Презентация 1: Введение в современную теорию оценки: Основные принципы для всех видов оценивания

1. Презентация 1: Введение в
современную теорию
оценки: Основные
принципы для всех видов
оценивания
Профессор Джим Тогнолини

2. Введение в Современную Теорию
Оценки: Основные принципы для
всех видов оценочной
деятельности
При проведении данной презентации, мы
•Дадим определение следующих терминов: «оценка», «тестирование»,
«вычисление оценки», «измерение», «суммативное оценивание»,
«формативное оценивание», «оценивание в школе», «формативное
оценивание, или оценивание для обучения» (ОдО);
•рассмотрим понятие образа в оценке;
•рассмотреть пути, что знаки, приведенные значения;
•ввести понятие континуума развития; а также,
•сформулировать цели образовательных оценок;

3. ТЕРМИН
№
ТЕРМИН
А ДЛЯ
ОПРЕДЕЛ
ЕНИЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
1. Формативное
оценивание
Процесс составления оценочного суждения о качестве собранной
информации
2.Оценивание в школе
2
Обозначает систему оценивания учителем всех форм учебной
работы студента
4. Оценивание
Относительно формальный способ сбора информации о
способностях студента выполнять те или иные задачи.
4. Суммативное
оценивание
Представляет собой профессиональную оценку, основанную на
образе, полученном путем сбора информации о б академической
успеваемости студента
5. Вычисление оценки
Обычно используется для оценки достижений по окончании
курса
6. Тестирование
Оценка, которая закладывается в процесс преподавания и
обучения.
7. Измерение
Процесс поиска и представления сведений для дальнейшего
использования обучающимися и их преподавателями для
вынесения решений по следующим вопросам: на каком этапе
обучения находятся обучающиеся, в каком направлении они
должны двигаться дальше и каким образом лучше этого достичь.
Представляет собой процесс произведения расчета , который
дает представление о том, сколько объектов имущества
(строений) имеется в наличии на объекте…
Оценка Задача 1

4. Менее официально Более
официально
Бессистемная оценка
•Случайные встречи
•беседы
Наиболее
структурированная
оценка
•экзамены
•типовые тесты
•печатные тесты на
проверку способностей
учащегося
Слегка
структурированная
оценка
•анкетирования
•исследования
•самооценка
студента
Более
структурированная
оценка
•внутриклассные
проверки
•Контрольные
работы
•Практические
работы
•Проектные работы
•Анализ примеров
Оценка представляет собой профессиональное суждение,
которое основано на образе учащегося, полученном
путем сбора информации об академической успеваемости
учащегося
Определение оценки

5. Образ
У преподавателей формируется образ того, какими знаниями
владеют их учащиеся и что они умеют делать на основании
наличия полной информации, собранной путем проведения
разных оценочных методов.
ДАННЫЙ ОБРАЗ имеет принципиально важное значение для
организации преподавания/обучения, а также стандартных
организаций.

6. Виды оценивания: Формативное
оценивание, или Оценка для Обучения
(ОдО)
• Оценка для обучения – это процесс поиска и
представления сведений для дальнейшего
использования обучающимися и их преподавателями
для вынесения решений по следующим вопросам:
на каком этапе обучения находятся обучающиеся, в
каком направлении они должны двигаться дальше и
каким образом лучше этого достичь. (Assessment
Reform Group (2002)
• Формативная оценка– это процесс оценки уровня
знаний, понимания и способностей, достигнутых
участниками образовательного процесса.

7. Какое значение имеет оценка?
Что на самом деле обозначает оценка?
Если кто-либо получает оценку в 88 баллов,
что это В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ означает?

8. Интерпретация Баллов
• Баллы придают значение, когда они имею отношение к
академической успеваемости группы студентов
[нормативно-ориентированное оценивание]
• Переход от привязки оценок к нормативам к оцениванию
относительно критериев [оценивание относительно
критерия] – некоторые системы оценивания не продвинулись,
за исключением номенклатуры
• В настоящее время происходит переход отнесения баллов к
заранее определенным стандартам [оценивание
относительно стандартов].

9. • Оценка рассматривается как процесс контроля успеваемости
ребенка параллельно с континуумом развития.
• Акцент переходит от сравнения одного лица с другим к
мониторингу того, что учащиеся знают и что они умеют.
• Это модель основанная на росте.
Новый подход к пониманию оценки

10. Континуум развития
Континуум развития объясняет на
словах , что значит делать прогресс или
улучшения в сфере обучения или
области знаний.

11. Последовательность целых чисел
Счет, последовательность,
считывание и запись чисел до 4
цифр
Счет, последовательность,
считывание и обозначение чисел
из 2-3 цифр
Счет до 30 и последовательность,
считывание и обозначение чисел
от 0-20.
Последовательность, считывание
и написание чисел любого
размера
Высша
я точка
Низшая
точка

12. Последовательность решения проблемы
Использовать прошлый опыт
В случае с простыми проблемами,
при необходимости искать
помощи
Иметь недостаточно идей по
поводу того, в каком направление
двигаться для решения проблем
Предложение, рассмотрение и
выбор подходящих вариантов
Высшая
точка
Низшая
точка

13. Континуум развития для демонстрации
РОСТА в области обучения.

16. Типовой континуум развития в математике
2 + 2 =
17 + 29 =
76 – 29 =
Какая разница между наибольшим и
вторым наибольшим числами из данных
цифр: 3,7,4,6?
Как вы рассчитаете площадь
данной фигуры?
∫ − dxx n
)1(sin

17. Задача преподавателей и экзаменаторов -
Определить место учащегося в континууме развития с
помощью составления математических проблем,
вопросов и задач, которые позволяют учащимся
продемонстрировать на примере, что они знают, умеют
и могут предпринять в отношении показателей, которые
возникли из стандартных значений. Чем больше прав
учащийся на континууме, тем глубже его знания по
учебной программе.