Recommended
More Related Content
Similar to SILABUS BADER KLAS XI.docx
Similar to SILABUS BADER KLAS XI.docx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
SILABUS BADER KLAS XI.docx
- 1. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 31 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK Kelas : XI Semester : Ganjil Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 1.1.2 Memberi salam pada saat dan akhir pelajaran 1.1.3 Berkomunikasi menggunakan Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 Observasi: Observasipeserta didik tentang kompetensi spiritual dan sosial yang berhubungan dengan pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan o Buku ajar kelas XI o Majalah berbahasa daerah
- 2. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 32 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR serta melestarikan, mengembangkan budaya daerah sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional. bahasa daerah mengakhiri pembelajaran, memberi salam dan berkomunikasi menggunakan bahasa daerah dalam format pengamatan Jurnal Catatan guru tentang perilaku peserta didik dalam pembelajaran. Penilaian Diri: Penilaian peserta didik terhadap kegiatannya berekspresidan mengerjakan tugas tepat waktu. Penilaian Antar Peserta Didik: Menilai penampilan temannya dalam membaca indah 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa daerah untk berekspresi. 2.1.1 Mengerjakan tugas tepat waktu 2.1.2 Memiliki kemauan untuk berekspresidiri
- 3. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 33 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR teks geguritan/puisi. 3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks drama, prosa atau puisi sesuai kaidah. 3.1.1 Menganalisis struktur teks geguritan/puisi 3.1.2 Mengidentifikasi isi teks geguritan/puisi. 3.1.3 Mengidentifikasi pesan/amanat dalam teks geguritan/puisi. Teks geguritan/puisi Struktur teks geguritan/puisi Pesan/ amanat dalam teks geguritan/puisi Isi teks geguritan/puisi. Mengamati : Peserta didik mencermati isi teks geguritan/puisi yang dibaca oleh model. Peserta didik mencermati struktur teks geguritan/puisi Peserta didik mencermati pesan dalam teks geguritan/puisi. Menanya : Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks geguritan/puisi Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks geguritan/puisi teks geguritan/puisi Peserta didik bertanya Penugasan: Memparafrase guritan/puisi untuk dijadikan gancaran/prosa Tes Tulis: Menilai kemampuan peserta didik tentang isi, pesan dan struktur guritan/puisi. Portofolio : Kumpulan hasil karya peserta didik berupa geguritan/puisi yang diprosakan. Tes Praktik : Membaca indah geguritan/puisi. Internet Media massa Buku-buku kumpulan geguritan/puisi 4.1 Menginterpretasi, menanggapi dan memperagakan teks drama, puisi, dan prosa sesuai isi dengan bahasa yang komunikatif. 4.1.1 Memparafrase teks geguritan/puisi. 4.1.2 Memberi tanda jeda teks geguritan/puisi yang akan dibacakan. 4.1.3 Menandai intonasi teks geguritan/puisi yang akan dibacakan 4.1.4 Membaca indah teks geguritan/puisi. Teknik memparafrase Teknik memberi jeda Teknik menandai intonasi Teknik membaca indah
- 4. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 34 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4.1.5 Menanggapi pembacaan teks geguritan/puisi. . jawab tentang berbagai pesan/amanat dalam teks geguritan/puisi. Mengumpulkan Informasi : Peserta didik mencari teks geguritan/puisi dari berbagai sumber Peserta didik mendiskusikan struktur teks geguritan/puisi yang didengar. Peserta didik mendiskusikan isi teks geguritan/puisi yang didengar. Peserta didik mendiskusikan pesan/ amanat yang ada dalam teks geguritan/puisi yang didengar. Mengasosiasi : Peserta didik
- 5. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 35 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR membandingkan isi teks geguritan/puisi yang didengar dengan teks geguritan/puisi yang lain. Peserta didik mengkritisi pembacaan teks geguritan/puisi antar kelompok atau teman. Mengomunikasikan : Peserta didik menandai jeda dan intonasi teks geguritan/puisi yang akan dibaca. Peserta didik membaca indah geguritan/puisi. Peserta didik saling mengomentari pembacaan teks geguritan/puisi temannya.
- 6. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 36 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2 1.4 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulisan untuk berbagai keperluan 1.4.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 1.4.2 Memberi salam pada saat dan akhir pelajaran 1.4.3 Berkomunikasi menggunakan bahasa daerah Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 Observasi: Observasi peserta didik tentang kompetensi spiritual dan sosial yang berhubungan dengan pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran, memberi salam dan berkomunikasi menggunakan bahasa daerah dalam format pengamatan Penilaian Diri: Peserta didik menilai diri sendiri tentang keterlibatannya dengan kegiatan upacara adat dan budaya. 8 JP 2.4 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna. 2.4.1 Melibatkan diri dalam berbagai kegiatan upacara adat. 2.4.2 Melestarikan budaya daerah
- 7. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 37 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Penilaian Antar Peserta Didik: Menilai teman dalam kegiatan mendemonstrasi- kan kegiatan upacara adat. Jurnal: Catatan guru tentang perilaku peserta didik selama dalam pembelajaran. 3.2 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis peristiwa budaya daerah sesuai dengan karakteristiknya. 3.2.1 Menyebutkan macam-macam budaya daerah. 3.2.2 Menyebutkan contoh budaya daerah yang berupa kegiatan upacara adat setempat. 3.2.3 Mengidentifikasi karakteristik salah satu kegiatan upacara adat. 3.2.4 Menganalisis struktur kegiatan upacara adat Teks kegiatan upacara adat Misalnya: upacara tedhak siten, labuh sembonya,bersih desa,pitonan, nyadran, petik laut, ngundhuh mantu, dll. Karakteristik upacara adat Struktur kegiatan upacara adat. Pesan moral dalam upacara adat. Mengamati: Peserta didik mencermati contoh tayangan teks kegiatan upacara adat. Peserta didik mencermati karakteristik contoh teks kegiatan upacara adat. Peserta didik mencatat/ menandaihal-hal Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami karakteristik upacara adat. Penugasan: Menyusun laporan tanggapan kegiatan upacara adat. Menyusun laporan tentang kegiatan
- 8. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 38 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR sesuai karakteristik. 3.2.5 Menjelaskan pesan moral dalam upacara adat. penting yang terkait dengan peristiwa budaya (upacara adat). Menanya : Peserta didik bertanya jawab tentang contoh- contoh upacara adat. Peserta didik bertanya jawab tentang karakteristik upacara adat. Peserta didik bertanya jawab tentang struktur upacara adat. Peserta didik bertanya jawab tentang pesan moral upacara adat. Mengumpulkan informasi : Peserta didik mencari informasi tentang upacara adat yang ada di daerah dari berbagai sumber. Peserta didik berdiskusi tentang karakteristik upacara upacara adat . Tes Praktik: Mendemonstrasik an kegiatan upacara adat secara berkelompok. Portofolio : Kumpulan pekerjaan peserta didik tentang laporan kegiatan upacara adat. 4.2 Menanggapi peristiwa budaya daerah sesuai dengan karakteristiknya. . 4.2.1 Memberi tanggapan tentang peristiwa budaya. 4.2.2 Menceritakan kembali kegiatan upacara adat. 4.2.3 Mengomentari kegiatan upacara adat. 4.2.4 Menulis laporan tentang kegiatan upacara adat. 4.2.5 Mendemonstrasi kan salah satu kegiatan upacara adat. 4.2.6 Mengunggah laporan kegiatan upacara adat ke internet. Teknik memberi tanggapan suatu peristiwa. Teknik bercerita Teknik mengomentari Teknik menulis laporan Teknik memperagakan/ mendemonstrasik an upacara adat Internet Media massa Buku-buku berkaitan dengan budaya adat Buku-buku berkaitan dengan Upacara adat Narasumber
- 9. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 39 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR adat yang ada di daerah. Peserta didik berdiskusi tentang struktur upacara adat. Peserta didik berdiskusi tentang pesan moral dalam upacara adat. Mengasosiasi : Peserta didik menganalisis karakteristik beberapa upacara adat. Peserta didik menyimpulkan hal- hal penting dalam karakteristik upacara adat. Peserta didik berlatih menulis laporan kegiatan upacara adat. Mengomunikasikan: Peserta didik menceritakan salah
- 10. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 40 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR satu prosesi upacara adat. Peserta didik mengomentari pelaksanaan upacara adat. Peserta didik menulis laporan kerja kelompok tentang upacara adat. Peserta didik mendemonstrasikan kegiatan upacara adat. Peserta didik mengunggah hasil laporan ke media jejaring sosial. 3
- 11. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 41 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakan sesuai isi dalam konteks kebhinekaan. 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 1.1.2 Memberi salam pada saat dan akhir pelajaran 1.1.3 Berkomonikasi menggunakan bahasa daerah Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 Observasi: Observasi peserta didik tentang pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran, memberi salam dan berkomonikasi menggunakan bahasa daerah dalam format pengamatan Penilaian Diri: Peserta didik menilai diri sendiri tentang kemampuannya berkomunikasi menggunakan bahasa daerah secara santun. Jurnal: Catatan guru tentang 12 JP 2.6 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa daerah untuk menyampaikan penjelasan. 2.6.1 Menggunakan bahasa daerah dalam berkomonikasi secara santun 2.6.2 Mau membetulkan kesalahan teman dalam berbahasa secara santun.
- 12. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 42 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR peristiwa penting yang dilakukan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian Antar Peserta Didik: Menilai teman ketika berpidato. Menilai teman ketika menjadi pewara. 3.3 Mengidentifikasi, memahami, menganalisis teks pewara atau pidato sesuai kaidah. . 3.3.1 Mengidentifikasi struktur teks pewara. 3.3.2 Menganalisis struktur teks pewara 3.3.3 Mengidentifikasi struktur teks pidato. 3.3.4 Menganalisis struktur teks pidato. 3.3.5 Menganalisis perbedaan unsur kebahasaan dalam teks Teks pewara (pranata adicara/ pangajhumma partѐngkan) Struktur teks pewara. Teks pidato. Struktur teks pidato. Kriteria menjadi pewara (pangajhumma partѐngkan) dan orator yang baik. Tugas pewara Mengamati : Peserta didik menyimak pemodelan tentang pewara . Peserta didik menyimak contoh teks pidato. Peserta didik mencermati perbedaan struktur teks pewara dan teks pidato. Tes Tulis : Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami struktur teks pewara. Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami struktur teks pidato. Internet Media massa Buku-buku berkaitan pembawa acara VCD/rekaman kegiatan
- 13. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 43 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR pewara dan teks pidato. 3.3.6 Menjelaskan kriteria menjadi pewara yang baik. 3.3.7 Menjelaskan kriteria menjadi orator yang baik. (pangajhumma partѐngkan) dan orator Menanya : Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks pewara. Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks pidato. Peserta didik bertanya jawab tentang unsur kebahasaan teks pewara dan teks pidato. Peserta didik bertanya jawab ia menjadi pewara atau orator yang baik. Peserta didik bertanya jawab tentang teknik menjadi pewara. Peserta didik bertanya jawab tentang teknik menjadi orator. Mengumpulkan Informasi : Peserta didik mencari informasi tentang struktur teks pewara dan teks pidato dari Penugasan: Menyusun kerangka teks pewara suatu kegiatan. Menyusun teks pewara suatu kegiatan. Menyusun kerangka teks pidato suatu kegiatan. Menyusun teks pidato suatu kegiatan. Portofolio : Kumpulan pekerjaan peserta didik berupa naskah pewara. Kumpulan pekerjaan peserta didik berupa naskah pidato. 4.3 Menyajikan kegiatan sebagai pewara atau berpidato dengan menggunakan tata krama sesuai dengan konteks budaya. 4.3.1 Membuat kerangka teks pewara suatu kegiatan 4.3.2 Membuat kerangka teks pidato. 4.3.3 Menulis teks pewara 4.3.4 Menulis teks pidato. 4.3.5 Praktik menjadi pewara. 4.3.6 Praktik menjadi orator. Kerangka teks pewara Kerangka teks pidato Teknik menulis teks pewara. Teknik menulis teks pidato Teknik pewara Teknik pidato
- 14. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 44 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR berbagai sumber. Peserta didik berdiskusi tentang struktur teks pewara. Peserta didik berdiskusi tentang struktur teks pidato. Peserta didik berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks pewara dan teks pidato. Peserta didik berdiskusi tentang kriteria menjadi pewara atau orator yang baik. Peserta didik berdiskusi tentang teknik menjadi pewara. Peserta didik berdiskusi tentang teknik menjadi orator. Mengasosiasi : Peserta didik membandingkan struktur teks pewara Tes Praktik: Menjadi pewara dalam suatu kegiatan. Menjadi orator atau berpidato dalam suatu kegiatan.
- 15. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 45 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR dengan teks pidato. Peserta didik membandingkan ciri kebahasaan teks pewara dengan teks pidato. Peserta didik menyimpulkan kriteria menjadi pewara atau orator yang baik. Mengomunikasikan : Peserta didik membuat kerangka teks pewara suatu kegiatan Peserta didik membuat kerangka pidato. Peserta didik menulis teks pewara Peserta didik menulis teks pidato. Peserta didik mempraktikkan diri menjadi pewara. Peserta didik mempraktikkan menjadi orator dengan ragam
- 16. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 46 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR bahasa sesuai tatakrama. Peserta didik lainnya mengomentari penampilan temannya.
- 17. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 47 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK Kelas : XI Semester : Genap Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakan sesuai isi dalam konteks kebhinekaan 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 1.1.2 Memberi salam pada saat dan akhir pelajaran 1.1.3 Berkomunikasi menggunakan bahasa daerah yang santun Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 Observasi: Observasi peserta didik tentang pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran, memberi salam 12 JP
- 18. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 48 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa daerah untuk memahami dan menyampaikan permasalahan 2.2.1 Menyelesaikan tugas tepat waktu. 2.2.2 Membetulkan kesalahan berbahasa yang dilakukan teman dengan santun dan berkomunikasi menggunakan bahasa daerah dalam format pengamatan Jurnal : Catatan guru tentang perilaku peserta didik selama pembelajaran. Penilaian Antar Peserta Didik: Menilai teman ketika bermain peran. 3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks drama, prosa atau puisi sesuai kaidah . 3.1.1Mengidentifikasi struktur teks drama. 3.1.2 Menganalisis struktur teks drama 3.1.3 Menganalisis unsur kebahasaan teks drama 3.1.4 Menganalisis pesan moral teks drama. Teks drama Struktur teks drama Unsur kebahasaan teks drama Pesan moral Mengamati : Peserta didik mencermati tayangan teks drama. Peserta didik membaca teks drama. Peserta didik mencermati struktur teks drama Peserta didik mencermati unsur kebahasaan dalam Tes Tulis: Menilai kemampuan peserta didik tentang kemampuannya mengapresiasi teks drama. Penugasan: Mengalihwacana
- 19. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 49 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3.1.5 Menganalisis relevansi isi teks drama dengan kehidupan. 3.1.6 Menjelaskan teknik penulisan teks drama. Relevansi isi teks drama dengan kehidupan Teknik menulis teks drama teks drama. Menanya : Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks drama. Peserta didik bertanya jawab tentang unsur kebahasaan teks drama. Peserta didik bertanya jawab tentang pesan moral teks drama. Peserta didik bertanya jawab tentang relevansi isi teks drama dengan kehidupan Peserta didik bertanya jawab tentang teknik penulisan teks drama. Mengumpulkan informasi: Peserta didik membaca teks drama dan konsepnya dari berbagai sumber. Peserta didik berdiskusi tentang struktur teks drama. Peserta didik berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks drama. Peserta didik kan (Mengubah) teks prosa menjadi teks drama. Menyusun rencana pementasan drama Portofolio: Kumpulan hasil pekerjaan peserta didik tentang alih wacara teks prosa menjadi teks drama. Kumpulan hasil pekerjaan peserta didik tentang rencana pementasan drama Tes Praktik: Peserta didik mementaskan teks drama yang sudah direncanakan. 4.1 Menginterpretasi, menanggapi dan memperagakan teks drama, puisi, dan prosa sesuai isi dengan bahasa yang komunikatif. 4.4.1 Mengalihwacana- kan (mengubah) teks prosa menjadi teks drama sesuai kaidah. 4.4.2 Mendeskripsikan struktur teks drama dalam rencana pementasan. 4.4.2 Mementaskan teks drama secara berkelompok. 4.4.3 Memberikan komentar penampilan teman dalam bermain drama. Teknik alih wacana Deskripsi rencana pementasan drama Teknik bermain drama Teknik memberi komentar. Internet Media massa Naskah drama VCD drama Buku-buku tentang bermain drama
- 20. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 50 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR berdiskusi tentang pesan moral teks drama. Peserta didik berdiskusi tentang relevansi isi teks drama dengan kehidupan Peserta didik berdiskusi tentang teknik penulisan teks drama. Peserta didik berdiskusi tentang teknik penulisan teks drama dari teks prosa atau alih wahana. Mengasosiasi : Peserta didik menganalisis teks drama yang akan dipentaskan. Peserta didik berdiskusi tentang perencanaan pementasan drama. Mengomunikasikan: Peserta didik mengalihwacana-kan (mengubah) teks prosa menjadi teks drama sesuai kaidah.
- 21. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 51 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Peserta didik mendeskripsikan struktur teks drama dalam rencana pementasan. Peserta didik mementaskan teks drama secara berkelompok. Peserta didik memberikan komentar penampilan teman dalam bermain drama. 5 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakan sesuai isi dalam konteks kebhinekaan 1.1.1 Berdoa dengan bahasa daerah. 1.1.2 Menyapa dengan bahasa daerah 1.1.3 Berkomonikasi menggunakan bahasa daerah Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 Observasi: Observasi peserta didik tentang pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran, 3 JP
- 22. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 52 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa daerah untuk menyampaikan penjelasan. 2.2.1 Mengungkapkan pendapat apa adanya 2.2.2.Menyapa dengan santun 3.1.7 Menyelesaikan tugas tepat waktu memberi salam dan berkomonikasi menggunakan bahasa daerah dalam format pengamatan. Jurnal : Catatan guru tentang perilaku peserta didik selama pembelajaran. Penilaian Diri: Peserta didik menilai diri sendiri tentang penggunaannya bahasa daerah. Penilaian Antar Peserta Didik: Menilai teman ketika melagukan tembang macapat/mamac a
- 23. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 53 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3.4 Mengidentifikasi, memahami, menganalisis nilai-nilai moral yang terkandung dalam tembang macapat 3.4.1Menganalisis struktur tembang macapat/mamaca 3.4.2Menganalisis unsur kebahasaan dalam macapat/ mamaca. 3.4.3Menjelaskan kata- kata sulit dalam teks tembang macapat/ mamaca. 3.4.4Menjelaskan pesan moral teks tembang macapat/ mamaca. Teks tembang macapat/mamaca Struktur tembang macapat/mamaca : - Guru lagu/ guru laghu. - Guru wilangan /guru bilangan. - Guru gatra/ paddhâ andhegghân - Watak tembang - Sasmita tembang Watak tembang macapat/mamaca Unsur kebahasaan. Kata-kata sulit Pesan moral Mengamati : Peserta didik mencermati contoh teks tembang macapat/mamaca darimodel Peserta didik mencatat kata- kata sulit dalam teks tembang macapat/mamaca . Peserta didik mencermati struktur teks tembang macapat/mamaca. Menanya : Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks tembang macapat/mamaca . Peserta didik bertanya jawab tentang unsur kebahasaan teks tembang macapat/mamaca. Peserta didik bertanya jawab tentang unsur kebahasaan teks tembang macapat/mamaca. Peserta didik bertanya jawab tentang arti kata-kata sulit teks tembang Penugasan: Mengarang tembang macapat berdasarkan kaidah. Tes Tulis : Menilai kemampuan peserta didik tentang struktur, unsur kebahasaan, isi, dan pesan moral dalam tembang macapat/mamaca Tes Praktik: Menceritakan isi tembang macapat/ mamaca. Membaca titi laras tembang macapat/ mamaca Melagukan tembang macapat Tuntunan Nyekaraken. Hardja Wiraga. Ngrengrengan Kasusastran Jawi. Padma Sukatja Serat Tri Pama KGPA Mangku Nagara IV 4.4 Menginterpretasi nilai-nilai moral yang terkandung dalam tembang macapat. 4.4.1Menceritakan isi tembang macapat/ mamaca. 4.4.2Mengarang tembang macapat berdasarkan kaidah. 4.4.3Membaca titi laras tembang macapat/ mamaca 4.4.4Melagukan tembang macapat Teknik menceritakan isi teks. Teknik menulis tembang macapat/mamac a Teknik membaca titilaras.
- 24. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 54 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR mamaca sesuaititi laras. Teknik melagukan tembang macapat/ mamaca. macapat/mamaca. Peserta didik bertanya jawab tentang pesan moral teks tembang macapat/mamaca. Mengumpulkan Informasi : Peserta didik mencari teks tembang macapat/mamaca dari berbagai sumber. Peserta didik berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks tembang macapat/mamaca. Peserta didik berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks tembang macapat/mamaca. Peserta didik berdiskusi tentang arti kata-kata sulit teks tembang macapat/mamaca. Peserta didik berdiskusi tentang pesan moral teks mamaca sesuai titi laras Portofolio : Kumpulan hasil pekerjaan peserta didik tentang: Menganalisis tembang macapat/ mamaca. Mengarang tembang macapat/ mamaca.
- 25. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 55 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR tembang macapat/mamaca. Mengasosiasi : Peserta didik menganalisis isi teks tembang macapat/ mamaca . Peserta didik berlatih membaca titilaras tembang macapat/ mamaca. Peserta didik berlatih melagukan tembang macapat/ mamaca sesuai dengan titilaras. Mengomunikasikan : Peserta didik menceritakan isi tembang macapat/ mamaca. Peserta didik mengarang tembang macapat berdasarkan kaidah. Peserta didik membaca titi laras tembang macapat/ mamaca
- 26. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 56 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Peserta didik melagukan tembang macapat mamaca sesuai titi laras Peserta didik memberikan penilaian terhadap penampilan temannya. 6 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakan sesuai isi dalam konteks kebhinekaan 1.2.1 Berdoa dengan bahasa daerah. 1.2.2 Menyapa dengan bahasa daerah 1.2.3 Berkomonikasi menggunakan bahasa daerah Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 Observasi: Observasipeserta didik tentang pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran, memberi salam dan berkomonikasi menggunakan bahasa daerah dalam format pengamatan Jurnal : Catatan guru 4 JP 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa daerah untuk menyampaikan penjelasan. 2.4.1 Mengungkapkan pendapat apa adanya 2.4.2 Menyapa dengan santun. 2.4.3 Menyelesaikan tugas tepat waktu Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4
- 27. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 57 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR tentang perilaku peserta didik selama pembelajaran. Penilaian Diri: Peserta didik menilai diri sendiri tentang penggunaannya bahasa daerah. 3.5 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks aksara Jawa/carakan Madhurâ sesuai kaidah 3.5.1 Mengidentifikasi teks aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat angka Jawa. 3.5.2 Menjelaskan tata cara menulis angka Jawa. 3.5.3 Menjelaskan makna sengkalan dalam teks aksara Jawa/carakan Madhurâ Teks aksara Jawa /carakan Madhurâ yang memuat angka Jawa. Teknik menulis angka Jawa Teknik membaca Sengkalan Makna sengkalan dalam kalimat. Mengamati : Peserta didik mencermati teks aksara Jawa/carakan Madura yang memuat angka Jawa. Peserta didik mencermati teks aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat sengkalan. Peserta didik mencatat/ menandai kalimat yang memuat Penugasan: Menulis kalimat menggunakan angka Jawa. Menulis kalimat yang memuat sengkalan. Menyalin teks aksara Jawa/carakan Madhurâ menjadi aksara Latin. Menyalin teks
- 28. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 58 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4.5 Membaca cepat teks wacana sastra atau nonsastra beraksara Jawa/carakan Madhurâ 4.5.1 Menulis kalimat menggunakan angka Jawa. 4.5.2 Menulis kalimat yang mengandung sengkalan menggunakan aksara Jawa/carakan Madhurâ. 4.5.3 Menyalin teks huruf Latin ke dalam aksara Jawa/carakan Madhurâ 4.5.4 Membaca cepat teks aksara Jawa/carakan Madhurâ minimal 15 kata per menit 4.5.5 Menceritakan isi atau pesan teks Jawa/carakan Madhurâ . Teknik menulis kalimat dengan angka Jawa. Teknik menulis kalimat yang memuat sengkalan. Teknik menyalin (transliterasi) Teknik membaca cepat. angka Jawa atau sengkalan. Menanya : Peserta didik bertanya jawab tentang karakteristik penulisan angka Jawa. Peserta didik bertanya jawab tentang teknik penulisan angka Jawa. Peserta didik bertanya jawab tentang karakteristik sengkalan. Peserta didik bertanya jawab tentang teknik menulis atau membaca sengkalan. Peserta didik bertanya jawab tentang makna sengkalan dalam teks. Mengumpulkan Informasi : Peserta didik mencari teks aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat angka Jawa atau sengkalan dari berbagai sumber. aksara Latin menjadi aksara Jawa/carakan Madhurâ. Portofolio: Kumpulan hasil pekerjaan peserta didik berupa tulisan teks berhuruf Latin salinan dari wacana Jawa/carakan Madhurâ Tes Tulis : Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami isi teks aksara Jawa/carakan Madhurâ. Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami penulisan angka Jawa dan Internet Media massa Wewaton panulise aksara Jawa
- 29. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 59 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Peserta didik berdiskusi tentang karakteristik penulisan angka Jawa. Peserta didik berdiskusi tentang teknik penulisan angka Jawa. Peserta didik berdiskusi tentang karakteristik sengkalan. Peserta didik berdiskusi tentang teknik menulis atau membaca sengkalan. Peserta didik berdiskusi tentang makna sengkalan dalam teks. Mengasosiasi : Peserta didik berlatih menulis kalimat dengan angka Jawa. Peserta didik menginterpretasi sengkalan yang ada dalam teks aksara Jawa/carakan Madhurâ menjadi angka tahun. Menyimpulkan makna sengkalan. Tes Praktik: Membaca cepat teks aksara Jawa/carakan Madhurâ
- 30. Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 60 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR sengkalan dalam teks aksara Jawa/carakan Madhurâ Mengomunikasikan: Peserta didik menulis kalimat menggunakan angka Jawa. Peserta didik menulis kalimat yang mengandung sengkalan menggunakan aksara Jawa/carakan Madhurâ. Peserta didik menyalin teks huruf Latin ke dalam aksara Jawa/carakan Madhurâ Peserta didik membaca cepat teks aksara Jawa/carakan Madhurâ minimal 15 kata per menit Peserta didik menceritakan isi atau pesan teks Jawa/carakan Madhurâ