анкета як інструмент самооцінювання у знз

1. Анкета як інструмент самооцінювання
у загальноосвітньому навчальному
закладі
Семінар відповідальних за організацію
моніторингових досліджень в опорних
школах області з питань моніторингу
10 квітня 2017 року

2. Вмотивований
вчитель
Автономія
школи
Педагогіка
партнерства
Нова
структура Новий зміст
Сучасне
освітнє
середовище
Орієнтація на
учня
НОВАНОВА
УКРАЇНСЬКАУКРАЇНСЬКА
ШКОЛАШКОЛА
Справедливе
фінансування і
рівний доступ до
якісної освіти
Виховання
на
цінностях

3. Самооцінка шкіл – реальний крок доСамооцінка шкіл – реальний крок до
демократизації управління освітоюдемократизації управління освітою
Самооцінювання базується на вивченні думки всіх членів
шкільної спільноти (учнів, батьків, учителів) з метою
отримання інформації про стан і проблеми діяльності
навчального закладу та сприяє реальному залученню
громадськості до управління школою.
Мета самооцінювання – допомога шкільній
громаді у поліпшенні роботи школи, а також
покращення взаємин між учителями,
батьками та учнями.
.

4. Методи дослідження,Методи дослідження,
які використовуються під часякі використовуються під час
самооцінюваннясамооцінювання
• Анкетування
• Інтерв'ю
• Спостереження
• Аналіз документів

5. Анкетування – метод масового збору матеріалу за
допомогою спеціально розроблених опитувальників
(анкет), який передбачає заповнення респондентом
спеціального бланку із запитаннями, а також містить
інформацію соціально-демографічного характеру про
респондента.
Анкета (з франц. enguete – список запитань) – вид
діагностичних та дослідницьких методик, що являє собою
серію певним чином упорядкованих, тематично
пов’язаних запитань, що дають змогу отримати чіткі,
повні відповіді респондента на проблеми конкретного
моніторингового дослідження.

6. Класифікація видів анкетування
Он-лайн у Інтернеті

7. Переваги:
• дослідження проводиться швидко і легко;
• можливість кількісної та якісної оцінки явища, що
досліджується;
• анонімність;
• незалежність відповідей респондента від особистості
анкетера;
• достатність часу для обмірковування відповідей;
• попередня підготовка запитань та можливість апробації
анкети;
• стандартизація процедури збору даних;
• можливість статистичного аналізу зібраних даних, в т.ч. за
допомогою комп’ютерних програм.

8. Недоліки:
• відсутність можливості впливу на процес отримання
інформації, розгляду запитань, що є більш актуальними,
цікавішими для дослідника;
• виключає нетипові факти (отримані дані є узагальненними);
• небезпека маніпулювання або неправильної інтерпретації
результатів анкетування;
• повернення незаповнених або частково заповнених анкет під
час заочного анкетування або через неуважність анкетера;
• зниження достовірності даних через опосередковане
анкетування.

9. ІнтервІнтерв’’юю
Переваги:
• погляд на дійсність з точки
зору конкретної особи;
• можливість уточнення,
додаткових запитань;
• можливість виправлення
помилок під час дослідження;
• можливість індивідуалізації
розмови.
Недоліки:
• процедура дослідження і
аналізу даних поглинає
багато часу;
• відсутність анонімності;
• великий вплив дослідника на
дослідження;
• відсутність можливості
кількісного узагальнення
результатів дослідження.

10. СпостереженняСпостереження
Переваги:
• виявлення
характеристик, ознак,
які цікавлять
дослідника;
• можливість введення
змін до процедури
дослідження.
Недоліки:
• небезпека суб’єктивізму через
великий вплив дослідника на
процес спостереження;
• процедура дослідження і аналізу
даних поглинає багато часу і
роботи;
• відсутність можливості
кількісного узагальнення
результатів дослідження.

11. Структура анкети
Вступна
Соціально-
демографічний блок
“Паспортичка”Основна
Завдання - сформувати
бажання відповідати на
запитання анкети.
 Зазначення організації,
що проводить опитування;
 визначення мети ;
 наголошення на
важливості досліджуваної
проблеми та ролі
респондента ;
 вказуються
правила заповнення
анкети, її анонімність;
 висловлюється вдячність
опитуваному за
участь у дослідженні.
Завдання –
встановлення
закономірностей,
характерних
тенденцій і
взаємозв’язків між
виявленими відповідями
на запитання анкети.
 вік;
 стать;
 рід занять;
 місце проживання;
 освіта (якщо проблема
дослідження передбачає
її важливість).
Завдання – отримати
змістову інформацію для
подальшого аналізу,
інтерпретації та
формулювання висновків.
Умовно поділяється на три
частини:
 контактні запитання;
 основні запитання;
 заключні запитання

12. КЗ ЛОР “ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ”
КАБІНЕТ РОЗВИТКУ ОСВІТИ
Анкета
для керівників опорних шкіл області з питань моніторингу
Шановні колеги! Сьогодні Ви берете участь в опитуванні щодо впровадження освітніх
інновацій в освітній процес загальноосвітніх навчальних закладів області. Ваші відповіді
допоможуть з’ясувати рівень інноваційної діяльності педагогів шкіл Львівщини. Опитування
є анонімним, тому вказувати своє прізвище та ім’я не потрібно.
Просимо Вас відповісти на всі запитання. Якщо відповіді на запитання позначені
знаком «O», то виберіть тільки один варіант відповіді, якщо «□» – можете вибирати кілька
варіантів відповідей.
Шановні батьки!
Пропонуємо Вам відповісти на запитання анкети. Ваші відповіді допоможуть зробити
навчальний предмет “Основи здоров’я” більш якісним і цікавим для дітей.
Уважно прочитайте кожне запитання та поставте позначку “+” у квадратику поруч з
обраним варіантом відповіді на кожне запитання. Заповнювати анкету потрібно тільки
ручкою.
Анкета анонімна. Результати опитування будуть використані тільки в узагальненому
вигляді.

13. Правила формулювання запитань анкети:Правила формулювання запитань анкети:

14. Основні недоліки анкет:
• відсутність чітких цілей та завдань конкретного анкетування;
• порушення загальної структури анкети, непродуманість порядку
розташування запитань в анкеті;
• громіздкість анкети, що може призвести до формального
заповнення анкети або ж відмови;
• ігнорування вікових та індивідуальних особливостей респондентів;
• порушення валідності анкети;
• недотримання правил використання основних типів шкал;
• використання в анкеті варіантів відповідей «не знаю» або «важко
відповісти»

15. Класифікація запитань анкети
контрольні запитання запитання
-фільтри

16. Типи запитань анкети.
Закриті запитання
Чи проводите Ви під час уроків динамічні паузи (руханки,
фізичні хвилинки, розвантажувальні вправи)? Виберіть одну
відповідь.
О так, регулярно
О так, проводжу час від часу на деяких уроках
О ні, тому що не вистачає часу на уроці
О ні, тому що не бачу користі у цьому

17. Типи запитань анкети.
Напівзакриті запитання
Які з перерахованих заходів проводяться для батьків у Вашій
школі? Позначте можливі варіанти відповідей.
□ лекції, бесіди про збереження здоров’я, профілактику здорових
звичок
□ тренінги з метою формування здорової поведінки
□ спортивні змагання, свята для підтримки здорового способу життя
□ питання щодо профілактики здорового способу життя розглядаються
на батьківських зборах
□ інше (що саме?)_________________________________

18. Типи запитань анкети.
Відкриті запитання
Які переваги має школа, в якій Ви працюєте? Просимо
вписати три, на Вашу думку, найважливіші переваги:
1._________________________________________________
_________________________________________________
2._______________________________________________ ___
__________________________________________________
3. __________________________________________________
___________________________________________________

19. Типи запитань анкети.
Дихотомічні запитання
Як Ви найчастіше реагуєте на вимоги учителів до вашої дитини?
О завжди позитивно, з розумінням
О по-різному, залежно від вимоги
О негативно, з роздратуванням
О байдуже, незалежно від вимоги
Чи співпрацює школа, у якій навчається Ваша дитина, із громадськими
організаціями , що діють у районі, місті?
О так О ні

20. Типи запитань анкети
Поліваріантні запитання
Що належить до основних критеріїв оцінювання діяльності вчителя
у Вашому навчальному закладі? Позначте значком Х не більш, ніж
три критерії.
□ професійні знання предмета викладання
□ знання основ педагогіки, вікової та педагогічної психології
□ рівень володіння методикою викладання
□ методичне новаторство, інноваційні знахідки
□ уміння використовувати професійний і новаторський досвід
□ особисті професійні якості (здатність до творчості, комунікативність,
гуманізм)
□ результативність навчання
□ інше ( що саме?)_____________________________________________

21. Типи запитань анкети.
Шкальні запитання
Як Ви оцінюєте міжособистісні стосунки у школі? Просимо виділити значком О
обраний бал шкали для кожного із поданих тверджень.
дуже дуже
погані добрі
а) стосунки між учнями 1 2 3 4 5
б) ставлення учнів до вчителів 1 2 3 4 5
в) стосунки між учителями 1 2 3 4 5
г) стосунки між учителями та директором 1 2 3 4 5
д) ставлення вчителів до учнів 1 2 3 4 5
Чи задоволен(-ий)(-а) Ти своєю школою? Обведіть кружечком вибраний бал шкали.
1 2 3 4 5
Не
задоволений(а)
Дуже
задоволений

22. Типи запитань анкети.
Шкальні запитання
Оцініть, наскільки Ви задоволені окремими аспектами своєї роботи у навчальному
закладі, де Ви працюєте. Обведіть кружечком обраний бал шкали.
1 - не можу визначитися
2 – не задоволений
3 – швидше задоволений, ніж задоволений
4 – частково задоволений
5 - цілком задоволений
навчально-методичне забезпечення 1 2 3 4 5
освітнього процесу
психологічний клімат у педагогічному 1 2 3 4 5
колективі
рівень фізичних і нервових навантажень 1 2 3 4 5
на робочому місці
Користуючись шкалою 1-5 , оцініть власну мотивацію роботи в школі. Чим більше
погоджуєтеся з поданим твердженням, тим вищий оберіть бал.
Мої посадові обов’язки узгоджуються з моїми 1 2 3 4 5
знаннями і вміннями, вони цікаві і почесні.
Маю почуття відповідальності за власну працю. 1 2 3 4 5
Можу виявляти самостійність та ініціативу.

23. 1 2 3 4 5
пасивні недостатньо
активні
доволі активні активні дуже активні
Наскільки ефективно, на Вашу думку, працює у навчальному закладі
представницький орган батьківської громади – шкільний батьківський комітет?
Позначте знаком Х обрану відповідь.
Типи запитань анкети.
Шкальні запитання
Охарактеризуйте особливості Вашої школи, позначивши кружечком один із
запропонованих рівнів:
1 – дуже низький; 4 - високий
2 – низький 5 – дуже високий
3 - середній
а) задоволення вчителів своєю роботою
б) розуміння вчителями цілей навчання
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

24. Типи запитань анкети.
Шкальне запитання
Наскільки характерні для школи, де навчається ваша дитина,
наведені нижче явища поведінки учнів? Оберіть одну відповідь для кожного підпитання.
Невиправдані пропуски уроків часто трапляються не буває
Паління цигарок (куріння) часто трапляються не буває
Вживання алкоголю часто трапляються не буває
Вживання наркотиків часто трапляються не буває
Сварки, бійки між учнями часто трапляються не буває
Лихослів’я (лайка у ході розмови) часто трапляються не буває
Крадіжки часто трапляються не буває
Списування часто трапляються не буває

25. Типи запитань анкети.
Запитання-фільтри
Чи сприймаєте Ви позитивно інноваційні процеси? Якщо “так”,
то перейдіть до наступного запитання.
О так О ні О не визначи(-вся)(-лася)

26. АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕННЯ АНКЕТУВАННЯ
В НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
Створення документації (наказ,
положення,інструктивний лист) про
порядок проведення анкетування
Розроблення анкети (створення першого
варіанта, експертиза, апробація,
корегування)
Вибір програми для обробки результатів
анкетування , способу кодування анкет
Проведення анкетування, збір даних
Внесення даних, обробка результатів
анкетування, упорядкування,
формулювання висновків та
рекомендацій

27. ВіВідсоток респондентів, що визнали виховний
простір сповненим довіри
З ким ви можете говорити прямо, не кривлячи
душею ?

28. Використана література:
1. Лукіна Т.О. Технологія розробки анкет для
моніторингових досліджень освітніх проблем: методичні
рекомендації /Т.О.Лукіна. – Миколаїв: ОІППО,2012.–32
с.
2. Макеєв С. Соціологія: Навч. посібник / Сергій
Олексійович Макеєв (ред.). — 2.вид., випр. і доп. — К. :
Знання, 2003. — 454с.

29. Практична частинаПрактична частина

30. Інструментарій для самооцінювання якостіІнструментарій для самооцінювання якості
роботи школироботи школи
 Діагностичний лист школи (заповнюється під час бесіди з
директором)
 Анкета для учнів : І ч. Моя школа
2 ч. Демократія в моїй школі
 Анкета для батьків: 1 ч. Школа, в якій навчається
моя дитина
 Анкета для батьків 2 ч. Завдання школи
та вчителів
 Анкета для вчителів: 1 ч. Школа, в якій я навчаю
2 ч. Мотивація роботи у школі.
3 ч. Професійне вдосконалення
Листок спостереження за процесом оцінювання якості роботи
школи

31. НапрямкиНапрямки самооцінюваннясамооцінювання

32. Ефективність навчанняЕфективність навчання
 Випускники школи; сформованість
компетенцій
 Результати ЗНО та державної
підсумкової атестації
 Рівень навчальних досягнень учнів
 Підсумки участі учнів школи в
олімпіадах , конкурсах, турнірах

33. ОСОБИСТІСТЬОСОБИСТІСТЬ
ПАТРІОТПАТРІОТ
ІННОВАТОРІННОВАТОР
Інформаційно-
цифрова
компетентність
Ініціативність і
підприємливість
Спілкування
рідною/державною
мовою
Соціальна та
громадянська
компетнтності
Основні компетентності у
природничих науках і технологіях
Обізнаність та
самовираження в
сфері культури
Уміння вчитися
впроздовж життя
Спілкування
іноземними
мовами
Випускник школи і ключові компетентностіВипускник школи і ключові компетентності
Екологічна
грамотність та
здорове життя
Математична
компетентність

34. ОрганізаціяОрганізація
навчально-виховного процесунавчально-виховного процесу
 Набір учнів, охоплення учнів навчанням
 Навчальний процес
 Атмосфера в школі
 Домашнє середовище учня, соціальна допомога
 Відвідування
 Вирівнювання шансів
 Шкільна демократія, самоврядування, права учня
 Безпека і здоров’я учнів у школі, пропагування
здорового способу життя
 Співпраця з батьками
 Відкритість школи

35. УправлінняУправління
 Директор
 Структура управління
 Організація роботи школи
 Керівництво педагогічним колективом
 Контроль
 Інформація та реклама
 Матеріальна база школи: приміщення,
обладнання
 Фінанси

36. Дякую за увагу!Дякую за увагу!