Presentation vid NITUS konf 2016, i Söderhamn 2016-04-28, Mats Brenner, Learning Center vid Högskolan i Gävle.

1. DATORISERAD
TENTAMEN OCH
HYFLEX LEARNING
Mats Brenner, Högskolan i Gävle – Learning Center
2016-04-28 – NITUS Söderhamn

2. Dagens program….
■ Nuläget för lärcentra kring datoriserad tentamen.
■ Vilka fördelar som finns med datoriserad tentamen?
■ Vad behövs för planera och genomföra digitala test samt vad behöver
förändras i verksamheten för att detta skall bli framgångsrikt.
■ Lesson learned från: Projekt Digital tentamen (2015) SUNET Inkubator, gå till:
http://www.korturl.com/digitaltentamen
■ Vad är lärcentras roll när papperstentan försvinner?
■ HyFlex learning – vad är det? Hyflex Course Model? Hur påverkar denna
kursmodell lärcentra?

4. DIGITALTENTAMEN
– SUNET
INKUBATOR
Projektledn: Mats Brenner, Högskolan i Gävle – Learning Center
Teknisk resurs: Helena Sandström, Umeå Universitet - ITS
Webbsida: https://portal.nordu.net/display/Inkubator/Digital+Tentamen

5. Webbinar med lärcentra som
kompetensutveckling och nuläget

6. Tentamen – på distans, flera sätt…

7. Digital tentamen vid Lärcentra /
Studiecentrum…

8. Fokus i projekt Digital tentamen
Projektet har ett fokus på de tekniska bitarna, vårt huvuduppdrag. De administrativa
bitarna är nedtonade. Fokus ligger därför i huvudsak på:
■ Tekniskt (nät, hårdvara, programvarumässigt, prestanda, robusthet, loggning, etc)
■ Integrationer
■ Säkerhet
■ Användarvänlighet/Användbarhet (för roller och arbetsprocess)

9. Målbild

10. Aktiviteter / Resultat
■ Omvärldsbevakning: Konferenser t ex UNINETT, forskning, good & best practice på lärosäten och
kontakt med leverantörer, systemägare vid lärosäten
■ Sprida erfarenheter: Internationella, europeiska, nordiska och svenska
■ Delta i konferenser: Europeisk, Nordiska och Svenska (t exTentakonf Högskolan i Dalarna)
■ Webbsida (Confluence wiki) som dokumentationsplattform - http://korturl.com/digitaltentamen
■ Webbinar, 10 st även inspelade
■ Rapport (170 sid med appendix) - från ax till limpa
■ Frågeformulär: före – under och efter med möjliga lösningar (befintlig dator/BYOD, distans)
■ Underlag för kravspecifikation, excelblad
■ Jämförelse av olika systemlösningar, utifrån underlag för kravspecifikation - excelblad

11. Fördelar och/eller Nackdelar

12. Fördelar studenter

13. Fördelar – lärare/examinator

14. Fördelar – lärare/examinator

15. Fördelar -
lärare /
examinator

16. Förändring

17. Exempel: OpenExam, BMC Uppsala

18. Konceptmodeller - lokalutnyttjande
Skriv- och
lärosal:
BOYD
Datasal/ar i
kombination
med BYOD i
lärosalar
Lärcentra:
BOYD och
lärcentras
dator
Skrivsal med
laptop eller
fast
dator/klient

19. Säkerhet – Level of Assurance
Säkerhet - öka LoA
Styra & bevaka dator -
övervaka och låsa skärm
Safe Exam Browser,
USB-stick,
Safe QTI Player
Classroom
Management, Exam
Monitor, System,
*NaaS
Övervaka
student
Monitor tools -
Remote Proctoring
*Native as a Service,Virtual Licensing Cloud Service, Streaming Player for native apps

20. Övervaka och säkerhet
Säkerhet - öka LoA
Styra & bevaka dator -
övervaka och låsa skärm
Safe Exam Browser
Classroom
Management
System, Exam
Monitor
Övervaka
student
Utbildade
tentavakter, Adobe
Connect (Online
Proctoring)

21. Safe Exam Browser – Säker webbläsare
Studenten eller personal (utbildn.arr) laddar ned en webbläsare (Secure LockDown
Browser).Webbläsaren låter studenten bara se digitala tentan – du kan inte surfa fritt på
Internet.

22. Exam Monitor – sdu.dk
Studentens dator bevakas i realtid – gör loggar vilka programvaror som körs på datorn och
tar skärmbilder var 20-40 sec. Accepterad kontroll.

23. NaaS – gör tredjepartsprogram
tillgängliga (Jmf. Remote Desktop)
Streama ut programvara och styra access både i tid och funktion i programvara.

24. Anpassa infrastruktur och stöd

25. Allmänna rekommendationer
■ Kostnadsanalys – införandebudget (Skapa en Arbetsgrupp)
■ Utbildning och digital kompetens för personal
■ Kontroll av utrustning och utbildning av studenter (ta hänsyn till funktionsvariationer)
■ System för tentaadministration. Anmälningsprocessen. E-arkivering
■ Frågetyper. BYOD. Service för studenter – lånedatorer och information
■ Lämpliga lokaler – effektivt lokalutnyttjande. Driftsäkerhet.
■ Använda Classroom Management System och Adobe Connect för övervakning. Exam
Monitor– övervakning av datorskärm och dataloggar. Juridiska aspekter.
■ Säker webbläsare vid e-test. Plagiatkontroll och andra specialprogram.
Kameraövervakning.
■ Upphandling och upphovsrättsliga aspekter (IPR). Molntjänster och PUL.
■ Intresse och möjligheter för gemensam systemlösning (inom SUNET-tjänster)

26. Ska börja
Skapa arbetsgrupp
Nuläge för lokaler och IT-system
Testa systemlösningar/programvara
Kontakta lärsosäten och leverantörer
Arrangera inspirationsdag, konferensdag
om datoriserad tentamen
Läs rapporten och ta del av inspelade
webbinar

27. Pågång
Hur kan verksamheten skalas upp
Skapa arbets- utvecklingsgrupp
Läs rapport och se webbinar
Föreslå anpassade loklaler, införande av
säkra webbläsare, förstärkt WiFi,
support/stöd för BOYD
Behövs flera och anpassade
systemlösningar
Vad kan integreras
E-arkivering

28. Upphandla
PUL och Safe Harbor (molntjänster)
Funktionella och icke funktionella krav
Leverantörsöversikt
Typer av programvaror
Integration
Samverkan
Vad kan redan LMS/lärplattform

29. Samverka
Samverkan kring systemlösning (open
source, lärosäte som leverantör för flera)
Samverkan innehåll, frågebanker
Säkra webbläsare/programvaror
Kring rutiner, utbildningmodeller, support
och stöd till studenter med BYOD. FUNKA-
studenter
IT-referensarkitektur inom Norden
Risker och sårbarhet. Införande och
systemförvaltning.
Autentisering/smart ID-kontroll

30. Säker webbläsare tillsammans med LMS
– Lärplattform/Testverktyg

31. Stresstest för Lärcentra år 2013
■ Ca 15 lärcentra vill test onlinetest med säker webbläsare Respondus Lockdown Browser på Bb:s
Coursesite.com
■ Testet gav resultat att personal på lärcentra har bristande behörigheter att installera nödvändig
programvara till studenter/tentanden.
■ Flertalet av lärcentras personal hade själv inte genomför en datoriserad tentamen anordnad av
utbildningsanordnare – därför bristande digital kompetens
■ Inga rutiner fanns än de ”Kvalitetskriterier för Nitus lärcentra” då antagna 2012-05-08 – där vid punkt
”A.5Tentamen” så omtalas skrivvakt vid tentamina och i allmänna ordalag kring regler och rutiner
men inga självpåtagna säkerhet eller infrastrukturkrav, eller kompetenskrav omnämns speciellt för
datoriserad tentamen.
■ HiG – Learning Center gick därför inte vidare med fler test – lärcentra ansågs då omogna hantera
datoriserad tentamen från HiG.
■ Vad är lärcentras roll när papperstentan försvinner?

32. Kontaktadresser – Digital tentamen
■ Mats Brenner, projektledning Projekt Digital tentamen (2015) - SUNET Inkubator
■ Kontaktadress: mats.brenner@hig.se , tfn: 026-64 82 18, 070-350 02 33
■ Webbsidan/kontaktadresser: http://korturl.com/digitaltentamen
■ Eller: https://portal.nordu.net/display/Inkubator/Digital+Tentamen

33. HyFlex Learning – kombination av
nätbaserat och campus

34. Blended learning då?
■ Blended learning - eller "blandade lärmiljöer" som det kallas på svenska - avser just en
blandning av olika lärmiljöer. Blended learning kombinerar traditionella
klassrumsmetoder med mer moderna datormedierade aktiviteter. Blandat lärande är
en sorts flexibelt lärande, men det är inte synonymer. Flexibelt lärande kan ske helt på
distans, medan blended learning alltid innehåller vissa fysiska möten. (Wikipedia, SE 2016-04-27)

35. Time vs Space
Bild: Stefan Stenblom, KTH (2013) SlideShare – Design för mobilt lärande

36. Studentens perspektiv - möjligheterna
■ Kan välja plats för sitt lärande
■ Kan välja tid för sitt lärande
■ Kan välja teknik som stödjer sitt lärande
■ Kan välja former för sitt deltagande
■ Kan kombineradagtid och kvälltid för sitt lärande
■ Likvärdiga villkor för examination men på olika sätt

37. Utbildarens perspektiv - utmaningen
■ Samverkan med Lärcentra om en möjlig plats för individuellt lärande
■ Lärcentra som en plats möta andra studentkollegor på plats eller på distans
■ Kursen måste ha flera ”spår” eller så har kursen olika progressionshastighet
■ Öppenhet och tydlighet kring vad som är obligatoriska kursträffar och villkor för detta
■ Examinationsformerna är likvärdiga men flexibla

38. Studenten väljer – det vi erbjuder

39. Om HyFlex -Tips & råd och verktyg
■ Bra mallar och information: http://www.drbrianbeatty.com/wordpress/hyflex_design/
■ Sök på webben: ”HyFlex learning” och ”Mobilt lärande”
■ Stöd för planera examination: http://kursutveckling.se/
■ Kursupplägg för nätbaserade kurser: http://kummel.slu.se/
■ Använd gärna öppna akademiska lärresurser, OpenSNH: http://opensnh.se/
(merlot.org, OER Commons m fl)