Dokumen tersebut membahas pentingnya pendidikan berbasis karakter untuk menghadapi tantangan globalisasi dan mempertahankan identitas bangsa. Pendidikan karakter perlu dilakukan secara menyeluruh melalui kurikulum, budaya sekolah, dan dukungan keluarga untuk membentuk siswa yang beriman, berakhlak mulia, dan menjadi warga negara yang baik.

1. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 1
PENDIDIKAN
BERBASIS KARAKTER
(OUTLINE CERAMAH)
RAVIK KARSIDI
DISAMPAIKAN DALAM SILATURAHIM DI PONPES AL-MUAYYAD
WINDAN SOLO, 30 SEPTEMBER 2010

2. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 2
KEWASPADAAN THDP BUDAYA ASING
• GLOBALISASI MEMPERKENALKAN BUDAYA ASING (BUDAYA
GLOBAL DAN LIBERALISASI DAGANG )
• TERMASUK DI DALAMNYA> BESAR PENGARUH PENDIDIKAN
ASING, BISA MENJADI ANCAMAN BAGI PENDIDIKAN
NASIONAL
>> SHG PERLU PEDULI & WASPADA
>> JIKA KUALITAS SDM YANG RENDAH => ANCAMAN
• DALAM KENYATAANNYA AKIBAT GLOBALISASI TERJADI
INTERDEPENDENSI YANG TIDAK SIMETRIS ANTARA
NEGARA MAJU & NEGARA BERKEMBANG
(DISEBABKAN RENDAHNYA KUALITAS SDM> TEROMBANG-
AMBING).
• PERLU PENDIDIKAN KARAKTER !  MENEGASKAN JATI DIRI

3. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 3
Pengertian Karakter
Karakter mengandung pengertian:
1.Suatu Kualitas Positif yang dimiliki seseorang,
sehingga membuatnya menarik dan atraktif
2.Reputasi seseorang
3.Seseorang yang unusual atau memiliki
kepribadian dengan ciri khusus.

4. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 4
BERBAGAI ISTILAH
o KARAKTER
o AKHLAK
o MORAL
o WATAK
PERILAKU
….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT …
( Al-Hadits)

5. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 5
JATI DIRI
JATI DIRI
SUMBER: MODIFIKASI DARI SOEMARNO, 2008; MUHLAS SAMANI, 2009
JATI DIRI
K
A
R
A
K
T
E
R
P
E
R
I
L
A
K
U
BUDAYA LUHUR BANGSA
PENGARUH LINGKUNGAN
FITRAH
ILLAHI
 BUDAYA LUHUR BANGSA DAN LINGKUNGAN BERPENGARUH DOMINAN
THD PEMBENTUKAN KARAKTER & PERILAKU

6. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 6
PENDIDIKAN KARAKTER
dalam UU Sisdiknas
• Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia 1)yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, 2)berakhlak mulia, 3)sehat,
4)berilmu, 5)cakap, 6)kreatif, 7)mandiri, dan
8)menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab (Pasal 3 ).

7. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 7
KI HAJAR DEWANTARA
PENDIDIKAN ADALAH DAYA UPAYA UNTUK
MEMAJUKAN BERTUMBUHNYA BUDI PEKERTI
(KEKUATAN BATIN, KARAKTER), PIKIRAN (INTELLECT)
DAN TUBUH ANAK.
BAGIAN-BAGIAN ITU TIDAK BOLEH DIPISAHKAN AGAR
KITA DAPAT MEMAJUKAN KESEMPURNAAN HIDUP
ANAK-ANAK KITA.
PENDIDIKAN KARAKTER MERUPAKAN
BAGIAN INTEGRAL YG SANGAT PENTING DARI
PENDIDIKAN KITA

8. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 8
PENDIDIKAN KARAKTER DLM
4 PILAR PENDIDIKAN UNESCO
• LEARNING TO KNOW
• LEARNING TO DO
• LEARNING TO BE
• LEARNING TO LIVE
TOGETHER
AKAN BERPENGARUH
SAAT YBS MELAKUKAN
2 PILAR LAINNYA
LEBIH DEKAT
DG KARAKTER

9. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 9
PENDIDIKAN KARAKTER DI AMERIKA,
meliputi :
MENUJU PENBENTUKAN PRIBADI, YANG:
• Dapat dipercaya (trustworthy) meliputi sifat
jujur (honesty) dan integritas (integrity),
• Memperlakukan orang lain dengan hormat
(treats people with respect),
• Bertanggungjawab (responsible),
• Adil (fair),
• Kasih sayang (caring) dan
• Warganegara yang baik (good citizen)
Endang Sumantri, 2009

10. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 10
Dr. Thomas Lickona:
In character education, it’s clear we want our children
are able to judge what is right, care deeply about what
is right, and then do what they believe to be right-even
in the face of pressure form without and temptation
from within.
• TRUSTWORTHINESS
• RESPECT
• RESPONSIBILITY
• FAIRNESS
• CARING
• HONESTY
• COURAGE
• DILIGENCE
• INTEGRITY
• CITIZENSHIP
MUKHLAS, 2009

11. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 11
KUALITAS SDM TINGGI DAN BERIMAN
( = berkarakter )
ُ‫ت‬‫و‬ُ‫أ‬ َ‫ين‬ِ‫ذ‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ن‬ِ‫م‬ ‫وا‬ُ‫ن‬َ‫م‬‫آ‬ َ‫ين‬ِ‫ذ‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ُ ‫ه‬
‫اَّلل‬ ِ‫ع‬َ‫ف‬ْ‫ر‬ ََ
ٍ‫ت‬َََ‫َر‬َ َ‫م‬ِِْْْ‫ل‬‫ا‬ ‫وا‬ -
“Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang
beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi
ilmu pengetahuan beberapa derajat.”
(Q.S. Al-Mujaadilah : 11)

12. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 12
12
INTERVENSI
HABITUASI
Perilaku
Berkarakter
MASYA-
RAKAT
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
Agama, Pancasila,
UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas
Teori
Pendidikan,
Psikologi,
Nilai, Sosial
Budaya
Pengalaman terbaik
(best practices)dan
praktik nyata
Nilai-nilai
Luhur
PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
(Depdiknas, 2008)
KELUARGA
SATUAN
PENDIDIKAN
SUMBER UTAMA:
AGAMA

13. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 13
KEGIATAN
KESEHARIAN
DI RUMAH
KEGIATAN
EKSTRA
KURIKULER
Integrasi ke dalam kegiatan
Ektrakurikuler Pramuka,
Olahraga, Karya Tulis, Dsb.
Integrasi ke dalam KBM
pada setiap Mapel
Pembiasaan dalam kehidupan
keseharian di satuan pendidikan
Penerapan pembiasaan
kehidupan keseharian di
rumah yang sama dengan
di satuan pendidikan
STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH
13
BUDAYA SEKOLAH:
(KEGIATAN/KEHIDUPAN
KESEHARIAN DI
SATUAN PENDIDIKAN)
MUKHLAS, 2009

14. RAVIK KARSIDI,
PONPES WINDAN 2010
14
PENDIDIKAN KARAKTER
Langkah dan Upaya Mengatasi Masalah Perilaku & Mental
DENGAN FILTER SYSTEM
Pendidikan
Agama
Pendidikan Kewarganegaraan,
Spiritual dan Budaya
Membangkitkan
kesadaran pentingnya
peran hati nurani
(sebagai mahluk Tuhan,
sebagai pribadi dan
sebagai bangsa Indonesia)

15. RAVIK KARSIDI,
PONPES WINDAN 2010
15

16. RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010 16
KARAKTER
MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL YG SANGAT PENTING
DALAM PENDIDIKAN NASIONAL
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
MERUPAKAN TANGGUNG JAWAB BERSAMA ANTARA
PEMERINTAH, MASYARAKAT, SEKOLAH DAN
ORANGTUA.
PENDIDIKAN KARAKTER YANG EFEKTIF
BERSUMBER DARI AGAMA
PENUTUP