3. INFORMACIÓ GENERAL
Centre: CEIP Antonio Mora Puchol
Barri: Benalúa – Florida, 9.909 habitants
Ciutat: Alacant 425.462 habitants
Comunitat Valenciana
País: Espanya
4.
5. INMIGRACIÓ - EMIGRACIÓ
- Presència de l’alumnat estranger EN AUGMENT
NO presenten problemes d’integració
- Procedents majoritàriament de SUDAMÈRICA
XINA
PAÏSOS ÀRABS
Presenten més problemes per l’idioma i la manca de persones
suficientment preparades per atendre’ls.
PREDOMINA L’ALUMNAT DE RAÇA GITANA
7. NIVELL SOCIO-ECONÒMIC I
CULTURAL
ESPANYA
- Varia molt d’uns alumnes als altres però
predomina el nivell MITJÀ-BAIX.
- Sense els alumnes els quals els pares tenen un
treball estable, el nivell seria baix.
- El nivell cultural es prou elevat perquè són
alumnes que viuen a una ciutat i que tenen més
facilitats tecnològiques i mitjans de comunicació
per poder estar mínimament culturitzats. En la
ciutat d’Alacant poden trobar diversos centres
culturals que fan que augmente el nivell cultural
dels seus habitants
El nivell econòmic més elevat es troba en les
Comunitats de Madrid, Navarra i el País
Basc, seguits de La Rioja, Aragó, Catalunya
i Balears, darrere d’aquests trobem la
Comunitat Valenciana entre altres.
COL·LEGI
8. Empleabilitat - taxa d’atur
- Casos extrems (exemple d’una mare que
deixa al seu fill al col·legi i se’n va a
demanar diners al carrer)
- La minoria dels pares tenen un lloc de
treball estable.
- La majoria treballen temporalment en
llocs com mercats ambulants.
- Altra gran part no treballa.
- El col·legi ofereix beques per als pares
amb més dificultats econòmiques
Molta
varietat
ESPANYA COL·LEGI
9.
10. ESPANYA
- Pissarres digitals i
tradicionals a totes les aules
- Projectors
- Aules d’informàtica
COL·LEGI
TIC
- Pissarres tradicionals a totes les
aules
- Una sala d’informàtica
- Algunes pissarres digitals i
projectors, però no a totes les aules
11. DOTACIONS MATERIALS I ESPACIALS
1) Infantil
- 6 aules
- Pedagogia
Terapèutica
- Audició i
Llenguatge
- Psicomotricita
t
- Biblioteca/
Informàtica
- Sala per a
Tutoria
2) 1r i 2n cicle de
Primària
- 8 aules
- Sala per a Tutoria
3) 3r cicle de Primària
- 4 aules
- Despatx per a l’Orientadora
Escolar
- Sala per a Tutoria
- Aula d‘Anglès
- Aula de Música
- Aula de Tallers
- Sala de Professors
- Despatxos
- Secretaria
- Consergeria
- Magatzem
4) Serveis múltiples
- Aula d’usos
múltiples
- Gimnàs
- Serveis
- Despatx del
professor d’E.F. i
de l’AMPA
- Menjador
- Cuina
12. ESPAI OBERT
- 2 pistes esportives:
Futbol sala, voleibol i basquet
- Zona recreativa-lúdica
MATERIALS, MOBILIARI
INSTAL·LACIONS NECESSARIES
- Superfície mínima d’aula, 1,5 m2/alumne
- 1 espai de 20 m2 per cada 6 unitats, per a
recolzament, desdoblament i reforç
pedagògic
- Biblioteca de 45 m2 mínim
- Pati de 900 m2 mínim
- La dimensió del gimnàs depèn del nombre
d’alumnes
13. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
COL·LEGI
EXTRAESCOLARS DEL CENTRE
- Tallers i activitats del menjador
- Escola Matinera (+07:30)
- Escola d’Estiu
- Escola Esportiva i d’Oci.
- L’escola ofereix ¡: basquet, futbol, ballet,
bàdminton i judo
-
ESPANYA
CARACTERÍSTIQUES LEGALS:
- Gratuïtes
- Complementàries
- Voluntàries
- No contenen ensenyaments
inclosos en la programació del
centre
16. ESPANYA
En Educació Infantil i en Educació Primària, se
iniciaran el 9
de setembre de 2013 y finalitzaran el 20
de juny de 2014.
- Matí: 9'00 - 12'30h
-Vesprada: 15'30 - 17'00h
de dilluns a divendres.
Durant els mesos de setembre i juny,
l'horari serà de 9'00 a 13'00h.
COL·LEGI
A setembre I a juny de 9’00 a 13’00h.
D'octubre a maig es de 9’00 a 12:30 i de 15:30
a 17’00
Segueix perfectament com diu la llei des de
octubre fins a maig la resta canvia l'horari.
A més l'horari d’atenció a pares pot ser:
en direcció de 11:30 fins 12:30h, al cap d’estudis de 9 a 10, en
secretaria de 11:30 a 12:30 des del dilluns fins al divendres
però amb els tutors es de 12:30 a 13:30 els dimarts.
JORNADA ESCOLAR
17. ESPANYA
Els centres han de tindre segons
l’organigrama de la LOE 2 cicles
d’infantil i 3 cicles de primària.
Per reduir més, a Alacant trobem
360 col·legis aproximadament amb
educació infantil i primària, dels
quals 45 estan en Alacant capital.
COL·LEGI
ORGANITZACIÓ DEL CENTRE
PRESENTA
TOTS
ELS CICLES
D’INFANTIL I
PRIMARIA
EN INFANTIL
TROBEM 19
ALUMNES PER
AULA
18. ESPANYA COL·LEGI
LLEI VIGENT: LOE
PLA DE CONVIVÈNCIA :
Documentació: llei vigent, Pla de convivència ,At. Diversitat
Està integrada en:
a) Pla d’Acció Tutorial.
b) Procés d’Ensenyança-Aprenentatge.
c) Normes de convivència en el Centre.
d) Resolució de conflictes.
Dissenyat amb uns objectius preventius
Capacitat d’interactuar amb els diferents grups socials de
manera assertiva.
Conflicte=actitud=trobar solucions=col·laborar=flexibilitat
A
U
T
O
R
I
T
A
T
R
E
S
P
E
C
T
E
LLEI VIGENT: LOE
PLA DE CONVIVÈNCIA:
Cada centre te el seu propi pla de
convivència amb uns valors.
19. COL·LEGI
At. Diversitat
Educació igualitària i comprensiva
Currículum obert : necessitats educatives especials com per als dotats.
Ajudes pedagògiques
Reforços per professors de recolzament a temps parcial + NEE: Atesos
per pedagogia terapèutica
Pla d’atenció a la diversitat
Trobem instal·lacions adaptades
Documentació: llei vigent, Pla de convivència ,At. Diversitat
A
U
T
O
R
I
T
A
T
R
E
S
P
E
C
T
E
20. ESPANYA
Cada col·legi te els seus propis
Valors i model docent.
Llengua vehicular:
Castella en la majoria però el
català i el valencià es troba es
troba en algunes comunitats.
Ideologia política/religiosa:
Predomina el cristianisme
Model concret utilitzat
COL·LEGI
Valors: Educació moral i cívica
Principis: Obligatori i Gratuït.
Llengua vehicular
Comunitat bilingüe: valencià i castellà
Relació interlingüística: relació barri-escola
Ideologia polític/religiosa
Ideològicament aconfessional
Model docent
Coneixements de l'alumne + activitats motivadores = aprenentatges
significatius en un ambient adequat i amb una planificació
flexible i variada
Pau
Ed. Ambiental
Sexual
Vial
Salut
Consumidor
21.
22. 1. Considereu que aquests tres models o mapes estan relacionats entre si?
Aquests tres models estan relacionats entre sí, ja que en tota escola es vincula tant el
món social i cultural amb l’escolar.
2. En el cas de que siga així, quines relacions s’estableixen entre els
diferents mapes? Com relacionaríeu aquests documents?
La relació que hi ha entre els models podem observar-ho en els alumnes del centre perquè
totes les persones han d’estar socialitzats entre ells i encara que cadascú tinga la seua
cultura han de tindre una educació on han d’estar adaptats e integrats. Per això es pot
afirmar que tot estudiant ha de tindre una cultura i una societat en la què es base la
seua educació.
23. 3. Quins valors mereixen la pena, segons el vostre grup de treball, seleccionar per a fomentar-los
i viure’ls a l’escola? Per quin motiu?
VALORS RECURSOS
- Morals i cívics (tolerància, respecte a la
llibertat...)
- Agrupament d’ alumnes
- Selecció de material bibliogràfic i
curricular, per a realitzar activitats
en grup
- Realització de tasques
- Ambientals
- Sexuals
- Vials
- Higiènics i de salut
4. Com, és a dir, mitjançant quins recursos, materials, organització, actituds, relacions de
comunicació, etc., podríeu traslladar aquests valors a l’escola?
24. Recuperado el 6 de marzo de 2014 desde http://www.cece.gva.es/es/default_edu.asp
Recuperado el 6 de marzo de 2014 desde http://www.morapuchol.es/
Recuperado el 6 de marzo de 2014 desde http://www.boe.es/
http://cala.unex.es/cala/epistemowikia/index.php?title=Inmigraci%C3%B3n_en_Espa%C3%B1a
DVD: La espalda del mundo. Dir: Corcuera, J. Guión: Querejeta, E. Duración: 86’. Productora:
Cameo.
BIBLIOGRAFIA
