Presentation UDL-konferen 2020, hkr.se den 7 oktober, 2020 via Zoom.

1. Undersökning av lärplattform –
lärplattformens användbarhet,
tillgänglighetsaspekter
• Ersta Sköndal Bräcke högskola har som ambition att ge studenter med
funktionsnedsättning möjlighet att genomgå utbildning på lika villkor
som studenter utan funktionsnedsättning.
• Svenska lärosäten önskar även en ökad mångfald och breddad
rekrytering, vilket kan innebära en breddad delaktighet - därmed så är
målet även att den digitala lärmiljön bör vara så
tillgänglighetsanpassad som möjligt.
Presentation vid UDL konferens 7-8 oktober 2020
Mats Brenner, IKT-pedagog

2. Studenter med: Antal kvinnor Antal män Totalt
Specifika läs och skrivsvårigheter 51 10 61
Neurospecifika variationer 44 10 54
Psykisk ohälsa 11 1 12
Andra varaktiga begränsningar av
funktionsförmågan
11 1 12
Synnedsättning 1 1
Hörselnedsättning 1 1
Nedsatt rörelseförmåga 2 3 5
Totalt 2019 121 26 147
Totalt 2013, (14-16) saknas 48 9 57
Totalt 2017 113 10 123
Totalt 2018 134 21 155
Statistik gällande FUNKA - studenter vid
ESB 2020-02-12

3. Anpassningar vid skriftliga examinationer och
spela in föreläsningar
• Kan innebära längre skrivtid, att sitta enskilt eller i mindre grupp och/eller att få
använda dator. Anpassning av examination sker i samråd med din examinator.
Vid enskild tentamen används ofta något av de resursrum som finns på
Studentavdelningen.
• Dator med rättstavningsprogram och talsyntes: 47
• Tentamensfrågor upplästa/ i digital form för uppläsning av talsyntes: 27
• Förlängd tid: 104
• Tentera i mindre grupp: 80 (vid förlängd tid blir det automatiskt mindre grupp vid
salstenta).
• Skrivhjälp/transkribering: 0
Spela in föreläsningar:
• I ljudformat för eget bruk: 42
• I ljud och bild för eget bruk: 0

4. Annan anpassad examinationsform efter
överenskommelse med och beslut av
examinator och lån av utrustning
• Dela upp examinationen till två eller tre tillfällen: 7
• Muntlig examination istället för skriftlig: 6
• Muntlig examination som komplettering till skriftlig: 6
• Skriftlig examination istället för muntlig: 0
• Tentera enskilt: 2
• Extra enskilt stöd vid verksamhetsförlagd utbildning (VFU): 3
• Extra handledning: 0
• Extra handledning vid rapport- och uppsatsskrivning: 6
• Extra lärarstöd: 0
• Särskild anpassning:13 (här kan finnas rekommendationer för VFU, men det kan
också gälla annat).
Lån av utrustning:
• Lån av IT- och teknisk utrustning: 0
• Annan utrustning: 0 (skulle kunna vara t.ex. elektroniskt stetoskop)
• Bärbra hörselslingor: 1
• Höj- och sänkbart bord: 2
• Inställbar stol: 3

5. Anteckningsstöd
• Innebär att en studiekamrat tar anteckningar på föreläsningar och
seminarier, som du sedan får ta del av. Anteckningsstöd ersätter inte
närvaro. Du får därför bara anteckningar från föreläsningar och
seminarier där du själv deltar.
• 73 studenter
• Mentor: (för närvarande har 5 studenter på Ersta och 4 på Sköndal fått
mentorstöd).
• Stöd av medstudent: 2
• Synstödjare: 0
• Annat stöd av medstudent exempelvis vid förlyttning av utrustning eller
mellan olika salar:

6. Uppdraget
• Under hösten 2019 fick en arbetsgrupp i
uppdrag att göra en undersökning kring att
skapa en bild av hur studenter med
funktionsvariationer/funktionsnedsättningar
upplever den samlade digital miljön på
lärosätet. En webbenkät sändes ut till FUNKA-
studenterna (registrerade i Nais) kring vad de
ansåg om lärplattformen itlearning, dess
tillgänglighet, användbarhet och funktionalitet.

7. Syftet
• Syftet med undersökningen var: ”Vi vill veta hur
användbarheten av itslearning är för studenter som har
beviljats särskilt pedagogiskt stöd. Syftet är att förbättra
lärplattformens tillgänglighet.”.
• Vi fick in svar från 52 studenter, dvs. 43 %.
Webbenkäten skickades i december 2019 ut till 121
”funkastudenter”. Av dessa gick 39 på
socionomprogrammet, 76 på sjuksköterskeprogrammet
och 6 läste teologi.

8. Arbetsgruppen/Beredning
• I arbetsgruppen fanns en lärarrepresentant, en
IKT-pedagog och bibliotekets samordnare för
särskilt pedagogiskt stöd för studenter med
funktionsnedsättning/funktionsvariationer.
• Undersökningen beredes nu av ESBH:s
Pedagogiska kollegium för att rekommendera
åtgärder. Åtgärder genomförs nu.

9. Åtgärder – efter synpunkter/kritik
• Presentation av undersökningen för FUNKA-studenter och tre
institutioner, skedde under våren 2020
• Studentwebb, tillgänglighetsanpassad – inför kursstart hösten 2020
• Checklista, försöka hålla samma mappstruktur i lärplattform, ta bort
inaktuell information, förbättra kalenderinfo
• Flytta material från lärplattform till Studentwebben – det ej sökbara
• Upplysning om zooma i webbläsare och programvara för
skärmuppläsning samt lathund för studenter om itslearning
• Enklare hitta till godkänd uppgifter, info om omtententor
• Anslagstavlan funktionalitet och syfte, relevant information

10. Metoder analysera och åtgärda
• Provide multiple
means of
Representation
• Designing for
Accessibility
with POUR
• POUR: Perceivable
• POUR: Operable
• POUR: Understandable
• POUR: Robust
REF: http://aem.cast.org/creating/designing-for-accessibility-pour.html och
http://udlguidelines.cast.org/

11. Övriga kommentarer
• Mycket av de öppna svaren indikerar det som ofta ses som
kvalitetskriterier kring vad som är kvalitet i nätbaserade kurser, det finns
flera etablerade kvalitetssystem kring e-lärande - se t ex här kring just det
som vår undersökning fokuserar på kring tillgänglighetsaspekter, avsnitt
E: https://www.nsqol.org/the-standards/quality-online-courses/#E
• Det finns standarder för webbtillgänglighet. Var god se denna webblänk
angående förbättrad tillgänglighet i
Itslearning: https://Itslearning.com/se/rn-release-notes-104/
• Arial bör användas som typsnitt då det är det bästa typsnittet att läsa.
Ändra högskolans skrivanvisningar?
• Här beskrivs kortfattat några bra exempel hur utbildningsanordnare
(lärare/examinatorer) kan skriva mer tydligt och strukturerat så de som
har kognitiva problembilden lättare läser bl a instruktioner: Assessing
Accessibility Automatically
Webblänk: https://docs.google.com/presentation/d/1s4Z18FwCRiHt_gMH
srvojrSy0S19i5oXaWytNYEGL2c/edit#slide=id.p

12. Internkurser för personal

13. Erfarenhetsspridning
• Vår fråga för ett rundabordssamtal är om andra liknande
undersökningar har gjorts vid andra skolor, lärosäten och vilka vidare
undersökningar som kan vara lämpliga att gå vidare med utifrån den
undersökning som gjort vid ESBH.
• Vår förhoppning är att fler gör likande undersökningar och kan
använda de enkätfrågor, analyser och rekommendationer för att
förbättra undersökningsmodellen. Kontakta gärna oss.

14. Kontaktadresser
Mats Brenner, IKT-pedagog
Ersta Sköndal Bräcke högskola
mats.brenner@esh.se
076-893 1061
WAMDIA: https://wamdia.eu/sv/
HyFlex lärande:
https://mbrenner.netboard.me/hyflexl5rande/