SlideShare a Scribd company logo
1 of 58
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK
UNICEF UNICEF I KORTE TREKK

More Related Content

Recently uploaded

How to Manage Website in Odoo 17 Studio App.pptx
How to Manage Website in Odoo 17 Studio App.pptxHow to Manage Website in Odoo 17 Studio App.pptx
How to Manage Website in Odoo 17 Studio App.pptxCeline George
 
Stl Algorithms in C++ jjjjjjjjjjjjjjjjjj
Stl Algorithms in C++ jjjjjjjjjjjjjjjjjjStl Algorithms in C++ jjjjjjjjjjjjjjjjjj
Stl Algorithms in C++ jjjjjjjjjjjjjjjjjjMohammed Sikander
 
24 ĐỀ THAM KHẢO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH SỞ GIÁO DỤC HẢI DƯ...
24 ĐỀ THAM KHẢO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH SỞ GIÁO DỤC HẢI DƯ...24 ĐỀ THAM KHẢO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH SỞ GIÁO DỤC HẢI DƯ...
24 ĐỀ THAM KHẢO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH SỞ GIÁO DỤC HẢI DƯ...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Andreas Schleicher presents at the launch of What does child empowerment mean...
Andreas Schleicher presents at the launch of What does child empowerment mean...Andreas Schleicher presents at the launch of What does child empowerment mean...
Andreas Schleicher presents at the launch of What does child empowerment mean...EduSkills OECD
 
會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文
會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文
會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文中 央社
 
Basic Civil Engineering notes on Transportation Engineering & Modes of Transport
Basic Civil Engineering notes on Transportation Engineering & Modes of TransportBasic Civil Engineering notes on Transportation Engineering & Modes of Transport
Basic Civil Engineering notes on Transportation Engineering & Modes of TransportDenish Jangid
 
SURVEY I created for uni project research
SURVEY I created for uni project researchSURVEY I created for uni project research
SURVEY I created for uni project researchCaitlinCummins3
 
Analyzing and resolving a communication crisis in Dhaka textiles LTD.pptx
Analyzing and resolving a communication crisis in Dhaka textiles LTD.pptxAnalyzing and resolving a communication crisis in Dhaka textiles LTD.pptx
Analyzing and resolving a communication crisis in Dhaka textiles LTD.pptxLimon Prince
 
Rich Dad Poor Dad ( PDFDrive.com )--.pdf
Rich Dad Poor Dad ( PDFDrive.com )--.pdfRich Dad Poor Dad ( PDFDrive.com )--.pdf
Rich Dad Poor Dad ( PDFDrive.com )--.pdfJerry Chew
 
Sternal Fractures & Dislocations - EMGuidewire Radiology Reading Room
Sternal Fractures & Dislocations - EMGuidewire Radiology Reading RoomSternal Fractures & Dislocations - EMGuidewire Radiology Reading Room
Sternal Fractures & Dislocations - EMGuidewire Radiology Reading RoomSean M. Fox
 
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...Nguyen Thanh Tu Collection
 
UChicago CMSC 23320 - The Best Commit Messages of 2024
UChicago CMSC 23320 - The Best Commit Messages of 2024UChicago CMSC 23320 - The Best Commit Messages of 2024
UChicago CMSC 23320 - The Best Commit Messages of 2024Borja Sotomayor
 
Spellings Wk 4 and Wk 5 for Grade 4 at CAPS
Spellings Wk 4 and Wk 5 for Grade 4 at CAPSSpellings Wk 4 and Wk 5 for Grade 4 at CAPS
Spellings Wk 4 and Wk 5 for Grade 4 at CAPSAnaAcapella
 
Major project report on Tata Motors and its marketing strategies
Major project report on Tata Motors and its marketing strategiesMajor project report on Tata Motors and its marketing strategies
Major project report on Tata Motors and its marketing strategiesAmanpreetKaur157993
 
OSCM Unit 2_Operations Processes & Systems
OSCM Unit 2_Operations Processes & SystemsOSCM Unit 2_Operations Processes & Systems
OSCM Unit 2_Operations Processes & SystemsSandeep D Chaudhary
 
male presentation...pdf.................
male presentation...pdf.................male presentation...pdf.................
male presentation...pdf.................MirzaAbrarBaig5
 
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...Nguyen Thanh Tu Collection
 

Recently uploaded (20)

How to Manage Website in Odoo 17 Studio App.pptx
How to Manage Website in Odoo 17 Studio App.pptxHow to Manage Website in Odoo 17 Studio App.pptx
How to Manage Website in Odoo 17 Studio App.pptx
 
Stl Algorithms in C++ jjjjjjjjjjjjjjjjjj
Stl Algorithms in C++ jjjjjjjjjjjjjjjjjjStl Algorithms in C++ jjjjjjjjjjjjjjjjjj
Stl Algorithms in C++ jjjjjjjjjjjjjjjjjj
 
24 ĐỀ THAM KHẢO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH SỞ GIÁO DỤC HẢI DƯ...
24 ĐỀ THAM KHẢO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH SỞ GIÁO DỤC HẢI DƯ...24 ĐỀ THAM KHẢO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH SỞ GIÁO DỤC HẢI DƯ...
24 ĐỀ THAM KHẢO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN TIẾNG ANH SỞ GIÁO DỤC HẢI DƯ...
 
Including Mental Health Support in Project Delivery, 14 May.pdf
Including Mental Health Support in Project Delivery, 14 May.pdfIncluding Mental Health Support in Project Delivery, 14 May.pdf
Including Mental Health Support in Project Delivery, 14 May.pdf
 
Andreas Schleicher presents at the launch of What does child empowerment mean...
Andreas Schleicher presents at the launch of What does child empowerment mean...Andreas Schleicher presents at the launch of What does child empowerment mean...
Andreas Schleicher presents at the launch of What does child empowerment mean...
 
會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文
會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文
會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文會考英文
 
Basic Civil Engineering notes on Transportation Engineering & Modes of Transport
Basic Civil Engineering notes on Transportation Engineering & Modes of TransportBasic Civil Engineering notes on Transportation Engineering & Modes of Transport
Basic Civil Engineering notes on Transportation Engineering & Modes of Transport
 
SURVEY I created for uni project research
SURVEY I created for uni project researchSURVEY I created for uni project research
SURVEY I created for uni project research
 
VAMOS CUIDAR DO NOSSO PLANETA! .
VAMOS CUIDAR DO NOSSO PLANETA!                    .VAMOS CUIDAR DO NOSSO PLANETA!                    .
VAMOS CUIDAR DO NOSSO PLANETA! .
 
Analyzing and resolving a communication crisis in Dhaka textiles LTD.pptx
Analyzing and resolving a communication crisis in Dhaka textiles LTD.pptxAnalyzing and resolving a communication crisis in Dhaka textiles LTD.pptx
Analyzing and resolving a communication crisis in Dhaka textiles LTD.pptx
 
Rich Dad Poor Dad ( PDFDrive.com )--.pdf
Rich Dad Poor Dad ( PDFDrive.com )--.pdfRich Dad Poor Dad ( PDFDrive.com )--.pdf
Rich Dad Poor Dad ( PDFDrive.com )--.pdf
 
Sternal Fractures & Dislocations - EMGuidewire Radiology Reading Room
Sternal Fractures & Dislocations - EMGuidewire Radiology Reading RoomSternal Fractures & Dislocations - EMGuidewire Radiology Reading Room
Sternal Fractures & Dislocations - EMGuidewire Radiology Reading Room
 
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...
 
UChicago CMSC 23320 - The Best Commit Messages of 2024
UChicago CMSC 23320 - The Best Commit Messages of 2024UChicago CMSC 23320 - The Best Commit Messages of 2024
UChicago CMSC 23320 - The Best Commit Messages of 2024
 
OS-operating systems- ch05 (CPU Scheduling) ...
OS-operating systems- ch05 (CPU Scheduling) ...OS-operating systems- ch05 (CPU Scheduling) ...
OS-operating systems- ch05 (CPU Scheduling) ...
 
Spellings Wk 4 and Wk 5 for Grade 4 at CAPS
Spellings Wk 4 and Wk 5 for Grade 4 at CAPSSpellings Wk 4 and Wk 5 for Grade 4 at CAPS
Spellings Wk 4 and Wk 5 for Grade 4 at CAPS
 
Major project report on Tata Motors and its marketing strategies
Major project report on Tata Motors and its marketing strategiesMajor project report on Tata Motors and its marketing strategies
Major project report on Tata Motors and its marketing strategies
 
OSCM Unit 2_Operations Processes & Systems
OSCM Unit 2_Operations Processes & SystemsOSCM Unit 2_Operations Processes & Systems
OSCM Unit 2_Operations Processes & Systems
 
male presentation...pdf.................
male presentation...pdf.................male presentation...pdf.................
male presentation...pdf.................
 
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...
TỔNG HỢP HƠN 100 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TOÁN 2024 - TỪ CÁC TRƯỜNG, TRƯỜNG...
 

Featured

PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsKurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentLily Ray
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity -  Best PracticesTime Management & Productivity -  Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementMindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...RachelPearson36
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Applitools
 
12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at WorkGetSmarter
 
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...DevGAMM Conference
 

Featured (20)

Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity -  Best PracticesTime Management & Productivity -  Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
 
12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work
 
ChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slidesChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slides
 
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike RoutesMore than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
 
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
 

170125 presentasjon med_flere_bilder_alle_barn_har_rett_til (3)

Editor's Notes

  1. Alle barn har rett til rent vann Jenta og kvinnen som henter vann, bor i en landsby som kalles Ibrahimpur og ligger i Bangladesh. De henter hver dag det vannet de trenger til mat og vask og stell fra denne pumpa. Kanskje de har gått langt hjemmefra for å komme hit. © UNICEF/NYHQ2009-0867/Noorani
  2. Alle barn har rett til rent vann
  3. Alle barn har rett til rent vann Djibouti: Fatuma Mohamed, who is six months pregnant, walks with her daughter to fetch water from a UNICEF-provided community well, about a mile from her home, in the remote, mountainous village of Dora in the drought-ravaged Tadjoura District. Fatuma must make four to six trips daily to fetch water for her children. The landscape is parched, as it has not rained in three years. UNICEF/NYHQ2006-0203 /Michael Kamber
  4. Alle barn har rett til rent vann Den demokratiske republikk Kongo: A small child fills a collapsible jerrycan with safe water at one of several outdoor taps in a Kibati camp for the displaced, near Goma, capital of North Kivu Province. UNICEF is working with the NGO Mercy Corps to distribute water via truck to tens of thousands of displaced people in Kibati and elsewhere. They are also providing water bladders and installing water pipes, as well as constructing latrines and promoting other hygiene interventions to prevent the outbreak and spread of disease. © UNICEF NYHQ2008-1310 Olivier Asselin
  5. Alle barn har rett til rent vann In January 2002 in the Lao People's Democratic Republic, a boy from an ethnic minority community bathes with water collected at a handpump, in the remote north-western province of Luang Namtha. The handpump, installed at a health centre, is now also being used by the community. UNICEF supports national water supply and sanitation activities, including expansion of rural water and sanitation facilities. © UNICEF/NYHQ2002-0580/Jim Holmes
  6. Alle barn har rett til nok og riktig mat På bildet ser du grønnsaker og frukt (oliven) som brukes i salater og til middag. Frukt og grønnsaker er sunn mat for kroppen vår. Mange barn i verden får for lite mat. Mange av dem blir syke. Noen av dem dør. Mange er slitne hele tida. De orker ikke å leke, og de greier ikke å lære så mye. Hos oss spiser noen barn for mye mat og søtsaker og sitter altfor mye stille. Da kan de bli veldig tunge. Også det gjør at de blir fort slitne og ikke orker så mye. Noen kan til og med bli syke fordi de har spist for mye. Foto: Folio images
  7. Alle barn har rett til nok og riktig mat In Uzbekistan, a family shares a meal at their home in the city of Samarkand. © UNICEF/NYHQ2008-1795/Giacomo Pirozzi
  8. Alle barn har rett til nok og riktig mat Honduras: Children eat a meal together at Corazon de la Misericordia, a Catholic home that provides shelter for HIV-positive children and those orphaned by AIDS, in San Pedro Sula, capital of the northern Cortès Department. The home provides one staff member or volunteer caretaker for every three children to ensure that each child receives adequate attention. Founded 12 years ago, the UNICEF-assisted organization currently houses 33 children. The Catholic Church in Honduras has taken an active role in caring for HIV-affected families and collaborating with local NGOs and international partners in the areas of HIV education, outreach and prevention. © UNICEFNYHQ2005-2059DeCesare
  9. Alle barn har rett til hjelp når de er syke Gutten på bildet bor i en by som heter Damaskus. Her får han vaksine mot meslinger, kusma og røde hunder. Det er mange slags sykdommer. Ikke alle går over. Noen må ta medisiner hver dag hele livet. Eller de må ikke spise spesielle typer mat. Noen må hvile veldig mye. Noen sykdommer kan vi vaksineres mot. Når vi vaksineres, får vi noe i kroppen som stopper sykdommen straks den kommer til oss.   Noen sykdommer kan vi få gjennom smitte. Smitte er små, usynlige ting som kan være i lufta eller i spyttet eller i ting vi tar i. For at vi ikke skal bli smittet, er det lurt å vaske hendene ofte. Det finnes medisiner mot veldig mange sykdommer. Men medisiner koster penger, og i fattige land er det ikke alle som får disse medisinene. Kanskje har de ikke råd til å kjøpe dem. Uten slike medisiner er det noen som dør. © UNICEF/UNI152031/Rashidi
  10. Alle barn har rett til hjelp når de er syke Den demokratiske republikken Kongo: A girl receives a de-worming tablet at Mont Ngafula Health Centre in Kinshasha, the capital. UNICEF provides the centre with essential drugs and vaccines, medical supplies, mosquito bednets for pregnant women and children under five, training for health workers, as well as bicycles and motor bikes for outreach and supervision. © UNICEF HQ05-2135 Giacomo Pirozzi
  11. Alle barn har rett til hjelp når de er syke . A woman watches a community health worker weigh her daughter on a scale during a growth monitoring session at the Dhaka office of Unity Through Population Service, an NGO working with the Government to reduce rates of malnutrition. The health worker marks the girl’s weight on a growth chart. Micronutrient deficiencies, which can cause anaemia, birth defects and other disorders, remain a major public health problem. © UNICEF/NYHQ2009-0611/Shehzad Noorani
  12. Alle barn har rett til hjelp når de er syke Noen steder i verden finnes det en mygg som gjør at folk kan få sykdommen malaria når de blir stukket. Da er det lurt å sove under myggnett som det du ser på bildet, så kommer ikke myggen til så lett. Mange tusen barn har reddet livet fordi de har brukt myggnett. ©UNICEF
  13. Alle barn har rett til et sted å bo De to guttene på bildet heter Jôël og Eric. De bor i dette huset. Hjemmet deres er på en øy som heter Nosi Be. Den tilhører Madagaskar, som er en kjempestor øy utenfor Afrika. Her er det er varmt hele året, så de liker best å være ute. Inne er soverommene og kjøkkenet. De har hvert sitt soverom. Verandaen er stua deres. Det har ikke strøm, og henter vann i en bøtte fra en kran like ved huset. Foto: Ellen Sandøe, UNICEF Norge
  14. Alle barn har rett til et sted å bo Adam på bildet bor i en leilighet i denne blokka i Oslo. Foto: Ellen Sandøe, UNICEF Norge
  15. Alle barn har rett til et sted å bo Dette huset er i en by som heter Pokhara i Nepal. Her bor familien Gurung. Foto: Ellen Sandøe, UNICEF Norge
  16. Alle barn har rett til et sted å bo A woman from the Moeun ethnic group cleans grains of millet in front of her house in Pan Awh Village in the western state of Chin. Her husband sits with their two children on the deck of the hut, while an elderly woman rests inside. Several hens and a rooster roam in the yard. © UNICEF/NYHQ2004-1318/Shehzad Noorani
  17. Alle barn har rett til omsorg Det er ingen fasit til dette bildet. Vi vet ikke hvem de er. La barna komme med sine ulike forslag. Noen barn bor sammen med mamma og pappa, noen bor sammen med mamma, og noen bor sammen med pappa. Noen barn kan ikke bo sammen med foreldrene sine og bor i fosterhjem eller på barnehjem. Noen bor sammen med slektninger. Noen bor sammen med to mammaer eller to pappaer. Hjemme skal det være trygt, og de voksne skal passe på at barna har det de trenger. Rundt omkring i verden er det mange barn som har mistet foreldrene sine. Når barn ikke kan bo hos foreldrene sine, skal andre voksne bo sammen med dem og gi dem trygghet og alt de trenger. Foto: Folio Images
  18. Alle barn har rett til omsorg Kenya: Noorparana Kasino, a nomadic Masai tribeswoman, plays with one of her grandchildren outside the family's temporary home in the village of Kajiado, near Nairobi, the capital. The child's father has died and the family lost all its livestock during the recent drought. They have moved from their home several kilometres away to be closer to relatives and to food aid, on which they now depend for survival. © UNICEF NYHQ2006-0162 Kamber
  19. Alle barn har rett til omsorg Foto: Pixabay baby-17369_1280
  20. Alle barn har rett til å omsorg Libanon: A man holds one of his four children - who is ill - in a school in the Beddawi camp for Palestinian refugees, near the northern city of Tripoli. They are among some 21,000 refugees displaced from Nahr El-Bared camp, where fighting recently broke out. About 25 people per classroom are living at the school, many with their families. © UNICEF NYHQ2007-0823 Toutounji
  21. Alle barn har rett til å gå på skole Disse barna går i første klasse på en skole som kalles Ambatozavavy. Den ligger i Madagaskar, som er et land rett utenfor Afrika. De bruker ofte tavler å skrive på i stedet for bøker. Ikke alle barna i Madagaskar får gå på skolen. Noen har ikke noen skole i nærheten av der de bor. Noen foreldre vil heller at barna skal arbeide. Mange fattige land har ikke råd til å bygge skoler eller betale lærere for å arbeide der. Foto: Ellen Sandøe, UNICEF Norge
  22. Alle barn har rett til å gå på skole Children seated under a shady tree with activity kits in their laps laugh and respond to Vivi Soviani, a UNICEF programme coordinator and teacher for some 150 children, in a camp for people displaced by the tsunami, in the TVRI television station compound in Banda Aceh, capital of Aceh Province. UNICEF is working with local NGOs to help the children recover from trauma they experienced during the disaster. The children attend public school in the mornings and gather every afternoon to play, sing, draw and dance at the camp's UNICEF-supported Children's Centre. Ms. Soviani, who is wearing a T-shirt bearing the UNICEF logo, says: "It helps the children forget about the tsunami. Many of them have lost everything.“ © UNICEF/NYHQ2005-0323/Josh Estey
  23. Alle barn har rett til å gå på skole Fra Ellingsrudåsen skole i Oslo Foto: Ellen Sandøe, UNICEF Norge
  24. Alle barn har rett til å gå på skole Barnearbeider Bhim Kumari (nest lengst til venstre foran) på ettermiddagsskole i Pokhara, Nepal. Foto: Ellen Sandøe, UNICEF Norge
  25. Alle barn har rett til å gå på skole Bafana, 10 år, og læreren hans i skolens datarom i Swaziland. Foto: Ellen Sandøe, UNICEF Norge
  26. Alle barn har rett til å leke Barna heter Benjamin, Johanne Elisa og Katrin Agne. Benjamin er åtte år, de to jentene er fem. De er i et lekeland som ligger i Sarpsborg. Foto: Kent Inge Olsen
  27. Alle barn har rett til å leke © UNICEFZimbabwe-SFA-2007
  28. Alle barn har rett til å leke Occupied Palestinian Territory, 2003 sabella-00652-2003.jpg Palestinian kids were participating in a UNICEF safe play activity which is implemented by the JECRC (Jenin Early Child Hood Resource Center) that aims at providing alternatives to violent participations of kids in military conflicts. West Bank Jenin Nov 2003 © UNICEF/OPTA2003-00372/Steve Sabella
  29. Alle barn har rett til å leke Pakistan, 2010 A boy flies a kite, in a camp for people displaced by the flood, in Sukkur City, Sindh Province. In December 2010 in Pakistan, millions remain affected by the massive flooding that began in July 2010 and spread through most of the country. Nearly 200,000 people continue to live in camps in the provinces of Sindh and Balochistan, and millions more are returning to homes damaged by floodwater. Returnees confront persistently high water levels, washed-out roads and bridges, and damaged infrastructure, property and livelihoods. Meanwhile, the arrival of winter has made the need for shelter increasingly acute. Road damage and security concerns related to ongoing conflict are hampering access by aid groups to many areas. Pakistan, one of four polio-endemic countries in the world, has also experienced a rise in polio infections, with 139 cases reported in 2010. In response, UNICEF, the World Health Organization (WHO), the World Food Programme (WFP) and others have launched coordinated programmes to meet the needs of flood-affected populations. Nearly 21,000 children under age five have received therapeutic feeding, and many more have received supplementary feeding. UNICEF and partners have immunized 11.7 million children against polio, and UNICEF is distributing children’s winter clothes, blankets, and additional supplies in areas that anticipate freezing temperatures. UNICEF has reached 150,000 children with temporary learning centres, 195,000 children with school supplies, and 180,000 with child-friendly spaces. The agency also continues to provide safe drinking water to over 3 million people per day and sanitation facilities to 1.7 million people. To date, 76 per cent of UNICEF’s US$251 million funding requirements under the joint United Nations appeal have been met, including US$22.9 million in pledged funds. © UNICEF/NYHQ2010-2733/Marta Ramoneda
  30. Alle barn har rett til å leke Vegg-pistol-hare (lek fra Nepal) Klassen deler seg i to lag som står på hver sin rekke, vendt fra hverandre. Hvert lag blir enige om de skal være enten vegg, pistol eller hare. Når de er klare klapper de i hendene. Når begge lagene er klare gir lederen beskjed om at de kan snu seg. Alle snur seg mot hverandre samtidig og viser med kroppen hva laget har bestemt seg for å være: Vegg: stå rett opp og ned. Pistol: skytestilling. Hare: hold pekefingrene opp på hver side av hodet som ører. Haren vinner over veggen, pistolen vinner over haren og veggen vinner over pistolen. Laget som vinner får et poeng. Har du lekt noe som ligner på denne leken? Foto: Ellen Sandøe, UNICEF Norge
  31. Alle barn som trenger det, har rett til ekstra hjelp Gutten i rullestolen heter Martin. De andre er vennene hans. De går i en barnehage med husker, sklier, klatrestativ og masse plass å leke på. Martin har en muskelsykdom. Det betyr at det ikke er lett for ham å hoppe, løpe eller gå. Han bruker skinner på bena. Han detter ikke så lett når han har dem, men skinnene klør når det er varmt. Når han skal på tur, bruker han rullestol. Han har én som må dyttes og én elektrisk som går av seg selv. Antakelig må Martin bruke rullestol også når han blir voksen. Har du rullestol, er det vanskelig å komme over høye fortauskanter. Du trenger handikap-do med ekstra stor plass og det kan være vrient å åpne dører selv. Martin kler nesten alltid på seg selv. Han liker godt å tegne og male. Hjemme liker han å lage mat sammen med pappa. Han kjører en ATV, som er en motorsykkel med fire hjul. Foto: Ellen Sandøe/UNICEF Norge
  32. Alle barn som trenger det, har rett til ekstra hjelp / Alle barn har rett til å leke Mahesh Yadav, 13 years, reading by Braille method (blindeskrift). He is a Standard VIII student. He is stone blind from birth and has been living at the Academy for over six years. Kolkata, West Bengal © UNICEF/UNI78250/Khemka
  33. Alle barn som trenger det, har rett til ekstra hjelp / Alle barn har rett til å leke Two boys, each with an amputated leg, play football on crutches at the St. Michael's interim care and rehabilitation centre for children, including former child soldiers, in the town of Lakka on the outskirts of Freetown, the capital. The centre is run by the UNICEF-assisted NGO Family Homes Movement. In addition to food, clothing and shelter, the children receive medical and psychosocial care as well as schooling and vocational and other skills training. They also participate in income-generating projects and recreational activities. © UNICEF/NYHQ2001-0216/Roger LeMoyne
  34. Alle barn har rett til å tro på det de vil Jenta på bildet liker å tegne. Hun har kanskje hørt en fortelling om engler. Selv om noen sier at de har sett engler, er de vanligvis usynlige. Noen tror ikke de finnes i det hele tatt. Det er mange meninger om hvordan de ser ut og hva de gjør. Bøkene på bildet heter Koranen og Bibelen. De fleste av dem som leser disse bøkene, sier at de er hellige. Det betyr at bøkene er veldig viktige og at vi må gjøre det som står der. Andre leser andre bøker – som de synes er hellige. De fleste av disse bøkene er skrevet for lenge siden Foto: Mette Randem
  35. Alle barn har rett til å tro på det de vil Kashmir: Child's View - A boy bows in prayer outside a school in the city of Muzaffarabad in Pakistan-administered Kashmir. The photograph was taken by Ghulam, 11. "I like my friend," he said. "He prays five times a day." ©UNICEF/NYHQ2006-1256/Ghulam Fareed
  36. Alle barn har rett til å tro på det de vil Nigeria: Ajimoh Yaya, 12, prays at St. Luke's Primary School in Araromi Oke Village in the south-western state of Ekiti. © UNICEF/NYHQ2007-0319/Christine Nesbitt
  37. Alle barn har rett til å tro på det de vil In 1992 in Former Yugoslavia, a late afternoon view of Sarajevo displays the spires, domes and minarets of the churches, mosques and synagogues that used to symbolize the ethnic and religious diversity and tolerance of this beautiful Balkan city. © UNICEF/NYHQ1992-0425/John Isaac
  38. Alle barn har rett til å hvile På bildet ser du Ingvar, Eimund, Martin og faren til Ingvar og Eimund. De har gått på oppdagelsesferd på en liten øy. Nå har de lagt seg ned for å hvile. Foto:Ellen Sandbugt
  39. Alle barn har rett til å hvile Tanzania: Amazar, an 11-year-old boy, lies smiling in a field at a centre that offers assistance and counselling to children orphaned by AIDS and to people who are HIV positive, in the town of Morogoro, 229 km west of Dar-es-Salaam, the capital. Amazar, whose parents died of AIDS, formerly lived on the streets and now attends a primary school that is part of the centre, run by a national NGO, the Faraja Trust. © UNICEF HQ00-0005Giacomo Pirozzi
  40. Alle barn har rett til å hvile Mange barn i verden har ikke en seng å sove i eller et sted å bo. Noen må sove på gata. Disse barna hviler på gata i en by som heter Manilla Foto: ”To fluer”
  41. Alle barn har rett til å hvile Mange barn må jobbe fra tidlig morgen til sen kveld og får ikke nok tid til å hvile. Bildet er fra Peru: A woman behind him, a small boy helps to move rocks on a hillside, in a quarry outside Lima, the capital. © UNICEF/NYHQ1996-0942/Alejandro Balaguer
  42. Alle barn har rett til å si ifra og bli tatt alvorlig Georgia: (Left-right) a girl is filmed and interviewed by Nika Kvrivishvili and Nick Garsevanishvili, both 16, on a street in Tbilisi, the capital. The young men are journalists from the Young People's Media Network (YPMN). © UNICEF/NYHQ2004-1027/Giacomo Pirozzi
  43. Alle barn har rett til å si ifra og bli tatt alvorlig Wilmot, a boy delegate from Liberia, testifies on the impact of war on children, at a special meeting of the Security Council on this subject. © UNICEF/NYHQ2002-0105/Susan Markisz
  44. Alle barn har rett til å si ifra og bli tatt alvorlig Aida Mesquita, 14, and the other members of her group make a presentation in front of their fifth grade class. Working in groups and presenting their work in front of the class is a key feature of the child friendly approach to learning at UNICEF-supported Sarlala Basic Education Filial (satellite) School in Aileu Municipality, Timor-Leste. The child-friendly approach has many benefits over the old teacher-centered approach. Not only does it allow for better classroom management, it gives children the means to participate and the opportunity to make their voices heard, whether in the group or in front of the class. © UNICEF/UN08990/Lynch
  45. Alle barn har rett til å si ifra og bli tatt alvorlig Bonita Kyobutungi a pupil from Clevers Primary School, Wakiso reads out messages from 'The Call to Action' on behalf of the children of Uganda at the launch of the Situation Analysis of Children in Uganda Report at Golf Course Hotel, Kampala.  The event was organized by the Ministry of Gender, Labour and Social Development in close collaboration with UNICEF, who also spearheaded authoring of the Situation Analysis. Compiled every five years, and firmly harnessed on the Convention on the Rights of the Child (CRC) to which Uganda is a signatory, the report provides a comprehensive understanding of the lives of children across Uganda in regard to their fundamental rights - the rights to survival, education and development, protection, and participation. © UNICEF/UNI190440/Events
  46. Alle barn i fare har rett til beskyttelse Familien til disse to barna har flyktet fra et område med krig. Mange mennesker ble drept (ca 1000). De har kommet til Eldoret, en by i Kenya, som ligger i Afrika. Det bodde mange tusen mennesker i denne leiren da bildet ble tatt (18 000 mennesker – i februar 2008). Omtrent halvparten av de som måtte flykte, var barn. ©UNICEF/NYHQ2008-0231/Cranston
  47. Alle barn i fare har rett til beskyttelse Hellas: Slike bilder som dette har vi sett mange av i avisene, også triste varianter. Men her redder en frivillig en liten syrisk gutt i land på den greske ferieøya Lesvos. Han overlevde ferden over Middelhavet. Foto: UNICEF/Gilbertson VII Photo
  48. Alle barn i fare har rett til beskyttelse On 12 December 2016, Rahaf, 5, and Wail, 2, smiles as they try out their newly received winter clothes. They are amongst the over 5,000 children recently displaced from eastern Aleppo city and currently staying in the various shelters in Jibrin. Their father was killed in the fighting and their mother was injured from a shrapnel in her leg, she is now depending on a wheelchair.  The journey to the Jibreen shelter presented extreme challenges for the family. Neighbours helped Rahaf and Wail and their mother as everyone rushed to leave homes.  “I could not believe we are able to leave and my children are still alive,” says the mother. © UNICEF/UN044439/Al-Issa
  49. Alle barn i fare har rett til beskyttelse Ukraina: Lille Anna har søkt tilflukt og bor i sykehuskjelleren i hjembyen Donetsk i Ukraina. Mange mennesker måtte flytte inn her mens bombene smalt. Mange mennesker mistet hjemmene sine. Foto: UNICEF/Volpi
  50. Alle barn har rett til å ha det trygt og godt Alle barn trenger voksne rundt seg for å ha det trygt og godt. Barn skal ha det trygt uansett hvor de er, og skal ikke være redde eller grue seg til å komme hjem. Barn kan søle, rote, bråke eller ødelegge. Vi kan bli sinte på hverandre, det kan bli krangling. Voksne kan være slitne, syke eller sinte. Det er greit at voksne sier ifra på en bestemt måte, og kanskje voksne må holde eller bære barna. Noen ganger trenger barna trøst, eller det er riktig å si unnskyld til hverandre. Det skjer likevel at voksne gjør ting de ikke har lov til, at de slår, lugger, klyper, dytter, sparker eller bruker ting mot kroppen som gjør vondt. Voksne kan si ting som gjør at barn blir redde eller lei seg, eller det kan være for mye krangling og roping hjemme. Voksne har ikke lov å si eller gjøre vonde ting mot andre voksne eller mot barn. Hvis du ikke har det bra, eller det skjer ting du ikke liker, er det viktig at du sier ifra til en voksen så du kan få hjelp. Hvis det skjer noe alvorlig, ring politiet 112.
  51. Alle barn har rett til å ha det trygt og godt
  52. Alle barn har rett til å ha det trygt og godt
  53. Alle barn har rett til å bestemme over sin egen kropp Innledende samtale: Hva gjør de på bildet? Hvordan tror du barnet har det?   Samtaleemner: Når synes du det er greit å kose? Hva er gode måter å bli tatt på? Hva er dårlige måter å bli tatt på? Hva kan være gode hemmeligheter? Hva kan være dårlige hemmeligheter? Er det noen ganger du gruer deg til å være sammen med en voksen? Det kan være fint å få en klem, bli kilt, massert, sitte på fanget eller ligge i samme seng. Barn kan trenge hjelp av voksne på do og med å kle av og på. Barn kan være nysgjerrige på egen og andre barns sin tiss. Når barn leker sammen er det viktig at alle SELV bestemmer om de har lyst til å være med. Hvis noen ikke vil være med lenger, kan de si nei og gå. Barn kan ha gode hemmeligheter med andre, det kan for eksempel være morsomme leker eller overraskelser. Dårlige hemmeligheter kan være at større barn, ungdommer eller voksne tar på eller gjør noe med kroppen til barn som ikke er lov. Det kan være å gjøre noe med tissen, rumpa eller munnen. Hvis det skjer, må barna si ifra til en annen voksen, slik at det kan stoppe. Foto:.
  54. Alle barn har rett til å bestemme over sin egen kropp Damen på bildet masserer jenta på ryggen. De er i barnehagen. Jenta er to år og heter Tilde. Hun synes det er deilig å bli massert. Foto: Nordstrand menighets barnehage.
  55. Alle barn har rett til å bestemme over sin egen kropp Det er godt med en god klem fra en du er glad i. Du bestemmer selv hvem du vil klemme. Foto: Ellen Sandøe, UNICEF Norge
  56. Alle barn har like rettigheter Disse barna bor forskjellige steder i verden og snakker forskjellige språk. Noen bor i varme land og har aldri sett snø. Noen har det kaldt om vinteren og liker å leke i snøen. Noen har lyst hår, andre har mørkt hår. Noen har mange leker og eget rom, kanskje, andre har nesten ingenting. Noen går i kirken, noen i moskeen og noen tror ikke på Gud. Fotocollage: UNICEF Norge
  57. Alle barn har like rettigheter ©UNICEF HQ95-1115 Pirozzi.
  58. Alle barn har like rettigheter © UNICEF NYHQ2007-2534 Bell