москальова Н.В., учителі –предметники з базових дисциплін: Ніколаєнко В.Г.,
директор школи, який викладає історію, Нечипурук А,С., Царалунга Н.В.,
Русова Н.І., заступник директора з НВР, яка викладає світову літературу та
російську мову, Хомякова Т.В., Туртуріка І.В., Якович І.М., Комісарова Л.М.,
Луньова Н.В., Гудаченко Ю.М., Шинковенко М.А., Шпілька І.А. та молоді
спеціалісти: педагог-організатор Безверха Л.В., Деркач А.О., Русов А.О.
11. Педагогічні працівники мають:
Педагогічне звання:
«Старший вчитель» -- 1 особа / 5%;
Кваліфікаційні категорії:
«Спеціаліст вищої категорії» -- 3 особи / 14%;
«Спеціаліст І категорії» -- 10 осіб / 45%;
«Спеціаліст ІІ категорії» -- 3 особи / 14 %;
«Спеціаліст » -- 5 осіб / 22%.
У загальноосвітньому навчальному закладі протягом 2012 – 2013
навчального року працювало:
Педагогів пенсійного віку -- 3 особи;
За віком:
• до 30 років – 6 осіб / 28%;
• до 40 років – 2 особи / 10%;
• до 55 років – 10 осіб / 48%;
• пенсійного віку -- 3 особи / 14%.
12. У 2012 – 2013 навчальному році в Оникіївській загальноосвітній школі
І-ІІІ ступенів навчається 190 учнів ( 189 учнів + 1 учень (за
індивідуальною формою навчання)).
Всього класів – комплектів – 11, з них :
1 – 4 класи – 4
5 – 9 класи – 5
10 - 11 класи – 2
1 клас – 15 учнів 5 клас – 16 учнів 10 клас – 12 учнів
2 клас –16 учнів 6 клас – 15 учнів 11 клас – 22 учні
3 клас – 21 учень 7 клас –19 учнів + 1 (індив.)
4 клас –17 учнів 8 клас –20 учнів
9 клас –16 учнів
1 –4 класи : 5 – 9 класи : 10 -11 класи
69 учнів 86 учня + 1 (індив.) 34 учні
13. Унаших руках найбільша цінність світу – людина.
Ми творимо людину, як скульптор творить свою статую
з безформенного шматка мармуру :
десь у глибині цієї мертвої брили
сховані прекрасні риси, які належить добути, очистити від зайвого
Сухомлинський В. О.
Всі учні (190 учнів) Оникіївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
переведені до наступних класів. 16 учнів закінчили основну школу,
отримавши базову загальну середню освіту. 22 учні отримали повну
загальну середню освіту, 28 учнів були нагороджені Похвальними
листами “За високі досягнення у навчанні”.
Випускники 2012-2013 навчального року рівень
навчальних досягнень підтвердили такими результатами:
22 випускника отримали атестати про повну загальну середню освіту. З
них 1 випускник (Туртуріка Віктор) отримав атестат особливого
зразка та був нагороджений Золотою медаллю “За високі досягнення у
навчанні”. 21 випускник – атестати звичайного зразка.
16 випускників отримали свідоцтва про закінчення базової середньої
освіти. З них 1 випускниця (Петриченко Руслана) отримала
свідоцтво з відзнакою та Похвальний лист “За високі досягнення у
навчанні” і 15 випускників – свідоцтва звичайного зразка.
14. Оникіївська загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів
ПРАЦЮЄ НАД ЄДИНОЮ
НАУКОВО - МЕТОДИЧНОЮ ПРОБЛЕМОЮ:
« Удосконалення уроку, піднесення його якості
та ефективності .
Формування духовності школярів,
їх громадянської зрілості, моральних якостей
особистості »
15. Нормативно-правові документи, що
регламентують організацію методичної
роботи:
• Закон України «Про освіту»
• Закон України «Про загальну середню освіту»
• Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ столітті
• Постанова Кабінету МіністрівУкраїни «Про затвердження
Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти»
• Закон України «Про мови»
• Постанова Кабінету Міністрів України «Про невідкладні заходи
щодо запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та
моніторингу якості освіти»
• Постанова Кабінету Міністрів України «Положення про
загальноосвітній навчальний заклад»
• Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Інструкції
з обліку дітей і підлітків шкільного віку»
• Наказ Міністерства освіти і науки України «Про прийом дітей до
першого класу загальноосвітніх навчальних закладів»
• Наказ Міністерства освіти і науки України «Про запровадження 12 –
бальної шкали оцінювання навчальних досягнень учнів у системі
загальної середньої освіти»
16. • Державні програми
• Типові навчальні плани
• Нормативно-правова база проведення Державної підсумкової
атестації
• Інформаційно-методична база впровадження профільного навчання
• Програмно-методичне забезпечення атестації загальноосвітнього
навчального закладу
• Положення про фізичне виховання в загальноосвітніх закладах
• Положення про Всеукраїнську українознавчу гру- конкурс
«СОНЯШНИК »
• Положення про Всеукраїнський інтерактивний конкурс юних
істориків «ЛЕЛЕКА »
• Положення про Міжнародний математичний конкурс «КЕНГУРУ»
• Положення про Всеукраїнський природничий конкурс «Колосок-
осінній», «АСТРО-ГЕО-ЕКО-КОЛОСОК», або «Колосок-весняний»,
«Смішний колосок»
• Положення про Всеукраїнський фізичний конкурс «ЛЕВЕНЯ»
• Положення про щорічну Всеукраїнську природознавчу гру
«ГЕЛІАНТУС- природознавство для дорослих»
• Закон України «Про відпустки»
18. На базі Оникіївської загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів працює
“Школа молодого вчителя”
Діяльність “Школи молодого вчителя” спрямована на вирішення таких
завдань:
забезпечення засвоєння й використання найраціональніших методів і прийомів
навчання та виховання школярів;
постійне підвищення рівня загальнодидактичної й методичної підготовки педагога
для організації та здійснення навчально-виховного процесу;
обмін досвідом, пропаганда та здійснення нових підходів до організації навчання й
виховання;
забезпечення постійного засвоєння сучасної педагогічної теорії і практики;
створення умов для самоосвіти вчителя і здійснення керівництва творчою
діяльністю педагогів.
Робота молодого вчителя передбачає:
діагностику утруднень вчителя і вибір форм підвищення кваліфікації на основі
аналізу потреб;
вдосконалення педагогічної майстерності;
розробку основних напрямків і форм активізації пізнавальної, науково-практичної
діяльності учнів (олімпіади, конкурси, предметні Тижні, аукціони знань);
вивчення, узагальнення, впровадження кращого перспективного досвіду;
створення банку даних інноваційних технологій;
здійснення моніторингу ефективної діяльності членів методичного об'єднання;
наставницький супровід становлення педагогічної майстерності, професійної
компетентності молодих вчителів.
19. У складі школи функціонують:
Педагогічна рада
Методична рада
Методичні об’єднання вчителів-
предметників різних циклів
Методичне об’єднання класних
керівників
Постійно діючі проблемні семінари
Педагогічні читання
Педагогічні виставки
Рада школи
Учнівський парламент
20. При методичній раді навчального
закладу створено 5 методичних об'єднань:
І. Методичне об'єднання вчителів початкових класів
ІІ. Методичне об'єднання вчителів гуманітарного
циклу
ІІІ. Методичне об'єднання вчителів математичного
циклу
ІV. Методичне об'єднання вчителів природничого
циклу
V. Методичне об'єднання класних керівників
22. МО вчителів початкових класів
працює над проблемою:
“Розвиток розумової діяльності
учнів в початковій школі”
23. Склад МО вчителів
початкових класів
• Переверза Олена Миколаївна – голова МО
вчителів початкових класів, класний керівник 1
класу
• Мамчур Оксана Валентинівна, вчитель
початкових класів, класний керівник 2 класу
• Берневек Наталія Олександрівна, вчитель
початкових класів, класний керівник 3 класу
• Афанасьєва Тетяна Михайлівна, вчитель
початкових класів, класний керівник 4 класу
• Деркач Аліна Олександрівна, вчитель англійської
мови в початкових класах
• Русов Андрій Олександрович, вихователь ГПД в 1-
5 класах
• Москальова Наталія Євгеніївна, практичний
психолог
24. Переверза Олена Миколаївна
Голова МО вчителів початкових класів
Учитись важко,
а учити ще важче.
Але не мусиш
зупинятись ти.
Як дітям віддаси
найкраще ,
То й сам сягнеш
нової висоти.
М.Сигнаївський
Проблема:
“Використання інтерактивних методів навчання
на уроках математики. Проектно – технологічна
діяльність учнів початкових класів”
Спеціальність: вчитель початкових класів
Класний керівник 1 класу
Категорія: «Спеціаліст вищої категорії»
Стаж роботи: 24 роки
25. Мамчур Оксана Валентинівна
Іти вперед,
ніколи не здаватись,
долати труднощі
і посміхатись
Проблема:
"Використання інтерактивних
форм і методів роботи
в початкових класах"
Спеціальність: вчитель початкових
класів
Класний керівник 2 класу
Категорія: «Спеціаліст першої
категорії»
Стаж роботи: 22 роки
26. Берневек Наталія Олександрівна
Якщо хочеш
змінити світ –
почни з себе
Проблема:
"Дидактичні ігри на
уроках читання - шлях
залучення дітей до читання"
Спеціальність:
вчитель початкових
класів
Класний керівник 3 класу
Категорія:
«Спеціаліст першої категорії»
Стаж роботи: 24 роки
27. Афанасьєва Тетяна Михайлівна
Навчаючи –
навчатись,
виховуючи –
виховуватись
Проблема:
"Розвиток читацьких інтересів
в учнів початкових класів"
Спеціальність: вчитель початкових
класів
Класний керівник 4 класу
Категорія: «Спеціаліст першої
категорії»
Стаж роботи: 32 роки
28. Русов Андрій Олександрович
Навчати з любов‘ю,
постійно рухатися
вперед , не зупиняючись
на досягнутому
Проблема:
"Згуртування дитячого колективу,
розвиток нахилів та здібностей
учнів під час
навчально – виховного процесу“
Спеціальність: вчитель трудового
навчання, автосправи,
креслення
Посада: вихователь групи
продовженого дня
в початкових класах
Категорія: «Спеціаліст»
Стаж роботи: 2 роки
29. Деркач Аліна Олександрівна
Дозволь собі бути щасливим !
Адже сенс щастя – у потребі жити,
вмінні аналізувати своє ставлення
до життя та, якщо потрібно,
змінити його
Проблема
"Використання інтерактивних форм і
методів навчання при вивченні
англійської мови в початкових класах"
Спеціальність: вчитель англійської мови в
початкових класах
Категорія: «Спеціаліст»
Стаж роботи: 2 роки
30. Москальова Наталя Євгеніївна
Ніколи не говори ніколи
Проблема:
"Профорієнтація як передумова
профільного навчання"
Спеціальність:
практичний психолог
Категорія:
«Спеціаліст другої категорії»
Стаж роботи: 4 роки
31. Засідання №3
Компетентнісний підхід
у навчанні молодших
школярів
Засідання №2
Виховання розумної
особистості,яка вміє
самостійно вчитися
Засідання №6
Рік навчальний
прощавай!
Вчителю, підсумки
навчально – виховної
роботи складай
Засідання №5
Проблеми формування
мотивації навчальної
діяльності розвитку
особистості учня
Засідання №4
Суб‘єктність молодшого
школяра в навчальній
діяльності
Засідання МО
Засідання №1
Організація
навчально- виховного
процесу в початкових
класах
2012- 2013 н.р.
32. Результати ДПА ( 4 клас)
Читання
Високий - 35%
Достатній - 41%
Середній - 24%
Високий - 47%
Достатній - 47%
Середній - 6%
Високий - 35%
Достатній - 41%
Середній - 24%
33. Досягнення учнів
Високий
рівень - 5
Достатній
рівень - 7
Середній
рвень -4
Високий рівень
- 2
Достатній
рівень – 9
Середній
рівень - 10
Високий
рівень - 6
Достатній
рівень –2
Середній -5
рівень -
Високий
рівень - 3
Достатній
рівень – 7
Середній
рівень – 7
39. •Інтелектуальний марафон•
Ви, мабуть, багато
чого знаєте та
вмієте. Але
інтелектуальні
змагання з новими
конкурсами будуть
не тільки цікавими,
але й дуже
корисними для всіх,
хто не лінується
думати та читати
книжки.
43. Твій друг – дорожній
рух"
“ Вогонь – не іграшка”
“Твоє життя – твій вибір”
“Наша безпека – у наших руках”
Тиждень знань
Правил
дорожнього руху
Тиждень сприяння
здоровому способу
життя та безпеки
життєдіяльності
Тиждень безпеки
життєдіяльності
Тиждень знань Правил
пожежної безпеки
48. Проблемне питання, над яким
працює методичне об’єднання
вчителів гуманітарного циклу:
“ Шляхи формування
національної свідомості,
розвиток творчих
здібностей, дослідницька
та пошукова робота на
уроках української,
російської, англійської мови
та літератури, історії “
50. Ніколаєнко Василь
Гаврилович
Вчитель історії
50 років
Стаж роботи: 29 років
“Спеціаліст вищої категорії”
“Старший вчитель”
Методична проблема, над якою
працює вчитель: “Використання
краєзнавчого матеріалу при викладанні
історії, пошукова та дослідницька
робота”.
51. Русова Надія
Іванівна
Вчитель світової
літератури та російської
мови
54 роки
Стаж роботи: 32 роки
“Спеціаліст І категорії”
Методична проблема, над
якою працює вчитель:
“Впровадження інтерактивних
методів навчання на уроках
світової літератури та
російської мови”.
52. Царалунга Ніла
Володимирівна
Вчитель української мови та
літератури
59 років
Стаж роботи: 37 років
“Спеціаліст І категорії”
Методична проблема, над якою
працює вчитель: “ Розвиток
творчих здібностей на уроках
української мови та літератури і в
позакласній роботі за допомогою
використання нових педагогічних
технологій ”.
53. Якович Ірина
Миколаївна
Вчитель української мови та
літератури
45 років
Стаж роботи: 17 років
“Спеціаліст І категорії”
Методична проблема, над якою
працює вчитель: “ Розвиток
пізнавального інтересу,
грамотності та творчості учнів у
процесі вивчення української мови
та літератури “.
54. Комісарова Лариса
Миколаївна
Вчитель історії та
народознавства
41 рік
Стаж роботи: 22 роки
“Спеціаліст вищої категорії”
Методична проблема, над якою
працює вчитель:
“Впровадження
інтерактивних методів
навчання на уроках історії “.
55. Луньова Наталія
Вікторівна
Вчитель української мови та
літератури, світової літератури
31 рік
Стаж роботи: 7 років
“Спеціаліст ІІ категорії”
Методична проблема, над якою
працює вчитель: “Особливості
аналізу художнього тексту не
тільки через слова, а й через
візуальне мистецтво”.
56. Шинковенко Марина
Анатоліївна
Вчитель англійської мови
27 років
Стаж роботи: 5 років
“Спеціаліст”
Методична проблема, над якою
працює вчитель: “ Впровадження
ігор під час вивчення англійської
мови “.
57. Безверха Людмила
Вікторівна
Вчитель історії та правознавства
24 роки
Стаж роботи: 2 роки
“Спеціаліст”
Методична проблема, над якою
працює вчитель:
“Використання мовно-
графічної наочності на уроках
історії ”.
58. «Інтерактивні методи в навчанні»
• У 1975 році термін “інтерактивні методи”
ввів німецький дослідник Ганс Фріц. «Inter »
(англ.) – взаємо-, «act » (англ.) – діяти
• Суть - активізація пізнавальної діяльності
учнів за допомогою активного спілкування
• Учитель - організатор процесу навчання,
консультант
• Результат - через взаємні зусилля життєвих
ситуацій, використання рольових ігор,
спільне вирішення проблем на основі аналізу
обставин та відповідної ситуації
59. Інтерактивне навчання дозволяє різко збільшити процент засвоєння
матеріалу, оскільки впливає не лише на свідомість учня, а й на його
почуття, волю (дії, практику)
Інтерактивне навчання проходить шість етапів:
• підготовчий етап;
• перший етап — створення проблемної
ситуації;
• другий етап — формування навчальних
груп;
• третій етап — організація навчальної
діяльності учнів у групах;
• четвертий етап — презентація групових
розв'язань;
• п'ятий етап — рефлексія проведеного
заняття
60. Особливості
інтерактивних вправ
Складається з трьох елементів:
1. Дія (учні виконують завдання);
2. Інструкція (спочатку йде пояснення);
3. Рефлексія (осмислення, учні
пояснюють, чому саме такий варіант
або спосіб, дію обрали)
61. Читання – 10%
Аудіовізуальні методи – 20%
Лекція – 5%
Групові дискусії – 50%
Практика через дію – 75%
Навчання інших - 90%
Демонстрації - 30%
Піраміда навчання
62. Дерево рішень
Акваріум
Спільний проект
Синтез думок
Пошук інформації
Робота в парах
Карусель
Діалог
Рольові ігри
Коло ідей
Незакінчені речення
Розумовий штурм
Аналіз ситуації
Вирішення проблем
Мікрофон
Робота в групах
Види
інтерактивних
вправ
63. Фрагмент уроку з використанням
інтерактивних вправ
• Робота в
мікрогрупах з
інформаційним
и картками:
Знайти в тексті
звукопис -
виписати до
зошитів
приклади
використання
автором
• Алітерації
• Асонансу
64. Фрагмент уроку з використанням інтерактивних вправ
РОБОТА В ГРУПАХ
66. По закінченню теми «Народні казки» та «Літературні казки» учні 5 класу з
великим захопленням інсценують уривки казок та готуються до гри –
конкурсу «Сторінками казок». Учні малюють ілюстрації до вивчених казок,
захищаючи їх
67. Інтерактивні прийоми, форми і методи навчання
Асоціативне відтворення прочитаного твору в малюнках,
ілюстраціях та схемах
68. Впровадження інтерактивних методів
навчання на уроках української мови та
літератури:
• “Робота в парах”
• “Робота в групах”
• “Мозковий штурм”
• “Рольова гра”
• “Займи позицію”
• “Мікрофон”
69. Методи розвитку критичного
мислення
- Асоціативний кущ
- Проблемний метод
- Метод незакінчених
речень
- Метод недостатньої
інформації
«Я можу в поезії визначити…»
«Я поглибив поняття…»
«Я знаю…»
70. Складання”Асоціативного куща ”
Урок української літератури
у 9 класі
Тема: “Т .Г. Шевченко -
співець краси рідного краю”
Кобзар
Художник
Поет
Сирота
Кріпак
71. Метод незакінчених речень
Після вивчення кіноповісті О.Довженка
«Зачарована Десна»
“Я зрозумів…відчув…усвідомив…”
“Найважливішим уроком для мене стало…”
“Вважаю,на цьому уроці…”
Чи сподобався урок? Що взяли нового для себе?
72. Види творчих робіт на уроках української
мови та літератури:
Складання казок,
віршів
Асоціативні
творчі роботи
Творчі
п'ятихвилинки
Інсценізація
творів
Твір-мініатюра за
опорними словами
Твір-опис
за картиною
73.
74.
75. Тиждень історії
З 25 лютого по 03 березня 2013 року у
школі проходив Тиждень історії.
У рамках цього тижня відбувся
конкурс малюнків серед учнів 5-8 кл.
за темою “Ми діти України”,
тематична виставка “Гетьмани
України ”, та брейн-ринг серед учнів
5-11 класів на тему “Україна – серце
Європи .”
76. На уроках та в позаурочний час учителі прагнуть підтримувати
творчість учнів, їхні уподобання. Використовують такі прийоми та
форми роботи: уроки - рольові ігри, уроки - театралізації; інтерактивні
методики (захист проекту групою чи поодинці, де учням можна
запропонувати різні завдання: створення чайнвордів, кросвордів, ребусів,
оформлення газет).
77. Проблема над якою працює МО
вчителів математичного циклу
“Розвиток пізнавальної
діяльності,
творчих здібностей
і самодіяльності учнів
на уроці”
78. Тематика засідань МО
Засідання № 1
Підведення підсумків
роботи МО і
планування роботи на
новий навчальний рік
Засідання №3
Участь учнів у
конкурсах та
олімпіадах Засідання №5
ДПА як
форма
моніторингуЗасідання №2
Підготовка до
проведення
районного
семінару вчителів
інформатики
Засідання №4
Важливість
мотивації
навчальної
діяльності на
уроках
80. Народився 10 квітня 1967 року
Закінчив Криворізький
педагогічний інститут, факультет
загально – технічних дисциплін,
за спеціальністю вчитель
трудового навчання
В Оникіївській ЗОШ І-ІІІ ст.
працюю з 1988 року
Кваліфікація: “Спеціаліст
першої категорії”
Стаж роботи – 27 років
Моє педагогічне кредо
“ Найбільша помилка вважати,
що ти ніколи не помиляєшся ”
81. Типи уроків
1. Урок засвоєння нових знань
2. Урок формування та вдосконалення вмінь
і навичок
3. Уроки закріплення (застосування) знань,
умінь і навичок(уроки повторення)
4. Урок систематизації й узагальнення знань
5. Уроки перевірки та коригування знань,
умінь і навичок
6. Комбінований урок
82. Чинники впливу на розвиток уроку як форми
організації навчального процесу
83. Методи опитування Форма опитування Прийоми
Біля дошки Індивідуальна Тестові завдання
З місця Групова Постановка запитань
Комбінований Фронтальна Самостійні роботи
Ущільнений Письмова
Програмований
84. Створення позитивного
мотиву
Можливі практичні
застосування знань і умінь,
що їх набули учні
внаслідок вивчення теми
Широке і цікаве (гарне)
застосування методів і
прийомів, які
розглядаються в даній темі
Цікаві факти з історії
одержання і використання
фактів і методів, описаних
у темі
Цікава задача, софізм,
розв'язання яких стане
можливим лише після
вивчення теми
Створення
позитивного
мотиву
85. Не так важливо, чого навчають у школі, а важливо
інше, як саме навчають. Одне положення, яке учень
справді зрозумів, має більшу цінність, ніж десять
формул, які він вивчив напам’ять і навіть вміє
застосовувати, але не зрозумів їхнього справжнього
сенсу.
Макс Планк
90. Вивчення рівня знань учнів з
алгебри
9 клас
Високий рівень
Достатній рівень
Середній рівень
Початковий рівень
91. Вивчення рівня знань учнів з
геометрії
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
7 клас 8 клас 9 клас 10 клас 11 клас
Високий рівень
Достатній рівень
Середній рівень
Початковий рівень
92. Моніторинг навчальних досягнень з
математики :ДПА -2013 (9,11 класи)
Високий рівень
Достатній рівень
Середній рівень
Початковий рівень
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
11 клас 9 клас
Високий рівень
Достатній рівень
Середній рівень
Початковий рівень
93. Нечипурук Анатолій Сергійович
народився 10 квітня 1967 року
Закінчив Криворізький
педагогічний інститут, факультет
загально – технічних дисциплін,
за спеціальністю вчитель
трудового навчання
В Оникіївській ЗОШ І-ІІІ ст.
працюю з 1988 року
Кваліфікація: “Спеціаліст
першої категорії”
Стаж роботи – 27 років
Моє педагогічне кредо
“ Найбільша помилка вважати,
що ти ніколи не помиляєшся ”
96. Філософія педагогічного працівника
-Розвивати,навчатиі виховувати
особистість одночасно.
-Створення здорового мікроклімату
вдитячому колективі,формування
позитивних емоцій,взаєминїх
регулювання такорекція.
-Створення умовдля розвитку інтелекту
школярів,їхніх здібностей, пізнавальних інтересів.
-Сприятисамореалізаціїособистості та
всебічному розвитку.
-Враховуватиіндивідуальні,віковітапсихологічні особливості
учнів.
97. Р у с и н Е. М. ЗОШ І-ІІІ ст. №8
• спрямування навчально-виховного процесу на
формування духовного світу особистості;
• утвердження загальнолюдських цінностей;
• потенційних можливостей та здібностей;
• формування життєвої компетентності учнів;
• творче використання інноваційних технологій.
Реалізація діяльності вчителя
відбувається через:
98. Диференційований підхід до учнів
-Диференціальні завдання
-Самостійна робота
-Кросворди, ребуси, загадки
-Нестандартні уроки
99. Досягнення учнів
на олімпіадах з трудового навчання
2011-2012 навчальний рік
Статівка Віктор: ІІ (районний)етап, І місце
Стахевич Валерій: ІІ (районний)етап, ІІ місце
Вовченко Вікторія: ІІ (районний)етап, ІІ місце
Статівка Віктор: ІІІ (обласний)етап, ІІ місце
2012-2013 навчальний рік
Попов Олександр: ІІ (районний)етап, І місце
Статівка Віктор: ІІ (районний)етап, І місце
Гудаченко Валерія: ІІ (районний)етап, І місце
Статівка Віктор: ІІІ (обласний)етап, ІІ місце
Попов Олександр: ІІІ (обласний)етап, ІІ місце
100. Досягнення учнів
на олімпіадах з фізики
.
2011-2012 навчальний рік
Антоневіч Олеся: ІІ (районний)етап, ІІ місце
Шестіна Євгенія: ІІ (районний)етап, ІІ міс
2012-2013 навчальний рік
Антоневіч Олеся: ІІ (районний)етап, ІІ місце
Шестіна Євгенія: ІІ (районний)етап, ІІ місце
Туртуріка Віктор: ІІ (районний)етап, І місце
Туртуріка Віктор: ІІІ (обласний)етап, ІІІ місце
101. Домашні творчі роботи на обласну олімпіаду
Статівка Віктора, учня 11 класу
2012 рік 2013 рік
102. Домашні творчі роботи на обласну олімпіаду 2013 року
Попов Олександр, учень 9 класу учениця 8 класу
Гудаченко Валерія
103. Ми любимо конкурси інтерактивні,
Змагатися хочемо ми залюбки.
Щоб стали міцними знання продуктивні
Щоб виросли творчості в нас колоски!
Всеукраїнський фізичний конкурс «Левеня-2013»
15 квітня 2013 року в нашій школі
проводився інтерактивний конкурс
«Левеня». У ньому взяло участь 11 учнів.
105. Модель випусника школи
Р у с и н Е. М. ЗОШ І-ІІІ ст. №8
Використовує здобуті
знання для професійної,
суспільної та
особистісної реалізації
Володіє
комунікативною
та
загальнолюдською
культурою
Приймає
нестандартні
рішення,
вміє виходити
з конфліктних
ситуацій
Уміє бути
конкурентноздатним
і мобільним в
суспільстві
Уміє критично
мислити і критично
оцінювати свої
вчинки
Уміє аналізувати
отриману інформацію
Здатний
використовувати
знання в різних
життєвих ситуаціях
ККллююччееввіі
ккооммппееттееннццііїї
ввииппууссккннииккаа шшккооллии
107. Проблема над якою працює МО
вчителів природничого циклу
“Розвиток пізнавальної
діяльності,
творчих здібностей
і самодіяльності учнів
на уроці”
108. Туртуріка Ігор Вікторович,
вчитель географії, працює над проблемою
“Самореалізація особистості вчителя і учня у навчально-виховній
діяльності”
Життєве кредо:
“Життя призначене
для свободи, а не для арени”
Освіта – вища
Стаж роботи – 22 роки
Категорія – “Спеціаліст
першої
категорії”
109. Шпілька Ірина Анатоліївна,
вчитель хімії та біології, працює над проблемою
“Застосування інтерактивних технологій на уроках хімії та
біології”
Освіта – вища
Стаж роботи – 3 роки
Категорія – “Спеціаліст
другої
категорії”
110. Учні працюють в парах, виконуючи завдання. Парна робота вимагає
обміну думками і дозволяє швидко виконати вправи, які в звичайних
умовах є часом неможливими (обговорити подію, взагалі інформацію,
вивести підсумок уроку, події тощо, взяти інтерв’ю один в одного,
проанкетувати партнера). Після цього один з партнерів доповідає перед
класом про результати.
111. По суті, це ускладнена
робота в парах.
Найкраще в трійках
проводити
обговорення, обмін
думками, підведення
підсумків чи навпаки,
виділення несхожих
думок.
112. Карусель
Учні розсаджуються в два кола – внутрішнє і зовнішнє.
Внутрішнє коло нерухоме, зовнішнє рухається. Можливі два
варіанти використання методу – для дискусії (відбуваються
"попарні суперечки" кожного з кожним, причому кожен
учасник внутрішнього кола має власні, неповторювані
докази), чи для обміну інформацією (учні із зовнішнього
кола, рухаючись, збирають дані).
113. Найсуттєвішим тут є розподіл ролей: "спікер" –
керівник групи (слідкує за регламентом під час
обговорення, зачитує завдання, визначає доповідача,
заохочує групу до роботи), "секретар" (веде записи
результатів роботи, допомагає при підведенні
підсумків та їх виголошенні), "посередник"
(стежить за часом, заохочує групу до роботи),
"доповідач" (чітко висловлює думку групи,
доповідає про результати роботи групи).
Можливим є виділення експертної групи з
сильніших учнів. Вони працюють самостійно, а при
оголошенні результатів рецензують та доповнюють
інформацію.
114. У цьому методі одна мікрогрупа
працює окремо, в центрі класу,
після обговорення викладає
результат, а решта груп слухає, не
втручаючись. Після цього групи
зовнішнього кола обговорюють
виступ групи і власні здобутки.
116. Підпроблема МО класних керівників
на 2012-2013 н.р.
“Науково-методичне забезпечення роботи
класного керівника щодо формування у
школярів ціннісного ставлення до себе”
Немає кінця робочого часу
вчителя, а є остання, на
сьогодні, проблем дитини.
Творчість -
основа
діяльності.
Побудова відносин між
учнями і дорослими на
основі, співдружності,
співробітництва та ділового
партнерства.
Гармонізація родинного і
суспільного виховання
ЄДНІСТЬ
навчання і
виховання
Безперервність і
наступність
Активність,
самодіяльність
ініціатива
Єдність національного
й загальнолюд-ського
ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ
117. Форми і методи виховної системи
Оникіївської ЗШ І-ІІІ ступенів
в 2012/2013 н.р.
МЕТОДИВиховання
свідомості
Бесіда,
дебати лекція диспут приклад
Формування суспільної
поведінки
Педагогічна
вимога
Громад.
думка
Доручення
Створення
виховуючої
ситуації
Стимулювання діяльності
поведінки
Змагання Заохочення Покарання
Контролю та
аналізу
виховання
120. Безверха
Людмила Вікторівна
“Життя, як їзда на велосипеді...
якщо тобі важко, значить ти
піднімаєшься вгору”
Виховна проблема:
“ Формування духовності
школярів, їх зрілості, моральних
якостей особистості”
Спеціальність: вчитель історії та
правознавства
Категорія: спеціаліст
Стаж роботи: 1
121. Туртуріка Ігор
Вікторович
“Життя призначене
для свободи, а не для арени”
Виховна проблема:
“ Згуртування дитячого
колективу ”
Спеціальність: вчитель географії
Клас: 5
Категорія: І
Стаж роботи: 22
122. Якович Ірина
Миколаївна
“Не завжди говори, що знаєш, а
завжди знай,що говориш”
Виховна проблема: “
Згуртування учнів колективу та
виховання у кожного учня
найкращих загальнолюдських
якостей ”
Спеціальність: вчитель української мови та
літератури
Клас: 6
Категорія: І
Стаж роботи: 16
123. Луньова Наталія
Вікторівна
“Ніщо велике ніколи не було
досягнуто без ентузіазму”
Виховна проблема: “
Максимальний розвиток кожної
дитини, розкриття потенційних
талантів та створення умов для
нормального духовного, розумового
та фізичного розвитку ”
Спеціальність: вчитель української мови,
літератури та українознавства
Клас: 7
Категорія: ІІ
Стаж роботи: 6
124. Комісарова Лариса
Миколаївна
“”
Виховна проблема:
“ Робота над створенням
згуртованого і працездатного
колективу та виховання
загальнолюдських моральних
цінностей ”
Спеціальність: вчитель історії та
народознавства
Клас: 8
Категорія: І
Стаж роботи: 22
125. Статівка Оксана
Сергіївна
“Розкажи мені і я забуду,
покажи мені і я запам’ятаю,
залучи мене і я зрозумію”
Виховна проблема:
“ Виховання свідомого ставлення
до своєї поведінки ”
Спеціальність: вчитель фізики та
інформатики
Клас: 9
Категорія: І
Стаж роботи: 11
126. Хомякова Тетяна
Василівна
“”
Виховна проблема:
“ Вивчення соціального оточення
учнів, їх взаємин з однокласниками,
батьками і вчителями ”
Спеціальність: вчитель математики, фізики
Клас: 10
Категорія: І
Стаж роботи: 36
127. Нечипурук Анатолій
Сергійович
“ Найбільша помилка вважати,
що ти ніколи не помиляєшся ”
Виховна проблема:
“ Створення класного колективу
як виховного середовища ”
Спеціальність: вчитель загальних
технічних дисциплін
Клас: 11
Категорія: І
Стаж роботи: 26
128.
129. Навчальний заклад у системі роботи з обдарованими дітьми
Значну увагу роботі з обдарованими дітьми приділяє педагогічний колектив Оникіївської загальноосвітньої школи І-ІІІ
ступенів.
Головна увага педагогічного колективу була зосереджена на створенні умов для здійснення диференціації навчання, розвитку
розумових здібностей учнів, їх творчого мислення, потреб і навиків самоосвіти і самовдосконалення.
Основними формами ефективної роботи з обдарованими дітьми педагогічний колектив вважає, насамперед, високий рівень
професійної компетентності вчителів, у тому числі рівень їх особистісних якостей, відповідну систему стимулювання учнів та своїх
колег, розробку педагогічного інструментарію для підготовки високоінтелектуального, творчо мислячого, гармонійно розвиненого
підростаючого покоління з високим рівнем самореалізації знань, умінь, навичок.
Тільки енергійні та творчі вчителі можуть виховати активних та здібних учнів. Це своєрідна співпраця «вчитель-учень»,
«учень-вчитель». Результатом цієї співпраці є перемоги наших учнів у різноманітних конкурсах, олімпіадах, спортивних змаганнях,
інтелектуальних турнірах.
Учні нашої школи беруть активну участь у ІІ – ІV етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад базових дисциплін.
Переможцями ІІ етапу стали:
• математика – ІІІ місце – Кравченко Оксана, учениця 10 класу;
• історія – І місце – Туртуріка Віктор, учень 11 класу;
• географія – ІІ місце – Кравченко Оксана, учениця 10 класу;
ІІІ місце – Туртуріка Віктор, учень 11 класу;
• трудове навчання – І місце – Гудаченко Валерія, учениця 8 класу;
І місце – Попов Олександр, учень 9 класу;
І місце – Статівка Віктор, учень11 класу;
• хімія – ІІ місце – Кравченко Оксана, учениця 10 класу;
• фізика – І місце – Туртуріка Віктор, учень 11 класу;
ІІ місце – Шестіна Євгенія, учениця 10 класу;
ІІІ місце – Антоневіч Олеся, учениця 8 класу;
• фізична культура і спорт – ІІ місце – Мамчур Анатолій, учень 11 класу.
Переможцями ІІІ етапу стали:
• трудове навчання – ІІ місце – Попов Олександр, учень 9 класу;
ІІ місце – Статівка Віктор, учень11 класу;
• фізика – ІІІ місце – Туртуріка Віктор, учень 11 класу.
130. У 2012 – 2013 н.р. учень 11 класу Туртуріка Віктор нагороджений Дипломом
І ступеня за зайняте І місце у ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу-
захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України у секції
«Математика» (базова дисципліна: математика). Нагороджений Дипломом
учасника ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких
робіт учнів-членів Малої академії наук України відділення: математики. Тема
роботи: «Адитивне функціональне рівняння Коші». Нагороджений дипломом ІІІ
ступеня Всеукраїнської обласної олімпіади з фізики.
У 2012 році учень 11 класу Статівка Віктор нагороджений Дипломом ІІІ-го
ступеня за перемогу у ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з
трудового навчання.
У листопаді 2012 року нагороджений Дипломом за зайняте І місце в ІІ
(районному) етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання
12 січня 2013 року в м. Кіровограді на базі ЗШ № 18 та №31 відбувся ІІІ
(обласний) етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання.
Домашня творча робота Віктора на цьому змаганні: утримувач для різблення. В
цьому змаганні Віктор набрав 93 бали і повторив результат минулого року,
посівши почесне ІІ місце серед учнів 11 класів і нагороджений дипломом ІІ
ступеня.
131. У 2012 - 2013 навчальному році учень 9 класу Попов Олександр нагороджений
Дипломом за зайняте І місце в ІІ (районному) етапі Всеукраїнської олімпіади з трудового
навчання від 18.11.2012 року.; нагороджений Грамотою Попов Олександр, учень 9 класу
Оникіївської ЗШ І – ІІІ ступенів за зайняте І місце у ІІ (районному) етапі Всеукраїнської
учнівської олімпіади з трудового навчання з підписом начальника відділу освіти, молоді та
спорту Маловисківської районної державної адміністрації Кіровоградської області О.
Руденка ( наказ №5 від 02.01.2013р.).
У листопаді 2012 року нагороджений Дипломом за зайняте І місце в ІІ (районному)
етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання .
12 січня 2013 року в м. Кіровограді на базі ЗШ № 18 та №31 відбувся ІІІ (обласний)
етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання. Однією з умов конкурсу
була домашня творча робота: ручка для відвідувачів музею. В цьому змаганні Олександр
набрав 93 бали, посівши почесне ІІ місце серед учнів 9 класів і нагороджений дипломом ІІ
ступеня.
Нагороджений Дипломом ІІ ступеня департаментом освіти і науки, молоді та спорту
Кіровоградської обласної державної адміністрації Попов Олексанр Сергійович, учень 9
класу Оникіївської загальноосвітньої школи І- ІІІ ступенів Маловисківської районної ради
Кіровоградської області, переможець ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з
трудового навчання з підписом директора департаменту Е. Лещенко ( наказ №149 від
15.04.2013 року).
П’ять років поспіль Оникіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів співпрацює з
МАН України при КДПУ ім. В. Винниченка. В березні 2013 року наші учні 8, 9 класів стали
слухачами МАН України:
• Антоневіч Олеся, учениця 8 класу (спеціальність “Журналістика”);
• Медведева Юлія, учениця 8 класу (спеціальність “Валеологія та медицина”);
• Гудаченко Валерія, учениця 8 класу (спеціальність “Біологія”);
• Левченко Ярослав, учень 8 класу (спеціальність “Історія”);
• Зубчик Лілія, учениця 9 класу (спеціальність “Психологія”).
132. Атестація педагогічних працівників – це система заходів,
спрямована на всебічне комплексне оцінювання їх педагогічної
діяльності, за якою визначаються відповідність педагогічного
працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюється
кваліфікаційна категорія, педагогічне звання
«Типове положення про атестацію
педагогічних працівників»
Атестаційна комісія затвердила списки педагогічних працівників, які
атестуються у 2012-2013 навчальному році:
Мамчур Оксана Валентинівна, вчитель початкових класів, «спеціаліст
першої категорії»;
Русова Надія Іванівна, заступник директора школи з НВР, яка викладає
світову літературу та російську мову, «спеціаліст першої категорії» ;
Царалунга Ніла Володимирівна, вчитель української мови та
літератури, «спеціаліст першої категорії»;
Комісарова Лариса Миколаївна, вчитель історії, «спеціаліст першої
категорії»;
Шпілька Ірина Анатоліївна, вчитель хімії та біології, «спеціаліст».
(Наказ № 97 від 15 жовтня 2012 року)
138. Педагогічні працівники, які атестувалися у 2012-2013 навчальному році склали графіки
проведення відкритих уроків, позакласних заходів та представили їх заступнику директора школи
з НВР Русовій Надії Іванівні, яка на основі цього розробила загальний план – графік атестації та
подала його у відділ освіти Маловисківської райдержадміністрації «План та графік атестації
педагогічних працівників Оникіївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів, які
атестуються у 2012-2013 навчальному році».
Атестаційна комісія затвердила план заходів щодо визначення комплексної оцінки рівня
кваліфікації фахової майстерності педагогічних працівників, які атестувалися в поточному
навчальному році:
• Графік відкритих уроків
• Графік позаурочних заходів
• Вивчення рівня навчальних досягнень учнів
• Участь педагогічних працівників у роботі методичних об'єднань, семінарів, конкурсів тощо.
Педагогічні працівники, які атестувалися у 2012-2013 навчальному році, Комісарова Л.М.,
Русова Н.І., Царалунга Н.В., Мамчур О.В., Шпілька І.А. на уроках ефективно використовували
сучасні форми й методи навчання, які суттєво активізують розумову та пізнавальну діяльність
учнів, сприяють підвищенню їхнього інтересу до вивчення предмету. Вчителі особливу увагу
акцентують на роботі з обдарованими учнями й тими, хто цікавиться предметом, розвивають їхні
творчі здібності. Диференціація навчальних завдань, їх розробка з урахуванням індивідуальних
особливостей учнів, рівня їхньої підготовки й розвитку інтересу є характерними особливостями
підготовки до уроків вищезазначених вчителів.
Педагогічні працівники, які атестувалися у 2012-2013 навчальному році, Комісарова Л.М.,
Русова Н.І., Царалунга Н.В., Мамчур О.В., Шпілька І.А. підготували змістовні теки «Від
атестації до атестації», обновили матеріали портфоліо, оформили творчі звіти «Від атестації до
атестації» продемонстрували та захистили презентації з власного досвіду роботи.
139. На засіданнях педагогічної ради, атестаційної комісії та шкільних методичних об’єднань обговорювалися питання атестації
педагогічних працівників. Педагогічний колектив ознайомився з виставкою передових педагогічних технологій вчителів, які
атестуються та з галереєю творчих портретів педагогічних працівників. Дійшли висновку, що вчителі, які атестуються, працюють
творчо над створенням реальних умов для багатогранного шліфування особистості учня на уроці і знаходяться у постійному пошуку
та використанні нових інноваційних методів навчання.
Голова атестаційної комісії на засіданні педагогічної ради та атестаційної комісії ознайомив педагогічних працівників, що
атестуються з характеристиками під підпис (Протокол № 2 засідання атестаційної комісії від 10 січня 2013 року).
За підсумками атестації видано наказ № 48 по Оникіївській загальноосвітній школі І – ІІІ ступенів від 29.03.2013 року.
Рішенням атестаційної комісії встановлено:
1. Присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії:
• Шпільці Ірині Анатоліївні – учителю хімії та біології.
2. Визначити, що відповідають раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії» таких педагогічних
працівників:
• Русова Надія Іванівна – заступник директора з НВР, яка викладає світову літературу та російську мову;
• Царалунга Ніла Володимирівна – учитель української мови та літератури;
• Мамчур Оксана Валентинівна – учитель початкових класів.
3. Порушити клопотання перед атестаційною комісією відділу освіти, молоді та спорту Маловисківської райдержадміністрації
про присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії»:
• Комісаровій Ларисі Миколаївні – учителю історії.
Учитель історії Комісарова Лариса Миколаївна впродовж атестаційного періоду була активним слухачем та учасником
районних методичних формувань.
Учитель систематично та активно працювала в районних методичних семінарах: семінарах-практикумах, круглих столах. 26
березня 2013 року відбувся круглий стіл для молодих спеціалістів на тему: «Трансформація ідей В.О.Сухомлинського в творчій
діяльності вчителя», на якому Лариса Миколаївна виступила, продемонструвала та захистила презентацію з власного досвіду
роботи.
9 квітня 2013 року відбулося засідання атестаційної комісії відділу освіти, молоді та спорту Маловисківської
райдержадміністрації, на якому порушувалось клопотання про присвоєння Комісаровій Ларисі Миколаївні кваліфікаційної
категорії «спеціаліст вищої категорії».
Атестаційна комісія відділу освіти, молоді та спорту Маловисківської
райдержадміністрації прийняла рішення:
Комісарова Лариса Миколаївна, вчитель історії, відповідає займаній посаді. За результатами атестації: присвоїти
Комісаровій Ларисі Миколаївні кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії».
140. Вільний час учителя – це корінь,
який живить гілки педагогічної творчості
Сухомлинський В.О.
Методична робота з педагогічними працівниками в Оникіївської загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів загальноосвітній школі реалізується як через традиційні
(колективні та індивідуальні), так і нетрадиційні форми її організації.
Колективні форми методичної роботи використовуємо з метою вироблення єдиного
підходу до вирішення певних проблем, обговорення актуальних питань організації,
аналізу результату колективної діяльності, вивчення і поширення кращого
педагогічного досвіду, науково - технічної та педагогічної інформації.
Колективними формами методичної роботи є :
• Педагогічна рада;
• Методична рада;
• Методичні об'єднання;
• Постійні проблемні семінари;
• Творчі та динамічні групи;
• Педагогічні читання;
• Педагогічні виставки.
Домінує серед колективних форм методичної роботи в школі така форма, як
методичні об'єднання педагогічних працівників.
Методичні об'єднання вчителів забезпечують ознайомлення педагогічного
колективу з новою педагогічною інформацією, передовим досвідом, сприяють
впровадженню їх у навчально-виховний процес.
146. Ідеї В. О. Сухомлинського впроваджуємо в життя
Ефективність формування творчої особистості, безперечно, підвищується, якщо
забезпечується використання педагогіки народознавства.
Велике значення в дослідженні цієї проблеми мають праці видатного педагога, нашого
земляка В.О.Сухомлинського, який розглядав питання теорії і практики виховання
школярів на ідеях народності. Вчителі нашої школи наслідують геніальні ідеї талановитого
педагога.
Справжній вчитель ніколи не перестає вчитися: він вчиться, читаючи педагогічну
літературу, звертаючись до досвіду своїх колег, у процесі творчого вирішення
повсякденних педагогічних задач.
Втілюючи ідеї педагога, гуманіста та мислителя В.О.Сухомлинського педагогічний
колектив щорічно організовує тематичні заходи з використанням його педагогічної
спадщини: педагогічні читання творів В.О.Сухомлинського, педагогічні наради,
педагогічні дебати.
Провідною ідеєю виховання у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського є синівська
вірність Вітчизні, землі, народу. Він підкреслював, що справжнє народження дитини як
громадянина відбувається тоді, коли дитина відчує себе частиною народу, і в ній, як
сонячний промінь у краплі води, відображається багатовікова історія цього народу.
Він вважав, що джерелом, яке живить могутнє почуття любові до Вітчизни, є любов до
матері, батька, рідного куточка землі.
Вчителі початкових класів на уроках вчать вихованців «вслухатися»; «вдивлятися»,
підмічати все, що оточує їх. На уроках учнів знайомлять з казками В.О.Сухомлинського. А
під час екскурсій в природу вчителі вчать дітей складати невеличкі оповідання та казки про
природу.
