1. ACTIVITATS FÍSIQUES
I JOCS COOPERATIUS
ENTRE CICLES AL
CP SON FERRIOL
Curs 2011-12
Alicia Talens
Joan Maimó

2. La idea va sorgir a partir d’una reflexió sobre la
possibilitat de fer una cooperació entre alumnes
de diferents cicles a l’àrea d’Educació Física. S’ha
aprofitat la coincidència d’horari dels grups de
6è i de 2n.

3. OBJECTIUS
 Potenciar la cooperació i la col·laboració entre
alumnes de diferents cicles practicant jocs i
activitats físiques.
PER A L’ALUMNAT DE 6è:
 Reforçar el sentit de la responsabilitat.
 Realitzar una bona pràctica del joc adequant
l’explicació a l’alumnat de 2n.
PER A L’ALUMNAT DE 2n:
 Aprendre i practicar jocs i activitats físiques amb
l’ajuda d’alumnes de 6è.
 Rebre una atenció individualitzada durant la sessió
d’EF.

4. ACTIVITATS I JOCS
Durant aquest curs hem realitzat tres activitats en
les quals es treballa la cooperació: bandera doble,
botar corda llarga i circuit d’estacions d’atletisme.
Per posar en marxa cada activitat es fa una sessió
prèvia amb l’alumnat de 6è. En aquesta sessió es fa
el joc o l’activitat i alhora es van donant indicacions
i recomanacions per a que sigui més fàcil ensenyar-
ho a l’alumnat de 2n.

5. BOTAR CORDA
Alumnes de 6è expliquen la sessió als de 2n.

6. Els més grans ensenyen a rodar la corda.

7. Alumnes de 6è ajuden alumnes de 2n a rodar la corda.

8. Els alumnes de 2n roden la corda.

9. Els alumnes de 2n roden la corda.

10. Els petits comencen a botar.

11. Els grans ajuden els qui tenen més dificultat.

12. Augmenta el grau de dificultat...

13. ... i la diversió!

14. S’ha assolit l’objectiu a través de la cooperació.

15. BANDERA DOBLE
Es formen dos equips.

16. Cada alumne de 6è té al seu càrrec un alumne de 2n.

17. Un jugador taronja agafa la seva bandera.

18. L’equip groc intenta tallar-li el pas.

19. No hi ha escapatòria...

20. L’equip groc s’hi tira damunt.

21. Ja l’hem enxampat!

22. La bandera es deixa allà on t’agafen i segueix el joc.

23. COMPETÈNCIES BÀSIQUES
A través d’aquestes activitats, a part de treballar
aquells aspectes de les competències bàsiques
propis de l’EF, també treballam:
•La cooperació (CSiC).
•La relació entre els alumnes de distints cicles i
les habilitats socials (CSiC).
•Augmentar l’autonomia (CAA).
•Reconèixer les pròpies capacitats (CAA).
•Cercar i posar en pràctica solucions a
problemes que es plantegen (CAiIP).

24. AVALUACIÓ
Durant la sessió els mestres observam el
desenvolupament de l’activitat i, en una graella,
valoram l’actuació de l’alumnat de 6è:
-Ha explicat bé.
-Intervé adequadament quan hi ha una
dificultat.
-Escolta als petits.
-És tolerant quan l’alumnat de 2n presenta
dificultats.

25. L’alumnat de 6è, per la seva part, valora
l’actuació de l’alumnat de 2n:
-Ha escoltat.
-Ha participat.
-S’ha esforçat.
- Si té dificultats, demana ajuda.

26. Al final de la sessió es fa una posada en comú oral.
Els mestres fan preguntes a tot l’alumnat (de 2n i
de 6è):
-Ha col·laborat tothom?
-Hi ha hagut problemes?
-Quins avantatges hem tengut?
-Quins inconvenients?
-Ha valgut la pena?
-Us agradaria fer més activitats d’aquest tipus?

27. VALORACIÓ
L’experiència ha estat positiva perquè:
•Potencia el treball cooperatiu i les relacions
entre els alumnes.
•Motiva i afavoreix la curiositat i les ganes
d’aprendre.
•Ens fa reflexionar sobre el què és més
important: “el què ensenyam” o “com ho
ensenyam”.