Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
 Musholla terletak di Barat Laut
 Green House terletak di Barat Daya
 Ruang Multimedia terletak di barat daya
 Lapangan terletak di barat
 Lab. IPA Terletak di Selatan
 Ruang Komputer terletak di Tenggara
 Perpustakaan terletak di Timur
 Lokasi pembibitan terletak di bagian
belakang gedung sebelah utara
 Pengajar : Sri Hartati
 Ketua Kelas : Andra Yoga
 Sekretaris : Juwita Sembiring
 Bendahara : Khairunissa
 Pelajaran ...
 Ada interaksi antara pengajar dan murid
 Hanya murid-murid yang tempat
duduknya di depan yang
memperhatikan sedangkan y...
 Pengajar mencoba untuk mengajak siswa
aktif dengan memberi pertanyaan
 Pengajar mencoba menerangkan dengan
alat peraga ...
 Strategi umum mencakup penggunaan
gaya otoritatif dan menajemen aktivitas
kelas secara efektif.
› Menggunakan Gaya Otori...
 Gaya manajemen kelas otoritarian dimana
guru menjaga ketertiban di kelas bukan
berfokus pada pengajaran dan
pembelajaran...
 Jumlah Meja : 18
 Jumlah Kursi : 36
 Jumlah Siswa : 36
 Peta
- Italia
- Benua Australia
- Brunei Darussalam
- Prancis...
Mengelola aktivitas kelas secara efektif
› Menunjukkan seberapa jauh mereka “mengikuti”.
Guru akan selalu memonitor murid ...
Keterampilan berbicara. Beberapa strategi untuk
berbicara secara jelas di depan kelas antara lain:
 Menggunakan tata baha...
Bila dilihat dari cara guru menyampaikan
materi bahwa sebenarnya guru tersebut sudah
dapat dikatakan memiliki keterampilan...
Guru juga mengajak murid untuk
bekerja sama seperti menjalin
hubungan yang positif terhadap murid
lainnya, hal ini terliha...
Tetapi untuk menjadi manajer kelas yang
efektif, guru ini belum dapat dikatakan
sebagai manajer kelas yang efektif
karena ...
Revisi laporan hasil observasi
Revisi laporan hasil observasi
Revisi laporan hasil observasi
Revisi laporan hasil observasi
Revisi laporan hasil observasi
Revisi laporan hasil observasi
Revisi laporan hasil observasi
Revisi laporan hasil observasi
Revisi laporan hasil observasi
Revisi laporan hasil observasi
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Revisi laporan hasil observasi

464 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Revisi laporan hasil observasi

  1. 1.  Musholla terletak di Barat Laut  Green House terletak di Barat Daya
  2. 2.  Ruang Multimedia terletak di barat daya  Lapangan terletak di barat
  3. 3.  Lab. IPA Terletak di Selatan  Ruang Komputer terletak di Tenggara
  4. 4.  Perpustakaan terletak di Timur  Lokasi pembibitan terletak di bagian belakang gedung sebelah utara
  5. 5.  Pengajar : Sri Hartati  Ketua Kelas : Andra Yoga  Sekretaris : Juwita Sembiring  Bendahara : Khairunissa  Pelajaran : Geografi  Lama Observasi : 45 menit
  6. 6.  Ada interaksi antara pengajar dan murid  Hanya murid-murid yang tempat duduknya di depan yang memperhatikan sedangkan yang dibelakang banyak yang bermain dan bahkan ada yang mengantuk.  Ada siswa yang memperhatikan namun hanya diam dan menulis
  7. 7.  Pengajar mencoba untuk mengajak siswa aktif dengan memberi pertanyaan  Pengajar mencoba menerangkan dengan alat peraga dengan menggunakan tangan, pulpen atau apapun yang mudah untuk dimengerti oleh murid  Menggunakan pemisalan-pemisalan sehingga siswa mudah menangkap maksud pengajar  Kurang mampu untuk mengontrol keadaan kelas sehingga kelas tidak kondusif  Siswa kurang memberikan respon terhadap pelajaran yang di berikan
  8. 8.  Strategi umum mencakup penggunaan gaya otoritatif dan menajemen aktivitas kelas secara efektif. › Menggunakan Gaya Otoritatif › Guru akan punya murid yang cenderung mandiri › Tidak cepat puas › Mau bekerja sama dengan teman › Menunjukkan penghargaan diri yang tinggi › Melibatkan murid dengan kerja sama give- and-take › Menunjukkan sikap perhatian kepada mereka
  9. 9.  Gaya manajemen kelas otoritarian dimana guru menjaga ketertiban di kelas bukan berfokus pada pengajaran dan pembelajaran. Murid di kelas cenderung pasif, tidak mau berinisiatif dalam beraktivitas, mengekspresian kekhawatiran tentang perbandingan sosial, dan memiliki ketrampilan komunikasi yang buruk.  Gaya manajemen kelas yang permisif memberi banyak otonomi para murid tapi tidak memberi banyak dukungan untuk pengembangan keahlian pembelajaran atau pegelolaan perilaku mereka. Murid memiliki keahlian akademik yang tidak memadai dan kontrol diri yang rendah.
  10. 10.  Jumlah Meja : 18  Jumlah Kursi : 36  Jumlah Siswa : 36  Peta - Italia - Benua Australia - Brunei Darussalam - Prancis - Singapura  Kalender  Papan tulis  Jam dinding  Papan Daftar Hadir  Lukisan Pahlawan  GambarPresiden & Wakil Presiden  Pancasila
  11. 11. Mengelola aktivitas kelas secara efektif › Menunjukkan seberapa jauh mereka “mengikuti”. Guru akan selalu memonitor murid secara regular › Atasi situasi tumpang-tindih secara efektif. Guru yang efektif akan mampu mengatasi situasi tumpang-tindih secara lebih baik. › Menjaga kelancaran dan kontinuitas pelajaran. Manajer yang efektif akan menjaga aliran pelajaran tetap lancar, mempertahankan minat murid dan menjaga agar murid tidak mudah terganggu. › Libatkan murid dalam berbagai aktivitas yang menantang. Manajer kelas yang efektif melibatkan murid dalam berbagai tantangan tetapi bukan aktivitas yang terlalu sulit
  12. 12. Keterampilan berbicara. Beberapa strategi untuk berbicara secara jelas di depan kelas antara lain:  Menggunakan tata bahasa dengan benar  Memilih kosakata yang mudah dipahami dan tepat bagi level grade murid  Menetapan strategi untuk meningkatkan kemampuan murid dalam memahami hal yang dikatakan guru  Berbicara dengan tempo yang tepat tidak terlalu cepat dan tidak terlalu lambat  Menggunakan perencanaan dan pemikiran logis
  13. 13. Bila dilihat dari cara guru menyampaikan materi bahwa sebenarnya guru tersebut sudah dapat dikatakan memiliki keterampilan bicara yang baik karena guru menggunakan tata bahasa yang benar, berbicara dengan tempo yang tepat yang tidak terlalu cepat dan tida terlalu lambat, menggunakan kosakata yang mudah dimengerti murid, dan tidak menyampaian hal-hal yang kabur. Tetapi ada sebagian murid yang tidak menghargai dan mendengarkan saat guru mengajar, mereka melakukan aktivitas yang lainnya, seperti berteriak-teriak dan bermain.
  14. 14. Guru juga mengajak murid untuk bekerja sama seperti menjalin hubungan yang positif terhadap murid lainnya, hal ini terlihat dari bagaimana pendapat beberapa murid tentang guru tersebut seperti menyenangkan, baik, tepat waktu dan mudah di mengerti. Guru ini juga mengajak murid untuk berbagi dan mengemban tanggung jawab, hal ini terlihat dari ada struktur kelas di dalam kelas tersebut yang terdapat ketua kelas, sekretaris, dan bendahara
  15. 15. Tetapi untuk menjadi manajer kelas yang efektif, guru ini belum dapat dikatakan sebagai manajer kelas yang efektif karena guru ini kurang dapat mengontrol kelas sehingga kelas tidak kondusif yang berarti guru tersebut tidak memperhatikan sejauh mana muridnya mengikuti pelajaran dan kurang menjaga kelancaran dan kontuinitas pelajaran

×