2. Eccoli:
lezioni troppo astratte senza
possibilità di contestualizzare i
concetti
Difficoltà per gli alunni non molto
propositivi di seguire lezioni
tradizionali che possono risultare
noiose.
2
3. Tempesta di idee
-Proporre attività che coinvolgano attivamente tutti
gli studenti.
-Rendere raggiungibile ciò che non è raggiungibile
(ad esempio visitando siti archeologici distanti, o
osservando ciò che non è visibile nella realtà come
la struttura di un atomo, sistema solare, cellule,…).
-Verificare le conoscenze in modo interattivo ed
immersivo esplorando gli ambienti virtuali.
-Incentivare il lavoro in team.
3
4. 4
L’ambiente pensato è fruibile tramite avatar,
personaggi con cui è possibile navigare e
interagire con l’ambiente circostante
6. 6
L’idea è quella di sviluppare un’
escape room sulla scienza.
L’obbiettivo è quello di partire dal
laboratorio di scienze reale e
interagendo con gli oggetti
immergersi in ambienti che non
potrebbero essere proposti nella
realtà. In questi ambienti lo studente
ha modo di ampliare le sue
conoscenze e contemporaneamente
di mettersi alla prova.
Al termine dell’esperienza se lo
studente riesce ad uscire
dall’escape, riceve un premio come
un attestato di partecipazione.
7. 7
Si è pensato di sviluppare il progetto a più livelli di
difficoltà per consentire allo studente di vivere
l’esperienza secondo le sue potenzialità, in modo
costruttivo:
All’entrata del laboratorio, prima di accedere alle
aree dedicate il giocatore può scegliere il livello:
-un emoji: basso
-due emoji: medio
-tre emoji: alto
8. 8Questa è la presentazione in virtuale della
Basilica di San Pietro a Roma.
