2. Innovació i canvi socio cultural en l’A.F i l’Esport Curs 2014-2015
Professor: Carles González Arévalo INEFC Barcelona
CONTEXTUALITZACIÓ
JUSTIFICACIÓ DE LA MICROSESSIÓ
La microsessió sobre adquisició de valors i respecte per les normes està dirigida a un
conjunt d’alumnes de 2n de la E.S.O de la escola Sagrat Cor de Jesús de Mataró.
La microsessió plantejada la trobem dins de una unitat didàctica realitzada que rep el
nom de “ Competir i respectar”, una UD formada per 7 sessions en la que l’objectiu es
posar a prova als alumnes del curs de 2n de la ESO posant a vegades la competició
davant del fair play o el respecte per les normes de l’esport o activitat que s’està duent
a la pràctica. La finalitat de la Unitat Didàctica serà que aprenguin a respectar fins i tot
en les situacions en les que es competeix i s’ha de guanyar, saber ser humil i treballar
en equip quan calgui. Ens situem a la 3ª sessió dins de la UD i per aquesta mateixa
disposem de les instal·lacions del Tenis Mataró, on disposem de pista poliesportiva, 14
pistes de tennis, 3 de pàdel... cosa que ens facilitarà molt a complir els objectius propis
de la sessió.
Aquesta mateixa Unitat Didàctica i les respectives microsessions es duen a terme amb
una finalitat educativa, les quals ens ajudaran a apropar als alumnes a complir amb
diferents objectius propis de la assignatura:
Demostrar actituds i comportaments adreçats al respecte, la humilitat i el
compliment de les normes pròpies de cada esport o activitat dirigida que es
dugui a terme al llarg de la Unitat Didàctica.
Dificultar que el fil conductor de les sessions sigui ininterromput i provocar
l’incompliment de les normes en segons quines situacions.
OBJECTIUS DE LA MICROSESSIÓ
Dins de la Unitat Didàctica a la que estem treballant, plantegem uns objectius propis
de la microsessió:
- Aprendre els valors propis dels esports en el quals es treballa.
- Adoptar actituds i reaccions correctes dins de les propostes realitzades per part
dels alumnes.
- Portar al màxim exponent l’actitud competitiva dels alumnes.
3. Innovació i canvi socio cultural en l’A.F i l’Esport Curs 2014-2015
Professor: Carles González Arévalo INEFC Barcelona
LA MICROSESSIÓ
FASE D’ADAPTACIÓ
INFORMACIÓ INICIAL (5’)
Un cop tots els alumnes han arribat, estan preparats i reunits a l’espai on duen
a terme sempre la explicació inicial, iniciaré la sessió donant la benvinguda i
recordant el que la sessió prèvia es va treballar. A la sessió d’avui toca tractar
el respecte per les normes, tot i que ells no ho sabran des de el principi es
proposarà que l’alumne que obtingui una puntuació final superior obtindrà 1,5
punts extres a la nota final.
Un cop explicada la dinàmica que es durà a terme a la microsessió es
recordarà, com sempre que es treguin els accessoris com arracades, anells,
rellotges... per tal d’evitar lesions innecessàries. Després de tot això i amb tot al
seu lloc, reuniré als alumnes al centre de l’espai al que disposem per explicar la
primera proposta d’exercici; el joc d’escalfament, donant èmfasi en que aquest
joc ja començarà a sumar punts.
4. Innovació i canvi socio cultural en l’A.F i l’Esport Curs 2014-2015
Professor: Carles González Arévalo INEFC Barcelona
JOC D’ACTIVACIÓ (5’)
ACTIVITAT ACTIVACIÓ : SIGUES L’ÚLTIM !
Organització pràctica /alumnat Espai de pràctica Material necessari
Els alumnes competeixen
individualment, participa tot el
grup ( ~18 alumnes )
Pista poliesportiva del
Club de Tennis Mataró.
Pilotes d’espuma o plàstic i ~16
pilotes
EXPLICACIÓ GRÀFIC
Joc amb la finalitat d’activació fisiològica. Tres pilotes en
joc, típic joc de mata-conills, el que té la pilota no pot
moure’s, ha de llençar amb la mà la pilota, intentant tocar a
algun dels companys per eliminar-lo. Si no toca no elimina,
si li agafen al vol, el que llença s’elimina. El que queda viu
suma 10 punts al final. Conforme l’activitat va avançant i hi
ha més gent eliminada, l’espai s’anirà reduint. Es motivarà
a l’alumnat per tal de que vagin al màxim i competeixin per
sumar punts, provocant a vegades l’incompliment de les
normes i fins i tot a vegades sent permissiu per tal de que
forcin anar al límit en quant al compliment de les mateixes,
portant a l’extrem els comportaments competitius que els
hi interessarà per la nota pròpia.
POSSIBLES VARIANTS
Variant 1: Si em maten, hauré de seure al terra i si estant al
terra agafo la pilota, puc passar-la a un altre mort per
salvar-me.
Variant 2: Si maten al que m’ha matat a mi, m’aixeco.
Observacions: al final del hi hauran 16 pilotes al terra, 4 de
color groc, 4 de color verd i 4 de color taronja que hauran
d’agafar per tal de classificar els jugadors pel següent joc
formant tres equips.
5. Innovació i canvi socio cultural en l’A.F i l’Esport Curs 2014-2015
Professor: Carles González Arévalo INEFC Barcelona
FASE D’ASSOLIMENT ( 20’ )
ACTIVITAT 1: CARRERA DE RELLEUS
Organització pràctica
/alumnat
Espai de pràctica Material necessari
Els alumnes competeixen
individualment, participa
tot el grup (~16 alumnes).
Pista poliesportiva
del Club de Tennis
Mataró.
Cons petits, 4 raquetes i 4 pilotes de tenis.
EXPLICACIÓ GRÀFIC
Es tracta d’una cursa de relleus amb conducció de
pilota i raqueta, es formaran quatre equips de 4
persones cadascun d’ells que hauran de conduir
la pilota arran de terra fent un zig.zag als conos i
donar la volta al con final i tornar fins al lloc per
fer el relleu de material i que el company faci la
mateixa operació.
Segurament els alumnes provoquin
l’incompliment de les normes de nou.
L’equip que guanyi puntuarà 10 punts cadascú
dels individus que formen l’equip.
VARIANTS POSSSIBLES:
Variant 1: Recorregut més senzill, lineal.
Variant 2: Raquetes de sobres per tal de que el
següent surti quan passi la línia de conos.
6. Innovació i canvi socio cultural en l’A.F i l’Esport Curs 2014-2015
Professor: Carles González Arévalo INEFC Barcelona
ACTIVITAT 2: HORT
Organització pràctica
/alumnat
Espai de pràctica Material necessari
Els alumnes
competeixen
individualment,
participa tot el grup (
~16 alumnes )
Pistes de tenis
(4)
16 raquetes (proporcionades pel club) i pilotes
de tenis.
EXPLICACIÓ GRÀFIC
Després de haver treballat la UD anterior al
curs sobre l’esport del tennis, durem a terme
un exercici de caire completament
competitiu.
Aquest joc consisteix en mantenir el màxim
de vides possibles. Cada un disposarà de 5
vides, que aniran restant cada vegada que
fallin.
A cada camp de tennis ( 4 ) hi hauran 4
jugadors únicament, que es situarà cadascun
d’ells a un quadre de servei, que serà l’espai
que hauran de defensar. Els jugadors tenen
un toc per jugador, que hauran de dedicar a
llençar la bola a qualsevol quadre de servei
dels demés per tal d’intentar que els hi faci
dos bots i restal-s’hi una vida. Es mantindrà
un piloteig entre els 4 fins que un d’ells falli.
Es pot picar després de que faci màxim un
bot o bé sense que boti, realitzant una volea.
Els 4 camps es dividiran en 4 divisions ( 1-2-
3-4), els jugadors que guanyen a cada camp
pujen de divisió i els que perden baixen una
divisió. El jugador que a la final guanyi
sumarà 10 punts.
POSSIBLES VARIANTS:
Variant1: Obligat que faci un bot a terra.
Variant 2: Pot fer 2 bots al terra i només
elimina si fa 3 bots al terra o si llenço a la
xarxa.
7. Innovació i canvi socio cultural en l’A.F i l’Esport Curs 2014-2015
Professor: Carles González Arévalo INEFC Barcelona
ACTIVITAT 2: EL REI
Organització pràctica
/alumnat
Espai de pràctica Material necessari
Els alumnes competeixen
individualment, participa
tot el grup ( ~16 alumnes )
Pistes de tenis (1) 16 raquetes (proporcionades pel club) i
pilotes de tenis.
EXPLICACIÓ GRÀFIC
Els reis es situen a un dels camps i la resta de
parelles ja es queden a l’altra banda un rere els
altres.
Un encarregat posa la pilota en joc, com si s’anés a
fer un piloteig, dirigint la pilota cap a la parella que
figura com a aspirants a reis.
Un cop posada en joc la parella d’aspirants ja
colpeja amb la intenció de guanyar el punt
directament. Si aquesta parella guanya la primera
pilota posada en joc, es procedeix a una segona
pilota que hauran de guanyar per tal de que passin
com a reis, si els aspirants fallen, se’n van a la fila.
La parella que queda guanyadora quan les pilotes
s’acaben sumarà 10 punts cada un dels individus.
POSSIBLES VARIANTS:
Variant 1: Si els aspirants piquen un cop i els reis ni
tan sols la toquen es passa directe.
Variant 2: Si succeeix la variant 1: es pot tirar un
globus pels següents aspirants dient la paraula
WINNER per tal que els següents puguin procedir a
picar l’smash.
8. Innovació i canvi socio cultural en l’A.F i l’Esport Curs 2014-2015
Professor: Carles González Arévalo INEFC Barcelona
FASE DE READAPTACIÓ ( 5’)
Un cop finalitzada la sessió i la fase d’assoliment els alumnes passaran a
reunir-se de nou i a seure davant la pissarra on veuran la conclusió de la
sessió, ara es l’hora de la tornada a la calma.
Tornada a la calma
Ja que la sessió ha estat intensa, moguda i dinàmica, mentre s’acaba de fer la
conclusió de la sessió els alumnes seran guiats per l’alumne que més
puntuació ha obtingut durant la sessió a una rutina d’estiraments també apresa
al llarg del curs, que hauran de seguir tal i com es va marcant.
Anàlisis dels resultats
Un cop finalitzada la microsessió i amb els alumnes en situació, em va tocar
argumentar la experiència alhora de produir i desenvolupar la mateixa, quines
vivències havia experimentat i com jo havia vist que havia funcionat, o no, el
que estava programat i quines coses milloraria per tal que es veiessin més
reflexats els objectius que tenia proposats per la microsessió.
Dins de la sessió que vaig fer el dia que em va tocar exposar, que no té res a
veure amb la rectificada, els companys de classe van extreure opinions com:
- No hi ha hagut competició, cosa que hagués ajudat molt a veure el tema
del compliment i/o incompliment de les normes.
- Jocs típics, basats en un esport típic com el futbol ( en el cas de la
microsessió realitzada).
- No va haver-hi aspectes organitzatius tan ben classificats com deuria.
- No es va fer una tornada a la calma digne de la sessió que es va dur a
terme.
- Caldria incitar molt més als alumnes a que incompleixin les normes,
posant alguna premissa que els incités a anar al màxim a competir.
- En segons quins exercicis hi havia massa gent parada.
9. Innovació i canvi socio cultural en l’A.F i l’Esport Curs 2014-2015
Professor: Carles González Arévalo INEFC Barcelona
BIBLIOGRAFIA
Amat, M y Batalla, A. Deporte y educación en valores. Revista Aula de
Innovación Educativa. (91). 10-13. Barcelona. 2000.
Guzmán B. & Pintor P. “Educar en valores a través de la Educación Física:
aplicación de un programa en Educación Secundaria.” Revista Digital. Nº 54.
Buenos Aires. Noviembre 2002.
NETGRAFIA
http://psicodeldeporte.blogspot.com.es/2012/03/socializacion-y-
adquisicion-de-valores.html
Article que parla sobre els valors i els aspectes que es treballen o s’haurien de
treballar durant el període escolar per tal de formar persones amb futur i per
inculcar processos i valors mitjançant l’esport, partint sobre els docents o
entrenadors com a model (Berber, 1982)
