visi dan prakasa guru penggerak

1. Rancangan Tindakan Perubahan
Berdasarkan Tahapan BAGJA
KARNILASARI, M.Pd.
CGP Angkatan 9 Kab. Demak
Tugas 1.3.a.6 Demonstrasi Kontekstual - Modul
1.3

2. Sebuah proses menggali, belajar dan mengenali
potensi atau pengalaman berharga baik organisasi
dan individu sebagai modal berharga untuk
melakukan perubahan dan mencapai impian.
Inkuiri Apresiatif merupakan strategi perubahan
kolaboratif yang berbasis kekuatan.
INKUIRI APRESIATIF

4. Mewujudkan pembelajaran Bahasa Indonesia
yang menyenangkan untuk meningkatkan
kreativitas siswa.
PRAKASA PERUBAHAN

5. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi tingkat
prioritas (urgensi) dari prakarsa
perubahan yang dibuat
1. a. Studi literatur untuk mengetahui
cara meningkatkan kreativitas siswa.
b. Melakukan pengamatan di kelas
secara langsung.
c. Berkolaborasi dengan guru/rekan
sejawat untuk mendapatkan
informasi.
2.a. Melakukan analisis dari observasi
yang dilakukan di kelas.
b. Melakukan sesi sharing secara
langsung dengan siswa.
c. Menggali informasi secara
langsung dengan siswa terkait
strategi pembelajaran yang
menyenangkan siswa.
3.a. Berkolaborasi dengan rekan guru
untuk mendapatkan informasi terkait
pembelajaran yang menyenangkan
bagi siswa.
b. Menerapkan media pembelajaran
yang bervariasi dan menarik bagi
siswa.
BAGJA | Prakarsa perubahan:
5
1. Bagaimana cara meningkatkan
kreativitas siswa ?
2. Mengapa siswa kurang kreatif dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia ?
3. Bagaimana cara mewujudkan
pembelajaran Bahasa Indonesia yang
menyenangkan bagi siswa ?
PERTANYAAN
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)

6. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
1.a. Melakukan wawancara dan survei
pengalaman dengan rekan sejawat.
b. Mencari referensi dari berbagai sumber
tentang pembelajaran menyenangkan yang
dapat diterapkan untuk meningkatkan kreativitas
siswa.
c. Mengasah kreativitas siswa melalui berbagai
permainan.
2.a. Melakukan observasi secara langsung
terhadap situasi pembelajaran baik di kelas
maupun di luar kelas.
b. Menerapkan berbagai model pembelajaran
yang menarik bagi siswa.
3.a. Mengidentifikasi keterampilan yang
dibutuhkan untuk menumbuhkan kreativitas
siswa.
b. Mengidentifikasi keterampilan yang
dibutuhkan untuk mewujudkan pembelajaran
yang menyenangkan bagi siswa.
1. Aktivitas apa yang dapat dilakukan
untuk melaksanakan pembelajaran yang
menyenangkan dan mampu
meningkatkan kreativitas siswa ?
2. Situasi yang bagaimana yang
mendukung pembelajaran yang
menyenangkan dan mampu
menumbuhkan kreativitas siswa ?
3. Keterampilan apa saja yang harus
dikuasai untuk mendukung tumbuhnya
kreativitas siswa ?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk
menjawab pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)

7. 1.a. Mendata model pembelajaran apa saja
yang menyenangkan bagi siswa.
b. Mendata model pembelajaran apa saja
yang bisa menumbuhkan kreativitas siswa .
c. Merancang tahapan-tahapan proses
pembelajaran yang menyenangkan sesuai
dengan model pembelajaran untuk
meningkatkan kreativitas siswa.
2.a. Mengkondisikan situasi belajar agar
menarik dan menyenangkan bagi siswa.
b. Memberikan apresiasi yang positif
terhadap setiap kegiatan belajar siswa.
c. Melakukan sesi sharing dengan siswa
terkait model pembelajaran yang disenangi
siswa.
d. Membuat deskripsi kreativitas siswa dalam
belajar Bahasa Indonesia melalui survei dan
wawancara.
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk
menjawab pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
1. Bagaimana cara agar upaya
peningkatan kreativitas siswa terus
dilaksanakan secara kontinu ?
2. Apa yang harus dilakukan agar siswa
terus memiliki kreativitas yang tinggi
dalam pembelajaran ?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di
mana, dan dengan siapa saja.

8. 1. Berapakah waktu yang diperlukan
untuk melaksanakan pembelajaran yang
menyenangkan untuk meningkatkan
kreativitas siswa ?
2. Bagaimana cara mengukur kemajuan
dari proses peningkatan kreativitas belajar
siswa ?
3. Bagaimana cara agar upaya
peningkatan kreativitas siswa bisa terus
dilaksanakan secara kontinue ?
1.a. Membuat daftar capaian yang
ditargetkan.
b. Melakukan evaluasi dan tindak lanjut dari
setiap kegiatan pembelajaran.
2.a.. Mencatat setiap hal positif yang terjadi
pada setiap proses pembelajaran.
b. Berkolaborasi dengan Kepala Sekolah,
rekan sejawat, dan siswa untuk selalu
memberikan respon dan feedback positif
pada setiap pendapat yang disampaikan
oleh siswa.
3.a. Melaksanakan pembelajaran berbasis
multimedia interaktif guna mendukung
kebutuhan siswa yang memiliki gaya
belajar yang berbeda.
b. Selalu menanamkan cara berpikir positif,
kolaboratif, dan mandiri pada diri siswa.
c. Selalu menanamkan nilai-nilai positif
yang diperoleh dalam pembelajaran.
c. Mengkondisikan ruang pembelajaran
agar nyaman bagi siswa dalam belajar.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan konkret
atau menjabarkan langkah-
langkah yang diperlukan. Baik
langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau
langkah berani/terobosan yang
akan memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana
(Design)
PERTANYAAN

9. 1.a. Berkoordinasi dengan Kepala
Sekolah dan rekan guru untuk
melakukan observasi dan kolaborasi
terhadap program yang diterapkan.
2.a. Berkolaborasi dengan Kepala
Sekolah dan rekan guru untuk
memberikan evaluasi terhadap
program ini.
3.a. Selalu melakukan refleksi pada
setiap akhir proses pembelajaran.
b. Selalu menyiapkan tempat atau
wadah bagi siswa untuk berekspresi.
c. Mengembangkan rencana tindak
lanjut pembelajaran dan
berkolaborasi dengan rekan sejawat
di sekolah maupun di KKG.
1. Siapa saja yang akan terlibat
dalam rencana ini ?
2. Siapa yang dapat mengarahkan
dan memantau saya dalam
meningkatkan kreativitas belajar
siswa dalam pembelajaran ?
3. Apa rencana tindak lanjut yang
akan dilakukan setelah tujuan dari
rencana ini tercapai ?
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang
apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
9
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN

10. Trima kasih