Тема 2.1 Обзор лучших практик

1. Существующие региональные практики
оценивания конкурсных документов
учителей для получения денежного
поощрения. Обзор результатов анализа
лучших практик
ООО «Верконт Сервис» | www.vercont.ru | +7 (495) 504-47-77

2. Материалы лучшей практики проведения
конкурсных процедур в Курганской области
2
Перед проведением конкурса на денежное поощрение лучших учителей сотрудниками
Департамента образования и науки Курганской области , «Института развития образования и
социальных технологий» проводится предварительная работа
Организуются методические мероприятия в форме
семинаров, консультаций для учителей, планирующих
участие в конкурсе, с использованием
видеоконференцcвязи
Методисты Центра информации и инновационного
опыта (ЦИиИО) ИРОСТ информируют претендентов о
требованиях, предъявляемых к участникам, о критериях
конкурсного отбора, о структуре портфолио, которое
служит приложением к описанию опыта работы в форме
аналитической справки
На вебинаре методисты раскрывают содержание
каждого критерия конкурсного отбора, поясняют
информацию, которая должна быть раскрыта в
аналитической справке в соответствии с каждым
критерием
Особое внимание на первом
вебинаре уделяется требованиям к
оформлению конкурсных материалов

3. Материалы лучшей практики проведения
конкурсных процедур в Курганской области
3
Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями
проводится в Курганской области с 2006 года
• в период с 2006 по 2009 год в Конкурсе приняли участие 403
учителя общеобразовательных школ и учреждений НПО и СПО,
победителями стали 317 учителей
За период с 2010 по 2017 год в конкурсе принял участие
241 учитель Курганской области, из них денежное
поощрение за счет средств федерального бюджета
получили 58 учителей, за счет средств областного
бюджета – 32 учителя
Практика организации конкурса показала, что при планировании работы по
привлечению педагогов для участия в конкурсе необходимо особое внимание
уделить вопросам оформления конкурсных материалов

4. Материалы лучшей практики проведения
конкурсных процедур в Курганской области
4
В состав конкурсной комиссии входят представители различных
общественных организаций:
• представители профессиональных сообществ: Регионального
отделения Всероссийского педагогического собрания, члены
педагогических клубов (победители конкурса прошлых лет),
регионального методического объединения
• члены Курганской городской организации профсоюза
работников народного образования и науки РФ
• представители совета руководителей образовательных
организаций (Совета директоров учреждений СПО)
• представители профессиональных объединений работодателей
(Совета ректоров вузов Курганской области)
• представители родительской общественности (Областного
родительского собрания)
• представители Областного молодежного правительства
При отборе лучших учителей состав конкурсной комиссии формируется в
соответствии с официальными правилами

5. Материалы лучшей практики проведения
конкурсных процедур в Курганской области
5
Отличительной особенностью проведения конкурса в Курганской области с
самого начала является наличие заочного и очного этапов
До 2016 года оценка
материалов осуществлялась
экспертными группами,
входящими в состав
конкурсной комиссии,
которые формировались в
соответствии с
участвующими в конкурсе
учителями предметниками
В 2017 году была
апробирована модель
экспертной оценки единой
конкурсной комиссией
Опыт работы победителей конкурса распространяется на основе использования
интернет-ресурсов, в частности через сайт «Эффективный педагогический опыт
Курганской области», на котором размещаются информационные карты
инновационного опыта участников ПНПО

6. Материалы лучшей практики проведения
конкурсных процедур в Курганской области
6
Представление методической системы учителя в форме авторской школы
Занятия проводятся
педагогами в рамках
курсов повышения
квалификации
Ежегодно
планируется и
проводится от 7 до
15 авторских школ
в рамках курсов
повышения
квалификации
Команда педагогического
десанта (10-15 человек)
формируется из
победителей конкурсов, в
том числе конкурса
лучших учителей
Конкурс на денежное поощрение лучших учителей, организуемый в рамках Приоритетного национального
проекта «Образование», является средством выявления позитивных педагогических практик, которые
становятся эффективным инструментом профессионального развития педагогов

7. Общий обзор результатов анализа
лучших практик:
Кемеровской области, Хабаровского края,
Ростовской области, Республики Татарстан
7
Процедура
конкурсного отбора в
регионах является
стандартной, основанной
на Правилах проведения
Конкурса
Однако каждый
регион использует
собственные,
присущие только
этому региону,
технологии и
методы
Анализ практик
проведения конкурсного
отбора лучших учителей в
регионах позволил
выявить ряд позитивных
практик
Отобранные лучшие практики в ходе анализа были структурированы по этапам и
параметрам подготовки и проведения конкурса

8. 1. Подготовка к проведению конкурсного отбора
8
Привлечение к участию в конкурсном отборе как можно большего числа потенциальных
участников является одной из главных задач подготовительного этапа
В решении этой проблемы можно использовать
опыт Ростовской области, где в конкурсных
мероприятиях ежегодно:
• проводятся областные совещания-семинары для
органов местного самоуправления
муниципальных районов и городских округов в
сфере образования, а также для членов
областной конкурсной комиссии;
• формируется график выездов представителей
министерства, областной конкурсной комиссии и
ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО в муниципальные
образования на муниципальные презентации
опыта лучших учителей
К размещаемой на сайтах информации
следует отнести нормативно-
правовые документы,
информационные письма, условия
участия в конкурсе, рекомендации по
подготовке конкурсных документов,
фотоматериалы о работе экспертной
комиссии, об участниках и
победителях конкурса предыдущих лет
и другие важные сведения

9. 1. Подготовка к проведению конкурсного отбора
9
•Размещение в информационных бюллетенях материалов,
отражающих достижения участников
•Размещение публикаций участников конкурса в СМИ
•Размещение публикаций об участниках конкурса в СМИ
•Организация методических мероприятий в форме семинаров,
консультаций для учителей, планирующих участие в конкурсе,
с использованием видеоконференцcвязи
•информирование претендентов о требованиях, предъявляемых к участникам,
о критериях конкурсного отбора, о структуре портфолио
•проведение вебинаров, на которых участников знакомят с требованиям к
оформлению конкурсных материалов, с формами представления и
обобщения, раскрывают содержание каждого критерия конкурсного отбора,
поясняют информацию, которая должна быть раскрыта в аналитической
справке, рассказывают о площадках публикации материалов
•очное и/или виртуальное общение потенциальных участников конкурсного
отбора с победителями конкурса прошлых лет
•семинары-тренинги для психологической адаптации участников конкурсного
отбора
На этапе подготовки к проведению конкурсного
отбора рекомендовано обратить внимания на такие
методы и приемы работы, как: Для обеспечения равных
возможностей участия учителей
всех образовательных
организаций в конкурсном
отборе, рекомендуется
использование дистанционных
технологий
(вебинар, скайп-консультации,
электронная почта)

10. 2. Формирование конкурсной комиссии
10
Для повышения профессионализма и объективности оценивания
конкурсных работ может быть рекомендовано:
•включение в состав экспертной комиссии учителей-победителей
конкурса прошлых лет, представителей региональных отделений
Всероссийских ассоциаций учителей-предметников
•ежегодное обновление состава экспертных групп конкурсных комиссий
•организация работы экспертов, предусматривающей свободный,
удобный для экспертов режим в пределах рабочего времени и сроков
•формирование для членов экспертной комиссии папки экспертов с
нормативно-методическими материалами
•организация консультаций экспертов членами конкурсной комиссии
•разработка подробных показателей критериев конкурсного оценивая
•формирование состава экспертной группы по проведению
содержательной экспертизы
•проведение ротации общественных организаций
Конкурсные комиссии формируются в соответствии с приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 26.03.2010 N 217 «Об утверждении правил проведения конкурса на получение
денежного поощрения лучшими учителями» и с приказом от 06.04.2015 N 362 «Об утверждении Правил
проведения конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями»

11. Открытие «горячей линии»
Проведение конкурсного отбора в два этапа
Формирование экспертной оценки единой конкурсной комиссией
Осуществление экспертизы конкурсных материалов каждого участника не менее чем двумя
экспертами
Оценивание конкурсной работы на втором, очном этапе, с учетом общей культуры претендента
По решению конкурсной комиссии, экспертиза конкурсных материалов может осуществляться
дифференцировано по критериям
Результаты экспертной оценки каждого пакета документов и материалов в баллах эксперт вносит в
экспертный лист, ставит дату проведения экспертизы и личную подпись
Для проведения содержательной экспертизы необходимо организовать доступ экспертов и председателя
ко всем конкурсным пакетам документов
Содержательную экспертизу рекомендуется проводить по 7 критериям, за каждым критерием должен быть
закреплен свой экспертный лист
3. Проведение конкурсного отбора
11
Анализ региональных практик проведения конкурсного отбора выявил
такие позитивные организационные и содержательные методы:

12. 4. Распространение передового педагогического опыта
лучших учителей
12
Опыт работы победителей
конкурса распространяется:
на основе использования
Интернет-ресурсов
размещением материалов в
печатных изданиях
Привлечение учителей-
победителей к участию в
методических мероприятиях
на муниципальном,
межмуниципальном,
региональном, всероссийских
уровнях
Представление
методической системы
учителя в форме авторской
школы
Работа педагогических
десантов на региональном и
международном уровнях -
команда педагогического
десанта (10-15 человек)
Активное вовлечение
победителей конкурса в
работу курсов повышения
квалификации, семинаров,
проведение открытых уроков
и мастер-классов для
педагогов

13. 5. Компьютеризация конкурсного отбора
13
•В процессе приема конкурсных документов создается
электронная база данных участников конкурсного отбора,
используемая затем для составления статистических
отчетов
•Секретарь конкурсной комиссии отражает данные каждого
экспертного листа в электронном формате в таблице Excel
и вносит в экспертное заключение, которое подписывает
председатель конкурсной комиссии
•В процессе проведения конкурса используется
разработанная программа автоматизированной обработки
процедуры экспертизы
Анализ этого аспекта конкурсного обора выявил
такие элементы компьютеризации конкурсного
отбора:
Обобщение опыта в этой области имеет большое значение, так как на основе этого
опыта в перспективе может быть разработан единый централизованный
программный комплекс подготовки и проведения конкурсного отбора

14. Компьютеризация конкурсного отбораОсновнойфункционал
программы:
• Автоматизированная выдача номера
дела участника конкурса (рулетка с
выдачей случайного числа) с
автоматическим занесением в базу
информации об эксперте, номере
дела и дате проведения экспертизы
• Внесение в базу результатов
экспертизы (баллов) с
автоматическим подсчетом среднего
балла по каждой работе участника,
построение рейтинга участников
• Формирование различных
статистических и аналитических
отчетов о ходе проведения
экспертизы
14
Особого внимания заслуживает опыт
использования информационных
технологий в конкурсном отборе лучших
учителей, применяемый в
Республике Татарстан
Система обеспечивает автоматизацию
всех процедур Конкурса, а именно
•подача заявлений на конкурс в электронном
виде (подсистема «Подача заявлений»)
•формирование пакета электронных
документов (подсистема «Формирование
пакета документов»)
•механизм оценивания документов учителей
(подсистемы «Техническая экспертиза» и
«Содержательная экспертиза»)
•отчетные формы по результатам конкурса
(подсистема «Отчетные формы», подсистема
«Рейтинги»)

15. Компьютеризация конкурсного отбора
Учителя
общеобразовате
льных
организаций
Республики
Татарстан
Члены группы по
проведению
технической
экспертизы
представленных
документов
Члены группы по
проведению
содержательной
экспертизы
(21 человек)
Председатель
экспертной
комиссии
группы по
проведению
содержательной
экспертизы
(1 человек)
Заявитель
15
В рамках Электронной платформы
обеспечивается работа следующих типов
пользователей:
Подача заявлений регламентирована сроком подачи заявления учителями в
соответствии с региональной нормативно-правовой базой. Реализован
механизм невозможности подачи заявления по истечении срока подачи
заявлений
Механизм подачи электронного
заявления на участие в конкурсе
организован в рамках подсистемы
«Подача заявлений»

16. Компьютеризация конкурсного отбора
16
Подсистема «Формирование пакета документов»
В рамках подсистемы организован
механизм формирования пакетов
документов учителей, подавших
заявление на конкурс учителей
При отправке пакета
документов становится
невозможным изменить
пакеты документов.
Возможность изменения и
доработки вновь появляется
лишь после отправки
технической экспертизой
пакета документов на
доработку

17. Компьютеризация конкурсного отбора
17
Подсистема «Техническая экспертиза»
Перед тем как учитель пройдет итоговую техническую
экспертизу группы по проведению технической
экспертизы (далее – ИТЭ), на уровне муниципалитетов
заявителями (сотрудниками органов управления
образованием) осуществляется предварительная
техническая экспертиза (далее – ПТЭ)
•Организован механизм возможности «перезаливки» пакета документов или
редактирования заявки в течение 3-х дней после отправки пакета документов на доработку
•Пакеты документов учителей муниципальных районов попадают Заявителю на
рассмотрение. Отправить на доработку пакет документов Заявитель может только один раз
•Когда заявка учителя прошла техническую экспертизу, для данной заявки присваивается
уникальный регистрационный номер (У-1-20__ (год проведения), У-2-20__ (год проведения)
и т.д.), по которому в дальнейшем осуществляется построение рейтинга

18. Компьютеризация конкурсного отбора
18
Подсистема «Содержательная экспертиза»
Итоговый рейтинг представляет
таблицу с указанием ФИО
претендента, организации,
предмета итогового балла и места
в рейтинге
После окончательного формирования
рейтинга по итогам проведения
содержательной экспертизы создан
механизм опубликования рейтинга в
программном модуле «Прием
конкурсных документов лучших
учителей Республики Татарстан»
В рамках подсистемы организован механизм проведения содержательной
экспертизы пакетов документов учителей, заявки которых имеют статус «допущен»

19. Компьютеризация конкурсного отбора
19
Подсистема «Отчетные формы»
В рамках подсистемы после формирования итогового рейтинга становится доступной
возможность вывода отчетов во время проведения конкурса:
По количеству
подавших
заявление (в
том числе в
разрезе
муниципальн
ых районов)
По количеству
прошедших
техническую
экспертизу
(в том числе в
разрезе
муниципальн
ых районов)
По
возрастной
градации
По половому
признаку
По принципу:
город или
село
По предмету
(в том числе в
разрезе
муниципальн
ых районов)
Современному педагогу необходимо
постоянно повышать уровень своих
профессиональных компетентностей:
предметной, методической,
коммуникативной, информационной,
общекультурной, правовой

20. 6. Преимущества и недостатки региональных практик
оценивания конкурсных документов учителей для
получения денежного поощрения
20
Формирование состава экспертной
комиссии
Дифференцированный подход в оценке
конкурсных материалов
Использование дистанционных ресурсов
Сроки проведения конкурса совпадают с
периодом проведения итоговой
государственной аттестации в
образовательных организациях. Как
следствие, из-за большой загруженности в
данный период многие учителя
отказываются от участия в конкурсе
Сжатые сроки проведения конкурсного
отбора и представления документов в
Минобрнауки России по итогам конкурса;
Низкая активность учителей, Сжатые сроки
работы экспертной группы Возникновение
в процессе процедуры оценивания
конкурсных работ разногласий в подходах к
оцениванию конкурсных работ
Основные преимущества и недостатки региональных практик оценивания
конкурсных документов учителей для получения денежного поощрения:
Преимущества Недостатки

21. 7. Перспективы совершенствования системы оценивания
лучших учителей для получения денежного поощрения и
дальнейшая информатизация процедуры конкурсного
отбора лучших учителей
21
•объективность и
независимость
•отбор лучших учителей, а не
«проверку соответствия»
•использование
дистанционных и интернет-
технологий, реализацию
принципа равных
возможностей для всех
конкурсантов
Ключевые цели
информатизации
процедуры конкурсного
отбора лучших учителей:
Ключевые будущие технологии конкурсного отбора:
•Единый электронный документ-портфолио конкурсанта
•Двухэтапный конкурс: заочный и очный (онлайн)
•Внешние эксперты из других регионов
•Дистанционная оценка и «виртуальное» присутствие
экспертов
•Рандомное назначение экспертов на оценку материалов
конкурсантов
•Единая всероссийская шкала оценки данных портфолио и
очных (онлайн) выступлений конкурсантов
•Очный этап конкурса или «онлайн-защита» подготовленного
задания
•Творческое задание для конкурсанта
•Оценка выступления по творческому заданию независимыми
экспертами.
•Открытая онлайн-трансляция всех конкурсных процедур

22. Спасибо за внимание!