Progetto di orientamento scolastico-professionale

1. A U T O R E
N A D A V A L L O N E
D O C E N T E
P R O F . S S A D A N I E L A B O S E T T O
1 5 G E N N A I O 2 0 1 6
PROGETTO DI
ORIENTAMENTO
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2. Introduzione
 Orientarsi è elemento essenziale durante tutto il
percorso si formazione e professionale della
persona: è un processo che accompagna lungo tutto
l’arco della vita.
 L’orientamento è diretto a favorire la produzione di
sapere ed esperienze indispensabili per realizzare in
modo autonomo e consapevole un apprendimento
continuo, rispettoso delle potenzialità personali e
dei vincoli del contesto sociale.
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15.01.2016 – Nada Vallone

3. Premessa
 Beatrice frequenta l’ultimo anno del Liceo Classico.
 E’ maggiorenne, in quanto ha appena compiuto 18
anni il 3 gennaio 2012.
 Non sa ancora se e quale facoltà universitaria
scegliere oppure dedicarsi alla ricerca di un lavoro:
si rivolge pertanto allo Sportello d’ascolto
scolastico.
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4. Obiettivi
 Attraverso l’ascolto empatico e non giudicante,
l’accoglienza, il sostegno e la informazione, anche
per la riduzione d’ansia da frustrazione e la gestione
del conflitto, si prefiggono gli obiettivi di fornire a
Beatrice i mezzi necessari per poter effettuare una
scelta consapevole in base ai Suoi interessi, alla Sua
personalità ed alla Sua motivazione.
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5. Strumenti utilizzati
 Colloquio individuale
 Questionario di orientamento
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6. Metodologia
Colloquio individuale
Beatrice, attraverso il colloquio individuale, è stata
indirizzata ad indagare le seguenti aree:
 Scolastica (soddisfazione percorso di studi, materie
preferite e rendimento scolastico)
 Famigliare (composizione famigliare, rapporti con i
famigliari)
 Amicale (rapporti con gli amici più stretti e conoscenti,
comportamenti con gli sconosciuti)
 Interessi (tempo libero)
 Progettualità future (come si vede)
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7. Metodologia
Questionario di orientamento
Questionario di orientamento per valutare le proprie
competenze e interessi in vista della scelta del
percorso universitario e lavorativo.
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8. Autodefinizioni
Come Ti definiresti? (spunta le caratteristiche che pensi di possedere)
 Ordinato
 Creativo
 Responsabile
 Irascibile
 Timido
 Altruista
 Concreto
 Non rispettoso delle regole
 Vivace
 Dominante
 Coscienzioso
 Tollerante al disordine
 Aperta ai cambiamenti
 Paziente
 Fiducioso
 Amante dello stare in gruppo
 Solitario
 Impulsivo
 Sicuro di sé
 Perfezionista
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9. Domande questionario
INTERESSI E RISULTATI SCOLASTICI
 Ti ritieni soddisfatto della scelta dell’indirizzo scolastico?
 Se no, quale sceglieresti oggi?
 Perché hai scelto questo indirizzo di studi?
 In quali materie quali hai risultati migliori?
 Quali sono le materie che preferisci?
 In quali materie hai riscontrato difficoltà?
APPROCCIO ALLO STUDIO
 Porti a termine i compiti assegnati?
 Se hai un problema con lo studio a chi preferisci rivolgerti?
 Hai mai pensato di abbandonare gli studi?
 Pensi che il tuo metodo di studio sia efficace?
 Hai difficoltà a concentrarti?
 Quanto tempo dedichi allo studio?
RAPPORTO CON I PROFESSORI
 Pensi che i tuoi professori siano soddisfatti del tuo rendimento scolastico?
 Quanta importanza dai al voto?
 Vivi con ansia le interrogazioni?
 Nutri stima nei confronti dei tuoi professori?
 Ci sono professori che non stimi affatto?
 Cosa pensano i Professori di Te?
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10. Domande questionario
RAPPORTO CON I COMPAGNI
 Sei in buoni rapporti con i tuoi compagni?
 Preferisci lavorare in gruppo o individualmente?
 Frequenti i tuoi compagni anche al di fuori dell’orario e dell’edificio scolastico?
INTERESSI EXTRASCOLASTICI
 Riesci ad avere del tempo libero nonostante i tuoi impegni scolastici?
 Cosa ti piace fare nel tempo libero?
 Pratichi sport?
PROIEZIONI FUTURE
 In quale ambito lavorativo ti vedi impegnato tra 10 anni?
 Quale ambito lavorativo eviteresti assolutamente?
 Quali sono le caratteristiche che ricerchi in un lavoro?
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11. Profilo di Orientamento
 Profilo di Orientamento
 Beatrice si dimostra partecipativa e collaborativa durante il colloquio.
 Nel descriversi si definisce una persona: responsabile, creativa, amante dello stare in gruppo. I genitori La considerano coscienziosa e degna
di fiducia.
 Si ritiene oggi soddisfatta della scelta del Liceo Classico, scelta messa in discussione a metà del percorso formativo: Le è stata consigliata dal
padre e dalla Insegnante di Lettere delle scuola secondaria di 1° grado, mentre la madre La indirizzava verso il Liceo Artistico.
 Superando la discontinuità nello studio e le difficoltà iniziali a trovare il proprio metodo di studio, che l’hanno portata a ripetere il terzo anno
scolastico, sta facendo leva sulla propria autoefficacia per conseguire risultati positivi volti al conseguimento del diploma.
 Predilige come materie scolastiche filosofia e storia dell’arte. Si sente meno predisposta in matematica.
 Vive uno stato di ansia in funzione del superamento degli esami di maturità. Tiene al giudizio ed alla valutazione che gli altri hanno di Lei.
 È intenzionata a rinunciare ad alcune attività (sportive, frequentazione amici, scout) per potersi concentrare sullo studio (almeno 2-3 ore al
giorno).
 È in buoni rapporti con i compagni e gli amici e Le dispiace molto non poter dedicare loro più tempo. Preferisce il lavoro di gruppo a quello
individuale.
 Beatrice nutre molta stima nei confronti degli insegnanti, vedendoli non solo come semplici dispensatori di nozioni ma come modelli di vita;
è in buoni rapporti con tutti i professori, che ne apprezzano anche la socievolezza e l’attenzione verso i bisogni e le necessità degli altri,
incoraggiandoLa a fare sempre meglio.
 È la prima di tre figlie ed ha una situazione famigliare complessa. I genitori si sono separati dopo la nascita della prima sorella. Suo padre ha
conseguito la maturità classica, è Impiegato nella Pubblica Amministrazione senza troppo entusiasmo e la madre il diploma di istruzione
secondaria di segretaria di amministrazione ed è impiegata con soddisfazione in ambito privato, con ruolo di dirigente sportivo.
 Beatrice ha voglia di impegnarsi nello studio ponendosi davanti ad una prospettiva ed un obiettivo ben precisi.
 Tra 10 anni si vede impiegata in qualche ufficio ma non ne sarebbe soddisfatta e non si sentirebbe realizzata.
 Verso la fine del colloquio emerge che a Beatrice piacerebbe svolgere un’attività di libera professionista che Le permetta di esprimere il
proprio estro e la propria creatività e di stare a contatto con la gente.
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12. Conclusioni
Il consiglio che viene dato a Beatrice è di valutare un percorso di formazione di
tipo professionale, che attraverso l’acquisizione di conoscenze e competenze
specifiche, Le consenta di realizzarsi esprimendo la propria creatività in una
attività che potrà praticare con ambizione di crescita anche dal punto di vista
manageriale.
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Oggi Beatrice frequenta il secondo anno di una Accademia per Acconciatori e
Parrucchieri ed è impegnata in uno stage formativo presso un prestigioso
Salone.
Si ritiene soddisfatta e immagina di poter gestire in futuro una propria catena di
Saloni di Bellezza.
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