Mini-guida per aiutare alunni e genitori a fare una scelta consapevole in merito alla scuola secondaria di secondo grado.

1. La scelta della scuola secondaria di
secondo grado
Prodotto dalla dott.ssa Samantha Bruno
Psicologia a pezzi

2. La s ce lta de lla s cuola s e conda ria d i s e condo gra do, più comune me nte conos ciuta
come s cuola super iore , risulta es sere molto complicata ; a lunni e ge nitori s i
se ntono come i n u n labirinto dal quale faticano trovare u n a via d i uscita .
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3. Que sta non può e s s e re una s ce lta di
comodo pe r la qua le utilizzare
motivazioni come « Scelgo la scuola
vicin o ca s a », « Va d o con i miei a mici »
oppure « Freq u enterò la s cu ola d i mio
fra tello ».
Inoltre, mi dis piace de ludere a lcuni
dice ndo che « N on es iston o s cu ole in cu i
n on s i stu d ia », quindi a nche la
motiva zione « Va d o in q u ella s cu ola
p erch é n on d i stu d ia » non r is ulta e s s e re
oppor tuna. In ogni s cuola , pe r a cquis ire
le compete nze e s a pe rle s pe ndere
succe ssivame nte ne l mondo de l lavoro e
a ll’unive rsità , è oppor tuno studia re.
Infine , fino a i 1 6 a nni tutti i ra ga zzi
devono r is pettare l’obbligo d’ istr uzione
e a nche pe r fa re i ca lciator i è be ne
e sse re istruiti.
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4. Quindi cerchiamo di capire insie me quali sono i punti cardinali da
utilizzare pe r fa re u n a s ce lta cons a pevole e a datta a cia s cuno .
Psicologia a pezzi
Abilità e
competenze
Cosa voglio fare
da grande
I tempi
I tipi di scuole
Iscrizione

5. Psicologia a pezzi
Abilità e
competenze
Pe r compre ndere le propr ie a bilità e compete nze è utile r is ponde re a
que ste doma nde :
- Qua li s ono le mie mate r ie prefe r ite?
Mate matica e le lingue stra niere s i ca ratte r izzano pe r r ichie dere uno
studio continuo e a pplicato; te cnica , a r te e ge ografia preve dono
attività vis ive , pratiche e di studio; stor ia e s cie nze s ono mate r ie di
studio.
- Qua li attività (non mate r ie ) mi r ie s cono più s e mplici?
Le attività si possono divide re in pratiche, di studio, di rice rca e
a pprofondime nto.
Pe r que ste doma nde il te r mine «prefe r ite » può e s s e re s ostituito da
«me no odiate » e il te r mine «s e mplici» con «me no difficili».

6. Psicologia a pezzi
Cosa voglio fare
da grande?
«Cos a voglio fa re da gra nde?» s e mbre rebbe una doma nda s e mplice ,
ma non è cos ì. Alcuni r is pondono ve loce me nte , ma ve dia mo qua li
pos s ono e s s e re le doma nde s e condar ie a que sta r is posta:
- Qua li s ono le mate r ie pr incipali che dovrò affrontare pe r dive nta re
que llo che voglio?
- Quale titolo di studio è richie sto pe r que sto lavoro? Diploma,
la urea, a ltr i titoli?
- Io cre do di pote r s oste ne re un pe rcors o di studio de lla durata
r ichie sta?
- La sce lta è dettata da un mio de siderio o dai mie i amici?

7. Psicologia a pezzi
I tipi di scuole?
Istruzione e
Formazione
professionale
Istituti tecnici Istituti professionali
Licei
Da sinistra a destra aumenta l’impegno pratico e l’obiettivo primario è l’inserimento lavorativo

8. Psicologia a pezzi
Licei
Obiettivo definito dal ministero: I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una
comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e
critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze coerenti con
le capacità e le scelte personali e adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita
sociale e nel mondo del lavoro.
Panoramica

9. Psicologia a pezzi
Licei
I tipi di scuole?
Classico
Scientifico
Scienze
umane
Linguistico
Musicale e
coreutico
Artistico
Tradizionale
Scienze
applicate
Sportivo Tradizionale
Economico
sociale

10. Psicologia a pezzi
Istituti
tecnici
Obiettivo definito dal ministero: L’identità degli istituti tecnici si caratterizza per una solida base culturale di carattere
scientifico e tecnologico costruita attraverso lo studio, l’approfondimento e l’applicazione di linguaggi e metodologie di
carattere generale e specifico con l’obiettivo di far acquisire agli studenti, in relazione all’esercizio di professioni
tecniche, saperi e competenze necessari per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per l’accesso all’università e
all’istruzione e formazione tecnica superiore.
Panoramica

11. Psicologia a pezzi
Istituti
tecnici
I tipi di scuole?
Amministrativo
TecnologicoEconomico
Finanza e
marketing
Turismo
12 possibilità tra cui:
- Grafica e fotografia
- Chimica
- Moda
- Cinema e televisione
- Elettronica
- Meccanica
- Agraria

12. Psicologia a pezzi
Istituti
professionali
Obiettivo definito dal ministero: L’identità degli istituti professionali si caratterizza per una solida base di istruzione
generale e tecnico-professionale, che consente agli studenti di sviluppare, in una dimensione operativa, saperi e
competenze necessari per rispondere alle esigenze formative del settore produttivo di riferimento, per un rapido
inserimento nel mondo del lavoro e per l’accesso all’università e all’istruzione e formazione tecnica superiore.
Panoramica

13. Psicologia a pezzi
Istituti
professionali
I tipi di scuole?
Industri e
artigianato
Servizi
Manutenzione
e assistenza
tecnica
Produzioni
industriali e
artigianali
Agricoltura
e sviluppo
rurale
Socio-
sanitari
Ottico
Odontotecnico
Enogastronomia
e ospitalità
alberghiera
Commerciali

14. Psicologia a pezzi
Istruzione e
formazione
professionale
Obiettivo definito dal ministero: Il sistema di istruzione e formazione professionale (IeF.P.) si articola in percorsi di
durata triennale e quadriennale, finalizzati al conseguimento – rispettivamente – di qualifiche e diplomi professionali.
Le qualifiche e i diplomi professionali, di competenza regionale, sono riconosciuti e spendibili a livello nazionale e
comunitario.
Sul sito del Miur sono presenti più di 20 tipologie di percorsi ( http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/ ).
I tipi di scuole?

15. Psicologia a pezzi
I tempi
Pe r s ce glie re la s cu ola è a n ch e imp or ta nte va lu ta re i te mp i:
- i te mpi di tra s por to pe r ra g giungere e pe r r ie ntrare da s cuola : è
s con s igliato s ce glie re u n a s cu ola p e rch é è vicin o ca s a , ma n e lla
sce lta è importa nte te ne re conto de i te mpi e de i mezzi di tra sporto
(p e n s ate a n ch e a ll’eve ntualità d i s ciop e r i, r ie ntr i p osticip ati o u s cite
a nticip ate );
- il te mpo pe r lo studio: il lice o r ichie de di sta re a s cuola pe r me no
ore ma è d a te n e r p re s e nte ch e tu tti i p ome r ig gi s a ra nno n e ce s s a rie
minimo 3 ore di studio.

16. Iscrizione
Le informazioni date fino ad ora e le risposte che avete dato alle
domande precedenti dovrebbero esservi utili per riuscire ad individuare
la scuola più adatta, anche grazie a questo sito del ministero:
http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/
Altrimenti potrete procedere all’iscrizioni seguendo le «PROCEDURE DI
ISCRIZIONE».
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17. Procedure di iscrizione
L’iscrizione dovrà esser fatta online sul sito del MIUR:
http://www.iscrizioni.istruzione.it/
Video tutorial che potrebbe esservi d’aiuto:
https://www.youtube.com/watch?v=BddnWWBQw14
Vi consiglio di coinvolgere i vostri ragazzi, se possibile.
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